校本課程專(zhuān)家講座學(xué)習(xí)心得范文
3月31日，我有幸參加了濟(jì)寧市初中校本課程教學(xué)觀摩研討會(huì)，會(huì)議在濟(jì)寧市運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。會(huì)議上我聽(tīng)了兩節(jié)校本課程，分別是仲晨老師執(zhí)教的《孝行天下》和趙莎莎老師執(zhí)教的《剪紙的魅力》，4月1日聆聽(tīng)了山東省教育科學(xué)研究所楊璐老師作的報(bào)告《校本課程的概念界定和實(shí)踐解讀》，受益匪淺。
校本課程具有活動(dòng)化、生活化，融知識(shí)性與趣味性于一體，提升學(xué)生修養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。兩節(jié)校本課程在內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面，都有獨(dú)到之處，反映了濟(jì)寧作為孔孟之鄉(xiāng)禮儀之邦，文化內(nèi)涵非常豐富，蘊(yùn)含深厚運(yùn)河文化、孔孟文化。
百善孝為先，孝道，是中華民族的傳統(tǒng)美德�！缎⑿刑煜隆返膱�(zhí)教者仲老師選材非常恰當(dāng)，深刻挖掘并體現(xiàn)孝行的重要意義。從開(kāi)始的廣告引入，仲老師懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，詩(shī)意的表達(dá)，精心的設(shè)計(jì)，以“孝”為主線設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，自然親和的師生交流，選材內(nèi)容的接近生活，感受生活，教育意義非常的深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了價(jià)值性，教育性，從教學(xué)方法看，師生的互動(dòng)交流，作業(yè)的展示交流為主，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，從教育的效果來(lái)看，震撼人的心靈。讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常的平淡的生活的事例感受到父母的大愛(ài)，體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)，也為學(xué)生下一步的盡孝心奠定了基礎(chǔ)。最難能可貴的是老師能主動(dòng)地指導(dǎo)學(xué)生，入情入境發(fā)自?xún)?nèi)心的進(jìn)行情感交流和情感指導(dǎo)。
《剪紙的魅力》趙莎莎老師這節(jié)課立足于學(xué)生，來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的訓(xùn)練。采用多種方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
《剪紙的魅力》是一堂領(lǐng)略美、享受美的`過(guò)程的課。給我震撼的是課堂呈現(xiàn)出的美，都是通過(guò)剪紙展現(xiàn)出來(lái)。看的出剪紙是一件富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，它是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長(zhǎng)，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學(xué)生通過(guò)了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技巧，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美�？梢哉莆占艏埣寄埽岣邉�(dòng)手實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。同時(shí)逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。
這節(jié)課有知識(shí)，有技巧，有興趣，有詩(shī)情畫(huà)意，也有思想的放飛，更有對(duì)剪紙文化藝術(shù)的提升。整個(gè)課堂全班同學(xué)共同參與，學(xué)生不僅掌握剪紙知識(shí)，還學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，在創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)了構(gòu)圖，作業(yè)的展示學(xué)會(huì)了欣賞美。
趙莎莎老師的這節(jié)課所教的東西引起學(xué)生的濃厚興趣，符合他們的需要，有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。這樣的課生動(dòng)、活潑、有趣，學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中感悟到了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
4月1日楊璐老師作的報(bào)告《校本課程的概念界定和實(shí)踐解讀》，報(bào)告中針對(duì)校本課程的概念作了詳實(shí)的闡述。同時(shí)明確校本課程首先要滿(mǎn)足學(xué)生的需求，校本課程的開(kāi)設(shè)要以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)。校本課程還要照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使學(xué)生在校本課程中得到快樂(lè)�，F(xiàn)在我們開(kāi)設(shè)的校本課程有的還是比較重知識(shí)技能傳授，而能力培養(yǎng)和探究性研究少一些。所以，在校本課程的授課中要改變以往的授課模式，更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的發(fā)展、變化與幸福感。在以后的校本課程開(kāi)發(fā)中，我們要有一個(gè)主題支撐。校本課程辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，與學(xué)校實(shí)際相聯(lián)系，校本課程的開(kāi)發(fā)需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、社會(huì)的支持、專(zhuān)家的指導(dǎo)、教師的努力和參與。
校本課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼聯(lián)系在一起，教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生的生活回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為幸福地的人，升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。
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