四師一滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)心得

　　通過(guò)“四師一滿(mǎn)意”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我受益匪淺，做為一名優(yōu)秀的人民教師，首先應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想，好道德，好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。教書(shū)教得好，育人育得好，才是一個(gè)合格的人民教師，才是真正的名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)如何做好一位優(yōu)秀人民教師也有了更深的體會(huì)。

　　一 師愛(ài)——教師職業(yè)道德的核心

　　高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子"。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。學(xué)生能夠?qū)�老師做�?quot;親其師，信其道"，正是老師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)"愛(ài)心"的回報(bào)。作為老師，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)；在日常的生活中，除了對(duì)學(xué)生要有父母般的慈愛(ài)外，更應(yīng)該成為學(xué)生所信任的朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，愛(ài)好和困難等。根據(jù)兒童心理學(xué)，大部份小學(xué)生都有害怕老師的傾向，對(duì)老師的防御心理也十分強(qiáng)，但一但消除其防御心理，其內(nèi)心就會(huì)猶如"廣闊的草原"一樣，沒(méi)有任何屏障。

　　二 嚴(yán)以律己，做學(xué)生的表率

　　作為老師，為人師表是很重要的，因?yàn)樾�學(xué)生模仿老師的意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，如果老師能夠在學(xué)生們面前樹(shù)立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì)因模仿老師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí)，老師要主動(dòng)撿起來(lái)；當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)應(yīng)上前扶他起來(lái)；當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，進(jìn)行一定的幫助等等，用老師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。

　　三 加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，守住學(xué)生心靈的一片凈土

　　師德主要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。要關(guān)懷，愛(ài)護(hù)，尊重，理解學(xué)生，盡管學(xué)生年齡小，但也要把學(xué)生看成是擁有獨(dú)立人格的人。教師師德的高低，形象的好壞直接滲透于教育的全過(guò)程。師德所產(chǎn)生的效應(yīng)也是難以估量的，學(xué)生往往"度德而師之"。假如一個(gè)教師的師德修養(yǎng)不高，不僅制約學(xué)生的全面發(fā)展，而且容易造成師生心理上的疏遠(yuǎn)和行為上的排斥："你的課講得再好，我也不想學(xué)。"同樣的"說(shuō)教"便會(huì)在學(xué)生心目中貶值，甚至因?yàn)閰挓┠氵@個(gè)人，而導(dǎo)致厭惡你所教的某一學(xué)科，這種現(xiàn)象是不乏其例的。德國(guó)教育家第多惠斯說(shuō)："正如沒(méi)有人把自己沒(méi)有的東西給予別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展，培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展，培養(yǎng)和教育別人。"因此，教師要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，完善自己的人格，用自己的好思想，好道德，好作風(fēng)去影響學(xué)生，感染學(xué)生，贏得學(xué)生。如果說(shuō)"學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育"，那么，在教師方面就應(yīng)該是"教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模"。這是教師所應(yīng)具備的政治素質(zhì)。

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