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現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課的聽課心得

時間:2023-05-02 16:09:28 心得體會 我要投稿
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關(guān)于現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課的聽課心得

  聽了張老師和陳老師的兩節(jié)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課,深受啟發(fā),對照自身教學(xué),感覺有很多收獲。我相信,這將對我在接下來的高三教學(xué)和復(fù)習(xí)上起到積極的促進和引導(dǎo)作用。

關(guān)于現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課的聽課心得

  一、復(fù)習(xí)課要緊扣考綱,緊跟高考,不做無用功。一輪復(fù)習(xí)向來以地毯式復(fù)習(xí)著稱,那么就要處理好點和面、重點和非重點、講和練等幾個關(guān)系,切實提高效率。復(fù)習(xí)時間緊,任務(wù)重,“好鋼要用在刀刃上”,我們要把精力投放在關(guān)鍵點上,而這個關(guān)鍵點就是高考。在以后教學(xué)中將深入研究考試大綱、考試說明及近幾年的高考題,把高考意識融入課堂教學(xué)中,講高考所需,練高考所用,不做無用功。

  二、盤活學(xué)生,使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)課是以鞏固梳理已學(xué)知識,使之形成知識網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能,增強解決實際問題的能力為主要任務(wù)的。但復(fù)習(xí)課往往使學(xué)生誤認為是吃剩飯,都是學(xué)過的知識,學(xué)起來不積極,不興奮,難以產(chǎn)生激情,成為課堂上的“閑人”“看客”。而這導(dǎo)致了復(fù)習(xí)效果的不理想。兩位老師授課中注意“盤活”學(xué)生,能多方調(diào)動學(xué)生積極性,給予學(xué)生以充足的思維、訓(xùn)練的時間,讓學(xué)生能夠積極投入,充分思考,認真訓(xùn)練,使學(xué)有成效。兩位老師的課告訴我們,復(fù)習(xí)課,主角是學(xué)生。

  三、方法指導(dǎo)科學(xué),落實到位。復(fù)習(xí)課必須注重對解題規(guī)律的探求,對解題思維的訓(xùn)練,對解題方法的總結(jié),但是方法指導(dǎo)易流于大而無當,條條框框的要求多,規(guī)律方法的過程演化少,造成學(xué)生往往知其然,不知其所以然。而兩位老師沒有簡單提要求,機械講方法,而是通過對問題的深入分析引導(dǎo)學(xué)生去思考,逐步找出合理答案,將思維過程一步步呈現(xiàn)出來。比如陳麗麗老師在對理解比喻句含義這一問題的方法指導(dǎo)上,從對比喻句的把握、理解的方式角度、答案的設(shè)計、語言的組織等各個環(huán)節(jié)上都進行了有序有效的引導(dǎo)分析,使學(xué)生有“守得云開見月明”的明悟。

  總之,兩位老師的課使我對復(fù)習(xí)課如何上有了更加清晰的認識,也意識到了自身的不足,見賢思齊,在以后的教學(xué)中將加強學(xué)習(xí),突出研究,強化落實,從而提高課堂效率。

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