教育隨筆-角色游戲之心得

　　在學習和工作的日常里，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆-角色游戲之心得，希望對大家有所幫助。

　　1、談：如何讓幼兒自主選擇角色？

　　角色游戲是小班孩子們最喜愛的游戲之一，他們熱衷于在“娃娃家”扮演爸爸媽媽做飯，興奮于在“小吃店”招待客人吃美食，開心于在“小劇場”表演歌曲、朗誦兒歌，孩子們在角色游戲中是快樂的小主人。

　　我覺得孩子們選擇角色的游戲插牌不應該固定在某一時間段，應該根據(jù)本班孩子的實際情況做靈活機動。我們小三班在角色游戲導入環(huán)節(jié)結束后，會根據(jù)不同的形式來讓孩子們自主選擇插牌進行游戲。例如：（1）分組插牌（2）男女幼兒插牌（3）行為習慣表現(xiàn)好或者有進步的幼兒可以優(yōu)先選擇插牌（4）上周游戲中出現(xiàn)無人選擇“自由人”角色，那可以鼓勵幼兒優(yōu)先選擇插牌“自由人”。

　　小班孩子們的興趣點是容易發(fā)散的，他們對于新鮮、有趣的形式會非常的有興趣。因此，我認為經(jīng)常變換形式的自主選擇會更加容易激發(fā)幼兒參與游戲。

　　2、談：提供的游戲材料如何與幼兒進行有效的互動？

　�。�1）趣味性的游戲材料更能激發(fā)幼兒的角色意識，有利于豐富幼兒的角色行為。

　　小班幼兒以直覺行動思維為主，他們喜歡直觀、形象、生動的材料。例如，理發(fā)店中的幼兒在游戲中角色意識較強，這與教師提供的形象、豐富的理發(fā)工具吹風機、卷發(fā)筒等材料有著直接的關系。正是這些生動的材料激發(fā)起了幼兒參與角色扮演的愿望，使他們明確自己的角色職責，產(chǎn)生了與自己角色相符的語言和行為。

　�。�2）提供一定數(shù)量的流動性材料能夠豐富幼兒角色游戲行為的內(nèi)容。

　　物質材料的流動取決于幼兒角色游戲開展的需要，它主要是通過購買或者借用的方式使材料從一個區(qū)域移動到另一個區(qū)域。在物質材料發(fā)生空間移動的過程中，伴隨著幼兒角色游戲內(nèi)容的豐富。例如“小吃店”的美食，它是一種真實的物質材料，在幼兒游戲過程中屬于流動性物質材料。在角色游戲中，有的顧客買了美食后直接在店里堂食，有的顧客拎著美食去娃娃家做客，有的顧客拎著美食回家給娃娃吃等等，這一系列游戲行為的發(fā)生與美食本身的功能是分不開的。所以，流動性的材料是能夠引發(fā)幼兒之間的互動交往，同時豐富幼兒角色游戲行為的重要載體。

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