醴陵聽課的學(xué)習(xí)心得
昨天（10月11日），到醴陵一中聽課，目之所見，耳之所聞，不由感慨系之。
感慨一：留心，處處皆學(xué)問。我們是6：:40出發(fā)，趕到醴陵一中已是9：30了，稍 事休息，正好趕上課間操時(shí)間，在雄壯的運(yùn)動員進(jìn)行曲中，學(xué)生秩序井然地走向操場。 這時(shí)，羅幼卉等班主任老師，說我們一起去看看他們是如何做操的。于是。大家欣然前 往。我們此行的“功課”是聽課，然而老師們也能想到“功課”之外的“功課”，從一 看似簡單的課間操中，采他山之石，焉能不令人感嘆一中教師做班主任的一種境界？什 么叫外出學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是一種極好的詮釋。
感慨二：教育，即習(xí)慣之養(yǎng)成。下午第二節(jié)課，剛上課時(shí)，忽然，一陣雄壯的吶喊 聲撞擊著我的耳膜，伴隨著節(jié)奏分明的哨子聲，“一、二、三、四”鏗鏘有力，班級口 號聲青春陽剛，那陣勢像沙場秋點(diǎn)兵，那氣勢似戰(zhàn)鼓齊鳴，那力量如排山倒海。這聲音 是從外面運(yùn)動場上穿透過來的，我如果沒有猜錯(cuò)的，這應(yīng)該是體育課上，老師在組織學(xué) 生跑步，為上課做準(zhǔn)備活動。不用看，更不用多想，這是一支訓(xùn)練有素、所向披靡的隊(duì) 伍。由此，再想到每一堂，學(xué)生進(jìn)教室時(shí)的有序，課堂討論的熱烈，校園環(huán)境的潔凈… …這一切應(yīng)該都不是作秀作出來的，而是一種長期的培養(yǎng)、熏陶，習(xí)慣使之然也。
感慨三：教育，即創(chuàng)造。觀摩課結(jié)束后，南方中學(xué)的特級教師肖守志作了精彩點(diǎn)評 。點(diǎn)評前，他向上課和觀摩的老師，提了三個(gè)問題，要求大家思考：一是語文課教什么 ，怎么教，二是語文課學(xué)什么，怎么學(xué)，三是《紅樓夢》為什么會常讀常新。第三個(gè)問 題，看似有點(diǎn)不切主題，其實(shí)正是大師的高明玄妙所在，因?yàn)樵诖髱熆磥碚Z文教學(xué)就是 一部《紅樓夢》，一個(gè)能夠把語文教學(xué)當(dāng)作《紅樓夢》來解讀，并力求常讀常新的語文 教師，不被評為“特級教師”又該評誰呢？特級是如何成就的，名師是如何煉成的，我 想肖老師的`第三個(gè)問題，應(yīng)該也是一種很好的詮釋。之后，肖老師對課堂作了如下的評 價(jià)：一是上得很大膽，敢于吃螃蟹，二是上得都很好，三是都有精彩之處。我想，離開 了創(chuàng)造，離開將《紅樓夢》常讀常新的追求，要做到以上三點(diǎn)，不是緣木而求魚了，又 會是什么呢？雖然，這是針對語文課的一次點(diǎn)評，其他課又何嘗不如此呢，整個(gè)教育工 程又何嘗不這樣呢？
感慨四：責(zé)任，即行動。回到縣城已經(jīng)過了8：30，第三節(jié)晚自習(xí)剛上不久。長途 奔波，馬不停蹄，倦意早已寫在每一個(gè)老師的臉上。如果想休息一下的話，也不算為過 ，因?yàn)橐徽呤浅龉睿邔W(xué)校在開教職工大會，后兩節(jié)晚自習(xí)下班有泡湯之可能。但 是，每一個(gè)老師心里都明白該做什么該怎么做，做班主任的６位老師毅然走進(jìn)了年級組 辦公室，四個(gè)有下班輔導(dǎo)任務(wù)的老師，走進(jìn)了各自的教室。責(zé)任是什么？它其實(shí)很樸素 、很簡單、很實(shí)在，就是把該做的做好，把想在心里的講在嘴里的落實(shí)在行動上。
是為感焉。
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