小學英語復習課的聽課心得（通用20篇）

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學英語復習課的聽課心得范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學英語復習課的聽課心得 1

　　小學英語課堂中的復習課我已經(jīng)聽了好幾次，這次又聽了教研組王老師的課，結合自己的課堂教學，我談談以下幾點心得：

　　1、教學結構的安排。

　　小學英語復習課涉及到的知識點較為分散，比如一節(jié)期中或者是期末的復習課，教師就要考慮到六個單元的知識點的串聯(lián)，并且在結構上要進行一個合理的安排，在課前要能夠認真研讀教材，做到合理把握，有效將知識點進行整合，力求結構合理，重點難點突出。

　　2、教學內(nèi)容的整合。

　　復習課無論是單元復習還是期中期末的Recycle課型，教師都要做到將內(nèi)容精簡，而并非平鋪直敘，教師要能夠進行綜合考慮，以四年級的復習課為例，各個單元的.內(nèi)容需要進行再整合，雖然知識點有些前后沒有必然的聯(lián)系，教師也應該盡可能地將它們進行有機的聯(lián)系。我在一次三（上）的Recycle1教學時運用情境教學法將三個單元的內(nèi)容進行了合并與調(diào)整，整體效果較佳，但難度還需要根據(jù)學情適當調(diào)整。

　　3、教學語言的豐富。

　　教師在講授復習課時需要不斷運用豐富的語言來引導學生開展復習，可以把各個單元的內(nèi)容進行不斷地整合，加強知識點的綜合復現(xiàn)，循環(huán)往復，以此來加深學生的印象，也可以多運用活動教學法，讓課堂更加活潑，做到寓教于樂。

　　綜上所述，復習課需要教師進行整體考慮，精心規(guī)劃，做到不斷探究與改進，力求使學生在復習課中提高效率，學得輕松，受益良多！

　　小學英語復習課的聽課心得 2

　　通過這次的聽課評課活動，讓我這個小學英語教學時間多年的老教師受益匪淺。聽完這節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。張老師為我們展示了精彩絕倫英語課教學。張老師有效地創(chuàng)設情境，環(huán)節(jié)過度自然連貫，與學生默契的互動，多樣的操練方式，呈現(xiàn)了一堂扎實而又有趣的英語課。她將教學法與教材巧妙結合，激發(fā)了學生的興趣，大大降低了本課的難度。給大家耳目一新的感覺。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲頗多。

　　一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的`要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。教學上巧妙的利用了學生的照片，在整堂課中，讓學生們相互競賽，從而調(diào)動了學生的積極性，使學生在活動中學習，為學生營造了寬松，有趣，和諧的教與學的氛圍。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。張老師的授課特點有：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。

　　口語流利，發(fā)音準確盡量使用英語，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

　　2、恰當使用多媒體。

　　恰當利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。她的課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，使學生在玩中得，樂中學。

　　3、有扎實的英語基本功。

　　有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平，這樣才能更好的教學。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，這節(jié)課有很多值得我學習借鑒的東西。因此我對自己提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　小學英語復習課的聽課心得 3

　　聽完這兩節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　一、小學英語教師的基本功

　　作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當?shù)闹笇�學生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　二、情境的設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

　　所創(chuàng)設的'情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是We’re going to speak Chinese .通過播放具有典型代表性的說英語的不同國家學習漢語的視頻引出Lots of people are learning Chinese in England/ Mexico /… .這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是拓展學生的異國文化，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到作為中國人的驕傲。

　　三、注重基礎，適當拓展延伸

　　這兩節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　小學英語復習課的聽課心得 4

　　月日我有幸在長春聽了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課總體感覺就是：課堂教學的基本功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態(tài)親切，語氣神態(tài)充滿自信和激情，駕馭課堂教學能力強，對教材鉆研透澈

　　一、體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念

　　培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是根據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關心和合作的新型師生關系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的.主人。

　　二、重視了語言情景的創(chuàng)設和利用

　　運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

　　三、突出了扎實靈活的語言操練

　　這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。

　　四、強調(diào)了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。

　　五、提高了課堂教學的效果和效率

　　這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

　　小學英語復習課的聽課心得 5

　　今天在學校的組織下去小學聆聽了老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我來說是個很難得的學習機會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學方面收獲的很多， 下面就談談自己聽課的一些心得體會：

　　一、巧妙地使用媒體，精心設計課堂教學

　　本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。教師準備也是相當?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　二、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣

　　課堂上孩子們的積極性很高，源于宗老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享中學習。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant， play games等活動手段，激發(fā)了學生學習英語的興趣和激情，也充分展現(xiàn)了教師過硬的教學功底

　　三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)

　　扎實的教學基本功是一堂課成功的關鍵。宗老師抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的'chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學習。

　　通過這節(jié)課的學習，我看到了自己在教學上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學習，努力提升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。

　　小學英語復習課的聽課心得 6

　　20xx年5月27日，洪石小學組織了本轄區(qū)的英語教師進行了“如何提高英語閱讀能力”的講課評課活動。我作為英語教師進行了講課，并聆聽了洪石小學楊永為和牛頭店九年制學校陳容容老師的英語課，給我留下了深刻的印象。楊永為老師和我一樣，是三年前分配來的特崗教師，但是特她在上課的時候?qū)φn堂知識點的設計很合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。

　　一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。陳榮榮老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。剛開始陳榮榮老師的這節(jié)課學生和老師配合的有時不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺老師在不停地用母語說，聽起來沒那么輕松。還好，老師非常地有激情，最終與學生融為一塊兒，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　楊永為老師的`這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講，都體現(xiàn)了一位年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。她這節(jié)課雖然看似平常，其實不然，他的這節(jié)課就像潺潺的流水，動中有靜，靜中有動，能把閱讀巧妙的融入學生的口語交際中，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成句型的學習。這樣，學生就不會學得那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣，而且學生很容易就掌握了。

　　通過這次聽課，大家開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　小學英語復習課的聽課心得 7

　　通過這次聽課使我在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。由于我在學校主要擔任英語課的教學，下面就談談我在聽過英語課后的一點感受：

　　一、英語課堂教學硬件設施齊全

　　在上英語課時，老師拿出各種不同的圖片張貼在黑板上，讓學生能夠很形象的去感受一些英語單詞。這堂課主要教學生掌握一些服飾的有關英語單詞，老師就在黑板上貼上各種色彩鮮艷的衣服紙片，這些措施便與學生掌握這些英語單詞，而且大大提高了學生們的聽課效率，這一教學措施在小學英語教學中值得提倡。在以后的教學中我也努力做到這一點。

　　二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這次去聽課，感覺課堂氛圍相當?shù)幕钴S，學生的積極性很高，我想這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的'知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　她這節(jié)課的構思非常的好，先讓幾個學生自編自演了一個小故事關于過生日方面的，大大提高了孩子們的口語表達能力和想象力。還有讓孩子們上去扮演小明星擺pose，活躍了課堂氛圍，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，下課時還讓學生一起唱了一首英文歌曲，這樣學生就不會學的那么累，也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　小學英語復習課的聽課心得 8

　　20xx年10月26至27日，我有幸到海軍中小觀摩了高港區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽。來自全區(qū)各學校的12位老師為我們展示了各自獨特的教學風格，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，兩天的學習觀摩，讓我受益匪淺。

　　一、學習觀摩情況及收獲

　　26日上午，三位老師為我們傳授了如何進行語篇教學，語篇教學是指在具體語境中教學單詞和句型，主張把單詞融入句子中教學，從整體入手，展現(xiàn)給學生完整的語言概念。語篇是小學生進行聽說讀寫的好材料，是學生獲取語言信息和運用語言的重要途徑。對于這一部分作為第一課時講，我一直覺得很難把握，因為語篇中涉及一定量的生詞、句型以及文化背景知識，容量較大。但是這三位老師語篇教學處理得就非常好，首先精彩的導入就激發(fā)了學生的求知欲，調(diào)動了學生的主觀能動性。如：萬晶老師設計了“去智慧屋去尋找財富，只要完成三個任務，我們就能得到財富”，王娟老師設計了“女巫邀請孩子們?nèi)�參加萬圣節(jié)聚會，前提是完成三個任務”來激發(fā)孩子的求知欲，將所學新知識都貫穿于學生愛看的動畫片、探險等游戲中，學生樂意去學，最后，有始必有終，萬老師帶著孩子去打開箱子，得到了財富“We should help each other, that is a good thing、 If you can , you do、”。王老師則布置了作業(yè)：打電話給朋友來參加萬圣節(jié)聚會。第三節(jié)課，徐美娟老師則先出示了自己與學生喜歡的白雪公主的對話，白雪公主邀請孩子們一起去幫忙打掃，從而先引出課題，接著觀看了白雪公主和動物們打掃的動畫片，讓學生熟悉現(xiàn)在進行時的句式，進而進入課文的學習。在語篇的整體感知中融入句子、單詞的學習。最后老師布置兩項任務：一是打電話給大熊，讓大熊幫你做作業(yè)。二是打電話給火力少年王中的凌亮幫你玩溜溜球。讓孩子大顯身手選擇其中的一種用所學電話用語和新句型進行表演，對孩子們學習新知識起到了很好的鞏固作用。經(jīng)過這次學習，我也有所悟，明白了自己應該在語篇方面該從哪兒著手了。

　　接下來的一天半時間，九位老師從學生熟悉的學校生活入手，很容易地吸引學生進入學習狀態(tài)。唐文萍老師拍了自己學生一連串動作的視頻讓學生在直觀呈現(xiàn)中學習動詞，整節(jié)課以telephone call貫穿始終，貼合本單元目標，設計巧妙。唐小麗老師手機號碼的設關設計，戴娥老師兒歌中學句型和精美的板書設計，葉慧老師、李琳老師、王婷老師在設計語音教學版塊的獨具匠心，都是值得我回味深思的。

　　二、參加學習觀摩后的思考

　　1、教師自身的.良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：一是發(fā)音準確，只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言;二是善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;三是教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;四是有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　2、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)。老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

　　3、媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，更有助于學生對知識的理解和掌握。蔡老師的課件簡單直觀實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學服務。

　　通過這次聽課，讓我開闊了眼界，看到了自身的不足，認識了自己的局限，也更深切地感受到了需要加強學習的緊迫感。我將認真吸收消化各位老師的教學精髓，在今后的教學中合理加以運用，爭取使自己的教學水平和業(yè)務技能有一個明顯的提升，以更好地為學生們服務!

　　小學英語復習課的聽課心得 9

　　10、1510、18四天時間我有幸參加了20xx年煙臺市小學英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學剛轉(zhuǎn)型為小學英語教師的我非常珍惜這一次外出學習的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這四天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，還在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補之處。本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：

　　一、我最羨慕的、最需提高的——教師扎實的基本功。

　　讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。他們語調(diào)優(yōu)美，語音標準，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學生以極大地聽覺享受。其次是板書內(nèi)容簡單明了、美觀大方，學習重難點一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

　　我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學習我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務上投入到當前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學英語教師。

　　二、我明白了——小學英語的基本課堂模式。

　　幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學的課堂模式總—分—總，開展教學。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設語言情景進行教學，以最快的速度進入文本。遵循：整體感知文本分散處理知識點整體回扣文本精煉主句型進入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warmup后快速進入所學文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點這既節(jié)省了我們教學時間，又能將更多的時間留給學生進行語言的輸出。

　　三、我要做到的——把握好授課的每一個環(huán)節(jié)。

　　1上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收。

　　2教學步驟清晰，明確。每個環(huán)節(jié)設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。

　　3上課時，課堂細節(jié)把握好，注重從細節(jié)處處理。比如：對學生進行適時地表揚與鼓勵；觀察每個學生的上課表情、注意力等，以便提高學生的學習效率。

　　4上課時，注重與學生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

　　5課堂練習多樣化，練習密度大。結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的.運用外語的表達能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。

　　四、我反思到的———自身不足和努力的方向。

　　這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。以后，我應該積極投身到小學英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步�？傊�，這次聽課給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學英語教師的蛻變。

　　我相信我可以的！

　　小學英語復習課的聽課心得 10

　　有幸去參加今年的小學英語教學能手的評選，讓我大開眼界。三天半的學習更是讓我受益匪淺，也深深地感覺到自己和那些老師還有很遠的差距。是那樣令人耳目一新，過目難忘。下面我說說自己此次聽課的一些感受：

　　一、善于啟發(fā)學生

　　每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量�？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些。上課的裴鑫老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。例如他在講受單詞“women”時et the womenstand up,he said: She is a woman,they are women.每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。秦迎弟老師每一次的提問都是以話題為中心的，她在講受單詞時，To you know what day is it today?S1: Today is Monday.T:What day is it tomorrow?S2:Tomorrow is Tuesday. 又出示了單詞“yesterday”.

　　二、注重為學生提供真實的語境

　　語境具有形象性、生動性、真實性的特點，它不僅能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，還能讓學生去體驗，而語境的創(chuàng)設必須以學生綜合語言運用能力的發(fā)展為根本目的。為此，教師要創(chuàng)設具有真實交際目的對話語境，以訓練學生的聽、說能力，減少機械訓練的時間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動而活動。在這方面我覺高妍老師做得很好。她在講“thirsty”“hungry”時，用手摸著肚子，摸著脖子表示出口渴、餓肚子的樣子，讓學生立刻就能知道單詞的意思。又如在講課文時，課文是圍繞著西瓜展開的，她她先拿了個大西瓜放在講臺上。用實物真實的表演了這次事件。讓學生覺得不是在知識，好象在表演音樂劇。在玩中就能把課文理解了。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)

　　在聽課中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師都有幾個共同特點：

　　1、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

　　3、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　四、注重學生能力的培養(yǎng)

　　高年級的學生有了自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，老師在該放的時候，大膽放手，讓學生自己學習。例如在劉愛愛老師在講“We are going to speak Chinese.”這一課時，在學生掌握了基礎知識時，很注重學生能力的培養(yǎng)，讓學生把學過的知識做成完形填空，(Choose and complete with the words in the box.)，提高了高年級學生的知識能力，接著又安排了一個作文(Write a letter to your friend .Tell him what you are going to do this summmer holiday )。把學生的知識能力進一步升華。

　　五、難點的巧妙突破

　　五年級第十模塊第一單元的一個難點是“be going to ”的句型的特殊疑問句掌握。由于要學習特殊疑問句有四個“Where are you going to …?”“What are you going to do?”“When are you going to go?”“Who are you going to with?”.如果都用一種方式呈現(xiàn)和學習，會使得教學相當枯燥。而張桂芳老師這堂課非常有特色。先聽錄音劃出四個疑問詞，通過看小短片，聽英語的形式，從視覺和聽覺，激發(fā)學生學習的'興趣；再用詞來造句子；再用來鞏固四個句型；最后再升到能力讓學生自己來提出這四個問題。讓學生很輕松就把難點突破了。

　　六、注重高年級學生的特點

　　1 注重英語交流、培養(yǎng)英語思維

　　高年級的學生有了一定量的語言積累，有能力通過英語進行一般的交流。老師特別注重這一點的培養(yǎng)。例如在引入階段，王英勇老師準備了一系列的問題。T:What’s your name? S:My name is…. T:How old are you? S:I’m…. T: Are you happy?S:Yes ,we are.在交流中自然的引出本課教學內(nèi)容，使學生并不覺得突兀，很自然的接受，同時又鍛煉了學生的表達，注重交流，迅速的帶領學生進入英語的語言學習環(huán)境。

　　2 注重對語法知識點的梳理

　　四年級的學生已經(jīng)不在是讀讀說說就能完成任務了。他們進入了英語學習的另一個階段。在這一階段中有大量枯燥的語法知識點需要他們的掌握。在本課中，劉老師很注重這一點，例如在教新句型時，一出現(xiàn)過去式ed，就即使的通過實例進行歸納和梳理。老師不是在做題目的時候才給學生歸納總結語法知識點的規(guī)律，而是在這一語法知識點一出現(xiàn)的時候，就要把這一知識點歸納梳理好，讓學生系統(tǒng)的有條理的掌握語法點。

　　七、激勵競爭，評價多元。

　　1、科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。形成性評價是小學英語課堂教學的重要組成部分。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，在不斷認識自我的過程中建立學習英語的自信心。以小組為單位的形成性評價是激勵學生積極參與課堂活動的一種有效方式，本次創(chuàng)新賽中，參賽老師善用鼓勵性語言（Good!/Right!/Great!等等）及時對學生的課堂表現(xiàn)進行肯定性評價；以多樣化的形式，依據(jù)不同組別在課堂教學中的不同表現(xiàn)進行互評，獨具匠心進行小組名稱的命名，如，劉老師采用三個小動物給小組命名，并以“星數(shù)”進行評價；最后再進行總評；二小劉嫻?jié)嵗蠋煵捎谩八�果籃”的形式，分別以“pears, oranges, strawberries, cherries.”進行有效激勵，迎合學生的好勝心理。

　　2、教師以形成同質(zhì)小組間的競爭來激發(fā)學生學習英語的積極性和自信心，激發(fā)學生參與課堂教學的欲望，巧用評價機智激活課堂。如，張桂芳老師采用了“Who is the best？”的方式，看誰先得到禮物；劉老師采用“每組貼紅花”的方式；參賽教師以“形成性評價表”為媒介，在課堂上及時地用小笑臉、小星星、小紅旗、小水果、簡筆畫方式記錄、評價小組學生在課堂上的表現(xiàn)，在結課之前給予各組別進行終結性評價，評選最佳小組。

　　小學英語復習課的聽課心得 11

　　前不久，我校組織了青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。在活動中，我認真聽了參賽教師的幾堂優(yōu)質(zhì)課，我覺得自己在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一.多媒體的使用

　　現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　二.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1）口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2）善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3）有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　三.調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　四.注重優(yōu)化課堂教學過程。

　　上課教師積極為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境。教師通過真實的.或創(chuàng)設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識。比如：別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；逼真的情景教學，提高學生的交際能力；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學效率。

　　五.注重課堂德育教育。

　　通過聽課使我清晰地認識到：我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進步。

　　小學英語復習課的聽課心得 12

　　5月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學術報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學習，我有如下心得體會：

　　一、參賽教師良好的素質(zhì)

　　在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。

　　2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術性，具有感染力。

　　3、具有時代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動；

　　4、干練、利索，駕馭課堂能力強。

　　5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導演般的指揮動作拉近了教師與學生的距離，使學生很快進入了學習狀態(tài)。

　　二、參賽老師課堂設計巧妙，實用

　　教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。

　　三、參賽老師能夠充分調(diào)動起學生的積極性

　　參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學生積極性，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，學生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當時我就體會到人們常說的.一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學生肯定會大大減少。

　　四、參賽教師課件的設計精心

　　優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設計的，在課件設計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學生所熟悉的家務，然后再讓學生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受�？傊�，一節(jié)課如果設計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。

　　這次觀摩學習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學中如何調(diào)動學生的積極性，課堂教學環(huán)節(jié)如何設計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學習邊實踐，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。

　　小學英語復習課的聽課心得 13

　　參加了為期兩天的濰坊市小學英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課共講了兩個課題(一年級起點)第五冊M8U1 There are stone animals.和第七冊M8U1 They sit around the tables. 8位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運用任務型教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一、教師良好的語音、語調(diào)。

　　讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。第三個教師的表現(xiàn)尤為突出，首先利用一個自編chant并導入新課，在學習課文過程中，把所學課文自編成chant, What are these in the zoo?There are elephants in the zoo. There are horses in the zoo. There are lions in the zoo. How many animals in the zoo? Let me count, one and two. chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

　　二、教學設計靈活、新穎，別具一格。

　　本次上午五個人講的都是同一課題，下午三個人講的同一課題，但每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的魔術展示、拍手游戲、自編chant等創(chuàng)設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。

　　三、科學、合理的評價。

　　此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。其中上午的第五節(jié)課由于評價獎品的吸引力，大大調(diào)動了學生們的積極性，達到了熱情高漲的`高潮。還有下午老師講的They sit around tables.這一課題的，一個老師制作了兩個精致的小紙盒，一個代表China,另一個代表England,還制作了英國和中國的國旗小圖片，讓獲勝的小組或個人把小圖片放到自己的盒子里，即與課題相符，又便于評價，又激發(fā)了興趣，可謂一舉多得。

　　四、課件制作精美、實用。

　　此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。由于本次講課的重點是動物，There be句型和How many,教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的魔術展示、自編的chant等。

　　這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

　　小學英語復習課的聽課心得 14

　　這次學習聽了三四年級的英語課，讓我們掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會。下面就本次學習談談自己的感受：

　　一、使我對以下幾個問題有了更進一步的理解。

　　1.教學的目的是什么？教學就是為學生的有效學習提供支持條件，讓學生在有支持學習環(huán)境中積極地參與有意義的學習活動，促進學生達到掌握知識和技能的學習目標。

　　2.英語課堂教學的主要環(huán)節(jié)。

　�。�1）熱身：引發(fā)學生學習興趣；

　�。�2）呈現(xiàn)：呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容，讓學生感知；

　�。�3）操練：讓學生通過參與操練活動，達到內(nèi)化新學知識的目的；

　�。�4）拓展：向課外知識延伸；

　　（5）作業(yè)與評價：對學生應用新知識技能的表現(xiàn)能力進行評價。

　　3.小學英語有效教學設計的原則。

　　（1）明確具體、切實可行的教學目標；

　�。�2）內(nèi)容相關、集體參與的準備活動；

　�。�3）教材為本、準確簡明的新知呈現(xiàn)；

　　（4）有效充分、循序漸進的操練鞏固；

　�。�5）依據(jù)目標、適當激勵的`教學評價。

　　二、我認識到要上好一節(jié)成功的英語課，要面向每個學生，樹立他們的自信心。

　　其中，于和美老師的課對我印象很深，她講的讀寫課是我從來沒有聽過的，內(nèi)容十分吸引人，教學方法也很新穎，值得我去學習的地方很多。

　　小學英語復習課的聽課心得 15

　　6月10號到12號，很有幸觀摩學習了六安市小學英語優(yōu)質(zhì)課比賽。大賽分為預賽和決賽兩個環(huán)節(jié)。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課，兩天半的時間，行程安排的既充實又科學。

　　下面，就我自己學習感受談幾點想法：

　　一、預賽中個人展示要抓眼球。

　　縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢？經(jīng)過我的觀摩與思考，我覺得有幸進入決賽的選手在預賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預賽過程中，稿子背的非常熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現(xiàn)力極強，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現(xiàn)給評委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的.過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。

　　二、決賽中準備充分要抓學生。

　　第二天共有7位選手進入決賽，進行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。

　　11號一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學習了7節(jié)課，我們?nèi)绱�，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。

　　當我聽完這7節(jié)課時，感慨良多，雖然在我們這個地區(qū)小學英語起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過硬的。整個7節(jié)課的下來，所有教師都基本實現(xiàn)了全英課堂教學，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進行全英教學，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學生們營造了一個說英語聽英語的環(huán)境，又能對學生們的聽力進行很好的訓練。這一點，在我自己以后的教學工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。

　　在這7節(jié)課中，每位教師的課準備的都很充分，課程設置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進行比賽�；匚哆@2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對學生的關注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學生，他們既把課堂進行了全英教學，又在課堂上關注學生學習的能力，學生接受快的，很自然的進入下面的內(nèi)容，而學生難以接受的內(nèi)容，老師則進行多次講解，這樣一來學生學會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調(diào)進行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。

　　觀摩學習的時候，感慨良多�；氐綄W校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。

　　小學英語復習課的聽課心得 16

　　近期，我有幸聆聽了幾節(jié)精彩的小學英語復習課，收獲頗豐，對小學英語復習教學有了新的認識和思考。

　　其中一堂課給我留下深刻印象，老師采用了游戲教學法貫穿始終。在復習單詞環(huán)節(jié)，老師設計了“單詞猜猜猜”的游戲。老師描述單詞的含義或者給出一些相關的動作提示，讓學生猜出單詞。學生們積極踴躍地參與，課堂氣氛十分活躍。這種方式不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了單詞，還提高了他們的注意力和反應能力。在語法復習部分，老師將枯燥的語法知識融入到“情景對話接龍”游戲中。每個學生根據(jù)給定的語法規(guī)則，說出一個符合情境的句子，依次接龍。這樣的方式讓學生在實踐中運用語法知識，加深了對語法的理解和記憶，也避免了傳統(tǒng)復習課上單純講解語法的枯燥。

　　另一節(jié)課的老師則注重知識的`系統(tǒng)性和連貫性。她以一個主題為線索，將相關的詞匯、句型、語法等知識進行整合復習。例如，以“my weekend”為主題，先復習了與周末活動相關的單詞，如“watch TV”“read books”“go shopping”等，然后引導學生用所學的句型“He/She usually... I often...”來描述自己和他人的周末活動。接著，又引入了一般現(xiàn)在時的語法知識，讓學生在具體的語境中理解和運用。通過這種方式，學生對知識有了更全面的認識，也學會了如何將零散的知識串聯(lián)起來，形成知識體系。

　　在課堂互動方面，老師們都非常注重與學生的交流。他們鼓勵學生積極發(fā)言，及時給予肯定和鼓勵。對于學生的錯誤，不是直接批評，而是耐心引導，幫助學生分析錯誤原因，讓學生在錯誤中學習和成長。有的老師還采用小組合作學習的方式，讓學生們在小組內(nèi)互相交流、互相幫助。例如，在復習寫作時，學生們在小組內(nèi)交換作文，互相批改，提出修改建議。這種方式不僅提高了學生的寫作能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和交流能力。

　　此外，老師們還充分利用多媒體資源輔助教學。通過播放英語動畫、歌曲等，激發(fā)學生的學習興趣，營造了良好的英語學習氛圍。動畫中的生動形象和有趣情節(jié)，讓學生更容易理解和記憶知識。英語歌曲則讓學生在歡快的節(jié)奏中鞏固所學的單詞和句型。

　　通過這次聽課，我認識到小學英語復習課可以通過多樣化的教學方法和豐富的教學活動，讓復習變得生動有趣，提高學生的學習積極性和復習效果。在今后的教學中，我將借鑒這些優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地掌握英語知識。同時，我也會更加注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

　　小學英語復習課的聽課心得 17

　　在觀摩小學英語復習課的過程中，我對如何上好復習課有了更深刻的理解，這些課為我的教學提供了寶貴的參考。

　　有位老師的復習課以“主題情境”為核心，構建了一個充滿趣味的英語世界。老師創(chuàng)設了“學校旅行”的情境，從旅行前的準備，到旅行中的所見所聞，再到旅行后的感受，每個環(huán)節(jié)都巧妙地融入了英語知識的復習。在準備環(huán)節(jié)，復習了表示物品的單詞，如“backpack”“camera”“umbrella”等，以及相關的句型“What do you need for the trip?”“I need...”。在旅行過程中，復習了描述天氣、地點的詞匯和句型，如“sunny”“cloudy”“Its a beautiful place.”等。這樣的情境教學，讓學生仿佛身臨其境，不僅提高了學生運用英語的.能力，還培養(yǎng)了他們的語言思維。

　　還有一堂課，老師非常注重對學生學習策略的指導。在復習單詞時，老師引導學生運用聯(lián)想記憶法、分類記憶法等方法。比如，在復習動物類單詞時，讓學生按照動物的生活習性、外形特點等進行分類。通過這種方式，學生不僅記住了單詞，還學會了如何更高效地記憶單詞。在復習閱讀時，老師教給學生略讀、掃讀等閱讀技巧，讓學生能夠快速準確地獲取文章中的關鍵信息。這些學習策略的指導，對學生的自主學習能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。

　　老師們在課堂上都十分關注學生的個體差異。對于學習能力較強的學生，布置一些拓展性的任務，如讓他們用所學知識進行更深入的寫作或者口語表達；對于學習有困難的學生，則給予更多的鼓勵和幫助，降低任務難度，讓他們逐步掌握知識。這種分層教學的方式，確保了每個學生都能在復習課中有所收獲，都能在自己的基礎上取得進步。

　　在評價方面，老師們采用了多元化的評價方式。既有老師對學生的評價，也有學生的自我評價和互評。老師的評價及時、具體，既肯定了學生的優(yōu)點，又指出了存在的問題和改進方向。學生的自我評價和互評，讓學生能夠更好地認識自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也學會了欣賞和學習他人的優(yōu)點。

　　通過這次聽課，我意識到小學英語復習課要注重情境創(chuàng)設、學習策略指導、關注個體差異和多元化評價。在今后的教學中，我會努力將這些理念和方法運用到實際教學中，提高復習課的質(zhì)量，讓學生在復習中不斷進步，提升英語綜合素養(yǎng)。

　　小學英語復習課的聽課心得 18

　　聽了幾節(jié)小學英語復習課，我被老師們精彩的教學所吸引，也從中獲得了許多啟發(fā)。

　　其中一位老師的復習課充滿了創(chuàng)意。在復習語音知識時，老師設計了“英語繞口令大挑戰(zhàn)”活動。學生們通過朗讀繞口令，不僅練習了發(fā)音，還提高了口語的流利度。老師還引導學生分析繞口令中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學生對語音知識有了更系統(tǒng)的認識。在復習句型時，老師讓學生進行“句型改編”游戲。給定一個基本句型，學生們根據(jù)自己的想法進行改編，然后與同伴交流。這種方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，讓學生在游戲中靈活運用句型，加深了對句型的'理解。

　　另一堂課上，老師注重知識的拓展和延伸。在復習完課本上的內(nèi)容后，老師引入了一些與主題相關的課外材料，如英語小故事、短文等。通過閱讀這些材料，學生們不僅鞏固了所學知識，還拓寬了詞匯量，提高了閱讀能力。老師還引導學生對材料中的內(nèi)容進行討論和分析，培養(yǎng)了學生的思維能力和語言表達能力。

　　老師們在課堂上都善于營造積極的學習氛圍。他們用親切的教態(tài)、鼓勵的語言和豐富的表情，拉近了與學生的距離，讓學生感到輕松和自信。在教學過程中，老師們不斷地鼓勵學生大膽發(fā)言，即使學生回答錯誤，也給予肯定和鼓勵，讓學生敢于嘗試，勇于表達。這種積極的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

　　在教學方法的運用上，老師們做到了因材施教。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況，選擇合適的教學方法。對于一些抽象的語法知識，采用情境教學法，讓學生在具體的情境中理解和運用；對于詞匯復習，采用游戲教學法，讓學生在玩中學。這種靈活多樣的教學方法，提高了教學效果，讓學生更好地掌握了知識。

　　這次聽課讓我認識到，小學英語復習課要注重創(chuàng)新、拓展和營造良好的學習氛圍，同時要根據(jù)學生的特點選擇合適的教學方法。在今后的教學中，我會不斷學習和借鑒這些優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，努力提升自己的教學水平，讓學生在復習課中收獲更多的知識和快樂。

　　小學英語復習課的聽課心得 19

　　觀摩小學英語復習課，讓我對小學英語教學有了新的感悟，也看到了老師們在復習課上的用心和智慧。

　　有位老師的復習課以“故事串聯(lián)”的方式展開。老師精心編寫了一個有趣的故事，將需要復習的單詞、句型和語法知識巧妙地融入其中。在講述故事的過程中，老師不斷地提問，引導學生用所學的英語知識回答問題。例如，故事中涉及到過去時態(tài)的用法，老師就通過提問“What did he do yesterday?”“How did he go there?”等問題，讓學生在具體的語境中復習和運用過去時態(tài)。這種故事教學法，極大地吸引了學生的注意力，讓學生在聽故事的過程中自然而然地復習了知識，同時也培養(yǎng)了學生的聽力和口語能力。

　　還有一堂課，老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在復習課開始時，老師先讓學生自主梳理所學的知識，然后小組交流，形成知識框架。在這個過程中，學生們積極思考，主動探索，對知識有了更深入的理解。老師則在一旁巡視，適時給予指導和幫助。在學生展示知識框架后，老師進行總結和補充，進一步完善學生的知識體系。這種自主學習與合作學習相結合的方式，讓學生成為學習的主人，提高了學生的學習能力和合作意識。

　　老師們在課堂上都非常注重知識的鞏固和練習。通過多樣化的練習形式，如填空、選擇、問答、寫作等，讓學生對所學知識進行全面的鞏固。在練習過程中，老師及時反饋學生的`學習情況，針對學生的問題進行有針對性的輔導。對于一些普遍存在的問題，老師進行集中講解，讓學生真正掌握知識。

　　此外，老師們還注重文化意識的滲透。在復習與節(jié)日相關的內(nèi)容時，老師介紹了不同國家的節(jié)日文化，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。通過這種方式，讓學生了解不同國家的文化差異，拓寬了學生的文化視野，培養(yǎng)了學生的跨文化交際意識。

　　這次聽課讓我受益匪淺。我認識到小學英語復習課要注重教學方法的多樣性和趣味性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，加強知識的鞏固和文化意識的滲透。在今后的教學中，我會努力將這些理念和方法應用到自己的課堂中，提高學生的英語學習效果。

　　小學英語復習課的聽課心得 20

　　聽了多節(jié)小學英語復習課，我感受到了老師們在教學中的創(chuàng)新與用心，也從中汲取了許多有益的經(jīng)驗。

　　其中一堂課，老師運用了小組競賽的方式進行復習。在單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換、口語表達等各個環(huán)節(jié)，都以小組競賽的形式展開。學生們?yōu)榱诵〗M的榮譽，積極參與，認真答題。這種競賽方式不僅激發(fā)了學生的競爭意識，還培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。在競賽過程中，老師及時給予評價和鼓勵，讓學生們在緊張而又愉快的`氛圍中復習了知識，提高了學習效率。

　　還有一位老師的復習課，注重知識的實用性。在復習購物相關的內(nèi)容時，老師在教室里模擬了一個購物場景，讓學生們扮演顧客和售貨員，進行真實的購物對話。學生們在這個過程中，不僅復習了購物時常用的詞匯和句型，如“Can I help you?”“How much is it?”等，還學會了如何在實際生活中運用英語進行交流。這種情境教學，讓學生將所學知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，提高了學生的語言運用能力。

　　老師們在課堂上都非常關注學生的情感體驗。他們用生動的表情、豐富的肢體語言和充滿激情的教學語言，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。對于學生的每一次進步和努力，老師們都給予充分的肯定和贊揚，增強了學生的自信心和學習動力。

　　在教學資源的利用上，老師們也各有妙招。有的老師利用自制的教具，如單詞卡片、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶知識；有的老師借助多媒體課件，展示生動的圖片、視頻等，豐富了教學內(nèi)容。這些教學資源的合理利用，提高了教學的直觀性和趣味性，讓學生更容易接受知識。

　　通過這次聽課，我深刻認識到小學英語復習課要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，關注學生的情感體驗，合理利用教學資源。在今后的教學中，我會不斷改進自己的教學方法，讓復習課更加生動有趣，富有成效，幫助學生更好地掌握英語知識，提高英語綜合素養(yǎng)。

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