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讓孩子在故事中受到教育
孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)很多故事百聽(tīng)不厭。無(wú)論是在家庭中的個(gè)體教育還是在幼兒園里的群體培養(yǎng)，講故事都是孩子最樂(lè)于接受的形式之一。成人可以根據(jù)孩子不同情況，有針對(duì)性地選擇不同類型的故事講給孩子聽(tīng)，讓孩子在故事中潛移默化地受到教育。
案例一
寶寶變干凈了
寶寶不喜歡洗澡，每次洗澡媽媽都要跟寶寶做很久的“拉鋸戰(zhàn)”；寶寶還不講衛(wèi)生，不管是在衛(wèi)生間還是公共場(chǎng)所，他的手總是到處摸，還喜歡隨地而坐，活像一塊會(huì)移動(dòng)的“抹布”。
幼兒行為解析
小孩子還不能完全理解“臟”和“干凈”的含義，比如掉在地上的食物他會(huì)撿起來(lái)吃；臟的玩具他會(huì)用嘴去咬，不潔的地方或物品他會(huì)用手去摸。遇到這樣的情形，成人不要訓(xùn)斥和責(zé)罵，因?yàn)楹⒆拥男l(wèi)生意識(shí)是靠成人不斷教育和提醒才能建立起來(lái)的。
有的孩子不愛(ài)洗澡是因?yàn)椴幌矚g噴頭里的水灑在身上的感覺(jué)，可以換成盆浴試一試。
方法運(yùn)用
寶寶愛(ài)聽(tīng)故事，媽媽決定采用講故事的方法來(lái)教育引導(dǎo)寶寶。這天的睡前故事，媽媽講的是“小豬變干凈了”。
有一只小豬，長(zhǎng)得很可愛(ài)，大大的耳朵，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，可就是不講衛(wèi)生，它常常到垃圾旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去，弄得身上都是泥漿。
一天，小豬想去找朋友，它走著走著，看見(jiàn)前面有一只小兔子，長(zhǎng)著一身雪白的毛，紅紅的眼睛長(zhǎng)耳朵，真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊玩好嗎？”小白兔一看是小豬，就說(shuō)：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩�！毙∝i不愿意洗澡，只好走開(kāi)了。小豬繼續(xù)走著，在草地上碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬熱情地迎上去說(shuō)：“小白鵝，我和你一起玩好嗎？”小白鵝說(shuō)：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩。”小豬看了看自己的身上，滿身泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢！它紅著臉難為情地說(shuō)：“那我怎樣才能變得跟你們一樣干凈呢？”小白鵝回答道：“我?guī)愕胶舆呄磦�(gè)澡吧！”小豬跟著小白鵝來(lái)到河邊，小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑到小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一會(huì)兒就洗得干干凈凈的了。小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了，也跑來(lái)找小豬玩了。小豬和朋友們玩得可高興了。
媽媽還給寶寶講了“耳朵里長(zhǎng)小樹(shù)”、“臟娃娃”等許多關(guān)于講衛(wèi)生方面的故事，寶寶慢慢也變得像故事里的主人公一樣，成為一個(gè)講衛(wèi)生愛(ài)清潔的寶寶了。
知心話語(yǔ)
讓美好的故事伴著孩子長(zhǎng)大，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言，啟迪心靈，陶冶情操，形成良好的習(xí)慣。
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