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家園攜手，孩子更優(yōu)秀教師工作心得
十一月，我園第九屆民俗節(jié)悄然拉開了帷幕，隨著活動的逐步開展，在民俗節(jié)開展的第三周，我們大班年級組經(jīng)過精心準(zhǔn)備，組織開展了家長開放日活動，通過晨間區(qū)域活動、晨間體育活動、集體教學(xué)活動及親子活動的組織開展，讓家長通過近距離接觸，直觀地了解幼兒在園情況及我們是如何組織幼兒活動的，并且在玩一玩親子民間體育游戲中感受了民間游戲的樂趣，增進(jìn)了親子情感。
雖然組織開展家長半日活動我們需要做很多準(zhǔn)備，如集體教學(xué)活動試教、準(zhǔn)備家長會的發(fā)言稿及PPT等，比較耗時也很辛苦，但是當(dāng)我們看到孩子快樂的身影，家長滿意的笑臉，就會倍感欣慰，一切付出都是值得的。如今家長半日活動已成為過去，并隨著時間推移會慢慢從我們腦海中消失，但是在準(zhǔn)備及組織開展家長半日活動時的一些感觸，卻總在心頭縈繞。
鏡頭：
“成成你看，小朋友在做菊花，你會做嗎？來做給媽媽看�！背沙蓩寢屨J(rèn)真地看著兒子做菊花，兒子邊做邊回頭看看媽媽，媽媽沖兒子笑笑，兒子心領(lǐng)神會，又繼續(xù)做菊花。
在家園交流環(huán)節(jié)，我結(jié)合PPT介紹我們的活動開展，特別是在講到對孩子進(jìn)行安全教育及家長要做好孩子的榜樣時，引起了家長的共鳴，不少家長點頭表示贊同。
在玩民間游戲的時候，起初家長還有些拘謹(jǐn)，但是慢慢地他們像孩子一樣投入到游戲中，和孩子一起游戲，仿佛回到兒時，成了孩子的玩伴。
從以上這些隨手拾來的鏡頭中我們可以清楚的看出家長對半日活動的重視與投入，他們很珍惜這樣一次機(jī)會，能夠看看孩子在幼兒園是怎樣生活的，這遠(yuǎn)比聽老師的描述更直觀、生動。在家長半日活動中我說“我是一個幼兒園老師，同時也是一位家長，我更想和大家探討的是怎樣扮演好父母這一角色�！贝_實，同樣是做家長，我能夠體會家長心里想的是什么，家長需要的是什么。站在家長的角度，我想提一些小小的建議。
家長開放日活動不妨走“三多”之路。
“多開放”
我們現(xiàn)在的家長開放日活動一般是一學(xué)期組織一次，然后鼓勵爸爸媽媽參與，因為父母是孩子成長過程中的重要他人，擔(dān)負(fù)著家庭教育的重要責(zé)任。但是幼兒園制定的時間父母未必有空參加，只能由爺爺奶奶代替。父母一次家長半日活動的缺席，表面上看似乎沒有什么損失，但是在孩子、父母的心里必定會留下遺憾。如果我們經(jīng)常性的組織家長活動，如在學(xué)期初就制定好計劃，安排好活動的時間與內(nèi)容，家長就能夠?qū)φ沼變簣@的時間表合理安排自己的時間，有選擇的參加活動。幼兒園三年的時間說長不長說短不短，是孩子學(xué)習(xí)生涯的起步階段，如果在此過程中家長能夠多參與、多關(guān)注孩子在園的學(xué)習(xí)生活，相信初為人父人母的家長也會在此過程中慢慢成長起來，學(xué)做一個合格的父母。
“多形式”
也許當(dāng)我提出“多開放”這一想法的時候，老師們會擔(dān)心增加工作量，成全了沒有時間的父母，卻為難了自己。其實老師們大可不必有這個擔(dān)憂，如果我們把事情巧做，或許還會有意想不到的收獲。“多開放”不是每一次活動都必須有集體教學(xué)活動展示、家園交流等環(huán)節(jié)，“多開放”須與“多形式”同行。如我們可以組織親子春游、秋游活動，在保證幼兒外出安全的同時，也能讓孩子在父母的陪伴中感受大自然的美好，增長見聞；在晚上召開家長座談會，家長有時間參加，教師不僅有充裕的時間詳細(xì)介紹幼兒的在園情況、學(xué)習(xí)情況等，也能夠有時間與家長一一交流；每月固定一個時間，家長可以自愿跟班半天，看看常態(tài)下幼兒的活動情況；如遇像小農(nóng)場種植、制作點心、外出參觀等社會實踐活動，家長可以報名參加做好協(xié)助工作等。
“多溝通”
很多時候我們的家長工作總是老師要求什么，家長就做好相應(yīng)的配合工作，這樣的組織方式家長一直處于被動地位，就會缺少主動性和行動性。如果我們在做家長工作的時候能夠民主一些，和家長多溝通，聽取他們的意見和建議，相信家長在家長工作方面會更積極、主動，這將成為我們一筆寶貴的資源。
如今我們的家長半日活動，教師就像一個主持人，從家長半日活動開始到結(jié)束始終是老師說了算。如果我們能夠改變以往家長工作的思路和作風(fēng)，在平日與家長建立平等、融洽的關(guān)系，調(diào)動家長參與的積極性，相信在以后的家長半日活動中，我們就可以把類似親子民間游戲這樣的活動交給家長來組織。
也許以上我描述的家長活動有些理想化，我們常說“理想很美好，現(xiàn)實很骨干”。確實，如果想要實施“三多”，教師未必會得到家長的肯定和支持，甚至?xí)涞脗�吃力不討好的結(jié)局。我們要相信實施“三多”是有利于孩子發(fā)展的，但是“三多”的實施有待家長素質(zhì)的提高。相信很多老師有相同的感受，一個班級中總有些家長不僅不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、成長，在老師與之交流的時候，一些想法、做法還是錯誤的。所以我覺得幼兒園不僅要做好孩子的教育教學(xué)工作，還應(yīng)該承擔(dān)起培訓(xùn)家長的職責(zé)。如專題講座、案例分析、答疑解難、好文推薦等�，F(xiàn)在有些家長的問題，就好比生病的人說我沒病，有些事情他們不是做不到，而是沒有這個意識。所以幫助家長轉(zhuǎn)變觀念是最為重要的，觀念改變了，他們的行動自然會發(fā)生變化。
此文寫得有些杞人憂天，大有無病呻吟之嫌，但正是我所思考的。在一些現(xiàn)象面前，人們因為無力改變，往往選擇放之任之。當(dāng)我面對那些難以說服的家長，我知道我的只字片語掀不起波瀾，但是我選擇盡力而為。面對家長素質(zhì)有待提高的局面，我雖微不足道，但我還是想說：只有家園攜手共育，孩子才會更優(yōu)秀！
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