小學(xué)教師聽(tīng)課心得
9月26日，我有幸到雁山中心小學(xué)參加英語(yǔ)課題研討活動(dòng)。此次活動(dòng)研討的主題是《探究英語(yǔ)情境對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用》，由傅僑梅老師執(zhí)教六年級(jí)研討課《pleased to meet you!》。聽(tīng)完傅老師的課，讓我感受頗多，收獲頗豐。
傅老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師。課伊始，她先以輕松的談話(huà)調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)nice to meet you!也為學(xué)習(xí)pleased to meet you!做鋪墊。英語(yǔ)課前三分鐘表演即“英語(yǔ)課本劇表演”及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也讓人眼前一亮。學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境，在練中玩，玩中學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)，充分展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
傅老師很注重情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)化、生活化、合理化，在教學(xué)新詞“pen friend address”時(shí)，傅老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美國(guó)筆友linda來(lái)信的真實(shí)情境“can you be linda’s pen friend? look! this is linda’s address.” 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞、新句子。在語(yǔ)境中用can you be linda’s pen friend?也為學(xué)生在接下去學(xué)習(xí)文本中的can you be my chinese pen friend?做語(yǔ)言支撐。
本堂課最大的亮點(diǎn)是傅老師能夠充分放手，給孩子足夠的時(shí)間與空間，讓孩子通過(guò)自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如：在操練環(huán)節(jié)，小組合作，選擇自己喜歡的方式操練板書(shū)上的四個(gè)句子并表演及make a dialog about make friend with your partners. then show your dialog.都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我感受到情境教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到自己在這方面的一些不足！傅老師這堂課的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西。因此，在今后的教學(xué)中，我要在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。相信通過(guò)自己的不斷努力，不斷豐富自己，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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