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創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)線索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，制造認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生自主而有意義的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，富有情趣。
一、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境
知識(shí)源于生活，對(duì)于新知識(shí)的呈現(xiàn)，盡量寓于學(xué)生所熟悉的情境之中，使他們明白數(shù)學(xué)知識(shí)是生活方式中很常見(jiàn)的事，消除對(duì)知識(shí)的陌生感，再把知識(shí)以生動(dòng)的畫面，有趣的故事情節(jié)、動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)調(diào)展示出來(lái)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，容易產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生能夠較快的進(jìn)入較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的教學(xué)情境
蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“體驗(yàn)的快樂(lè)是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事。”每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該在內(nèi)心深處容納個(gè)性特別的孩子，接受思維較慢和淘氣犯錯(cuò)誤的孩子，盡量挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)出循序漸進(jìn)，由淺入深的層次，力求調(diào)動(dòng)各種不同類型的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，細(xì)心觀察，踴躍思維，主動(dòng)表達(dá)和表現(xiàn)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅，心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求的意念和各種努力。
三、創(chuàng)設(shè)給予學(xué)生思考空間的教學(xué)情境
在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)課堂現(xiàn)實(shí)和課前預(yù)設(shè)有較大的差距，有時(shí)我們?cè)谡n堂上精心創(chuàng)設(shè)了情境，但事與愿違，學(xué)生看到這個(gè)情境，卻無(wú)法發(fā)現(xiàn)情境中蘊(yùn)含的教師所設(shè)想的有價(jià)值的信息和問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要蘊(yùn)含著豐富多彩的信息量，一是讓學(xué)生能從不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，二是能給予不同程度的學(xué)生都有自己適合的學(xué)習(xí)和思考內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)。在獲得知識(shí)和方法的同時(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
課堂情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的窗口。學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘，從而幫助他們認(rèn)識(shí)客觀世界。良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終占據(jù)平等參與、民主研討、獨(dú)立思維、自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的廣闊空間。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
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