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愛生學(xué)校的理念與規(guī)劃模塊學(xué)習(xí)心得
要建立愛生學(xué)校，我覺得最首要的就是要建設(shè)一支有博愛之心的教師隊伍，可是隨著獨生子女的增多和家庭對子女的過分愛護，教師對于學(xué)生的認識也逐漸改變，可以說，在輕松愉快的環(huán)境中每每談起自己的學(xué)生時，無不怨言四起。你聽，生活中、私下里、辦公室里，老師們常常聚在一起感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，打不得，罵不得，批不得不用說，還冷漠挑剔。是啊，現(xiàn)在很多班里總有一些品行不端正、性情孤傲、同學(xué)關(guān)系緊張，認為所有老師都不夠優(yōu)秀的學(xué)生。這些學(xué)生往往令我們頭疼。但我們何不試著想一想，以誠心與人便沒有攻不破的堡壘，更何況以之待一個未成年的孩子呢？相信自己會用真誠贏得她的信賴，下來時不時多找他們談?wù)勑�。相信你會有意外的收獲的。
現(xiàn)代社會中獨生子女過多，很多孩子都成了家庭的寵兒，所以才養(yǎng)成了些不好的德行。學(xué)生的冷漠從家庭的角度來看，與父母對子女的有求必應(yīng)，過多的安全教育等有密切的關(guān)系，從而讓孩子不能正常的與人相處，甚至懷疑一切；從社會環(huán)境來看，社會上對個性的張揚使得稚嫩的心把標(biāo)新立異與叛逆當(dāng)成了個性來追求，這就難免使教學(xué)在一部分學(xué)生中成為了老師的一相情愿。然而，我認為冷漠是一種人性的缺失，是學(xué)業(yè)、事業(yè)路上的絆腳石。身為教師，育人為本，我們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠，在陽光下綻放花朵，更應(yīng)細心呵護幼苗，用心培養(yǎng)參天大樹。
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。小李同學(xué)是我們班的單親家庭孩子。家庭條件差，缺少母愛，做什么事都灰心、自卑……總之，優(yōu)點甚少，缺點一大堆。起初，我不清楚他的情況。記得他開學(xué)的第二周就沒交家庭作業(yè)，我很生氣，把他叫進了辦公室。沒容他開口，我便開始了質(zhì)問：“為什么不做作業(yè)？你來學(xué)校的目的是什么？你父母呢？你是個沒人管的孩子嗎？你……”“老師，我，我爸媽離婚了……”他的話讓我語塞，好半天我不知說什么好，只見他的眼淚順著臉頰不斷滑落下來。那時侯，我想：原來學(xué)生畢竟還只是孩子，他們內(nèi)心深處還是那樣的渴望他人的關(guān)心，還是那樣的希望有人關(guān)注。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
“教師是人類靈魂的工程師”這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責(zé)任。那就讓我們以飽滿的熱情，健康的人性創(chuàng)造讓我們感動的人吧。
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