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七田真超右腦照相記憶的一點(diǎn)心得與右腦開(kāi)發(fā)方法
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編整理的七田真超右腦照相記憶的一點(diǎn)心得與右腦開(kāi)發(fā)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七田真超右腦照相記憶的一點(diǎn)心得
七田真，教育學(xué)博士，國(guó)際著名右腦開(kāi)發(fā)專家，他著述頗豐，其中《超右腦波動(dòng)速讀法》等書在國(guó)內(nèi)出版后，引起了強(qiáng)烈的反響，讀者踴躍來(lái)信來(lái)電傾吐學(xué)習(xí)心得，“右腦學(xué)習(xí)法”不僅教給了他們高效的學(xué)習(xí)方法，更改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面小編為你介紹七田真超右腦照相記憶的一點(diǎn)心得：
一直在進(jìn)行右腦照相記憶訓(xùn)練，目前在訓(xùn)練中出現(xiàn)了一個(gè)極為郁悶的問(wèn)題。最初，在訓(xùn)練視幅時(shí)，看那個(gè)圓點(diǎn)，每天就是不斷靜靜的看，我不理解為什么有人會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書，那樣的速度，怎么能做到?查遍所有的書，包括七田的，都沒(méi)有談。
突然有一天，我進(jìn)行圓點(diǎn)那一頁(yè)的訓(xùn)練中，一下子圓點(diǎn)好像“活了”，不再是一個(gè)一個(gè)圓點(diǎn)，而是一下子全部進(jìn)入了眼睛，我不知道怎樣形容，是整個(gè)頁(yè)的所有圓點(diǎn)一下子全部進(jìn)入了眼睛，瞬間，我明白了。繼續(xù)訓(xùn)練，然后有一天，我又突然發(fā)現(xiàn)，其它的，不僅是圓點(diǎn)，包括直線的那幾張圖，也“活了”，也是整個(gè)一頁(yè)都進(jìn)來(lái)了，而且是浮出紙面跳進(jìn)眼睛的。瞬間，我完成了思維的升華，我狠狠的把這些搞右腦、搞速讀的包括七田都狠狠
的罵了一遍，這是核心、是技術(shù)關(guān)鍵，可誰(shuí)都藏著、誰(shuí)也不談!我一下在理解了七田的過(guò)人之處。他引入這個(gè)三維訓(xùn)練，可卻不告訴你為什么，
其實(shí)三維訓(xùn)練是入門的重要關(guān)鍵，是鍛煉這種用眼方式!讓你習(xí)慣了后 ，用這種方式來(lái)看任何東西，也就是說(shuō)，所有的東西，包括文字也可以全部用這種方式一下全部跳入眼睛。怪不得有人像瘋了似的翻書，如果真的掌握好了這種用眼機(jī)能，那一頁(yè)書就是像三維圖片一樣完全可以跳入眼睛。
當(dāng)然那時(shí)還僅僅是我的猜測(cè)，然后我就開(kāi)始試驗(yàn)。最初使用的是表格，因?yàn)橹庇X(jué)告訴我表格相對(duì)容易，和我設(shè)想的一樣。沒(méi)多久，表格已經(jīng)能一眼進(jìn)入了，表格中的數(shù)據(jù)都是浮現(xiàn)出來(lái)的，凸出紙面的，和三維圖片一樣。繼續(xù)訓(xùn)練，我用文字，沒(méi)多久，文字也浮現(xiàn)了出來(lái)，和三維一樣，當(dāng)然，還不能全部，是一段浮現(xiàn)出紙面。瞬間我知道了下部訓(xùn)練的路。
正當(dāng)我激動(dòng)萬(wàn)分時(shí)，問(wèn)題來(lái)了。有一天我看書，想試著用波動(dòng)的方法，結(jié)果發(fā)生了一件超級(jí)郁悶的事情，我突然發(fā)現(xiàn)我一個(gè)字也看不清----我訓(xùn)練時(shí)不帶眼鏡!而現(xiàn)在帶著眼鏡!那種軟焦點(diǎn)的波動(dòng)能力，是在不帶眼鏡訓(xùn)練中養(yǎng)成的 ，而帶了眼睛，焦距是經(jīng)過(guò)鏡片，焦距是不對(duì)的，就差了一點(diǎn)點(diǎn)，可這一點(diǎn)點(diǎn)就看不清文字。可這種用眼機(jī)能已經(jīng)養(yǎng)成了!現(xiàn)在我必須面對(duì)這個(gè)痛苦的抉擇，要么我以后要波動(dòng)看書，就把眼鏡摘了，要么就推倒從來(lái)，從新訓(xùn)練軟焦點(diǎn)，我已經(jīng)歲了，早過(guò)了年輕人的眼睛，目前是400度的近視，我想我已經(jīng)摘不下來(lái)了，所以，我想我現(xiàn)在只能是推倒從新來(lái)訓(xùn)練。
現(xiàn)在想想七田的確有過(guò)人之處。首先他用三維來(lái)固定你的用眼方式，然后用這種方式來(lái)看書，這比單純的其它普通速讀訓(xùn)練直接利索，少走了大量彎路，而且最重要的是，其它訓(xùn)練也可以養(yǎng)成用眼能力，可他的右腦卻是肌肉萎縮的，這就能解釋為什么速讀的人明明能1萬(wàn)以上的能力，可真正看書時(shí)，又必須降下來(lái)用20xx的能力看書，因?yàn)樗m然是大量快速用眼睛輸入，可右腦卻根本處理不了。七田把這個(gè)問(wèn)題非常漂亮的解決了，用曼陀螺通過(guò)出艱苦的訓(xùn)練，把右腦細(xì)胞全部激活，這時(shí)候，幾萬(wàn)的速讀他也能吸收，而一般的速讀是不可能的。把話都說(shuō)到這份上了，我想我已經(jīng)全說(shuō)明白了。我知道，波動(dòng)速讀對(duì)我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是個(gè)時(shí)間的問(wèn)題了，而不是可不可能的了。目前的問(wèn)題是，我的視幅還不夠大，1.7億的眼細(xì)胞沒(méi)有完全激活，所以波動(dòng)中常常有盲點(diǎn)，文字重疊現(xiàn)象，嚴(yán)重影響使用。另外文字雖然可以跳入，但卻是"死"的方式跳入，沒(méi)有生命力，無(wú)法理解，這是因?yàn)橛夷X細(xì)胞還是萎縮狀態(tài)，必須通過(guò)曼陀螺繼續(xù)訓(xùn)練，而這一過(guò)程很可能要一年半載。
但，僅僅就是個(gè)時(shí)間的問(wèn)題了。
現(xiàn)在，那個(gè)照相記憶訓(xùn)練是否制定新教材實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有什么意義了�，F(xiàn)在結(jié)束也可以了，因?yàn)榫唧w的全部訓(xùn)練方法我已經(jīng)都講清了。
只要按著這個(gè)方法，任何人都會(huì)掌握照相記憶和波動(dòng)能力的，不過(guò)付出的時(shí)間卻是無(wú)法預(yù)計(jì)的。有的人可能半年到一年，有的人可能會(huì)再長(zhǎng)些，有的人可能由于先天的右腦能力，僅僅幾周或2、3個(gè)月。
七田真右腦開(kāi)發(fā)方法
1、用圖形代替語(yǔ)言，可以開(kāi)發(fā)右腦
在日常生活中，人們偏重用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，漸漸地把圖形表達(dá)忘掉了。也就是說(shuō)，人們過(guò)分依賴左腦。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地使用圖形表達(dá)的方法，讓右腦也參加到日常生活中來(lái)。對(duì)孩子講解問(wèn)題時(shí)，要多利用圖形來(lái)講述，如利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來(lái)講述誰(shuí)大誰(shuí)小;給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以畫上兩個(gè)“△”，再畫上三個(gè)“★”的符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算，這些都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。電腦游戲也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，玩電子游戲會(huì)使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。
2、鍛煉幼兒的形象思維能力
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，童話故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場(chǎng)面，這就需要形象思維能力。
觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給你的右腦帶來(lái)一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對(duì)右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。在觀看比賽時(shí)，要啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。
人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無(wú)意識(shí)中右腦描繪的故事，做夢(mèng)醒來(lái)，立刻把內(nèi)容寫下來(lái)或是講給別人聽(tīng)，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段，對(duì)大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極影響。利用算盤進(jìn)行計(jì)算的人，有時(shí)還可以利用心算，在腦海里撥動(dòng)算盤珠，這就是形象思維。即使不那么擅長(zhǎng)珠算的人，也可用這個(gè)方法鍛煉右腦。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
人的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化、語(yǔ)言化的過(guò)程，所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。
我們常說(shuō)的“直覺(jué)”、“一閃念”的創(chuàng)造思路，就是右腦直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用，并且要左腦很好地配合。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，是開(kāi)發(fā)右腦的方法之一。益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主，通過(guò)兒童自己識(shí)圖，按照?qǐng)D示來(lái)組裝，這就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，同時(shí)也是啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。
4、鍛煉孩子的形狀特征記憶
下棋是鍛煉右腦類型識(shí)別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時(shí)，其側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù)，而是要記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯(cuò)的“形狀”、“態(tài)勢(shì)”。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。
在日常生活中，類似的右腦“活化”隨處可做。在高處，頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)利用左視野觀察大街上的車輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。帶著孩子在外散步，看到一個(gè)感興趣的小寵物，你應(yīng)該讓孩子努力記住它，過(guò)后讓孩子試著回憶它的可愛(ài)之處，也許一開(kāi)始孩子還會(huì)覺(jué)得回憶起來(lái)有困難，但經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子就能抓住對(duì)方的特征。
5、鍛煉孩子的空間認(rèn)識(shí)能力
夜里回到家里，不用開(kāi)燈，我們也可以四處走動(dòng)，而不會(huì)碰壁、不會(huì)摔跤。這種空間感知能力，就是右腦的機(jī)能。
可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，讓他環(huán)視四周后，將他的眼睛用布蒙上，同他玩捉人游戲，這是鍛煉右腦的好方法。
記路能力也是空間認(rèn)識(shí)能力，您可以帶孩子在公園散步，然后讓孩子帶著你沿原路返回。
還可以讓孩子眺望天空，觀看天空中的云朵。漸漸地孩子就會(huì)感覺(jué)到云朵的立體形象和立體層次。
這些都是孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦的最好方法。
照相記憶訓(xùn)練
在高速視聽(tīng)讀訓(xùn)練中，必須快速向大腦輸入信息，把一頁(yè)文字當(dāng)做一張圖像的照相式記憶，一眼看到整頁(yè)內(nèi)容。也就是說(shuō)，必須利用右腦的照相記憶能力。
照相記憶能力與眼睛的活動(dòng)密切相關(guān)。人的視網(wǎng)膜中分布著錐體細(xì)胞和棒體細(xì)胞。這兩種細(xì)胞的功能不同，錐體細(xì)胞是晝視器官，在中等和強(qiáng)烈的照明條件下起作用，主要感受物體的細(xì)節(jié)和顏色。棒體細(xì)胞是夜視器官，它們?cè)诨璋档恼彰鳁l件下起作用，主要感受物體的明暗。錐體細(xì)胞位于視網(wǎng)膜的中心，棒體細(xì)胞分布于其周圍。
由于人們平常只是一味地使用識(shí)別顏色和形狀的錐體細(xì)胞，使視野變得非常狹窄，而且因?yàn)椴唤?jīng)常運(yùn)動(dòng)眼部肌肉，導(dǎo)致視力變?nèi)�。其�?shí)我們的視野是可以擴(kuò)大的，視力也是能變好的。而通過(guò)一系列的眼部訓(xùn)練，就可以喚醒視網(wǎng)膜瞬間讀取圖像的能力。
比如，我們可以通過(guò)一點(diǎn)凝視訓(xùn)練和眼部肌肉訓(xùn)練，鍛煉眼部的肌肉，培養(yǎng)集中力，提高眼睛獲取信息的能力。同時(shí)，還可以通過(guò)視野擴(kuò)大訓(xùn)練，鍛煉自己一眼看到整頁(yè)內(nèi)容的能力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)右腦快速大量處理信息的能力。
這些訓(xùn)練可以活動(dòng)平時(shí)活動(dòng)很少的眼部肌肉，改善視力，使視野變得更加開(kāi)闊，最大限度利用余光讀取信息。甚至還可以治療諸如白內(nèi)障之類的眼疾。
但僅僅這樣做還不夠，右腦信息處理的回路仍未完全打開(kāi)。還必須將大腦狀態(tài)調(diào)整到右腦狀態(tài)，這樣眼部訓(xùn)練的成果才能通過(guò)右腦的照相記憶能力顯現(xiàn)出來(lái)，高速視聽(tīng)讀訓(xùn)練的效果才能更好。
用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋，假設(shè)原來(lái)我們電腦上的處理系統(tǒng)很低級(jí)，即使有高級(jí)的軟件也運(yùn)行不了。而一旦升級(jí)系統(tǒng)后，就可以同時(shí)應(yīng)用各種軟件了。
具體的做法就是我們前面提到的“冥想、呼吸、想象”3個(gè)步驟。從左腦狀態(tài)進(jìn)入右腦狀態(tài)后，人們就可以清晰地處理圖像，右腦的信息處理回路才算完全打開(kāi)。
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