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復(fù)雜的問題從簡單開始教育心得
我們必須知道，孩子的一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。本文是小編為大家整理的復(fù)雜的問題從簡單開始教育心得，歡迎閱讀！
一天，中心校的會(huì)計(jì)給某個(gè)學(xué)校的總務(wù)主任發(fā)教師工資，恰巧讓我碰到，會(huì)計(jì)說：“這一捆錢8600元，是剛從銀行提的新幣，號碼相連，從后三位數(shù)可以看出來是126到211�！�
領(lǐng)工資的學(xué)�？倓�(wù)主任說：“不對吧，你少給我了100元，因?yàn)?11-126=85，85張，所以是8500元。
原來，中心校會(huì)計(jì)發(fā)給學(xué)校的工資是嶄新的百元鈔票，號碼是連續(xù)的，頭腦沒有轉(zhuǎn)彎的總務(wù)主任認(rèn)為211-126=85，85張，少給了一張，中心校會(huì)計(jì)無奈，只好讓他再點(diǎn)一點(diǎn)，最后卻認(rèn)為是86張，8600元。這時(shí)，我對那個(gè)總務(wù)主任說：“假如連續(xù)的自然數(shù)2到3是幾個(gè)數(shù)？”總務(wù)主任不好意思地說，你舉的例子真簡單，讓人一聽就懂，要是剛才會(huì)計(jì)老師也這么說，我也不會(huì)認(rèn)為少了一張。
我把上邊的問題說給了我的學(xué)生，一部分學(xué)生也是理解不動(dòng)，當(dāng)我說出3-2=1，2到3是兩個(gè)數(shù)時(shí)，所有的學(xué)生就都明白了這個(gè)問題。
給學(xué)生講多邊行的對角線的條數(shù)時(shí)，對多邊形的對角線的條數(shù)公式學(xué)生不理解，我就從三角形、四邊形、五邊形說起。
所謂對角線是多邊形不相鄰的頂點(diǎn)的連線。
1、 三角形沒有不相鄰的頂點(diǎn)，也就沒有對角線。
2、 四邊形不相鄰的頂點(diǎn)存在。每一個(gè)頂點(diǎn)和自身及相鄰的頂點(diǎn)是不能連成對角線的，從每一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的對角線只有一條，即：4-3=1，從表面上看是有1×4條對角線，實(shí)際上是兩條，原因是：如四邊形ABCD,對角線AC和對角線CA，是同一條對角線，所以四邊形的對角線一共有（4-3）×4÷2=2。
3、同理可得五邊形的對角線的條數(shù)是：（5-3）×5÷2=5。
4、n邊形的對角線的條數(shù)是：（n-3）×n÷2
復(fù)雜問題簡單化，也就是所謂的由淺入深，降低了問題的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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