全國政治優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

　　今天是政治優(yōu)質(zhì)課比賽的第一天，在珠海二中三個賽場上展示了21節(jié)優(yōu)質(zhì)課，由于各個場地是同時進(jìn)行，所以難以聽完全部比賽課。今天聽了七節(jié)課，容量也比較大，所以今天晚上提筆想寫些東西的時候反而不知道從何下筆，現(xiàn)在只能從自己的聽課筆記中稍作整理，說說我對這些課的一些簡單看法。因?yàn)椋�涉及的課比較多，所以，我想先對一些印象計(jì)較深刻的課進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)反思，有時間再縱向比較，把各個優(yōu)秀教師的成果為我所用，改造到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

　　1四川雅安中學(xué)孫靜老師的《博大精深的中華文化》

　　孫靜老師，是個聰明的老師，這節(jié)課應(yīng)該在昨天下午和學(xué)生見面的時候就應(yīng)該是先演練過一次的，所以，學(xué)生對課堂的內(nèi)容非常熟悉，配合的非常好。撇開這點(diǎn)，作為第一個登場的選手，這節(jié)課從設(shè)計(jì)到，課堂的掌控，學(xué)生的參與等方面都把握的比較好。這節(jié)課個人覺得亮點(diǎn)有以下幾個

　　首先，課堂設(shè)計(jì)按照總-分-總的邏輯思路展開，先羅列學(xué)生昨天的自學(xué)成果，理清課堂基本思路，然后圍繞這主要知識點(diǎn)展開討論分析，最后老師做總結(jié)表述。這幾個環(huán)節(jié)并不孤立，中間用了一個“給侄子介紹中國文化的例子”串了起來，這樣做的好處在于，課堂的內(nèi)容和例子雖然比較多，但整體思路保持了其連貫性

　　其次，使用的例子比較典型，趣味性強(qiáng)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。這節(jié)課講中華文化，很多地方其實(shí)側(cè)重了對四川文化和廣東文化的介紹，把教師熟悉的家鄉(xiāng)文化和學(xué)生所在的廣東文化展示的比較到位。在講解四川文化，用了我們聽的懂的四川方言，然后拋磚引玉，廣東的學(xué)生很自然的把話題接了過來，展開合作和交流。從課堂反映看，效果相當(dāng)不錯。

　　其次，注重了情感態(tài)度價值觀的教育。其實(shí)今天的七節(jié)課在這點(diǎn)上都做的很到位，授課老師在案例分析或者是課本講解的時候，都有意識的把政治的德育要求貫徹落實(shí)下去。本節(jié)課就是傳遞這樣的一個思想，熱愛家鄉(xiāng)文化，熱愛家鄉(xiāng)，在最后的總結(jié)階段，把四川的重建和各地人民的支援聯(lián)系一起，突出說明中華民族內(nèi)在的情感凝聚力，告訴學(xué)生要熱愛祖國，擔(dān)當(dāng)民族重任。相對于其他老師，這個目標(biāo)的落實(shí)的好處在于不著痕跡，沒有刻意而為之，只是剛好教材內(nèi)容點(diǎn)到即興發(fā)揮的，這說明孫老師的備課工作做的相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

　　這節(jié)課，有一些問題還是值得我思考的，第一，優(yōu)質(zhì)課，特別是這種正式的比賽課，是否需要用復(fù)習(xí)來引入，第二，優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)目的重要還是課堂的形式重要，這節(jié)課上的很生活，轟轟烈烈，但在知識點(diǎn)上，落實(shí)的不是很好，在包容性這個問題上處理的比較粗糙，而從教學(xué)目標(biāo)上看，這是一個比較重要的內(nèi)容。第三個，學(xué)生活動完后，作為教師應(yīng)該如何總結(jié)學(xué)生的成果，是簡單復(fù)述總結(jié)，還是要側(cè)重把學(xué)生沒能探究出來的知識加以補(bǔ)充和拓展，這個需要一定的掌控技巧

　　2西安遠(yuǎn)東二中劉鵬老師的《樹立正確的消費(fèi)觀》

　　《樹立正確的消費(fèi)觀》這課前幾天在深大附中剛好聽劉老師講過，今天再聽同樣的題目，典型的同課異構(gòu)，不同的是，一節(jié)是常態(tài)課，一節(jié)是比賽課，但兩節(jié)課都上的精彩。

　　劉老師是個很有才的老師，他的課給我留下了很深的印象。

　　首先，從個人魅力看，劉老師幽默風(fēng)趣，語言表達(dá)能力很強(qiáng)。在這節(jié)課里，不時根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和課堂內(nèi)容引出一個個笑話，博得聽眾開懷一笑，既活躍氣氛，又有利于調(diào)動學(xué)生積極性。

　　其次，從課堂案例的選擇來看，比較典型，貼近中學(xué)生的實(shí)際，容易被學(xué)生接受。如中獎，流行表，統(tǒng)一校服，學(xué)生買IPAD,IPHOE等問題，都讓學(xué)生感覺，經(jīng)濟(jì)生活就在身邊，所以，學(xué)生在討論時就有話可說，參與度比較高。但是，案例比較多，討論的話題不斷的轉(zhuǎn)換，這也容易讓學(xué)生覺得不好接受。

　　再次，采用了目標(biāo)教學(xué)法，通過先展示教學(xué)目標(biāo)，提醒學(xué)生主動預(yù)習(xí)和自學(xué)，對知識點(diǎn)的要求具體化。所以，這節(jié)課個人認(rèn)為，從教學(xué)的內(nèi)容上看，比較好的實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課和常態(tài)課的結(jié)合。既合理完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又在形式上多樣化，通過各種途徑和手段實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的積極參與，探究合作。

　　最后，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的飛躍。這節(jié)課一個突出地方在于，探究完基本理論后，還圍繞這“網(wǎng)購，汽車控，珠海就餐點(diǎn)菜”三個情景設(shè)置了三個活動，要求學(xué)生提出自己的建議，分析體現(xiàn)的消費(fèi)心理和行為，這樣就把把教材和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，做到了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

　　劉老師這節(jié)課有這幾點(diǎn)教訓(xùn)需要關(guān)注下，以為自己今后備課做個提醒。

　　一是課前準(zhǔn)備要做足。如在最后的探究活動中臨時分組，浪費(fèi)了不少時間，而且學(xué)生適應(yīng)的也不好，所以有點(diǎn)混亂。(但相對于其他課念稿的同學(xué)來說，雖然有意外，但畢竟真實(shí))。,同樣，這節(jié)課在最后半節(jié)課上的比較沉悶，這和賽前和學(xué)生的溝通有關(guān)系，學(xué)生對他上課的基本思路線索不清，所以配合上做的不到位，

　　二是細(xì)節(jié)注意的不夠，劉老師自己的MIC的音量不清晰，這點(diǎn)再賽前沒能調(diào)好，所以，一節(jié)課下來，讓學(xué)生和評委老師們聽的比較辛苦。同樣，學(xué)生在回答問題的時候，沒能及時遞上MIC，所以學(xué)生的回答也聽不的不是很清楚，這肯定會影響課堂的效果。

　　三是要注意課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的準(zhǔn)確性。在本節(jié)課，前面的消費(fèi)心理講的比較到位，后面的樹立的正確的消費(fèi)觀，特別在量入未出，適度消費(fèi)，和理性消費(fèi)，避免盲從這兩個學(xué)生比較難區(qū)分的點(diǎn)上，沒能很好的扣住教材，把適度消費(fèi)的“不超前，不滯后”以及不理性消費(fèi)的幾種類型表達(dá)清楚。

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