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經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得范文（通用10篇）
我們心里有一些收獲后，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得范文（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 1
一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動感興趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問最多的小朋友。
活動開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題："為什么太陽是圓形的？""為什么會下雪？""為什么花朵有各種顏色？""為什么……"各種各樣的"為什么"，從孩子們的小腦瓜里冒出來�；顒咏Y(jié)束時，我請小朋友們評出三名提問題最多的小朋友，他們分別是利利，文文，杰杰，其實這三個孩子并不是提問最多的，但平時在小朋友們心目中是"好孩子"，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也知道獎牌給這三位小朋友，有點不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎牌掛在了這三位小朋友的脖子上。
誰知，第二天早上，青青小同學(xué)拿來了幾塊獎牌，對我說："老師，昨天您的獎牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎牌，您把它獎給小朋友吧！"我接過獎牌，連忙感謝青青小朋友�？梢韵胂蟮牡�，青青提了那么多問題而沒有得到獎牌，該有多沮喪��！同時，我更感謝這位細心的媽媽，她及時地補償了孩子在這里沒能得到的表揚和鼓勵。
關(guān)于青青小朋友這件事對我的.影響很大：沒有人喜歡天天被人批評和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正，而不是被批評和指責，那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進步。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會把他的小缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點，會覺得老師對自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許。
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 2
學(xué)習(xí)活動開始了，孩子們都在集中注意力聽我說：“今天老師要教你們學(xué)習(xí)一項新的本領(lǐng)——從高處往下跳”。我做了示范，講解了要注意的事項后，孩子們已經(jīng)躍躍欲試了，我請孩子們站到事先準備好的小椅子上站好，然后學(xué)著老師的樣子從椅子上跳下來，孩子們在我的一聲令下：“跳”，孩子們整齊的從椅子上跳了下來，動作堪稱完美�。∵�？瑤瑤小朋友是怎么了，怎么還站在椅子上？我趕緊來到她的身邊了解情況，原來她是因為害怕�，幀幮∨笥咽且粋�性格有點內(nèi)向，很少與同伴主動去接觸的孩子，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁。我想讓她變得活潑一點、大膽一點，于是，我組織其他的.孩子給瑤瑤加油，我拉著她的小手對她說：“別怕孩子，老師會保護你的，老師拉著你的手，你慢慢的往下跳”，可她還是不愿意。我在她耳邊悄悄的說：“你看，小朋友都在給你鼓掌加油，老師也相信你可以跳下來”。這一次，瑤瑤鼓足了勇氣，用自己的小手緊緊的抓住我的手，輕輕地從椅子上跳了下來，于是我高興的抱著她說：“你太棒了，繼續(xù)努力！”瑤瑤的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，臉上也多了些許的笑容。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她再跳一次給大家看，這次沒有再拉著我的手了，而是一個人從椅子上跳下來的。
這件事，讓我看到鼓勵、表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 3
小偉是一個比較穩(wěn)重、內(nèi)向的男孩子，平時的小偉非常懂事，也很有禮貌，最厲害的是，每次園里、班里組織的活動他都會積極參加，從不缺席。可我們還是希望看到小偉更活潑的一面，因為他不善于交流，也不會去表現(xiàn)自己，所以平時我們會給小偉一些機會展示自己。
上次現(xiàn)場會的區(qū)域游戲活動，我們請小偉來做迎賓員，剛開始他有些不好意思，也不敢大聲說話，每次來客人都不敢主動上前去接待，慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)小偉想要上前去接待客人，可看到其他迎賓員也過來了，就又退了回來。后來我們和其他迎賓員商量說讓小偉來接待一次客人，小偉沒有推辭，他帶領(lǐng)參觀的客人耐心的介紹活動流程，后來這位參觀的客人對小偉說：“你介紹的`真好，我能和你合張影嗎？”小偉微笑著點點頭答應(yīng)了。之后，小偉自信滿滿的站在門口繼續(xù)迎接客人，而且聲音也變的洪亮起來。
就是這位客人的鼓勵與肯定，讓小偉有了自信，鼓勵在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)，不管哪一個孩子，都需要得到鼓勵與肯定，所以我們幼兒教師不要吝惜鼓勵的話，多給孩子一些鼓勵與肯定，讓每一個孩子都更加自信。
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 4
我小的時候，媽媽常常教育我：待人接物要謙虛謹慎，不能驕傲。哪怕我各方面都很優(yōu)秀，媽媽也不會夸贊我，從來不會對我說一句表揚或者是鼓勵的話，最多就是把我得到的獎狀貼在潔白的墻上，無形地告訴到訪家里的客人，我的孩子還是不錯的，這就是我們那個年代得到的最好的表揚方式。如果哪次考試不好，媽媽還會拿我和鄰居的某某同學(xué)孩子作比較，可是我只能敢怒不敢言，她根本不知道我的內(nèi)心有多難受，原本已經(jīng)是一個失敗者，還要在這“傷口”上撒鹽，簡直就是雪上加霜。那時的我是多么需要別人一句鼓勵。
如今，我不單為人母，還是40多個孩子的老師，我深刻的意識到給予孩子鼓勵，猶如給予植物充足的水分。剛開始，我以為夸贊孩子就是一種鼓勵，以為說“你好棒”那么簡單。我們是夸贊孩子的行為過程還是夸贊孩子的行為結(jié)果？這兩種方式有著不同的結(jié)果，鼓勵孩子是夸贊孩子為一件事付出的努力，因此才能得到那么好的.結(jié)果，孩子的內(nèi)心的力量感就會增加。當把握了這一個原則，我們就不會隨意夸贊自己的孩子或者是學(xué)生了，我們就知道怎樣的鼓勵才是最有效果的。
我經(jīng)常教一年級的孩子，他們剛從不同的幼兒園來到一個新的環(huán)境，行為習(xí)慣也有很大的區(qū)別。剛開始，孩子們寫的字歪歪扭扭，不能再田字格里占正確的格式，平時我除了讓家長配合讓孩子家里練字之外，我在課堂更是常常地去鼓勵。我沒有跟孩子們說他們寫字很難看，我每天只是讓他們學(xué)會從眾多個字當中找出你認為好看的字，然后孩子們就挑出了自己認為好看的字，第一天挑出了兩個，第二天挑出了四個……直到有一天，他們只能挑出寫得不好的出來，這個過程，我只是輕描淡寫，毫無痕跡，但是孩子們的字卻越寫越好了，我在批改作業(yè)是，還常常寫上：孩子，你的字越來越好看了！
鼓勵讓孩子充滿了自信，滋養(yǎng)著孩子們的心田，促使孩子更加優(yōu)秀，在我的教育事業(yè)中，它將成為我的“殺手锏”！
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 5
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的菲菲小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于菲菲小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的.雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，菲菲會跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”菲菲的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，菲菲時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 6
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小男孩叫小宇，什么都好，就是比較好動，每次都是小朋友們乖乖的在做自己的事情，他總是走來走去看別人玩。但是每次一看見我，就會像小鳥一樣，歡快的撲過來，抱抱老師。怎么樣才能讓他安靜的做自己的事情呢？平常他到了幼兒園我都會抱抱他、夸夸他，有一次，我沒抱他，沒想到，他跟我說“今天我不聽話，劉老師你都沒表揚我�！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“小宇，如果你明天可以和小朋友一起活動，我就會給你小貼片，表揚你，我們拉鉤好不好？”他開心極了，伸出手指，用力的.跟我敲了印章。我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，果然，以后他都會在我的提醒之后盡量做自己的事情，進步很大。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會和被老師表揚的語言，這是愛的渴求，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，鼓勵孩子，那樣孩子與老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 7
今年我?guī)Т蟠蟀�，班里的孩子多是原來各個中班上來的，其中中四班有六個女孩子都報到了大大班，起初不管做什么她們都喜歡在一起，放學(xué)時家長也會帶她們一起玩，看得出來她們幾家的關(guān)系都不錯。但這幾個女孩年齡大小不一，性格也不盡相同，像程邦寧是個活潑、開朗的小姑娘，喜歡畫畫，語言表達能力和動手能力都不錯，而琳琳、涵涵雖然也很乖巧，但膽子小，性格稍有點內(nèi)向，妍妍則年齡小，每天上幼兒園還有點哭鼻子。在平�；顒又校岁P(guān)注像程邦寧這樣活躍的幼兒同時，我更注意關(guān)注膽小的孩子，更重視她們，一有機會就在全班面前表揚她們，鼓勵她們，有時也交給她們一些容易完成的事情，讓琳琳、涵涵帶領(lǐng)小朋友做游戲，給她們鍛煉的機會，不斷讓她們知道自己進步了，從而樹立她們的自信心，也逐漸從容大方了，琳琳、涵涵還被評為了明星寶寶，妍妍也慢慢改掉了哭鼻子的壞毛病，有什么事情也愿意跟老師幫忙�？吹竭@幾名小女孩的進步，我深深地感到，老師只要有意識地抱一份熱心和愛心，細心地觀察、理解、尊重孩子，就能進入孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點，真心與他們交朋友，孩子們也就會用他們最單純、最直接、最真誠的愛給你以回報。幫助每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們自己動手尋找答案，這些對于他們來說，一輩子都是受益的。
高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)�！痹趯嶋H工作中，我始終用一顆真誠的愛心來教育著每一位我教過的孩子，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的大家庭。
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 8
我班有個小朋友名字叫園園，開學(xué)的前兩周，她從乘上校車的那刻起就開始不停的哭。來園也不和小朋友做游戲，總是一個人坐在那兒，口里嗚咽著，無論老師你怎樣去引導(dǎo)他，她總是理也不理。
有一天，班里的一位看起來比她還小的女孩潔雨因生病在家，康復(fù)來園時也是啼啼哭哭的。我就特地對園園說：“園園，老師知道你很能干，你會照顧小妹妹的。快哄哄小妹妹吧！”我邊說邊把潔雨安排坐在她的身邊，我特地走開。只見園園用兩只小手一前一后輕輕地拍著小妹妹的身體：“小妹妹不哭、不哭，姐姐給你擦眼淚。”說著還掏出紙巾。也許是孩子之間更容易交流，原本兩個傷心的`人都穩(wěn)定了情緒。我趁熱打鐵用鼓勵又驚喜的口氣對園園說：“呦喂！園元真的很能干耶！快帶著小妹妹去玩積木吧！”那天園園表現(xiàn)棒極啦，吃午飯時一改要我喂的現(xiàn)象，還主動喂小妹妹吃飯。我立即表揚了園園。我第一次看到園園是那么的開心；第一次看到園園笑起來是那么地可愛。
從那天起，我發(fā)現(xiàn)園園好像是變了一個人。她開始和小伙伴一起玩了，每天快樂的做游戲、吃午餐、睡午覺�？粗倪M步，我也感到無比的欣慰�？磥�，我們的孩子還是經(jīng)常需要鼓勵的。
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 9
做了幾年的班主任工作，感慨良多。很多事情覺得無計可施的同時，慢慢找到了一些工作的方法，也積累了一些工作的感悟。讀了池莉的文章《除了愛，別無他法》之后，感受更為明顯�；蛟S班主任工作也只能用這句話來概括——除了愛，別無他法。
“教書育人”是每個有志于教師工作的人的追求，而“教書”只是手段，“育人”才是我們的終極目標。所以執(zhí)教以來我始終堅持以“育人”為本、關(guān)注學(xué)生們的身心成長。
對于現(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是針對現(xiàn)在這些物質(zhì)資源豐富、而內(nèi)心相對來說匱乏的學(xué)生，除了愛，別無他法。愛他們，讓他們在學(xué)習(xí)生活中找到自信。找到快樂，最終找到自己奮斗的目標和學(xué)習(xí)的快樂。
自信是一個人成功的基石，我們很多學(xué)生不能夠很好的投入學(xué)習(xí)，就是因為自己不夠自信。因為生活或者來自學(xué)習(xí)的挫敗感讓他們不敢相信自己，相信未來。所以我們一定要幫助學(xué)生樹立自信。我們要關(guān)心愛護他們，讓他們即使被我們訓(xùn)斥的淚流滿面時，依然能夠體會到我們嚴厲背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的愛。我們大家可能都遇到過類似的情況，就是班里有非常多的孩子出自單親家庭。這些家庭的孩子，表面看來與其他同學(xué)沒有什么不同。但是經(jīng)過接觸你就會發(fā)現(xiàn)，他們骨子里有著深深的失落以及自卑心理。而她們往往通過自負來掩飾自卑。
例如說我們班的一個女同學(xué)，成績一直都在班里前三名，但是總是說一些不著調(diào)的話，有的時候甚至表現(xiàn)的對老師不太尊重，還會故意和老師對著干，比如說留了作業(yè)她會帶頭喊多。老師布置了附加作業(yè)，她會故意說我才不做呢。最開始，我有點詫異，覺得這個小孩有點虛偽自私，因為我知道以他的能力和基礎(chǔ)這些作業(yè)根本就不多，附加題也不會做不出來。但是我謹記一點，就是我們不能給學(xué)生輕易地貼標簽，所以我沒有急著得出結(jié)論，而是留心的觀察了將近兩周時間。我發(fā)現(xiàn)雖然她喊得很兇，但是作業(yè)完成的卻十分認真，基本上全部作業(yè)都是優(yōu)秀，而且附加作業(yè)也會工工整整地完成，基本上是班里最用心的一個孩子。老師在表揚她的時候她卻顯出一副毫不在意、甚至有些不屑的樣子。后來我聯(lián)系見到了她的父親，知道了家庭的變故。才明白原來她這樣來說就是想引起老師和同學(xué)的注意，她想要得到同學(xué)們的認同，甚至不惜和老師對著干。
她認為只有這樣，老師才會關(guān)注她，同學(xué)才會仰視、尊重她。說到底，還是骨子里深深的自卑情緒。知道了問題的癥結(jié)，我在班會上有意的加大了對于優(yōu)秀作業(yè)的表揚力度，尤其對這個孩子大加表揚。我看到了她面部表情復(fù)雜的變化，我知道，她已經(jīng)找到了一種被認同的感覺。后來，我又利用課下時間和她進行了幾次溝通。例如說當她說作業(yè)多的時候，我會詢問她的處理意見，并且選任她做了學(xué)習(xí)委員，專門負責作業(yè)的布置以及上交情況的檢查。后來基本上聽不到她在作業(yè)不多的時候喊作業(yè)多了。后來這個孩子一直成績很穩(wěn)定，基本上保持著班里第一名的位置。為人也變得大膽熱情了很多，她很喜歡王菲，在初二的新年聯(lián)歡會上她唱了王菲的一首歌，博得了全體同學(xué)熱烈的掌聲，我看到了她那羞澀而又燦爛的笑容洋溢著自信的光輝。
我們班還有一個孩子讓我記憶深刻。在帶領(lǐng)他們軍訓(xùn)的路上，我讓同學(xué)們做一個簡單的自我介紹。大多數(shù)同學(xué)都略帶羞澀但是完成了自我介紹。唯獨坐在第二排的一個男生梗著脖子不吭聲，硬生生地推開了同學(xué)遞過來的話筒，看著僵持不下，我走近他說：“勇敢點，小伙子，介紹一下自己”，并用自己的手輕撫了一下他的頭。令我沒想到的是，他竟然打開了我的手。充滿歡笑的車廂立刻凝固了，許多天真的大眼睛無助中茫然。我也在那一瞬間驚呆了，隨即有了一點傷自尊和慍怒，但是我馬上調(diào)整了自己的情緒，我知道肯定有些東西是我不知道的，我不能失了分寸。于是，我將話筒交給了下面的同學(xué)。然后對大家說，這個同學(xué)的`問候方式很特別，或許他是想讓大家猜猜他是誰。雖然后面的介紹很順暢。但是對于我來說，心中已經(jīng)打上了一個大大的問號，我想要找到答案。在軍訓(xùn)期間，我 留心每個孩子的細節(jié)，包括著裝。我會幫他們拉平褶皺，翻好衣領(lǐng)�；旧纤型瑢W(xué)都能接受，并且報以感謝的微笑。
唯獨他，當我把他的領(lǐng)子翻好時他卻故意用手拍打一下衣領(lǐng)。好像是害怕我弄臟了他的衣服一樣，尤其是他滿臉厭惡的表情，讓我真的很難過。我甚至有一種被傷害的感覺，也想著算了，何必要理他呢，但是心里還是難以放下，我決心一定要讓他開朗起來，沒想到這個任務(wù)持續(xù)了三年。正式上課之后，我試圖聯(lián)系他的父母。慢慢才知道：他，家境貧寒，母親是位清潔工，非常辛苦，父親在干個體，父母關(guān)系不太好，在初二時，父母離異。我知道他有著深深的自卑。有的時候，不感同身受，真的難以理解人們內(nèi)心的悲哀。當我看到他母親的那一刻，我體會到了孩子那份深刻自卑的來源。蒼老的面容，不太合宜的舉止，粗大的嗓門，給人一種不舒服的感覺。我知道在這樣的情況下想去改變孩子很難。但是我沒有放棄。與我們的任課老師一道，呵護著他脆弱而又敏感的自尊。這三年，可謂軟硬兼施，千方百計。
初一入學(xué)時，他不與任何人交流，趴在桌子上不聽課，面對老師的質(zhì)疑怒目而視，眼睛里可以看到那種仇恨。在這種情況下只能順著鼓勵表揚，夾雜著委婉的批評；初二時，他已經(jīng)能夠和同學(xué)打打鬧鬧、可以流利地回答老師的問題，面對老師的批評只能看到他驟然變化的臉色，沒有了眼神里的恨意；到了初三，他甚至有些活躍，主動去找其他同學(xué)玩耍，開別的同學(xué)的玩笑，甚至開起了老師的玩笑。以前從來不敢說，不敢批評的孩子終于現(xiàn)在可以微笑著面對老師的質(zhì)疑，雖然，看到他的調(diào)皮樣子，有時也有些哭笑不得，但是我知道至少我?guī)退业搅艘恍┣啻旱纳剩谝欢ǔ潭壬�，走出了自卑的陰霾�?/p>
用自己的愛心，去走近學(xué)生，走近他們的生活以及內(nèi)心，讓他們真正的接納老師，接納其他同學(xué)，開朗樂觀自信起來。
在充分了解學(xué)生之后要“因材施教”，每個學(xué)生都有自己的特長，所以我們可以讓他們通過揚長避短來實現(xiàn)自信。例如說某些同學(xué)值日特別出色，那我們就可以讓他為其他同學(xué)做示范，做培訓(xùn)。我這樣做過，效果還不錯。因為看到了一直低著頭謹小慎微的一個同學(xué)做完示范之后臉上那抹得意的微笑。
我深知這個社會上會有好多條路，所以不要單純的用成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生。因為我們深知不是每個學(xué)生都適合走學(xué)習(xí)這條路。所以，對待我們的學(xué)生，需要我們用愛心去堅持，用愛心去守候。除了愛，別無他法。
經(jīng)常鼓勵孩子成長的教育心得 10
孩子就像是一本神奇的魔法書，他能夠為你帶來各種各樣的“魔法”,你的開心和不開心，他都能夠為你改變!孩子能夠改變老師，老師同樣也能夠改變孩子。
以前我們總以為只有孩子成功了，才是最棒的，所以只想到要為成功的孩子鼓掌。面對失敗的孩子，我們也總是鼓勵他“加油，寶貝!只有成功才會讓你快樂”�？捎钟姓l關(guān)心過那些失敗的孩子呢?雖然那些孩子現(xiàn)在失敗了，但并不代表他們以后不會成功。這個世界上沒有絕對的答案來衡量一個人是成功還是失敗。也許現(xiàn)在來說，孩子的回答叫失敗，但是幾十年甚至幾百年之后，他的回答也許會是一門藝術(shù)的起源，會是一門真正的創(chuàng)作。孩子的智慧是無窮的，請不要吝嗇你的掌聲，也為那些失敗的孩子鼓鼓掌吧!
我現(xiàn)在帶的是小班，小班的孩子想象力是最豐富的時候，每次教他們畫畫，都讓我受益匪淺。明明我教的是畫個太陽，可是有好多孩子畫的就不是太陽，剛開始我還會很著急，一時間不知道該怎么辦?只得多鼓勵畫的好的小朋友，讓其他小朋友像他們學(xué)習(xí)�？墒呛髞淼囊淮萎嫯嬚n上，我讓小朋友們畫紅紅的蘋果，可是有的孩子居然畫成了一個“花臉”蘋果，于是我就很生氣的走過去問他“老師明明說畫紅紅的蘋果，你為什么把蘋果畫成了花臉啊?”孩子笑著告訴我“因為我覺得每次老師笑起來得時候，就像花朵一樣漂亮”。當時聽完孩子的話我還沒能明白她的意思，可是事后我才明白，原來我們經(jīng)常把臉蛋比作紅紅的“蘋果”，可是在孩子的心目中他覺得老師的臉蛋不像蘋果，更像是一朵五顏六色的“小花”。這就是孩子，小腦袋里永遠裝滿著大智慧，我們無法用常人的.眼光去判斷。直到現(xiàn)在我才明白，那些所謂的“失敗”只是孩子的創(chuàng)造，我們追求的不正是這種創(chuàng)造嗎?所以我們的老師不光要給成功的孩子鼓掌，更要給失敗的孩子鼓掌。沒有現(xiàn)在的失敗，哪有以后的成功。
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