關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)（精選18篇）
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 1
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文教研組成員聆聽(tīng)了兩位教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、上課的老師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的'激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己滿(mǎn)意的教師。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 2
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開(kāi)始確定教研主題，到每周一次的教研活動(dòng)，我都按時(shí)參加，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
從教十幾年，我的語(yǔ)文課堂始終圍繞一本書(shū)轉(zhuǎn)，每年下來(lái)也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，它能在相同的時(shí)間內(nèi)，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣的大智慧匯集在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，聆聽(tīng)每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”，讓我們食過(guò)之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)迷津。
總之，通過(guò)參加本期教研活動(dòng)，我深深的覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)的路上，還要不斷的去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的'文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗(yàn)，給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我知道，我需要做的還有很多，我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲！
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 3
在這個(gè)生機(jī)勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么？（讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容）二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里？邊讀邊勾畫(huà)，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。（既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）
三讀：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。（選自己喜歡的對(duì)話）
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。（在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的.技巧）。
三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì)追問(wèn)：“你是怎么理解的？”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
三、教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱(chēng)贊。正因?yàn)槿绱耍恼n堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍�？梢�(jiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不��！
“三人行，必有我?guī)煟 边@次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行！
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 5
11月25日圣誕節(jié)，在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動(dòng)。天氣雖冷，但我的心卻暖暖的，因?yàn)槲沂斋@滿(mǎn)滿(mǎn)。
一直以來(lái)對(duì)于作文課的教學(xué)比較頭疼，總覺(jué)得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧，學(xué)生寫(xiě)得差不多，不指導(dǎo)吧，差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)從下手，分寸難以把握。上午聽(tīng)了兩節(jié)作文指導(dǎo)課，對(duì)作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面先說(shuō)說(shuō)海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課，這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課，課上石老師為學(xué)生搭建一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生有話說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，感受作文的樂(lè)趣。
我個(gè)人認(rèn)為石老師這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：
1、以實(shí)驗(yàn)為載體，激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們帶著好奇心，聚精會(huì)神的看著，生怕一眨眼錯(cuò)過(guò)一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)，興趣盎然。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言經(jīng)過(guò)這么一提醒，學(xué)生就能有目的的觀察了，從中獲得更多的體驗(yàn)，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中石老師還注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》，李老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩(shī)的故事開(kāi)頭，最后以自己的一首打油詩(shī)結(jié)尾。記得詩(shī)的最后一句是“文章不厭百回改”，就這一句給教師們無(wú)限的思考，改，怎么改？怎么教孩子學(xué)會(huì)改？才是重要的的`。
活動(dòng)的最后，王繼聚校長(zhǎng)作了總結(jié)，他的一句話讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，他說(shuō)：“沒(méi)有思維的語(yǔ)文是沒(méi)有生命的�！笔前�，每一節(jié)生動(dòng)精彩的課，不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花啊！
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 6
小蓮2010年4月1日，我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參加了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開(kāi)課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。 在新課程改革日益推進(jìn)的'過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 7
參加了教研組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文組教研聽(tīng)課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。開(kāi)展語(yǔ)文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺(tái)。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)笇W(xué)，樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。
其重點(diǎn)：
一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。
二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
今年11月12日，市小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參加了這次盛會(huì)，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽(tīng)取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告，大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的.辦學(xué)特色，于細(xì)微處見(jiàn)真諦，于平凡中見(jiàn)偉大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺(tái)就有多大。丈八丘的成功充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢(mèng)想。
二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
再有，敬愛(ài)的市小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營(yíng)造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 8
7月8日，我們壽縣暑期國(guó)培教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校，還有來(lái)自合肥淮南的老師。此次國(guó)培培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我提高專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊自己的視野。
三、通過(guò)培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
四、教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。
第一、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第二、對(duì)語(yǔ)文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的'內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
第三、在班級(jí)管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰�。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第四、要使學(xué)生心中有愛(ài)�，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。
第五、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。回想起以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國(guó)培像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 9
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開(kāi)始確定教研主題，到每周一次的教研活動(dòng)，我都按時(shí)參加，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
從教十幾年，我的語(yǔ)文課堂始終圍繞一本書(shū)轉(zhuǎn)，每年下來(lái)也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，它能在相同的時(shí)間內(nèi)，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的`。其次，集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣的大智慧匯集在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，聆聽(tīng)每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”，讓我們食過(guò)之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)迷津。
總之，通過(guò)參加本期教研活動(dòng)，我深深的覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)的路上，還要不斷的去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗(yàn)，給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我知道，我需要做的還有很多，我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲！
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 10
作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為參加小學(xué)語(yǔ)文是非常重要的。通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠結(jié)識(shí)其他老師，了解他們的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，也能夠?qū)W到新的教學(xué)方法和技巧，這對(duì)于我提高自己的`教學(xué)水平和能力有很大的幫助。
在小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方式和方法。比如說(shuō)，我學(xué)到了如何利用多媒體教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何采用情景教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，以及如何巧妙地運(yùn)用問(wèn)答法來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等等。
除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)還幫助我更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況。在與其他老師的討論中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)，因此需要采取不同的教學(xué)方法和策略。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，我能夠更加有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)是我提高教學(xué)能力和水平的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我不斷地更新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，使自己更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 11
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，如何在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一，教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。
備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的.情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)，使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)，積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)。為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目;三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，人而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“迷語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)オ能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能オ會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 12
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸普及。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的推出，旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材有著深刻的感悟和理解。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)的心得和體會(huì)。
首先，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的閱讀課文，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了文學(xué)、科普、歷史、故事等各個(gè)方面。通過(guò)閱讀這些課文，學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化，拓展了他們的視野。同時(shí)，教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本的意思，并培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)閱讀教材中的文章，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了很大的提高，他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如，積極思考問(wèn)題，提高了自己的綜合素養(yǎng)。
其次，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。教材還設(shè)置了寫(xiě)作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。通過(guò)這些寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高，他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是交流的工具，也是人們思維的表達(dá)方式。小學(xué)語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面。通過(guò)系統(tǒng)的`語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)各種練習(xí)形式，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確、流利，用詞更加豐富，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。
最后，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文、名著選段等各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言文字，還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力，使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣。
總之，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材是一套很好的教學(xué)工具，它通過(guò)注重閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，不僅提高了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)繼續(xù)研究教材，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地發(fā)揮教材的作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 13
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)閱讀了教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）在論及語(yǔ)文教育的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律�！�
這段話地闡述了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，揭示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的主要途徑，對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來(lái)說(shuō)，組織學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。
一、加強(qiáng)表演性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新。
實(shí)踐證明：表演性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語(yǔ)、做游戲、改編課本劇、成語(yǔ)接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí)，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得好，使學(xué)生在這些活動(dòng)中和行動(dòng)都活躍起來(lái)。小學(xué)潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，但表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，不能成為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的一種負(fù)擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，愛(ài)做的表演性活動(dòng)。
二、增加辯論性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)思維能力。
辯論性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生對(duì)武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見(jiàn)，從不同的角度看待問(wèn)題。另外，有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分朗讀，葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛(ài)無(wú)邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“葉欣包攬了所有的救護(hù)和工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來(lái)激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情，有的贊成，有的反對(duì)。積極性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，最后達(dá)成一致的意見(jiàn)，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、開(kāi)展調(diào)查型實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)搜集處理信息能力。
社會(huì)是豐富多彩的，的價(jià)值在社會(huì)生活中才能得到驗(yàn)證。們對(duì)未來(lái)社會(huì)充滿(mǎn)好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動(dòng)，把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
四、強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作的分析闡述。學(xué)生懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實(shí)生活中，他們?cè)儐?wèn)附近的居民，參觀、學(xué)校，通過(guò)角色體驗(yàn)，同學(xué)們懂得了的道理和方式。
家庭是社會(huì)大環(huán)境的'縮影。家庭生活的寫(xiě)作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。就如，我班開(kāi)展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn)，學(xué)生自然感受到平時(shí)工作或的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識(shí)不豐富等實(shí)際問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。
五、增加型實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
社會(huì)離不開(kāi)人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也是至關(guān)重要的。在這方面，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考，如何接受他意見(jiàn)，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。
我在語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào)，其中每期手抄報(bào)要有自己寫(xiě)的文章。辦報(bào)時(shí)，學(xué)生要各自發(fā)揮特長(zhǎng)，綜合運(yùn)用閱讀、作文、書(shū)法等各種知識(shí)與技能，將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開(kāi)展一次評(píng)報(bào)活動(dòng)。通過(guò)評(píng)報(bào)，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
六、實(shí)施型實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)生活信心。
評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過(guò)程的主要?jiǎng)恿�。因此，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀念，及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，激發(fā)再實(shí)踐的興趣，樹(shù)立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)觀念，采取形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)常實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的，以此樹(shù)立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績(jī)，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績(jī)，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)，自我，完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績(jī)等作用。而且小組合作易于出成績(jī)，能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功，以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語(yǔ)文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的提高。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內(nèi)容還有很多，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 14
通過(guò)加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校），我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。
聽(tīng)課的教室是在xx學(xué)校樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說(shuō)明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校�；顒�(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫(xiě)的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請(qǐng)各組展示自己的'討論結(jié)果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)中更上一層樓。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì) 15
本學(xué)期，我積極參加教研組的活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探究課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文組教研聽(tīng)課活動(dòng)，能夠領(lǐng)會(huì)到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。集體備課展示，讓我得到了相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)覺(jué)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)展的'主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)笇W(xué)，樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氣氛、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的時(shí)機(jī)。;二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)�？傊�，教師要通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程變更，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是推動(dòng)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等根本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。
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近年來(lái)，語(yǔ)文教育的改革一直是教育界的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何有效地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是每位語(yǔ)文教師需要思考和探索的問(wèn)題。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人總結(jié)出了幾點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)。
一、重視閱讀教育
閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)殚喿x能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)該把閱讀教育納入到日常教學(xué)中，并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們選擇合適的閱讀材料，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力。
二、注重思維能力培養(yǎng)
小學(xué)生的思維能力尚未完全發(fā)育，教師應(yīng)該根據(jù)他們的能力和特點(diǎn)，開(kāi)展多種思維訓(xùn)練。通過(guò)不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，并更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。
三、強(qiáng)化作文教育
作文教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，具有很高的實(shí)效性和實(shí)用性。因此，教師需要在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師應(yīng)該注重?zé)釔?ài)生活，開(kāi)展多樣化、生動(dòng)有趣的作文教學(xué)，使學(xué)生能夠在寫(xiě)作中更好地體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。
四、激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生天生對(duì)待學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，但由于外界因素的干擾，這種熱情可能會(huì)消失。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以組織朗誦比賽、寫(xiě)作比賽、閱讀比賽等等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而為學(xué)生打開(kāi)一扇通向成功的大門(mén)。
五、注重個(gè)性化教育
在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師不僅僅是一線的教育工作者，更是學(xué)生的引路人。因此，教師應(yīng)該注重個(gè)性化教育，采用差異化的教學(xué)方式和教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，幫助學(xué)生真正理解語(yǔ)文知識(shí)，創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索，注重實(shí)踐和反思，不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方式。只有這樣，才能真正為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)有民族精神、愛(ài)國(guó)情懷、家國(guó)情懷的人才做出積極的貢獻(xiàn)。
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本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開(kāi)始確定教研主題，到每周一次的教研活動(dòng)，我都按時(shí)參加，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得。
從教十幾年，我的語(yǔ)文課堂始終圍繞一本書(shū)轉(zhuǎn)，每年下來(lái)也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，它能在相同的時(shí)間內(nèi)，讓孩子學(xué)到知識(shí)，擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展是非常有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣的大智慧匯合在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，傾聽(tīng)每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”，讓我們食過(guò)之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)迷津。
總之，通過(guò)參加本期教研活動(dòng)，我深深的覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)的路上，還要不斷的去探究，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字，去感悟豐富的`情感，去獲得體驗(yàn)，給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我知道，我需要做的還有許多，我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲!
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語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和文字表達(dá)能力的重要方式，而在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教師們進(jìn)行教學(xué)研究和討論的重要途徑之一。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以分享教學(xué)心得，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教研在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為語(yǔ)文教學(xué)提供了廣闊的交流平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我可以與來(lái)自不同地區(qū)的語(yǔ)文教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的資源。網(wǎng)絡(luò)教研不僅可以豐富我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還能拓寬我的教學(xué)思路，激發(fā)我對(duì)教學(xué)的熱情。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使我能夠通過(guò)分享和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，我經(jīng)常與其他教師分享自己的.教學(xué)心得和教學(xué)案例，也會(huì)從他人的分享中獲得靈感和啟發(fā)。通過(guò)與其他教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的不足，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促使我拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，提高了我的語(yǔ)文教學(xué)效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為語(yǔ)文教師提供了展示和宣傳自己教學(xué)成果的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，我可以將自己的課件、教案等資源分享給其他教師，也可以將自己的教學(xué)成果發(fā)布在平臺(tái)上，與其他教師共同進(jìn)步。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我有機(jī)會(huì)將自己的教學(xué)方法和理念得到認(rèn)可和肯定，從而提升了自我價(jià)值感和自信心。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)也為我提供了借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我能夠在教學(xué)中更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷提升教學(xué)水平。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研使我能夠與其他教師建立起良好的師徒關(guān)系和合作關(guān)系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我結(jié)識(shí)了很多有經(jīng)驗(yàn)的資深教師，他們?cè)敢馀c我分享他們的教學(xué)心得和教學(xué)資源，并且給予我很多指導(dǎo)和支持。在與他們的交流中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，也得到了很多鼓勵(lì)和信心。同時(shí)，我也與其他年輕教師進(jìn)行了合作，共同研究教學(xué)問(wèn)題，互相幫助和支持，提升了我們的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教研使我感受到了教育事業(yè)的大家庭氛圍，使我相信只要與他人合作并肩，我們一定可以取得更好的教學(xué)成果。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為語(yǔ)文教學(xué)提供了廣闊的交流平臺(tái)，使教師們可以分享教學(xué)心得，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我不僅與其他教師建立了良好的師徒和合作關(guān)系，也不斷改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為我提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，我相信，在未來(lái)的教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)發(fā)揮更加重要的作用。
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20xx年xx月xx日我參加由盤(pán)龍區(qū)阿子營(yíng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
此次培訓(xùn)分四個(gè)議程第一是有老教師上示范課。這次課的主題是三年級(jí)課本第15課《小露珠》，這是一篇童話。兩位老講都十分精彩。她們課題引入都非常巧妙，一位老師應(yīng)用美妙的情境，一位老師以迷語(yǔ)的形式引出啦小露珠，引發(fā)學(xué)生的好奇心從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，科學(xué)的處理教材，重點(diǎn)突出。語(yǔ)調(diào)得但給人以一種享受，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，上課手勢(shì)恰當(dāng)?shù)皿w。課堂結(jié)構(gòu)何合理，邏輯性強(qiáng)。能營(yíng)造寬松和諧的氣氛。
接著進(jìn)行時(shí)第二項(xiàng)議程：說(shuō)課，兩位老師都十分詳細(xì)的陳述自己在這節(jié)課中表現(xiàn)那些突出，哪些還存在著不足。第三評(píng)課，分別有六位老師對(duì)這兩節(jié)課哪些地方做好哪些不足進(jìn)行評(píng)論，然后是大家討論。最后一個(gè)議程：議課，分別有李加德老師和岳校對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。提出這次教育活動(dòng)的目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，應(yīng)該從五個(gè)方面加強(qiáng)。
通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái)，教師首先要有課程整合的.意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，為完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜以后每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，借每次活動(dòng)給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我校的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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