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鄉(xiāng)村教師支教心得（通用23篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的鄉(xiāng)村教師支教心得（通用23篇），歡迎大家分享。
鄉(xiāng)村教師支教心得1
早上我突然接到通知，張寶校長(zhǎng)要來(lái)聽(tīng)我的課，我是無(wú)比緊張的，由于是在第二節(jié)課聽(tīng)課，我第一節(jié)課在另一個(gè)班試講了一下，感覺(jué)還不錯(cuò)。
但是第二節(jié)課上課后，我的課件在聽(tīng)課的班里打不開(kāi)了，我一下子就慌了，頓時(shí)不知道如何是好，面對(duì)下面也很緊張的學(xué)生，我還是硬著頭皮講課了，沒(méi)有課件額輔助，課上的教學(xué)明顯沒(méi)有另一個(gè)班的連貫，我在黑板上畫出了我在課件上的表格等內(nèi)容，努力把課堂弄得生動(dòng)一些，但是，學(xué)生可能也感到我的緊張，他們的活躍度大打折扣，一節(jié)課下來(lái)，我自己都覺(jué)得課堂相當(dāng)沉悶，教學(xué)效果不好，課堂參與度也不高。
課后一同聽(tīng)我課的英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)和校長(zhǎng)給我指出了課堂的不足，校長(zhǎng)說(shuō)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得不好，不熟練，依托課本，由于課件沒(méi)法用，缺少畫面感，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不緊密，過(guò)渡生硬，由于我的課堂用語(yǔ)太過(guò)復(fù)雜，所以我不得不和學(xué)生翻譯指令，然后重復(fù)，這一點(diǎn)也不應(yīng)該，我應(yīng)該使我的.課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確。我對(duì)回答問(wèn)題學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體，簡(jiǎn)單的good不夠具體，我的提問(wèn)方式也不是很好，我應(yīng)該多聽(tīng)一聽(tīng)指導(dǎo)老師的提問(wèn)方式。針對(duì)校長(zhǎng)提出的這些問(wèn)題，我現(xiàn)在在改善，每天都會(huì)去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每節(jié)課都注意她的提問(wèn)方式，以及如何具體評(píng)價(jià)學(xué)生，看看她的教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡是如何平緩有序的進(jìn)行的，我每次備的課都會(huì)先和指導(dǎo)老師說(shuō)一下怎么講，然后根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn)改善。
李鴻雁老師提出的問(wèn)題有，我教學(xué)的整體感念不好，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡比較生硬，教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步的目的不夠明確，教學(xué)中對(duì)中考的知識(shí)滲透較少，沒(méi)有很好地了解中考形式。還有就是我的氣場(chǎng)不夠，還沒(méi)有完全在講臺(tái)上放開(kāi)自己。針對(duì)李老師提出的這些問(wèn)題，我已經(jīng)在慢慢改善了，在備課的時(shí)候時(shí)刻謹(jǐn)記我這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是什么，平時(shí)多看看中考題，研究一下中考題考試方向。
盡管被聽(tīng)課很緊張，但是聽(tīng)完課老師和校長(zhǎng)的反饋，不僅提出問(wèn)題而且為我提出解決問(wèn)題的辦法，讓我收獲頗多，我相信我的進(jìn)步會(huì)很大。讓我在以后的幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中有了努力的方向，具體而又確實(shí)可行的建議，讓我在備課以及講課中有了很大的幫助。
鄉(xiāng)村教師支教心得2
在xx二中的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，這段時(shí)間的生活就像個(gè)五味瓶，酸甜苦辣應(yīng)該說(shuō)都讓我體會(huì)到了，當(dāng)然我的收獲也不少。在這期間，我成長(zhǎng)了很多，也體驗(yàn)到從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成為教師的身份這個(gè)過(guò)程的滋味。
第一周的前三天，我先跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，跟著適應(yīng)學(xué)生。數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，基礎(chǔ)很重要，知識(shí)點(diǎn)講解也要講解清晰，用詞明確，指導(dǎo)老師的課讓我學(xué)到了很多，也讓我明白了一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，讓我知道該如何提升自己。通過(guò)好好的備課和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我第一次登上了講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有我想象中的`緊張感，反而感受到了身為教師的榮譽(yù)和責(zé)任感，學(xué)生也很配合我，課堂氣氛也比較融洽，我認(rèn)為這是一個(gè)好的開(kāi)始。
我上課的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課，來(lái)給我建議。我先開(kāi)始在上習(xí)題課時(shí)根據(jù)慣性思維，一般是按順序處理題目，我的指導(dǎo)老師建議我可以將習(xí)題歸納總結(jié)在一起，變成一個(gè)題型的重點(diǎn)突破從而加強(qiáng)鞏固，加深這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生們頭腦里的記憶。我認(rèn)為這個(gè)建議很對(duì)，教學(xué)生一杯水我會(huì)準(zhǔn)備一桶水甚至一海洋，數(shù)學(xué)題目我也在歸納總結(jié)題型，相信我會(huì)有提高，自己也會(huì)從中受益。在講了新課后，我感覺(jué)僅僅準(zhǔn)備教案和做練習(xí)題是不夠的，還得考慮到課堂上發(fā)生的各種突發(fā)情況。我在這方面會(huì)努力的改進(jìn)，堅(jiān)持寫教案和歸納總結(jié)反思，多聽(tīng)老師們的課，積極主動(dòng)的向老師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，在備課方面一定會(huì)做到充分的地步，將要講的新知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)了然于心。
我在這一個(gè)月與學(xué)生之間的相處中，也開(kāi)始慢慢了解了學(xué)生，他們都是特別善良的好孩子，只是有時(shí)候自控能力差了點(diǎn)，通過(guò)課后談心，指導(dǎo)他們做題等辦法，能讓他們感受到老師對(duì)他們是一視同仁的，公平對(duì)待的，就是用心去感化他們�，F(xiàn)在有些學(xué)生主動(dòng)要求我給他們?cè)谡n余時(shí)間補(bǔ)課，拓展知識(shí)，這讓我感到很欣慰，就算是之前搗亂的學(xué)生，如果這節(jié)課表現(xiàn)好，保持了紀(jì)律，也會(huì)在課后求表?yè)P(yáng)。他們其實(shí)都希望受到老師關(guān)注，被重視才會(huì)給他們信心學(xué)習(xí)。情況在慢慢的變好，不過(guò)現(xiàn)在課堂紀(jì)律還不能完全保持，這是一個(gè)問(wèn)題。關(guān)于這一點(diǎn)，我會(huì)做到賞罰分明。
我很感謝能來(lái)到xx二中，能碰上這么好的指導(dǎo)老師和這么好的崗友。因?yàn)楸救俗陨碛悬c(diǎn)慢熱，也不怎么會(huì)說(shuō)話，但是他們都很照顧我。我會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)和緣分，努力提升自己，鍛煉自己能力，相信在半年后能看到更好的自己，能夠擔(dān)當(dāng)起教師這個(gè)偉大的職業(yè)。
鄉(xiāng)村教師支教心得3
新課程理念觀提倡課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，教師加以引導(dǎo)。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！闭n堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的問(wèn)題是學(xué)生和老師交流的紐帶。實(shí)習(xí)教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，提高課堂提問(wèn)質(zhì)量，提高學(xué)生課堂參與度。
在上《陋室銘》這篇課文時(shí)，我在課堂上正在講課時(shí)，提出了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答。尷尬的是，舉手的人寥寥無(wú)幾。我叫了劉同學(xué)回答問(wèn)題，他的語(yǔ)文成績(jī)不是很好。站起來(lái)之后說(shuō)的答案不正確，我又給了提示，讓他思考了一會(huì)兒。但是劉同學(xué)回答的還是不正確。不僅他覺(jué)得尷尬，我也覺(jué)得尷尬。但是我還是表演了他的積極舉手的行為。課后我及時(shí)進(jìn)行了反思。老師在課堂上經(jīng)常會(huì)提出一些問(wèn)題，但是問(wèn)題有難有易。我在叫同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該考慮到同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于劉同學(xué)，我應(yīng)該讓他回答一些適合他的問(wèn)題，一次次的成功有助于劉同學(xué)提高學(xué)習(xí)的積極性，建立自信心。劉同學(xué)在二次思考后沒(méi)有給出正確答案對(duì)他是一種打擊。經(jīng)過(guò)此次課堂事件，我也總結(jié)了一些課堂提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。
首先，問(wèn)題的.選擇要得當(dāng)。提問(wèn)要緊緊圍繞著教學(xué)的重難點(diǎn)，要有利于知識(shí)的理解；提問(wèn)要難易適度，做到使學(xué)生踮踮腳，夠的著，結(jié)合這堂課，我提問(wèn)時(shí)要考慮劉同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)和接受程度；提問(wèn)應(yīng)盡可能的與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于同學(xué)的理解與回答。其次，在提問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)言的組織。語(yǔ)言要具體明確，問(wèn)題要表述的清晰、簡(jiǎn)潔。問(wèn)題要使學(xué)生清楚地知道要回答的是什么，切忌模棱兩可，使學(xué)生產(chǎn)生理解上的模糊性。再次，提問(wèn)后要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。我叫劉同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)忽略了這一點(diǎn)。留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，而不是急于讓學(xué)生做答，這樣才有利于學(xué)生的理解和掌握。最后，當(dāng)同學(xué)答不上來(lái)時(shí)可以給學(xué)生適度的提示并注意評(píng)價(jià)學(xué)生的答案。在這節(jié)課上，當(dāng)劉同學(xué)回答不上來(lái)時(shí)，我沒(méi)有給他恰當(dāng)?shù)奶崾荆瑔l(fā)他思考。而不是讓學(xué)生尷尬老師也尷尬。也沒(méi)有給予他恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，我可以適當(dāng)處理、拓展、提升他的回答。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者和幫助者。精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，架好課堂溝通交流的橋梁。讓學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
鄉(xiāng)村教師支教心得4
來(lái)到xx職教中心已經(jīng)約有一個(gè)月的時(shí)間了，這一個(gè)月以來(lái)也是感慨頗多。但是還是覺(jué)得一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，覺(jué)得自己收獲了很多很多，也覺(jué)得自己有很多的不足之處需要繼續(xù)努力。
首先在教學(xué)方面我總結(jié)出來(lái)幾點(diǎn)需要注意的地方：
雖然是在職教中心，但是我知道高二的教學(xué)也是時(shí)間緊，任務(wù)重。所以在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候我就給我的語(yǔ)文課立下了很多規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，比方說(shuō)一定要記筆記，每節(jié)課的內(nèi)容我都會(huì)提問(wèn)在下節(jié)課的時(shí)候提問(wèn)，每天的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的對(duì)著人名一個(gè)個(gè)的批改，一個(gè)月下來(lái)我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格有時(shí)候不是言語(yǔ)上的辱罵更甚至是身體上的體罰，而是你認(rèn)真的抓住他們，控制他們，讓他們逐漸形成自己的規(guī)范，現(xiàn)在他們已經(jīng)越來(lái)越配合我，我們之間已經(jīng)形成了自己的一些默契。
一定要做好教學(xué)計(jì)劃，這一點(diǎn)十分重要，因?yàn)闆](méi)有目的的教學(xué)，最后可能什么都剩不下，我們的一切教學(xué)都應(yīng)該圍繞著我們的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，尤其在這里的孩子普遍基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的情況下，我計(jì)劃是從基礎(chǔ)知識(shí)入手，然后是專項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，最后是模擬訓(xùn)練。通常在一周前準(zhǔn)備，課上盡量運(yùn)用好多媒體教學(xué)，一方面使得知識(shí)更加的系統(tǒng)和直觀，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
為了提高自己的專業(yè)技能，一定要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，使得自己想一塊飽滿的海綿，可以源源不斷的幫助我的孩子們。所以平時(shí)課外一定要多多學(xué)習(xí)和閱讀，不斷地聽(tīng)自己的指導(dǎo)老師的課程，也經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)自己的課程，自己私下也不斷的模擬練習(xí)教課，雖然好像沒(méi)有付出很多，但是慢慢的好像越來(lái)越得心應(yīng)手。
然后是在管理學(xué)生方面，我總結(jié)出來(lái)的是：
要努力的做一個(gè)嚴(yán)師益友，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，高目標(biāo)嚴(yán)要求，中間階段的學(xué)生多指導(dǎo)多鼓勵(lì)，后進(jìn)生首先讓他們樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后幫助他們從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始復(fù)習(xí)。
職教中心的學(xué)生可能是一批更加特殊的'學(xué)生，他們有情義但是普遍對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不太濃厚，這是不爭(zhēng)的事實(shí)我們也不可否認(rèn)，所以在最最開(kāi)始，我們應(yīng)該讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)是為了什么，即學(xué)習(xí)的目的性，我為他們放映了關(guān)于師大的還有很多其他大學(xué)的紀(jì)錄片，讓她們開(kāi)始有了一個(gè)對(duì)于大學(xué)的渴望，我很開(kāi)心有些同學(xué)會(huì)開(kāi)始問(wèn)我大學(xué)的問(wèn)題，至少他們開(kāi)始有了渴望，有了目標(biāo)，讓我十分欣慰。
有教無(wú)類，在教學(xué)方面我真的是一個(gè)跌跌撞撞的初來(lái)乍到者，我沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備也不算深厚，但是我有著新鮮人特有的激情和努力，我會(huì)繼續(xù)努力，一定要做到無(wú)愧于心！
鄉(xiāng)村教師支教心得5
從我的內(nèi)心來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)比較容易被感動(dòng)的人，每每通過(guò)各種渠道了解到，我國(guó)的西部教育比較落后，每年都有很多志愿者來(lái)到這里奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，甚至有的志愿者長(zhǎng)期地不止一次地來(lái)這里為西部教育作貢獻(xiàn)，他們當(dāng)中的優(yōu)秀代表有徐本禹、馮艾、馬樺等，他們的支教事跡被廣為傳頌，在中華大地上掀起了關(guān)愛(ài)西部教育的熱潮正是他們對(duì)西部教育的摯愛(ài)。這些都喚起了我想為西部的教育做點(diǎn)事情的想法。閔行區(qū)教育局每年選派支教教師的信息，我都非常認(rèn)真地看，可惜我的專業(yè)不是語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科，所以前幾年我都無(wú)法完成自己的心愿。20ｘｘ年5月的這次招聘，教育局終于放開(kāi)了所有的學(xué)科，才使得體育學(xué)科的我積聚在心頭多年的想法得以實(shí)現(xiàn)。
20ｘｘ年8月24號(hào)，我們一行5人，帶著上海市教委閔行區(qū)教育局以及5所支援學(xué)校的重托來(lái)到了美麗的彩云之南――昆明，在此我們受到了最為隆重的歡迎，省教育廳為款待我們上海101位支教教師，專門設(shè)了盛宴，同時(shí)給我們提出了殷切的希望。我們?cè)诮邮苓@最高禮遇的同時(shí)，倍感身上的責(zé)任與壓力。25號(hào)早晨天還沒(méi)有亮，我們就奔向昆明機(jī)場(chǎng)，為的是趕上8點(diǎn)35分去臨滄的飛機(jī)，9點(diǎn)15分飛機(jī)安全地降落在臨滄機(jī)場(chǎng)。在機(jī)場(chǎng)，受到了雙江縣教育局董副局長(zhǎng)及xx中學(xué)校長(zhǎng)的熱烈歡迎。
在xx中學(xué)，我被任命為音體美教研組副組長(zhǎng)，擔(dān)任初一兩個(gè)班級(jí)的體育課教學(xué)，同時(shí)協(xié)助其他體育教師負(fù)責(zé)每天的早鍛煉課間操。從下半學(xué)期開(kāi)始，還負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)間安排在每天的早晨和周一周四的下午。自從參加支教工作以來(lái)，我不敢有絲毫的放松，除了認(rèn)真上好自己的課以外，經(jīng)常去聽(tīng)本組當(dāng)?shù)亟處煹恼n，和他們共同探討教材教學(xué)的方法和手段等。如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮虒W(xué)中存在問(wèn)題，我會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)地予以糾正。從教案的撰寫到課時(shí)的組織與教法學(xué)法，再到上課教師的語(yǔ)言表述、教師的示范與講解等等，在和當(dāng)?shù)亟處煖贤�、交流的時(shí)候，通過(guò)具體形象的事例，恰如其分地把上海先進(jìn)的教育思想教育理念介紹給他們，讓他們從心理上逐步接受認(rèn)同，最后再運(yùn)用。因?yàn)樵珏憻捄陀?xùn)練工作的特殊性，可以說(shuō)，我是xx中學(xué)每天起床最早的人。起來(lái)之后，我就去學(xué)生宿舍區(qū)協(xié)助值班教師喚醒學(xué)生，督促他們起床，然后再協(xié)助體育教師組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉。特別是在冬天，整個(gè)早鍛煉幾乎都是在黑暗中進(jìn)行的（學(xué)校僅有一盞路燈），早鍛煉結(jié)束時(shí)天還沒(méi)有亮。因?yàn)槲以诖髮W(xué)學(xué)的是田徑專項(xiàng)，學(xué)校根據(jù)我的情況，在上學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校申請(qǐng)到了臨滄地區(qū)田徑傳統(tǒng)學(xué)校Q從本學(xué)期開(kāi)始，我又增加了一項(xiàng)工作，即為我校的體育骨干進(jìn)行業(yè)余田徑訓(xùn)練。憑借自己扎實(shí)的田徑基礎(chǔ)，我運(yùn)用較為先進(jìn)的訓(xùn)練理念、豐富的訓(xùn)練手段、新穎的訓(xùn)練方法，使學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也在逐步提高。同時(shí)，通過(guò)這些體育骨干的帶頭作用，帶動(dòng)了全校學(xué)生進(jìn)行業(yè)余鍛煉的熱情�；仡欉@一年的支教工作，除了平時(shí)的常規(guī)工作，我主要做了以下幾件事情：>
1、為xx中學(xué)的全體學(xué)生和全體教職員工進(jìn)行了田徑規(guī)則及裁判法的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生基本了解了田徑比賽的規(guī)則，教師對(duì)田徑比賽的'判罰基本能做到準(zhǔn)確無(wú)誤。為學(xué)校第十八屆冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開(kāi)提供了保障。
2、因?yàn)閷W(xué)校召開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)缺乏資金，通過(guò)自己和原單位的多次積極溝通協(xié)調(diào)，原單位為運(yùn)動(dòng)會(huì)共出資金2600元，保證了此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開(kāi)。
3、20ｘｘ年10月，在xx中學(xué)舉行的“三優(yōu)”活動(dòng)中，為xx中學(xué)教師上了一節(jié)《體育與健康》示范課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定及同行的好評(píng)，獲得學(xué)校特別獎(jiǎng)，本人所撰寫的論文《談體育課程改革中教師的角色意識(shí)》獲云南省20ｘｘ年教育科研論文二等獎(jiǎng)。本人所輔導(dǎo)的另外兩篇體育論文，分獲云南省20ｘｘ年教育科研論文二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
4、本人多次在xx中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及教師的帶領(lǐng)下，深入到經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家里，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，為我校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生初三（1）班的xx、初三（2）班的xx分別捐款200元、150元；為大文中學(xué)85班學(xué)生xx捐款100元。上學(xué)期為學(xué)校捐款400元，用于初一（3）班xx同學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放。本學(xué)期為學(xué)校捐款200元，用于捐助xx縣xx小學(xué)。個(gè)人捐款累計(jì)1000多元。通過(guò)本人寒假期間在原單位的宣傳介紹xx中學(xué)的情況，原單位的師生為xx中學(xué)捐款累計(jì)8300多元，為xx中學(xué)奉獻(xiàn)了一份愛(ài)心。原單位的黨支部及教工團(tuán)支部決定和xx中學(xué)初一（5）班的xx、初二（3）班的陶月萍、初二（2）班的xx3位同學(xué)結(jié)對(duì)子，每人每年接受資助800元。
5、在縣教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，深人到全縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行所任教學(xué)科的聽(tīng)課評(píng)課工作。通過(guò)和這些教師的溝通交流，肯定其優(yōu)點(diǎn)，并指出他們所要努力的方向，得到了同行的肯定和贊許。
6、受縣體育教研員的委托，負(fù)責(zé)起草雙江自治縣中小學(xué)體育教師大比武方案，為全縣體育教師進(jìn)行體育教學(xué)及論文撰寫培訓(xùn)，并被聘請(qǐng)為此次大比武的特邀評(píng)委。
7、所撰寫的小文章《如何靈活處理教材》《體育課與業(yè)余訓(xùn)練的關(guān)系》發(fā)表于《中國(guó)體育報(bào)》學(xué)校體育版中的教師論壇；撰寫的文章《也談邊疆少數(shù)民族地區(qū)廣播體操教學(xué)》等也發(fā)表在有關(guān)刊物上。
8、利用休息時(shí)間，在同事魯應(yīng)良老師的帶領(lǐng)下，深人到離縣城40多公里的大文鄉(xiāng)一師一校――展南小學(xué)實(shí)地考察，通過(guò)考察，了解到那里更艱苦的環(huán)境和辦學(xué)條件，同時(shí)為該小學(xué)捐助價(jià)值100多元的籃球、羽毛球拍及羽毛球。
9、為改善沙中的辦學(xué)條件，幫助這里的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)和自己的同學(xué)積極聯(lián)系，同學(xué)答應(yīng)為學(xué)校購(gòu)置一臺(tái)筆記本電腦和配套的投影儀等設(shè)施，并設(shè)置經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫助基金及優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金，兩項(xiàng)基金累計(jì)每年2萬(wàn)元。
轉(zhuǎn)瞬之間，一年的支教生活馬上就要結(jié)束了，在這一年當(dāng)中，我們上海教師的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育理念和教育方法得到了支教學(xué)校師生的肯定；同時(shí)也和他們結(jié)下了深厚的友誼。忘不了，在炎炎的烈日下，我們和沙中全體師生一起進(jìn)行的軍訓(xùn)；忘不了，在沙中第十八屆冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參賽學(xué)生所表現(xiàn)出的力爭(zhēng)上游、奮力拼搏的精神；忘不了，我們和全體沙中師生共同慶祝xx中學(xué)xx周年校慶時(shí)所展示的恢弘壯觀、氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面；忘不了，沙中全體教職工在小黑江邊檢站附近進(jìn)行集體燒烤的樂(lè)趣；忘不了，xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們?cè)陔p江潑水節(jié)“潑水”和少數(shù)民族文化藝術(shù)節(jié)所進(jìn)行“摸你黑”的狂歡鏡頭；忘不了，我們和xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一起去爬大茶山觀大茶樹(shù)所進(jìn)行的一次勇敢者活動(dòng)；我們和沙中全體師生為迎接“五四”運(yùn)動(dòng)xx周年所進(jìn)行的歌唱聯(lián)歡……這些情景至今仍清晰地浮現(xiàn)在腦海里，這是我們和沙中師生友誼的最好見(jiàn)證和詮釋。
對(duì)于這一年的支教工作，我深有感觸和體會(huì)：
1、支教，是生活對(duì)意志的一次磨礪。
2、支教，是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、支教，是一次業(yè)務(wù)水平提升的過(guò)程。
4、支教，是一次靈魂凈化的過(guò)程。
5、支教，豐富了自己的人生閱歷。
最后，我應(yīng)該感謝閔行區(qū)教育局原工作單位――上海市吳涇中學(xué)給我的這次機(jī)會(huì)，能讓我為西部的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力，能在增進(jìn)滇滬人民的友誼、幫助云南的教育事業(yè)上，記錄著自己人生中光彩的一筆。
我為自己選擇支教感到驕傲，為我選擇支教感到有價(jià)值，它讓我實(shí)現(xiàn)了自己積蓄已久的想法。支教，它是我人生中最有意義的一次選擇。
鄉(xiāng)村教師支教心得6
20xx年4月25日—20xx年4月29日，我們政法系28名在校大學(xué)生懷著無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴馬坡小學(xué)支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開(kāi)心不已。短短五天的時(shí)間，我們由陌生到熟悉，分別時(shí)大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無(wú)間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對(duì)于這次活動(dòng)我感觸真的很深切，同時(shí)更是我成長(zhǎng)過(guò)程中一段舉足輕重的經(jīng)歷。
馬坡小學(xué)位于榆中縣馬坡鄉(xiāng)馬坡村，在蘭州市屬于海拔最高，因此形成的高寒氣候當(dāng)然不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，而是種些蔬菜作物，鑒于此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計(jì)，但也正是由于沒(méi)有活力的注入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度也就落后，自然成為比較貧困的地區(qū)�？赡軐�(duì)于有些來(lái)踏青旅游的人來(lái)說(shuō)，有種回歸自然，放松緊張心情的功效，但是由于當(dāng)?shù)卣](méi)有真正注重旅游的開(kāi)發(fā)，長(zhǎng)期住那肯定會(huì)失去新鮮感，這些實(shí)際存在的問(wèn)題也就被忽略了，可能大家現(xiàn)在還沒(méi)有注意到建設(shè)家鄉(xiāng)的重要性！
這樣的環(huán)境，在別人看來(lái)可能不怎么的，那只能說(shuō)你不夠了解，甚至于我們剛到的時(shí)候可能或多或少的覺(jué)得還不如我們自己的家鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”。初到學(xué)校，看到同學(xué)們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽(tīng)到我們的食宿問(wèn)題有困難，小朋友們爭(zhēng)著搶著要帶我們回家，有的因?yàn)闆](méi)人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長(zhǎng)們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無(wú)影了，飯桌上精心準(zhǔn)備的可口農(nóng)家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風(fēng)土人情，睡覺(jué)前細(xì)心體貼的噓寒問(wèn)暖，早間走在去學(xué)校的小路上，聽(tīng)得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉(xiāng)土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態(tài)自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯(cuò)覺(jué)，這樣的好山好水好人，你難道不覺(jué)得身在其中也是種對(duì)生活的享受嗎？
通過(guò)了解：馬坡小學(xué)于前不久自安徽引進(jìn)了一種名為“活動(dòng)單引導(dǎo)”教育模式。即以小組為單位，充分發(fā)揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點(diǎn)，這種寓學(xué)寓教、寓教寓樂(lè)的模式，有助于提高同學(xué)們課堂氛圍、增進(jìn)師生間的互動(dòng)、加強(qiáng)積極回答問(wèn)題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學(xué)們?nèi)趨R貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉�？傊�，這種打破傳統(tǒng)教育方式的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生們的逆向思維能力，尤其是對(duì)象生員較少的馬坡小學(xué)來(lái)說(shuō)，其優(yōu)越性更是不言而喻，因此深受學(xué)生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時(shí)間，雖然短暫，但我們還是覺(jué)得受益匪淺，不枉此行，當(dāng)然我們也實(shí)現(xiàn)了我們支援教育、弘揚(yáng)法制的目標(biāo)。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬坡鄉(xiāng)學(xué)區(qū)發(fā)文：各校開(kāi)展“童心向當(dāng)”以歌頌黨和國(guó)家的偉大功績(jī)?yōu)橹黝}的紅歌會(huì)。在校長(zhǎng)及全校師生的配合下，順利進(jìn)行并完美落幕！由于我們是學(xué)法律專業(yè)的，校長(zhǎng)就要求我們給學(xué)生開(kāi)個(gè)法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應(yīng)允，在我們的充分準(zhǔn)備下，效果還是不錯(cuò)的！還有我們都不同程度的根據(jù)自己的興趣和所擅長(zhǎng)的學(xué)科，真正的以一個(gè)老師的身份站上三尺講臺(tái)，在實(shí)踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最后搞的聯(lián)誼—“火距之旅”等文藝活動(dòng)。中國(guó)自古就有句老話：“寒門出才子”。
當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，不能一味的在強(qiáng)調(diào)“寒”，抑或者是也該改變其標(biāo)準(zhǔn)了。但在馬坡，我們確實(shí)是看到了，因?yàn)樽陨淼腵生長(zhǎng)環(huán)境的限制，他們渴望長(zhǎng)大，或者是強(qiáng)大到可以建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，使其也繁榮發(fā)達(dá)。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知欲的眼睛，課間積極向老師請(qǐng)教問(wèn)題的活躍身影，做不完作業(yè)不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學(xué)生們的深思：我們?cè)谙硎苷l(shuí)的幸福，我們?cè)谶^(guò)誰(shuí)的生活？看到他們，你也許就知道了，因?yàn)轶w現(xiàn)在他們身上的那種屬于少年所特有的生機(jī)勃勃、意氣奮發(fā)和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環(huán)境所激發(fā)的旺盛動(dòng)力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無(wú)瑕，讓人覺(jué)得充實(shí)有度，而不是蹉跎光陰吧！
這次的支教，真的讓我有種體驗(yàn)生活的感覺(jué)，以前經(jīng)常想離開(kāi)父母的護(hù)佑，吵著要自立自強(qiáng)、要自由自在過(guò)沒(méi)人束縛的生活�？墒堑竭@我們才真正的檢驗(yàn)了我們適應(yīng)新環(huán)境的能力，我們真的可以獨(dú)立的擔(dān)負(fù)起“家”的重責(zé)，可以處理好自己與社會(huì)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己所謂的目標(biāo)，平順坦蕩、問(wèn)心無(wú)愧的走完自己的一生嗎？
在我看來(lái)，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是賦予給我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺(tái)；是加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)提高素質(zhì)，進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位的砝碼；是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀結(jié)合分析問(wèn)題能力、注重實(shí)踐觀念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機(jī)會(huì)參與此類實(shí)踐活動(dòng)，也相信在此過(guò)程中我一定會(huì)不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活！
鄉(xiāng)村教師支教心得7
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18――21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)）、蔡冬陽(yáng)（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅�？芍^感悟良多，收獲頗豐。
8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，踏上飛往云南的飛機(jī)。
通過(guò)幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地準(zhǔn)備起來(lái)。9月1日開(kāi)學(xué)，學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)人學(xué)校（住讀），我們也在這天領(lǐng)書。可是，其他教師領(lǐng)到課本，而我的英語(yǔ)課本還未見(jiàn)蹤影。事后才了解，因?yàn)閷W(xué)校地處山區(qū)，書總是不能如期發(fā)放。我相當(dāng)著急，于是去找當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)老師了解教材內(nèi)容，以及英語(yǔ)課本。結(jié)果當(dāng)?shù)乩蠋熞矝](méi)有書（云南今年進(jìn)行教材改革）。按照慣例，初一才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，開(kāi)學(xué)先教26個(gè)字母。由于學(xué)生沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發(fā)音、準(zhǔn)確的書寫方式、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。兩個(gè)星期后，英語(yǔ)課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中。在這兩個(gè)星期中，我充分接觸當(dāng)?shù)氐睦蠋煟ㄓ绕涫怯⒄Z(yǔ)老師），主動(dòng)和學(xué)生聊天，對(duì)學(xué)生的總體情況有了一定的了解：當(dāng)?shù)貙W(xué)生人學(xué)年齡跨度大，1990年到1993年的都有；學(xué)生接受能力相對(duì)較薄弱；學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平相差幅度大；失學(xué)嚴(yán)重。到云南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后，我暗下決心：我要做的是讓學(xué)生喜歡我的課，喜歡英語(yǔ)，從而喜歡所有的科目，愛(ài)上讀書，把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，不愿離開(kāi)學(xué)校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么，我要付出更多的時(shí)間與精力，更多的`愛(ài)心和耐心。
由于我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有一定的陌生，為此，在來(lái)云南之前，我向其他英語(yǔ)教師討教如何上課，并且找了許多資料。但是在實(shí)際上課過(guò)程中，還是碰到了一系列的問(wèn)題。
在領(lǐng)到書的當(dāng)天，我發(fā)現(xiàn)自己是唯一一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)參考材料的支教教師。只有一本英語(yǔ)書，書上沒(méi)有練習(xí)，不知道什么是重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，全憑自己在摸索。于是我認(rèn)真鉆研課本，找出重要的句子，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究句子的構(gòu)成與相關(guān)的語(yǔ)法，歸納句型和句型轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容、量少而質(zhì)高的練習(xí)，并積極與同年級(jí)的英語(yǔ)老師共同探討交流。為了讓我的教學(xué)語(yǔ)言更規(guī)范、課上得更流暢，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。此時(shí)，從上海帶來(lái)的手提電腦大大地派上了用場(chǎng)。由于云南剛開(kāi)始一期教改，在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料，我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間尋找資料，抄在紙上。在寫教案時(shí)，仔細(xì)分析、對(duì)比與整合資料，結(jié)合課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，寫出比較滿意的教案，做到節(jié)節(jié)有教案、課課有練習(xí)。
在這兒，我真正體會(huì)了“一支粉筆支撐起一片天空”，無(wú)法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點(diǎn)、布置練習(xí)、畫簡(jiǎn)筆畫，每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補(bǔ)教育設(shè)備的缺乏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，我想了不少辦法。最簡(jiǎn)單的方法，就是制作各個(gè)系列的卡片，如字母、數(shù)字、顏色、單詞、詞組等等。沒(méi)有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，方便實(shí)惠。有些語(yǔ)言顯得單薄，用畫就能表達(dá)我的意圖，制作一些掛圖，有些請(qǐng)同學(xué)畫，有些自己畫，有些拿課本放大復(fù)印（學(xué)校的復(fù)印機(jī)壞了，去縣城復(fù)印）。設(shè)計(jì)游戲（這些游戲都是從網(wǎng)絡(luò)上找到的），如數(shù)數(shù)字、身體部位、顏色等，既鞏固所學(xué)，又活躍課堂。教學(xué)生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽(tīng)的歌曲，我通過(guò)寬帶得到歌詞，自己學(xué)會(huì)之后，再教學(xué)生唱。介紹世界各國(guó)的風(fēng)土人情、節(jié)日風(fēng)俗，豐富學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校的條件較落后，為了能順利完成英語(yǔ)課、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，我特地去縣城買了一個(gè)錄音機(jī)，它幾乎必不可少。
第二個(gè)學(xué)期，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我主動(dòng)承擔(dān)了95班的英語(yǔ)任教。面對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我肩上的擔(dān)子更重了。為此，更精心備課，盡心執(zhí)教，耐心輔導(dǎo)。94班又有一些學(xué)生失學(xué)，原因多樣。我陪同冉老師及學(xué)生代表去這些學(xué)生家勸學(xué)生返校，成功勸回一個(gè)名叫黃小妹的女生。后來(lái)，我也陸續(xù)對(duì)一些孩子進(jìn)行家訪。
在這一年中，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生聊天，談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)、家庭、生活、對(duì)未來(lái)的展望和困惑，這使我有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生。這些大山中的孩子對(duì)外面的世界非常好奇，我一有機(jī)會(huì)就介紹，還教他們使用電腦、照相機(jī)等，和學(xué)生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子，了解他們的生活之后，我從心底里要去呵護(hù)和關(guān)愛(ài)他們。有的孩子病了，我把自備藥給學(xué)生。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家庭條件差距很大，有一些學(xué)生買不起練習(xí)本、筆，冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學(xué)生買了幾本本子。10月，組織買一套試卷，我為自己所教班級(jí)每人訂了一份。對(duì)于一些貧困生，我給他們買學(xué)習(xí)用品，或替他們交學(xué)費(fèi)。有個(gè)學(xué)生叫農(nóng)麗金，起初她并不起眼，但學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)較優(yōu)秀，性格有點(diǎn)內(nèi)向。我在課堂上和班主任面前經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，班主任告之，她是94班最窮的一個(gè)孩子，回家從不乘車，家又遠(yuǎn)，要走六七個(gè)小時(shí)才到家，在學(xué)校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯，不吃早飯。家里可以說(shuō)是一窮二白，只有幾盞燈。知道后，我不敢想象這個(gè)孩子過(guò)得是多么辛苦。于是，在板侖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見(jiàn)證下，我與農(nóng)麗金簽訂了助學(xué)協(xié)議。但是，我只能盡微薄之力，希望有助于這個(gè)孩子的未來(lái)。
支教生活已臨近尾聲了，真的離開(kāi)這些學(xué)生還真讓人不舍得。我教給學(xué)生一句英語(yǔ)句子作為我的祝福：I wish all of you will fly as high as you dream（愿你們每個(gè)人飛得和你們夢(mèng)想中的一樣高）。我用相機(jī)記錄下每個(gè)珍貴的瞬間，相識(shí)的喜悅，相知的感動(dòng)，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之后，只要看到這些照片，依然能喚起對(duì)這些美好日子的回憶。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉，你不會(huì)從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡(jiǎn)單的東西往往最美，現(xiàn)代都市人在追求個(gè)人成功的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么，其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，這似乎已成為一種奢求，但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來(lái)形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對(duì)我們心靈上的凈化將會(huì)使我們?cè)谖磥?lái)的日子里受益匪淺。
鄉(xiāng)村教師支教心得8
我是七月六號(hào)去的。到七月二十號(hào)結(jié)束，期間講了60節(jié)課，講課的內(nèi)容是英語(yǔ)，教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第一次登上臺(tái)，難免有些緊張，但看到孩子們機(jī)靈的雙眼，踴躍的回答問(wèn)題，很快和他們?nèi)跒橐惑w，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責(zé)任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發(fā)現(xiàn)他們還有另一可愛(ài)之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再?zèng)]有登上講臺(tái)的拘謹(jǐn)，也敢于放開(kāi)講了，在這短短的十五天里，認(rèn)識(shí)了不少小朋友，建立了比較真誠(chéng)的友誼。
最后一節(jié)課，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長(zhǎng)滿意的笑容，我感覺(jué)我的付出沒(méi)有白費(fèi)因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可，沒(méi)有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可更高興的，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做得更好。
踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天見(jiàn)到他們都要微笑說(shuō)聲：“早上好”。那是我心底的真誠(chéng)問(wèn)候，我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問(wèn)候，但他表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視被關(guān)心，以便同事之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)一些人，認(rèn)識(shí)別人都需要自己主動(dòng)了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個(gè)善于交際的人，必定是一個(gè)善于共同的人。
無(wú)論對(duì)人還是對(duì)事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗，信心又讓我們充滿熱情，耐心對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。
如果你不想在緊急的時(shí)候腳忙手亂，就要養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育有重要的位置，國(guó)家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現(xiàn)實(shí)使得教育觀念發(fā)生變化，農(nóng)村尤為明顯造成人才的.流失，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)知識(shí)型人才的需求的增加，越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，我了解倒80%的家庭對(duì)孩子的教育費(fèi)用作為自己孩子在未來(lái)幾年的重要支出。對(duì)農(nóng)村的教育支持不能僅限于財(cái)力上的幫助，還應(yīng)試教育觀念的轉(zhuǎn)變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展要求同樣的重要我們有責(zé)任盡自己最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)。“人才、教育“烙在我的心上，在教學(xué)的十幾天里，這個(gè)烙印加深了，學(xué)校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠(yuǎn)的孩子相比，已令孩子們滿意了，這里的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)“好”字形容，但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真把我深深感動(dòng)了。在和孩子們交流的過(guò)程中我了解到，他們都很想成為科學(xué)家，對(duì)外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問(wèn)他們以后會(huì)不會(huì)來(lái)時(shí)，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將來(lái)回到自己的家鄉(xiāng)，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。
要學(xué)的只是我們一年也教不完，所以我們應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣才能正確的引導(dǎo)他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識(shí)教育。
對(duì)于窮人來(lái)說(shuō)，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當(dāng)然貧窮分為物質(zhì)貧窮和精神貧窮。在我認(rèn)為貧窮實(shí)質(zhì)是精神貧窮，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的思想被貧窮束縛之后，物質(zhì)貧窮也會(huì)隨之而來(lái)，因此。某些家長(zhǎng)因?yàn)榻逃锥硕鴦兿骱⒆邮芙逃臋?quán)利，讓我很氣憤。
社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，尤其是我們學(xué)生，只重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不理想，通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和提高，就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐原來(lái)理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來(lái)理論上欠缺的的實(shí)踐環(huán)節(jié)上得到賠償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到很多東西，而這些東西會(huì)讓我終身受用，社會(huì)實(shí)踐更加深入了我對(duì)農(nóng)村的感情，拉近了我對(duì)社會(huì)的距離，也讓自己在鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有更多的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)踐中得到鍛煉。
鄉(xiāng)村教師支教心得9
每天最幸福的時(shí)光，就是和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。我給他們分享從家鄉(xiāng)帶來(lái)的海螺和貝殼，利用科學(xué)課給他們講述天南海北的故事……日子久了，和孩子們?cè)絹?lái)越熟悉了，課間時(shí)常被孩子們圍住，回答孩子們的“十萬(wàn)個(gè)為什么”和“老師你怎么什么都知道”。我享受著被孩子們圍住的幸福感，也學(xué)習(xí)著如何處理師生和朋友關(guān)系的矛盾。
正課、下午自習(xí)、晚自習(xí)，還有社團(tuán)活動(dòng)等等，因?yàn)闃?lè)在其中，所以我不知疲倦�！袄蠋�，降溫了，你穿這些，真的不冷嗎？”“老師，你上課干嘛這么嚴(yán)肅，想笑就笑出來(lái)吧�！薄袄蠋煟医o你寫的信你要保管好�！薄袄蠋�，聽(tīng)我們班主任說(shuō)你只過(guò)來(lái)支教一年，那一年之后呢？”“老師，等你明年走的時(shí)候，我們一定要好好拍一張大合照。”
記得之前寫過(guò)一段和班上的一個(gè)孩子關(guān)于“夢(mèng)想”的'對(duì)話。
有一天，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，你的夢(mèng)想是什么？”我一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)實(shí)話我沒(méi)有什么夢(mèng)想，我想的更多的是現(xiàn)在如何把這幫孩子教好。孩子又問(wèn)：“老師，那你小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？”我笑了，我被孩子的單純打動(dòng)……
還記得和孩子們最默契的是一段關(guān)于期中考試的對(duì)話。
“孩子們，馬上就要期中考試了，我真替你們著急呀，要知道學(xué)習(xí)是自己的事情�！�
“老師，我們上一二年級(jí)的時(shí)候，老師就這樣說(shuō)，我的耳朵都要起繭子啦�！�
“嗯，那我這樣說(shuō)，為了我，大家都好好準(zhǔn)備考試，怎么樣？”
“好！好！好！……”
這里的孩子，他們有的時(shí)候很淘，調(diào)皮搗蛋，七嘴八舌，破壞紀(jì)律，每當(dāng)從他們身上看到我小時(shí)候的影子，我就樂(lè)呵地一笑，不會(huì)那么生氣；他們大多時(shí)候很有靈性，能看懂我的眼神，體會(huì)我的語(yǔ)氣，明白我的心思，理解我的小幽默。我是一個(gè)特別在乎回憶的人，嘴上很少說(shuō)起但心里確實(shí)是這樣想的，每每想到這些可愛(ài)又機(jī)靈的孩子，我都會(huì)感慨：這段支教時(shí)光，一定會(huì)很幸福。
鄉(xiāng)村教師支教心得10
記得來(lái)學(xué)校正式報(bào)道之前，原工作單位孝義四中趙主任以及高陽(yáng)鎮(zhèn)中心校劉校長(zhǎng)等帶著我來(lái)到高陽(yáng)小學(xué)，和高陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我的工作和住宿進(jìn)行了交流和了解，讓我很受鼓舞，也讓我意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重。與此同時(shí)我也暗下決心：一定要當(dāng)一名好教師，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
高陽(yáng)小學(xué)作為高陽(yáng)鎮(zhèn)的規(guī)模最大的小學(xué)，學(xué)生人數(shù)不算少，一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)平均有40個(gè)學(xué)生，我被安排擔(dān)任三到六年級(jí)的英語(yǔ)老師。由于年級(jí)跨度大，所以上課備課有些難度，而且各個(gè)年級(jí)英語(yǔ)掌握的水平不同，每個(gè)年級(jí)都要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)能力接受能力選擇最合適的教學(xué)方法和上課方式。比如三年級(jí)剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，所以英語(yǔ)字母發(fā)音等基礎(chǔ)要打好，同時(shí)要培養(yǎng)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們了解英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)感興趣從而學(xué)好英語(yǔ)，而六年級(jí)同學(xué)已經(jīng)有幾年英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以注重鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口放聲朗讀英語(yǔ)，不要最后學(xué)成啞巴英語(yǔ)，即學(xué)生會(huì)在本上書寫，但不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。總之，各個(gè)年級(jí)有各自的教學(xué)方法，但又有相似之處也就是都要要求學(xué)生背誦單詞句子熟練掌握課本知識(shí)并拓展到課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
來(lái)到高陽(yáng)小學(xué)教學(xué)已有半個(gè)多月了，這半個(gè)月充分體會(huì)到現(xiàn)在農(nóng)村教育師資力量的缺乏以及學(xué)生頻繁換老師后對(duì)知識(shí)銜接方面的不足，比如五六年級(jí)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，以前三四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)行的有些難度，本應(yīng)該一節(jié)課完成的內(nèi)容往往完成不了。三年級(jí)同學(xué)過(guò)于活潑好動(dòng)，課堂秩序有些混亂也導(dǎo)致耽誤教學(xué)進(jìn)度。
但是盡管困難是有的，但作為老師，面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的`眼睛，我會(huì)想盡辦法解決遇到的各種難題，認(rèn)真努力，并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并在自己的身后傳播希望的火種。
鄉(xiāng)村教師支教心得11
本學(xué)期的春蕾小學(xué)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，作為活動(dòng)的組織者，我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心！在學(xué)期初招募志愿者的時(shí)候，許多同學(xué)過(guò)來(lái)咨詢，由于活動(dòng)安排在周五下午，很多人有課，不少同學(xué)不無(wú)遺憾的說(shuō)希望以后有機(jī)會(huì)參與。即便是這樣，先后也有近80名同學(xué)報(bào)名。由于報(bào)名的人太多，參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限（每周只安排6名志愿者，從開(kāi)展活動(dòng)到春蕾小學(xué)放暑假，大概有16周的時(shí)間，中間還會(huì)因春蕾小學(xué)放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，我們不得不對(duì)每名志愿者參加活動(dòng)的次數(shù)作限制，最后我們一共組織了11次活動(dòng)，有58名同學(xué)參加，其中7名同學(xué)參加過(guò)兩次。
大部分活動(dòng)我都隨隊(duì)參加，對(duì)志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強(qiáng)的責(zé)任心，一般都能按照安排參加活動(dòng)，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時(shí)召喚等，這種情況下他們也會(huì)提前給我打招呼或者找同學(xué)替；大部分志愿者都能按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動(dòng)的總體進(jìn)程。
上課時(shí)，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺(tái)，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來(lái)，他們都花了不少時(shí)間做了認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)備講稿和資料、自己掏錢買獎(jiǎng)品（在未統(tǒng)一購(gòu)買獎(jiǎng)品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚，甚至把臺(tái)式機(jī)用的液晶顯示器都搬過(guò)去了。
一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)下來(lái)，我不敢說(shuō)我們?nèi)〉昧硕啻蟮某删停蚬ぷ拥艿慕逃且粋�(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)期的社會(huì)工程，需要家庭、學(xué)校、以及社會(huì)各方面的支持和努力，我們的活動(dòng)只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細(xì)流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價(jià)值所在：
孩子們從我們這里學(xué)到的知識(shí)可能大部分都會(huì)忘記，但是他們應(yīng)該會(huì)記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報(bào)的幫助過(guò)他們，這個(gè)世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡(jiǎn)陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的`社會(huì)責(zé)任；孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問(wèn)這問(wèn)那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來(lái)幫助他人也能快樂(lè)自己。有了這樣的經(jīng)歷，我相信志愿者在以后的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。
由于不限制授課內(nèi)容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準(zhǔn)備起來(lái)難有針對(duì)性；而且每次都是不同的志愿者在講，風(fēng)格各異，學(xué)生接受比較困難，另外學(xué)生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來(lái)了，課堂上比較隨便，紀(jì)律難以維持。有鑒于此，下學(xué)期的活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
具體的思路是，發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長(zhǎng)，給他們開(kāi)設(shè)專門的科學(xué)課，以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內(nèi)容。這一建議已經(jīng)得到春蕾小學(xué)王校長(zhǎng)的初步贊同。
鄉(xiāng)村教師支教心得12
畢竟沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們這些老師都屬于那種半吊子的老師，不過(guò)不管怎么樣實(shí)踐才能出得真理。
當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是你自己老師的氣勢(shì)必須要足，在自己的觀念上把自己真正的當(dāng)成一個(gè)老師，別看說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正的做的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)其實(shí)也是從始至終最困難的一點(diǎn)，一旦這點(diǎn)做好了，后面不管遇到什么事都可以輕松的解決了，一旦在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)教師的形象，后面很多事都好管了。這里的孩子大多數(shù)和其他孩子沒(méi)什么區(qū)別，只要你能吸引他們的注意力，他們就能聽(tīng)的很認(rèn)真。在上課的時(shí)候如果問(wèn)問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的情況，一種是下面沒(méi)有任何反應(yīng)，一個(gè)個(gè)都把頭低著；還有一種是下面的孩子很興奮一遍又一遍的大聲的說(shuō)著自己的答案，往往出現(xiàn)好幾個(gè)不同答案的時(shí)候孩子會(huì)拼命提高自己的`音量以證明自己的答案是對(duì)的。如果是前一種，很正常，相信大多數(shù)人以前上學(xué)的時(shí)候不希望老師提問(wèn)都是這樣做的，這一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，對(duì)于這邊的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不是因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)講不會(huì)而是怕站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了丟臉引得大家嘲笑，所以在一開(kāi)始出現(xiàn)這種情況的時(shí)候可以點(diǎn)名提問(wèn)，并且不論答對(duì)答錯(cuò)都給與肯定，答錯(cuò)的話不要立刻給與否定，讓他們繼續(xù)的想一想，往往在我說(shuō)你坐下繼續(xù)想一想后這些孩子接下來(lái)聽(tīng)課都是很認(rèn)真得。對(duì)于第一種情況還有一種處理方法，也不需要站起來(lái)，知道的就舉手，示意一下就可以說(shuō)出自己的答案，不過(guò)這個(gè)得教師自己選擇合適的方法。對(duì)于第二種學(xué)生太熱情的情況這種情況低年級(jí)出現(xiàn)的比較多，如果到了這種狀況而掌控不了局面的時(shí)候，不需要和他們比嗓門，畢竟一個(gè)人是喊不過(guò)幾十個(gè)學(xué)生的，可以去門口坐幾分鐘，他們自然而然的就會(huì)自己安靜下來(lái)了，等到他們安靜后再給他們一定得思想教育。
上課的時(shí)候還有一種現(xiàn)象出現(xiàn)的很多，就是學(xué)生喜歡接話，比如我上五年級(jí)鄉(xiāng)土的時(shí)候說(shuō)到山，下面就有孩子說(shuō)這個(gè)山是我搬過(guò)去的。這種情況往往會(huì)打斷很多老師的思路因此很多老師都很討厭，這個(gè)是正�，F(xiàn)象，不過(guò)我們可以換個(gè)角度想一下，他們既然在接話，最起碼他們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)我們講課跟著我們的思路轉(zhuǎn)。如果怕他們打斷的話可以在上課前備課備的充分一點(diǎn)，其實(shí)教案那個(gè)東西沒(méi)必要寫的多詳細(xì)就是個(gè)大概流程就行，到了課上的時(shí)候可以有很多的引申的，當(dāng)然如果經(jīng)驗(yàn)不是很足教案時(shí)很重要的。對(duì)于出現(xiàn)這種打斷思路的情況可以隨著學(xué)生的話說(shuō)兩句俏皮話，比如對(duì)于那個(gè)說(shuō)山是我搬的我就順著他的話說(shuō)你難道還飛到邊去搬山了啊，全班都樂(lè)了，這個(gè)時(shí)候教師也有時(shí)間去想一想下面該講什么內(nèi)容，當(dāng)然也有屢次打斷的，只要你順著兩三次他們也就不再打斷你了。對(duì)于這些孩子，其實(shí)我們自己想一想我們自己學(xué)生時(shí)的想法就可以很輕松的了解了，無(wú)非是上課的時(shí)候制造一點(diǎn)動(dòng)靜希望吸引大家乃至老師的注意力而已，對(duì)于這些心理我們要給與肯定，而不是一昧的打壓，反而容易激發(fā)出孩子的逆反心理。
這邊的孩子對(duì)于新鮮奇怪的事物非常感興趣，說(shuō)白了就是對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西很感興趣，上課的時(shí)候可以多引申一點(diǎn)，不要太死板了，比如上數(shù)學(xué)，說(shuō)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以引申出關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的故事，或者說(shuō)上課的時(shí)候做一點(diǎn)小活動(dòng)，對(duì)于這些活動(dòng)我想大家都懂得，往往氣氛會(huì)很熱烈的，能充分的帶動(dòng)起學(xué)生們的興趣，如果失控，處理方法參上，像什么數(shù)學(xué)就可以出一些趣味的數(shù)學(xué)題，并且告訴他們這些題高年級(jí)的都有很多人不會(huì)做，小孩子是很有好勝心的，為了解出這個(gè)題他們會(huì)在下面拼命的研究。再比如我上社會(huì)科學(xué)的時(shí)候，那一節(jié)說(shuō)的是甲骨文，在黑板上畫出幾個(gè)字讓他們猜，在我畫他們猜的過(guò)程中逐漸引申出文字發(fā)展的歷史，并且不斷的激他們說(shuō)這個(gè)字你們一定猜不出來(lái)，而當(dāng)他們猜出來(lái)的時(shí)候往往興致會(huì)更加高昂，當(dāng)畫出一個(gè)比較難得字的時(shí)候就拿話激他們說(shuō)只有五次的機(jī)會(huì)（其實(shí)可以放寬，最主要的是讓他們思考），這個(gè)時(shí)候居然又學(xué)生說(shuō)不是很肯定的不要亂說(shuō)浪費(fèi)機(jī)會(huì)。這個(gè)互動(dòng)就非常的成功，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)又激發(fā)了興趣，不同的科目有不同的方式這個(gè)得老師自己選擇。
對(duì)于教學(xué)心得最多的就是這么多了，其實(shí)還是有很多很多經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)就不在這一一贅述，畢竟很多東西真到了課堂上的時(shí)候自己感受的和別人說(shuō)的是完全不一樣的。
鄉(xiāng)村教師支教心得13
時(shí)間飛逝，自步入同和中學(xué)那一刻起，日子已在不知不覺(jué)中過(guò)去一個(gè)月了。眺望過(guò)去的一個(gè)月，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、和班主任的幫助下，開(kāi)展聽(tīng)課、上課的教學(xué)工作和班主任管理工作，每天都在學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思中進(jìn)步著。
在實(shí)習(xí)學(xué)校，已不再像大學(xué)那樣，有老師、有作業(yè)、有考試、有工作，一一都安排好了，一步步走下來(lái)即可。在這里沒(méi)有人告訴你究竟要做什么，要如何提高自己，凡事都要主動(dòng)，我們就像初生牛犢，有輸?shù)馁Y本，去嘗試，無(wú)論成敗，收獲的都是經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月以來(lái)，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，力爭(zhēng)把自己份內(nèi)事做到最好。除此之外，還幫老師打點(diǎn)，管理其它事務(wù)。下面是我自己點(diǎn)滴的感悟和收獲：
班主任工作，班主任是一個(gè)班級(jí)的核心靈魂，他的行為會(huì)直接影響到每一個(gè)學(xué)生，我認(rèn)為要做一個(gè)好的班主任必須做到“三勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤，指要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)存在的各類問(wèn)題或隱患，并且要及時(shí)得當(dāng)?shù)慕鉀Q，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)。每次我要求自己必須做到表?yè)P(yáng)時(shí)具體到人，在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立在各方面突出的榜樣；批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，起到廣泛警告的作用。先做人，后做事，從上課最基本的尊重說(shuō)起。腿勤，指班主任要有足夠的時(shí)間和精力，多往教室里跑，特別是早讀、午休、放學(xué)后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，和學(xué)生交流，在言談中滲透教育的理念。嘴勤，指經(jīng)常和學(xué)生交流，做通他們的思想工作，特別是每次作業(yè)、單元測(cè)試后要及時(shí)找學(xué)生，了解他們的想法。如：星期一，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班共有十三個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，于是，我讓科代表一一催他們，第二天，仍然有五個(gè)同學(xué)沒(méi)交，我利用課間休息期間找他們聊天，了解情況，針對(duì)特別懶惰的學(xué)生，我要他們寫保證書，針對(duì)能力較差的學(xué)生，我讓他們先嘗試自己翻開(kāi)書本，努力記住書本的觀點(diǎn)，然后拿出卷子開(kāi)始做選擇題，認(rèn)真記住易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)檢查，最終他們都做對(duì)了。
現(xiàn)在，我還沒(méi)能完全記住他們的'名字，所以工作起來(lái)有時(shí)不太方便，我決定我要努力記住名字，把名字和學(xué)生們——認(rèn)真記住，以便能更深入地了解他們。剛好逢上九月十號(hào)教師節(jié)，沾了學(xué)校的光，我收到了生平第一份教師節(jié)禮物——康乃馨。禮物雖小，情意卻重。
天時(shí)，地利，人和，我覺(jué)得人和是最重要的。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我受益終生，并在今后的實(shí)際工作中得到驗(yàn)證。我堅(jiān)信，支教實(shí)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)技能和彌補(bǔ)自身不足，更重要的是它是一筆一生都享用不盡的寶貴財(cái)富。我期望將大學(xué)學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際工作中去，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我會(huì)繼續(xù)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷總結(jié)，不斷反思，不斷進(jìn)步！
鄉(xiāng)村教師支教心得14
就這樣，培訓(xùn)結(jié)束了。
曾經(jīng)徘徊過(guò)自己參加xx支教的最初目的是什么，自己是否有資格參加xx支教。但當(dāng)歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓(xùn)之后，雖然心中或多或少還是會(huì)有些許迷茫，但是真的感覺(jué)很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個(gè)共同的夢(mèng)想而奮斗。
和我預(yù)想的結(jié)果不一樣，曾以為支教的前期培訓(xùn)會(huì)讓自己收獲到很多學(xué)術(shù)知識(shí)或者其他方面的技能，然而讀書筆記因?yàn)槲迥晖頃?huì)而稍微停滯了，晨讀因?yàn)榻?jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時(shí)睡覺(jué)，晚訓(xùn)也因?yàn)榻?jīng)常的開(kāi)會(huì)而斷斷續(xù)續(xù)。曾問(wèn)過(guò)好隊(duì)長(zhǎng)這樣的晨讀晚訓(xùn)是否會(huì)有意義，我們能收獲到什么？他只說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)任何知識(shí)技能都不可能真的學(xué)到什么東西，只有在這一個(gè)月里培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)真的不太明白他的話，也不能理解。但當(dāng)看到五年晚會(huì)上因?yàn)槲覀児餐呐ψ龀龅囊曨l得到所有人的肯定時(shí)，我確乎有點(diǎn)懂了，什么樣的團(tuán)隊(duì)才適合xx估計(jì)也只有去過(guò)xx的隊(duì)長(zhǎng)才知道。
前期支教培訓(xùn)給自己感觸特別深刻的估計(jì)就是那次集體反思自己能為支教犧牲什么？如今支教結(jié)束了，回想起來(lái)，仿佛自己根本沒(méi)為支教做什么事情，從來(lái)不會(huì)站在集體的角度考慮事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡(jiǎn)單瑣事反思：
1，好隊(duì)長(zhǎng)曾經(jīng)批評(píng)我獨(dú)自做歌詞卡片的事情，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)確實(shí)感到挺委屈的，不過(guò)后來(lái)想想，自己當(dāng)時(shí)一意孤行認(rèn)為自己可以做好一些卡片，其實(shí)當(dāng)時(shí)心里是有種自我成就感的心理，希望當(dāng)卡片發(fā)到隊(duì)友手中的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)我刮目相看，確實(shí)也是因?yàn)檫@種自我主義讓我忽略了隊(duì)長(zhǎng)所說(shuō)的'，卡片大家一起做，借此可以增進(jìn)大家彼此的感情，增加每個(gè)人對(duì)彼此的了解。
2，發(fā)覺(jué)自己總是說(shuō)的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點(diǎn)子，然后就不再過(guò)問(wèn)事情的發(fā)展了，似乎每一次做實(shí)事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會(huì)用各種理由各種借口推脫責(zé)任不去做事兒�？傆X(jué)得自己是那種口頭上說(shuō)的冠冕堂皇，然而真正落到實(shí)處時(shí)又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說(shuō)你好忙，好辛苦，注意休息的時(shí)候，我都感覺(jué)好愧疚。支教團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都有很多別的工作，然而他們從來(lái)都沒(méi)抱怨過(guò)，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻......自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊(duì)友，從不為團(tuán)隊(duì)著想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。
3，忙碌五周年晚會(huì)的事兒的時(shí)候，無(wú)數(shù)次開(kāi)會(huì)熬夜，自己越發(fā)疲倦了，懈怠了，面對(duì)積極的隊(duì)友，我開(kāi)始感覺(jué)自己可以不需要提意見(jiàn)了，聽(tīng)他們說(shuō)就好，所以每一次的開(kāi)會(huì)總是帶著無(wú)所謂的態(tài)度，似乎身在曹營(yíng)心在漢的感覺(jué)。每一次的開(kāi)會(huì)好像自己都是迷茫的，不知道在說(shuō)些什么，也沒(méi)用心去聽(tīng)會(huì)議的內(nèi)容。尤其記得當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)采訪的那個(gè)版塊時(shí)，說(shuō)好的是我聯(lián)系白川川學(xué)長(zhǎng)，結(jié)果拖了很久，還是貓貓打電話問(wèn)我，我才想起自己該做的事情沒(méi)有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個(gè)想去支教的人有的么？又一次想起自己究竟能為支教犧牲什么？學(xué)習(xí)，生活，感情？很羞愧我很少去瀏覽隊(duì)友的博客日記，很羞愧很少去主動(dòng)關(guān)心與支教有關(guān)的人，事，物。當(dāng)學(xué)習(xí)壓力襲來(lái)，當(dāng)自己身陷感情糾葛的時(shí)候，我把支教放在了哪里？我總是安慰自己，到了xx我就會(huì)真的忘我的全身心的投入xx支教。然而前期的支教培訓(xùn)我都無(wú)法真心投入，豈能期盼真正xx支教的時(shí)候全身心付出？很多事情是要從小細(xì)節(jié)入手的，對(duì)于支教的感情也是，前期的支教培訓(xùn)其實(shí)更主要的是培養(yǎng)我們對(duì)支教這個(gè)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)是需要不斷的磨合的，如今的我們的團(tuán)隊(duì)，感覺(jué)大家都是那么的和睦，因?yàn)榇蠹乙黄鸾?jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，確實(shí)是很真心彼此的那份感情。然而，確實(shí)是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都很優(yōu)秀，確乎很少聽(tīng)到對(duì)彼此批評(píng)的意見(jiàn)，這樣的團(tuán)隊(duì)可能不會(huì)更好的成長(zhǎng)吧。真心希望以后團(tuán)隊(duì)里的成員能更多的談心，彼此沒(méi)有隔閡。
培訓(xùn)結(jié)束了，小小的感悟，其實(shí)還有很多感動(dòng)沒(méi)有分享，只是希望寫出覺(jué)得自己不足的地方，在這段時(shí)間里能夠盡力完善自己。
鄉(xiāng)村教師支教心得15
又迎來(lái)了一個(gè)新的假期，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，我秉承著不能隨意浪費(fèi)的心思參加了學(xué)校組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，期望能夠通過(guò)這次三下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉我畢業(yè)以后的工作經(jīng)驗(yàn)，也希望能夠通過(guò)這次實(shí)踐來(lái)取得一些不錯(cuò)的進(jìn)展，讓我在出學(xué)校之前就能夠積累起足夠的閱歷。
在經(jīng)過(guò)一些準(zhǔn)備以后，我們一行師生踏上了旅途，乘坐著大巴車前往了我們的目的地X村X小學(xué)，在路上，老師給我們?cè)敿?xì)的講解了一番注意事項(xiàng)，主要是讓我們不要害怕，跟著老師的安排來(lái)做，將自己在學(xué)校的所學(xué)發(fā)揮出來(lái)就能夠完成這一次實(shí)踐，就算是沒(méi)有做好也沒(méi)有關(guān)系，權(quán)當(dāng)是積累經(jīng)驗(yàn)了。
但是我們所有的同學(xué)都顯得斗志非常的高昂，我們都有著屬于自己的自信，相信自己能夠在這次活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)。因此回應(yīng)老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個(gè)車廂內(nèi)充滿了歡快和熱烈的氣息。
我們到達(dá)X村X小學(xué)以后，在學(xué)校負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下先是去會(huì)議室里開(kāi)了一次會(huì)議，分配了一下我們每個(gè)人的任務(wù)。而在這場(chǎng)三下鄉(xiāng)支教任務(wù)中，我負(fù)責(zé)教導(dǎo)X班一段時(shí)間，雖然這任務(wù)稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負(fù)面的情緒，保持著熱情與自信開(kāi)始了我的支教工作。
說(shuō)實(shí)話，這段時(shí)間的支教工作并不輕松，但也沒(méi)有我想象的`那么困難，我的表現(xiàn)也算是沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)我的期望。雖然我和我的搭檔X同學(xué)只是給X班的孩子們上了兩節(jié)課，并組織他們排練了一些節(jié)目，但卻意外的獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)，在學(xué)校里聽(tīng)到這些可愛(ài)的同學(xué)們喊老師好的時(shí)候，心里確實(shí)是充滿了成就感。
對(duì)于這次三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)也在時(shí)間的推移之中有了更深刻的體驗(yàn)，這次支教行動(dòng)讓我這個(gè)學(xué)生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會(huì)到了教師職業(yè)的不容易，也了解到了教師行業(yè)的樂(lè)趣所在。每當(dāng)我看到這些可愛(ài)的孩子笑臉，我就越發(fā)的期待在真正畢業(yè)后前往一所學(xué)校教書以后會(huì)遇到什么樣的學(xué)生，是不是像這些村里的孩子一樣可愛(ài)而又活潑呢？
就如上所說(shuō)，雖然沒(méi)有待多久，但是我們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學(xué)會(huì)了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠?qū)W會(huì)使用一種老師的目光來(lái)看待問(wèn)題，而不是之前那樣作為一個(gè)學(xué)生的角度。這樣的角度變化所帶來(lái)的好處是巨大的，能使我明白作為一個(gè)老師我還欠缺什么東西，從而加倍的往這方面努力彌補(bǔ)。
雖然這次三下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐為期不長(zhǎng)只有十多天，但是它所帶來(lái)的好處可不少，讓我們這群學(xué)生提前的經(jīng)歷了工作，了解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹(shù)立起一個(gè)不斷地完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀的目標(biāo)，不斷地朝著未來(lái)優(yōu)秀人民教師的方向而努力的奮進(jìn)！
鄉(xiāng)村教師支教心得16
實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間，跟隨師傅去參加過(guò)其他學(xué)校的“名師交流會(huì)”，還參加過(guò)培訓(xùn)，這些活動(dòng)都讓我學(xué)到了很多關(guān)于講課方面的知識(shí)，而今天卻迎來(lái)了我實(shí)習(xí)期間的第一次公開(kāi)課，這次我想自己學(xué)到的東西終于可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)了，面對(duì)這么多的老師，緊張是在所難免的，以至于到臨近下課的時(shí)候，整個(gè)人都是僵了的狀態(tài)。
我所講的課文《保爾跟冬妮亞》，因?yàn)檫@篇課文是節(jié)選自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生大部分都讀過(guò)這本書，所以在理解上會(huì)比較容易。這節(jié)課以分析保爾跟冬妮亞的人物形象為主，以字詞識(shí)記為輔，在分析人物形象的時(shí)候，我舉例讓學(xué)生找出關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的句子進(jìn)行深層次分析，所以整堂課會(huì)相對(duì)比較有條理，在時(shí)間的分配上會(huì)相對(duì)科學(xué)。
上完課之后，與聽(tīng)課的特聘名師張敏老師進(jìn)行了交流，找出了自己的不足之處，需要改進(jìn)的地方。語(yǔ)文，作為三大主科中排在首位的學(xué)科，是比較重要的學(xué)科，因此在教學(xué)的時(shí)候，需要注重質(zhì)量跟趣味。張老師在交談中指出，作為實(shí)習(xí)老師，應(yīng)該自己準(zhǔn)備一個(gè)課標(biāo)然后根據(jù)課標(biāo)制定自己的教學(xué)計(jì)劃跟教學(xué)內(nèi)容。課表中提出了七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)所要注意的地方，以及作為重中之重學(xué)習(xí)的地方，課標(biāo)應(yīng)該是老師該有的東西。其次，老師在提問(wèn)學(xué)生的`時(shí)候，應(yīng)該注意自己手上的動(dòng)作、臉上的表情還有眼神，這些方面是最重要的，提問(wèn)是課堂中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能否鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，則需要這三者發(fā)揮各自的作用，在教學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，手勢(shì)要呈現(xiàn)出邀請(qǐng)的感覺(jué)，再配上笑容跟鼓勵(lì)的、渴望學(xué)生回答的眼神，這樣才會(huì)收獲不一樣的效果。第三點(diǎn)，隨著科技的發(fā)展，使得多媒體講課也變得很普遍了，但是有一點(diǎn)要記得，PPT不會(huì)讓學(xué)生全部記住這節(jié)課講了什么，學(xué)生只會(huì)以為它如同一場(chǎng)電影版，不會(huì)識(shí)記在腦子里，這時(shí)候就要用板書將這節(jié)課的重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，板書是必不可缺的，最少也要在黑板上寫28個(gè)字。最后一點(diǎn)就是，備課時(shí)要多從學(xué)生的角度出發(fā)，所提出的問(wèn)題，不能超出學(xué)生的認(rèn)知情況，不管回答的是否準(zhǔn)確都要予以肯定，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生下次積極回答問(wèn)題。課堂活動(dòng)中進(jìn)行小組討論的時(shí)候，要多于學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通的時(shí)候要做好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生，這樣才能使小組討論發(fā)揮出最大的作用。
經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)作為一名老師，還要繼續(xù)奮斗，這些建議如同一盞盞明燈，照亮我未來(lái)的教師之路，讓我不再迷茫，可以繼續(xù)為夢(mèng)想奮斗、拼搏，努力去做到最好。
鄉(xiāng)村教師支教心得17
都說(shuō)老師要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，沒(méi)有優(yōu)生差生之分，沒(méi)有貧窮貴賤之分，作為我們教師怎樣才能做到把愛(ài)的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢，每名教師所教班級(jí)不同，水平參差不齊，如何做到關(guān)注到每個(gè)學(xué)生是我們所要思考的問(wèn)題,我就遇到了這樣的情況。
兩個(gè)班級(jí)，在一班氣氛活躍，基礎(chǔ)知識(shí)掌握快，但是二班卻氣氛沉悶，對(duì)于講課內(nèi)容沒(méi)有回應(yīng)。同樣的講課內(nèi)容，同樣的講課方式，在兩個(gè)班就會(huì)收到不一樣的效果，這讓我不斷反思，不斷總結(jié)，到底是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。
首先我想到的是，可能是因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師是一班的班主任，接觸稍微多一點(diǎn)，而對(duì)于二班的學(xué)生只有上課時(shí)間才會(huì)接觸，所以對(duì)于他們了解不多，在關(guān)系上有些不太親近，在以后的教學(xué)中我會(huì)多多了解學(xué)生，拉近我們之間的距離。
其次，我忽略了一班和二班學(xué)生的差異，對(duì)于一班，會(huì)有少數(shù)同學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而對(duì)于二班，就可能需要老師的鞭策，而且由于懶惰，而我所教授的學(xué)科又屬于理論背誦的性質(zhì)，而且，他們無(wú)法區(qū)分上課與下課對(duì)待老師的態(tài)度，會(huì)認(rèn)為下課你對(duì)于他們的.嬉戲的縱容也可以放到課堂上，這讓我認(rèn)為在之后的教學(xué)中會(huì)改變方法。
第一，在我看來(lái)，對(duì)于這種情況，教師最首要的任務(wù)就是擺正心態(tài)，不要從心理上就開(kāi)始疏遠(yuǎn)、討厭甚至嫌棄一個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己獨(dú)立的思想，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不能將自己的思想強(qiáng)加于他們，更何況對(duì)于職教這些有性格有個(gè)性的孩子。
第二，要公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)處理師生關(guān)系，要給所有學(xué)生提供平等的受教育的機(jī)會(huì)。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。
第三，對(duì)待不同班級(jí)因材施教，兩個(gè)班的情況不同，當(dāng)然最后采用的教學(xué)模式，教學(xué)方法也不同，這是我之前所忽略的一個(gè)重要元素。
教育事業(yè)是一個(gè)充滿愛(ài)心的事業(yè)。在一定程度上，教育事業(yè)要求我們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生也就是愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)學(xué)生就要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，將愛(ài)播撒給每一個(gè)人。
鄉(xiāng)村教師支教心得18
時(shí)間的流逝從來(lái)不會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移，忙忙碌碌之中，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活悄然離去，與這方水土學(xué)生的緣分減少了四分之一，卻與教育之間冥冥之中的注定又堅(jiān)實(shí)一步。隨著一年之計(jì)在于春，潛心教學(xué)實(shí)踐的首月亦是20XX春天的初始，不負(fù)春光，感觸頗豐，受益匪淺。
在師大學(xué)習(xí)相關(guān)的教法知識(shí),進(jìn)行數(shù)次模擬訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)，教案撰寫，教學(xué)反思等等都缺少了一個(gè)重要的因素即真實(shí)學(xué)生和一線教學(xué)情境。帶著無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的感激走上那三尺講臺(tái)之時(shí)，覺(jué)察到一種神圣，更多的是一種責(zé)任。高中的課業(yè)壓力，教師與學(xué)生的每一個(gè)40分鐘都是無(wú)比重要的，最好的教學(xué)效果莫過(guò)于將每一分鐘真實(shí)有效率的利用上。
一個(gè)月以來(lái)的實(shí)際鍛煉中，的確發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐是有些許偏差的，也可能是應(yīng)試教育的影響下沒(méi)有辦法完全實(shí)現(xiàn)，因此會(huì)發(fā)現(xiàn)有些教師日常授課以滿堂灌的方式為主，對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注度偏低，但這一定意味著摒棄與屈從嗎？答案當(dāng)然是否定的，作為受新教育觀影響的教師隊(duì)伍的新生力量，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中多融入了情感交流，搜集符合學(xué)生興趣的圖片，講課語(yǔ)言盡力滲透枯燥科學(xué)知識(shí)的同時(shí)詼諧幽默，以保持其聽(tīng)課的積極性，這一點(diǎn)也得到了指導(dǎo)教師的肯定。而后發(fā)現(xiàn)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的角度去思考邏輯和思路，就像教學(xué)目標(biāo)的生成，絕不能使用“了解、掌握”等詞語(yǔ)，應(yīng)換做“闡述、運(yùn)用、認(rèn)同”等學(xué)生自身可以達(dá)到的目標(biāo)。生物課程的學(xué)習(xí)是貼近于生活的，但必修二《遺傳與進(jìn)化》涉及的計(jì)算很多，理解性更強(qiáng)，學(xué)生漸漸也自己有了改觀，不再認(rèn)為生物是背背就可以拿分的科目了。在給文科班講時(shí)由于是會(huì)考科目難度也很大，既希望多講一些和日常息息相關(guān)的知識(shí)又不能太難致使因不好理解而喪失興趣。很好的在于因?yàn)樯倭烁呖嫉膲毫�，教學(xué)上靈活很多，一節(jié)課可以融入探究、案例、談話、自主學(xué)習(xí)合作交流等等教學(xué)方法，有些概念真的可以讓學(xué)生自我生成而不是單純灌輸，每每這時(shí)，心生欣喜，初步實(shí)現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主導(dǎo)性相結(jié)合。
其中一次教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題給我很大警醒，在給文科班講解《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)二》即自由組合定律時(shí)，連著兩個(gè)班都發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程過(guò)半時(shí)都出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象，距離另一個(gè)班上課還有40分鐘，回到辦公室馬上進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課設(shè)計(jì)的邏輯過(guò)于理科化、知識(shí)點(diǎn)間跨越較大，造成理解上難度太大，學(xué)生跟不上教師思路時(shí)就容易走神、困倦。鑒于此，按照文科邏輯重整教學(xué)思路。PPT相關(guān)順序，降低思考量和理解難度。再去另外一個(gè)班以新的方式進(jìn)行講解，大部分同學(xué)可以跟著思路走，困倦等現(xiàn)象明顯減少了很多。從這次教學(xué)中，可以看出備學(xué)生是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，我們需要了解學(xué)生的邏輯，認(rèn)知水平和掌握程度。教學(xué)反思也是必須付諸實(shí)踐的，它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的'問(wèn)題，反思自身，反思設(shè)計(jì)，更好的在路上穩(wěn)定前行。
教師是個(gè)賦予良心的職業(yè)，也許課上僅有40分鐘，但課前課后的準(zhǔn)備與反思也許有400分鐘，在備教材、備教法、備學(xué)生上用心并且踏踏實(shí)實(shí)的完成是一節(jié)好課的前提，課后認(rèn)真反思是不斷進(jìn)步的保障，距離一名合格的好教師，我們還有很久的路要摸索前行。
在這個(gè)空氣清新的山城中，另一美景就是每日的日起日落，或許不是想象中的視覺(jué)盛宴，有的卻是震撼！一種長(zhǎng)久沉默的醞釀只在等待一瞬間的迸發(fā)，一種用盡所有力氣不被黑暗所吞噬。于學(xué)生是如此、于正在教室路上前行的我們亦是這樣......加油！
鄉(xiāng)村教師支教心得19
現(xiàn)在已經(jīng)是12月中旬了，支教的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半，回想起自己第一天進(jìn)來(lái)的情形還歷歷在目，好像是昨天發(fā)生的事情一樣。支教的生涯讓我學(xué)到了很多，讓我成長(zhǎng)不少。
身為老師，才能真正感受到老師的偉大。我看到了老師們的敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我支教的學(xué)校是屬于第五組學(xué)校就是成績(jī)比較差的學(xué)校，雖然是這樣，但我這里的老師并沒(méi)有放棄他們，反而是更加地想盡辦法去為他們，不僅是提高他們的成績(jī)，還想盡辦法找到一條適合他們的路。在這里滿滿的都是愛(ài)的教育。即使學(xué)生的素質(zhì)不高，有多頑皮，老師們每一天都是盡職盡責(zé)地工作，無(wú)怨無(wú)悔。我的老師對(duì)我說(shuō)：對(duì)于初中生他們這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)更重要的是對(duì)于他們情感的培養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀。讓我真正感受到求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)。
除了在有經(jīng)驗(yàn)的老師身上學(xué)到很多教學(xué)的要領(lǐng)、與學(xué)生相處的小技巧等等，還能從學(xué)生身上學(xué)到不少的東西。
在這里我看到了他們的`純真可愛(ài)，讓我也好像回到了自己初中的時(shí)候。我陪著他們成長(zhǎng)，他讓我成長(zhǎng)。在大學(xué)里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)：心理學(xué)、教育學(xué)，這些都是書面上的知識(shí)，支教讓我真正得到了實(shí)踐。一開(kāi)始來(lái)到這里上課的時(shí)候，我總是習(xí)慣以自己的思維去想問(wèn)題，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為是簡(jiǎn)單的我上課的時(shí)候就會(huì)快一點(diǎn)地過(guò)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不是那樣的，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的他們來(lái)說(shuō)，其實(shí)什么都要慢慢來(lái)，而且我在課堂上會(huì)跟他們說(shuō)在中考中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎么考，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很不好的，太過(guò)于目的化了，他們只是個(gè)初學(xué)者，更應(yīng)該是引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在課堂上也應(yīng)該增加一些課外小知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野。慢慢地，我嘗試去了解他們，在課間我都會(huì)問(wèn)他們這節(jié)課有沒(méi)有什么知識(shí)點(diǎn)不會(huì)的，老師這節(jié)課有什么需要改進(jìn)的……我基本上都是在課室或者走廊找他們聊天，我避免找他們到辦公室，我不想以一個(gè)高高在上老師的身份去跟他們對(duì)話，而且我也發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)不是很喜歡進(jìn)辦公室，他們說(shuō)如果一被叫進(jìn)辦公室就感覺(jué)自己好像犯了錯(cuò)那樣。他們是我的一面鏡子，可以反映出我課堂教學(xué)上有什么錯(cuò)誤，在課堂上在他們做題的時(shí)候我會(huì)巡視他們，趁機(jī)也了解一下他們的做題習(xí)慣，從中我能更加地接近他們的思維，從而知道自己的課堂應(yīng)該如何改進(jìn)，也可以找到幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的關(guān)鍵。在我們班就有很多中上的同學(xué)因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致低分的，粗心大意的占了一大部分，由此我就特意讓他們幫我改小測(cè)題，有時(shí)就讓他們跟著我一起做題，一步一步讀題、審題，漸漸地他們就進(jìn)步了。成績(jī)提高了，他們會(huì)謝謝我，同時(shí)我也會(huì)謝謝他們，沒(méi)有他們我不會(huì)學(xué)到這些，教學(xué)教學(xué)，一邊教一邊學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。
漸漸地已經(jīng)到了支教的尾聲，我越來(lái)越愛(ài)與他們相處，學(xué)會(huì)了向?qū)W生學(xué)習(xí)，在今后我也會(huì)帶著這種心情前進(jìn)，成為學(xué)生的朋友，盡自己的力量成為一名好老師。
鄉(xiāng)村教師支教心得20
實(shí)習(xí)的日子實(shí)在是過(guò)得飛快，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月。雖然在中學(xué)當(dāng)了整整一個(gè)月的實(shí)習(xí)老師，每天都在和老師，學(xué)生，教案，教材，以及各種練習(xí)冊(cè)打交道，但我在學(xué)科教學(xué)，課堂管理，時(shí)間安排等方面還是有很多的疑問(wèn)不知道應(yīng)該如何解決，一直都在大小的事情中不停地忙碌著，也好似沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)思考一下遇到的問(wèn)題，偶爾和一起實(shí)習(xí)的崗友們閑聊，各自的問(wèn)題也是很相似，差不多都是圍繞著學(xué)生如何如何不聽(tīng)講，不寫練習(xí)和作業(yè)，課下不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，考試各種抄襲和作弊，就連平時(shí)的作業(yè)，許多人也是互相抄襲，明知?jiǎng)e人做的不一定是準(zhǔn)確的，也懶得自己動(dòng)動(dòng)腦子想一想，翻開(kāi)書來(lái)看一看，動(dòng)起筆來(lái)寫一寫，當(dāng)然，老師發(fā)下來(lái)作業(yè)和卷子，也沒(méi)有多少人真正重視起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講解習(xí)題，及時(shí)改正錯(cuò)誤，做好筆記下次爭(zhēng)取不再犯同樣的錯(cuò)誤。
學(xué)生們出現(xiàn)這些問(wèn)題，說(shuō)明我在教學(xué)和管理上還有很大的欠缺。在我的兩個(gè)班上，以上的這些問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)，在課堂上，總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)不停地說(shuō)話，管了他們一兩次也不奏效，依舊是我講我的，他說(shuō)他的'，不能把注意力放到學(xué)習(xí)上來(lái)，還有學(xué)生愛(ài)搞小動(dòng)作，隨便是個(gè)什么小玩意兒都?jí)蛩嫔弦魂噧海稚厦χ�，嘴里也不閑著，偷偷地趁我不注意就往嘴里塞零食，搞的教室里“烏煙瘴氣”，說(shuō)他一次也許會(huì)老實(shí)一會(huì)兒，可沒(méi)過(guò)幾分鐘再看他手里又在玩著別的東西，就算是沒(méi)收也管不住他的玩心。有些同學(xué)看似很老實(shí)，卻也沒(méi)有聽(tīng)講，兩本書一起看，上面是小書，下面是課本，老師來(lái)看時(shí)就把書立起來(lái)，讓老師誤以為他是在看著書，其實(shí)腦子早就跑到了千里之外的地方。另一些同學(xué)確實(shí)是在學(xué)習(xí)，不過(guò)卻是在學(xué)習(xí)別的學(xué)科，或是在寫著其他學(xué)科的作業(yè)，真不知道是他們作業(yè)太多了實(shí)在寫不完要占用英語(yǔ)課來(lái)寫，還是英語(yǔ)課實(shí)在沒(méi)意思，課本不用老師講就會(huì)，隨便寫寫其他作業(yè)來(lái)打發(fā)時(shí)間。
我想這些問(wèn)題從根本說(shuō)還是我這個(gè)英語(yǔ)老師對(duì)他們要求太松了，對(duì)他們一直都太仁慈了，沒(méi)有在學(xué)生心里樹(shù)立老師的威嚴(yán)，自然學(xué)生也不會(huì)乖乖地把學(xué)習(xí)英語(yǔ)放在心上，反正不管自己學(xué)與不學(xué)老師都不會(huì)拿自己怎么樣，既然這樣，為什么還要吃苦費(fèi)力的上課聽(tīng)講，爭(zhēng)分奪秒地記東西，寫沒(méi)完沒(méi)了作業(yè)，應(yīng)付一次又一次的階段測(cè)試呢？我知道學(xué)生心里面一定會(huì)這樣想，但卻一直沒(méi)有對(duì)他們采取過(guò)于強(qiáng)硬的手段，我希望我的一次次忍耐妥協(xié)與讓步能夠換回學(xué)生的理解與反思改過(guò)，然而現(xiàn)實(shí)一次次證明我這樣做完全是放任自流，一切都是我的一廂情愿，學(xué)生非但不買帳還會(huì)變本加厲，以為這個(gè)老師好欺負(fù)，完全不用把他放在眼里，覺(jué)得自己在這個(gè)師生角力的戰(zhàn)場(chǎng)上取得了完全的勝利�？晌也⒉皇撬麄兿氲哪欠N老師，我這樣做的本意只是想對(duì)他們好一點(diǎn)，不過(guò)沒(méi)有用在適合的學(xué)生身上，沒(méi)有一次就看清他們的真面目。對(duì)他們，甜言蜜語(yǔ)、好言相勸都沒(méi)有實(shí)際的作用，他們是“吃硬不吃軟”，就像是犁地的牲畜，不揮舞著鞭子從它們身后猛力的打，它們就懶得向前邁出一小步，不挨打就不干活，你越是可憐他、心疼它，它越是不怕你，還以此跟你講條件，完全顛倒了這“主仆尊卑”的身份。
在此，我也要再一次反省自己，沒(méi)有從一開(kāi)始管好學(xué)生，導(dǎo)致現(xiàn)在的問(wèn)題百出，即便是現(xiàn)在使出了強(qiáng)硬手段，學(xué)生也不會(huì)認(rèn)為老師會(huì)動(dòng)真格的了，反倒是以為老師出了什么問(wèn)題。其實(shí)，在我看來(lái)，為師之道，重在“剛?cè)岵?jì)”。“剛”能夠震懾學(xué)生，使得自己在學(xué)生面前不怒而威，讓學(xué)生從心底里敬畏老師，不敢輕易犯錯(cuò)給自己惹事�！叭帷蹦軌�?qū)W(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，走進(jìn)學(xué)生心里去，由內(nèi)而外地感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，然后主動(dòng)地朝著正確的方向努力前進(jìn)。
鄉(xiāng)村教師支教心得21
春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，花兒都開(kāi)了，小樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽。辦公室有很多盆花，我的桌前也有好多盆花，我的教學(xué)工作也伴隨著微風(fēng)和新芽進(jìn)入了一個(gè)新階段。
教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間，各種工作都步入了正軌，感覺(jué)越來(lái)越得心應(yīng)手。雖然我教的并不是語(yǔ)、數(shù)、外這些主要的科目，也并不是班主任，但是并不是遵循教完課就走的原則進(jìn)行我的教學(xué)的。我覺(jué)得我和學(xué)生的感情也如發(fā)芽的小樹(shù)在一點(diǎn)一點(diǎn)的生長(zhǎng)，逐漸茁壯。
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，必須要有足夠的耐心和信心。在這個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了開(kāi)始時(shí)的不安、欣喜和興奮，現(xiàn)在進(jìn)入了穩(wěn)定期。對(duì)于穩(wěn)定期的教學(xué)，我有幾點(diǎn)看法。
首先，距離要適當(dāng)。作為一名老師，和學(xué)生保持良好的關(guān)系是應(yīng)該的，但是要保持一個(gè)度，不能太近也不能太遠(yuǎn)，這個(gè)度不容易把握。到現(xiàn)在這個(gè)階段，我漸漸的把握住這個(gè)度了。在課下可以和他們做朋友，可以一起打羽毛球或者做一些其他的運(yùn)動(dòng)；但是在課上必須與自己的威嚴(yán)，有自己不能觸碰的底線，上課說(shuō)話，不寫作業(yè)什么的是絕對(duì)不允許的。課上課下的角色必須要扮演好，二者不可混為一談。加入混為一談，不能讓學(xué)生很好的區(qū)分，那么我們的教學(xué)秩序就會(huì)變得混亂，不能很好的進(jìn)行教學(xué)工作。
其次，教育要適度。教育重于知識(shí)。高中的`孩子正處于叛逆期，他們的自尊心普遍比較強(qiáng)，并且高中是學(xué)生們價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，作為與孩子們朝夕相處的教師，對(duì)他們價(jià)值觀的形成有重要的影響。教師并不只是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給他們?cè)趺礃幼鋈�，現(xiàn)代社會(huì)最不需要的就是高智商的低能兒。作為教師在教育的過(guò)程中要給予他們足夠的尊重，不能用不合適的詞句，生氣也不能失去理智。
最后，關(guān)注要平衡。在教學(xué)過(guò)程中，肯定有的學(xué)生配合度高，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不擅于與學(xué)生和老師交流。因此教師印象深的學(xué)生肯定是學(xué)習(xí)好的，配合度高的和比較調(diào)皮的學(xué)生。但是作為一名合格的教師，必須對(duì)學(xué)生們一視同仁，既關(guān)注印象深的學(xué)生，也要關(guān)心那些平常不擅交際的學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。
春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，只要注重教學(xué)的方式方法，我們的教學(xué)工作也一定會(huì)迎來(lái)屬于我們的春天！
鄉(xiāng)村教師支教心得22
雖然不清楚這次的支教之旅具體會(huì)在哪一天畫上句號(hào)，但掐指一算，距離現(xiàn)在最多也就還有一個(gè)月罷了。回想起這一路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中感慨萬(wàn)千：仿佛昨天報(bào)到的情境還能清晰地躍于腦海，明天就要與這里說(shuō)再見(jiàn)，只好感嘆一句：歲月匆匆!
在中學(xué)這個(gè)大家庭里，需要感謝的人太多了!
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。來(lái)到這里才知道，早在我們幾個(gè)支教生來(lái)學(xué)校報(bào)到之前，領(lǐng)導(dǎo)們就忙前忙后地幫我們打點(diǎn)好所有：落實(shí)我們的住宿，幫我們聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師……帶隊(duì)老師來(lái)看我們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽出時(shí)間熱情接待;平時(shí)在飯?zhí)�，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)經(jīng)常關(guān)心我們的工作和生活情況;甚至有時(shí)還親自來(lái)聽(tīng)我們上課，鼓勵(lì)之余還給我們提出寶貴的建議，讓我們受益匪淺。李校對(duì)我的關(guān)心，鄺校對(duì)我的指導(dǎo)，初一級(jí)王主任給我的建議，初二級(jí)巢主席給我的經(jīng)驗(yàn)分享，還有初一，初二級(jí)兩個(gè)級(jí)長(zhǎng)對(duì)我的幫助……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情與關(guān)懷溫暖了我的心，讓我不敢輕易忘記。
另外，感謝一起并肩作戰(zhàn)的老師們。平時(shí)跟老師們待在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的，他們是我的老師，同事，朋友!在辦公室，在飯?zhí)茫谒奚�，我們�?huì)聊聊班上的情況：哪個(gè)班的學(xué)生怎么怎么樣，家長(zhǎng)怎么怎么樣;講講熱點(diǎn)新聞：有沒(méi)有打算生二胎啊，延遲退休啦，績(jī)效工資;談?wù)勔恍┎衩子望}的生活瑣事：最近的羊肉很便宜啊，還要去幼兒園接兒子放學(xué)啊，八卦一下我談戀愛(ài)沒(méi)有啊……這些經(jīng)歷，讓我真切地體會(huì)到最真實(shí)的教師生活。放學(xué)后，我們也會(huì)一起去練瑜伽，既釋放了壓力，又鍛煉了身體，還學(xué)了本領(lǐng)，一舉多得。還有一件讓我既感動(dòng)又難忘的事：辦公室里一個(gè)老師結(jié)婚，居然還邀請(qǐng)我去當(dāng)姊妹。在我印象中，只有好朋友才會(huì)被邀請(qǐng)去當(dāng)姊妹，我又何德何能，能獲如此信任?
當(dāng)然，我要感謝我的學(xué)生。我很榮幸能夠先后接手兩個(gè)班：初一4班和初二10班，并與他們結(jié)下了深厚的`師生情。當(dāng)初跟初一的孩子們道別，說(shuō)我以后不教他們的時(shí)候，他們都恨不舍，說(shuō)我騙人，之前明明答應(yīng)他們教他們一個(gè)學(xué)期的�，F(xiàn)在在校園里見(jiàn)到他們，他們都會(huì)很熱情地跑過(guò)來(lái)跟我打招呼，這樣就能讓我很滿足了。初二這個(gè)班，說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有初一那個(gè)班聽(tīng)話，有時(shí)會(huì)惹我生氣，但是有時(shí)又……他們總是問(wèn)我下學(xué)期還教不教他們，說(shuō)希望我還教他們;我還有幾個(gè)得力助手，就是我的課代表，他們很懂事，也很能為老師分憂，給他們點(diǎn)個(gè)贊吧。
最后，感謝我的帶隊(duì)老師：艾老師和兩個(gè)最可愛(ài)的人：我的支教小伙伴。艾老師每次都是坐車來(lái)從化的，很辛苦，還要趕場(chǎng)，上午在這個(gè)學(xué)校聽(tīng)課，下午還有趕去另一個(gè)學(xué)校。這樣滿滿的檔期，如果是明星，應(yīng)該賺得不少啊。至于我的兩個(gè)支教小伙伴，我們?cè)谝黄饡r(shí)會(huì)互相鼓勵(lì)，有時(shí)互相開(kāi)玩笑，但最重要的是我們共同進(jìn)步。我們就是這樣像兄弟姐妹一樣，以至于他們兩個(gè)把一個(gè)老師送給我們仨的番薯全部吃光才告訴我也能做到面不改色。
想到自己的青春曾揮灑在中學(xué)的校園里，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇。
鄉(xiāng)村教師支教心得23
時(shí)間永遠(yuǎn)都不會(huì)因?yàn)槟愕牧魬俣２?在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小結(jié)。
一、彷徨期。
開(kāi)學(xué)前，接到馮老師的電話后沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)思考就擔(dān)任了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是一張白紙，而且，他們沒(méi)有專門管教科研的人，因此，這一擔(dān)子自然地落在了我的肩上。雖然說(shuō)，自己已經(jīng)有了將近XX年的工作經(jīng)驗(yàn)，園長(zhǎng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)職位上呆過(guò)，確實(shí)不知道該從何做起，當(dāng)時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺(jué)。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標(biāo)，并且開(kāi)始實(shí)施，但是總感覺(jué)自己什么都做得不對(duì)，什么都做得不好!
二、摸索期。
老師們迫切需要學(xué)習(xí)和掌握的是什么呢?我思考了很久，起初，我覺(jué)得老師們應(yīng)該先學(xué)習(xí)《綱要》，但是被陸的一句話打消了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì)，她們能夠領(lǐng)會(huì)《綱要》精神嗎?”由此可見(jiàn)，我對(duì)老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習(xí)如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)入手，讓老師們先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過(guò)商量后制定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題。思考了很久，最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)講下來(lái)，然后請(qǐng)老師們提出自己不明白的地方。但是，當(dāng)我講好后，沒(méi)有老師提出任何疑問(wèn)，都說(shuō)已經(jīng)明白了�？蓮臅�(huì)后檢查的情況看來(lái)，她們其實(shí)根本沒(méi)有了解，更別說(shuō)實(shí)施了。由此可見(jiàn)，我第一次的講解并沒(méi)有發(fā)揮作用。
三、改進(jìn)期。
一開(kāi)始，通過(guò)講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽(tīng)得也比較認(rèn)真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應(yīng)該更針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細(xì)地翻閱，并且將反饋意見(jiàn)都寫了出來(lái)。又利用一次講座的`時(shí)間，針對(duì)她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對(duì)性，老師們聽(tīng)起來(lái)也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的問(wèn)題基本上都已經(jīng)沒(méi)有了。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問(wèn)題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合老師們存在的實(shí)際情況進(jìn)行講座、交流�？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢�(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，所以都有話可說(shuō)了吧，多數(shù)老師都發(fā)表了意見(jiàn)，討論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行進(jìn)班調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且請(qǐng)老師們改進(jìn)，對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)研后還會(huì)有一次整體性的調(diào)研，以檢查老師們?cè)诮邮芤庖?jiàn)后的實(shí)施情況。檢查后發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能夠按照作息制度實(shí)施了，當(dāng)然還有個(gè)別教師依然我行我素，這需要個(gè)別交流。
四、發(fā)揮期。
通過(guò)一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在處理接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。
(一)自然角的評(píng)比。
陸去培訓(xùn)時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀看，然后請(qǐng)她們提出自己的想法;并且將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級(jí)教師進(jìn)行當(dāng)面交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，通過(guò)自然角的評(píng)比，增強(qiáng)老師們的信心，提高她們的工作動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)，自然角的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。
(二)教養(yǎng)筆記的撰寫。
對(duì)于教養(yǎng)筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結(jié)合事例，讓老師們對(duì)教養(yǎng)筆記心有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，知道何謂教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記應(yīng)該如何撰寫等。其次，布置任務(wù)，請(qǐng)老師們撰寫教養(yǎng)筆記。然后對(duì)老師們的教養(yǎng)筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯(cuò)別字也不落下，并且提出了修改意見(jiàn)。最后，又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，挑選了幾篇老師們的教養(yǎng)筆記，從觀點(diǎn)、事例的選擇及評(píng)價(jià)入手，分年級(jí)組請(qǐng)老師們進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)，最后由我進(jìn)行總結(jié)。再一次檢查老師們的教養(yǎng)筆記，發(fā)現(xiàn)老師們的進(jìn)步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀點(diǎn)比較小，容易掌握;事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花;分析也逐漸有自己的想法。當(dāng)然，有的老師的觀點(diǎn)與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后長(zhǎng)期得指導(dǎo)、練習(xí)。
(三)主題墻的評(píng)比。
首先，我拍了很多開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示，讓老師們先有一個(gè)視覺(jué)上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞;然后結(jié)合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內(nèi)容，如何做到與幼兒的互動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng)設(shè)主題墻的任務(wù)，在她們布置的過(guò)程中，我進(jìn)行逐一指導(dǎo)，提出我的看法和建議，請(qǐng)老師們進(jìn)行修改。最后，在評(píng)比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，大一班的主題墻創(chuàng)設(shè)非常有風(fēng)格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較協(xié)調(diào)，內(nèi)容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng)設(shè)也比較豐富，反而中大班的主題墻內(nèi)容顯得比較單調(diào)。但是，總體情況還是不錯(cuò)的，至少比我預(yù)期的要好，因?yàn)�，這是她們第一次接觸主題墻。
五、預(yù)想期。
應(yīng)該說(shuō)，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了美麗的畫卷。通過(guò)一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)行進(jìn)班調(diào)研，聽(tīng)每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn)行交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養(yǎng)筆記方面還需要繼續(xù)努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，《綱要》的學(xué)習(xí)將作為重點(diǎn)，讓老師們了解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準(zhǔn)則。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，與其說(shuō)，我為她們帶去了很多經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還不如說(shuō)她們?yōu)槲規(guī)?lái)了成長(zhǎng)的空間，讓我學(xué)會(huì)了全面地思考問(wèn)題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領(lǐng)導(dǎo)給與的這次機(jī)會(huì)，感謝xx幼兒園給我的展示的舞臺(tái)。下學(xué)期，我會(huì)更加努力。
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