教育筆記-欣喜變化

　　欣喜的變化我在想我該怎樣寫下這個(gè)孩子在短短幾個(gè)星期內(nèi)的變化呢？從零星的涂鴉，到完整的描述一個(gè)親身經(jīng)歷過(guò)的一些事情，這里面的變化不知道需要多少的努力。我指的努力不是從繪畫技巧出發(fā)，而是從孩子的思維及繪畫活動(dòng)中的狀態(tài)變化來(lái)說(shuō)的。

　　從這個(gè)孩子第一節(jié)課開始，我就察覺(jué)到，這個(gè)孩子缺少了些能提供給他探索、試驗(yàn)、破壞的機(jī)會(huì)。很多孩子都這樣，不知道該怎樣“玩”。起初的畫面用筆單調(diào)缺少變化，畫畫的時(shí)候也比較謹(jǐn)慎，至少我感覺(jué)孩子還沒(méi)有動(dòng)用自己的感覺(jué)來(lái)擺弄這些畫畫的東西。這個(gè)時(shí)候教授孩子某種技巧是沒(méi)有什么好處的，因?yàn)槿绻�孩子心中沒(méi)有那種輕松、自由、根據(jù)自己的需要而創(chuàng)作的這種本能的動(dòng)力，我們教給他的繪畫技能只能成為他成長(zhǎng)的阻礙。因?yàn)楹⒆尤鄙俚牟皇抢L畫的技能，而是自由想象、探索的本能被壓制，孩子就體驗(yàn)不到自我，畫畫中沒(méi)有“我自己”的存在，這張畫都不知道還有什么存在的價(jià)值。所幸，孩子的媽媽在上課時(shí)間給予了孩子充分的自由，只是靜靜的隔著玻璃門觀察自己的孩子。

　　我不知道媽媽們看到孩子把畫畫的東西“胡亂”擺弄著的時(shí)候是什么樣的心情。那些本可以組成“美”的工具怎么在孩子手里卻失去了化萬(wàn)物為美的作用？怎么那么漂亮的顏色孩子們非要攪和的灰不溜秋？桶里的水不是用來(lái)洗筆的嗎，怎么還要拼命往里面加顏色，弄的到處都是臟兮兮的，還有那手上、臉上、衣服上、桌面上、地板上......。

　　孩子們的探索方式是多么的特別！不管這個(gè)東西是用來(lái)干什么的，只要他覺(jué)得可以這樣玩他就這樣玩，可以那樣玩他就那樣玩。但孩子特別的探索行為在我們大人眼里幾乎都成了“破壞”行為，這是多么深刻的對(duì)孩子成長(zhǎng)需要過(guò)程中探索行為的誤解呀。

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