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《植樹問題》心得體會
當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的《植樹問題》心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《植樹問題》心得體會1
4月8日我參加了扶余市進修學(xué)校的送教下鄉(xiāng)活動，這天我一共聽了3節(jié)課，我的收獲很多。這幾節(jié)課都運用了現(xiàn)代化教育的手段，課件制作實用、能激發(fā)學(xué)生們的興趣，使數(shù)學(xué)課不在枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
聽了康凱老師和裴麗麗老師上的《植樹問題》一課，讓人耳目一新。無論是課堂的引入，還是整個教學(xué)過程以及課堂的資源利用，無不透著老師精心設(shè)計的成果，在課堂實施中處處體現(xiàn)出師生的和諧關(guān)系以及學(xué)生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
一、注重知識的鋪墊和興趣的激發(fā)
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，在《植樹問題》一課中，兩位教師從學(xué)生最熟悉的五根手指,然后讓學(xué)生去數(shù)五個手指之間的4個間隔導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。緊接著老師又引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的間隔，如樓房，安路燈、排隊做操等，讓學(xué)生在具體生活中理解數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)的價值與魅力。
二、充分體驗，扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
新課程改革中強調(diào)，教師要讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。本節(jié)課中教師在教學(xué)過程中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的.主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、關(guān)注學(xué)生的起點，引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解。
植樹問題的思維有一定的復(fù)雜性，對于剛接觸植樹問題的四年級學(xué)生來說，則更有一定的難度了。兩位老師讓學(xué)生通過直觀的觀察初步感知植樹問題的三種情況：兩端都種，只種一端，兩端都不種。則適時引導(dǎo)學(xué)生借用畫圖的方法去幫助學(xué)生理解。學(xué)生在畫圖的過程中，不僅可以很好的理解題意，找到其數(shù)量間的關(guān)系，而且能很好的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。等學(xué)生找到規(guī)律后再解決這類問題就簡單多了。
四、利用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過程
植樹問題是數(shù)學(xué)中一個獨立的單元，其內(nèi)容和生活聯(lián)系非常密切。這一課我們不僅是要教給學(xué)生知識，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟研究復(fù)雜問題可以從簡單問題入手。整個教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了猜一猜，畫一畫，算一算等多種學(xué)習(xí)形式，自主探究出規(guī)律。通過列表讓學(xué)生去算一算，然后讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并構(gòu)建起植樹問題的數(shù)學(xué)模型。
《植樹問題》心得體會2
隨著在線教育的火熱，新的教學(xué)理念、課堂組織方式的探索不斷出現(xiàn)。改變應(yīng)試制下的被動的課堂學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，因材施教的教學(xué)理念得到人們的普遍認同。由此，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式伴著在線教育的浪潮進入人們的視線，進入了我們師范附小。經(jīng)過長時間的鉆研與探索，我們學(xué)校也形成了自己的教學(xué)模式——師范附小博雅和樂翻轉(zhuǎn)課堂三段八環(huán)教學(xué)模式，附小課堂迎來來了新的生機。
周三，聽了翟德凱老師的《植樹問題》這節(jié)課，感受很深，對我們學(xué)校獨有的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式有了更加清楚的認識，原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上，下面我談?wù)勛约旱膸c體會：
一、真正將課堂還給學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位。這節(jié)課給我的最大感受就是老師真正成了課堂的組織者與引導(dǎo)者，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀教材、觀看微視頻，完成自主學(xué)習(xí)中的任務(wù)，總結(jié)出植樹中的三種情況，并作出了詳細順暢的匯報。合作探究環(huán)節(jié)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后有序合作探究。學(xué)生一直在自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示匯報，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，都積極主動地去學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧濃厚。
二、教師點撥適時合理，有畫龍點睛之效。這節(jié)課翟老師說的很少，只是做到每個環(huán)節(jié)間的過渡與銜接，適時的點撥，在突破難點時，很多學(xué)生不明白為什么圓形的防護欄要打5個樁，這時翟老師拿出一個鐵環(huán)，直觀清晰地展示出化曲為直的過程，然后通過微視頻的學(xué)習(xí)，拓展到封閉圖形植樹其實就是一端栽樹的.情況，輕松突破難點。
三、小組建設(shè)富有成效。小組合作討論有序，展示匯報分工明確，語言規(guī)范，學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我很震驚，這就是學(xué)生的潛力所在啊。小組展示匯報時，其余的小組都在認真傾聽，并對他們的表現(xiàn)給出了中肯的評價，臺上的孩子們自沉穩(wěn)，臺下的孩子們認真，生生互動及時有效。
四、達標檢測設(shè)計合理，由易到難。翟老師的習(xí)題設(shè)計層次分明，使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，真正做到全面教育檢測。
“翻轉(zhuǎn)課堂”對于我們來說都只是一個新的嘗試，它與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同就是利用微視頻“先學(xué)后教”，課堂上進行有效互動。今后我會精心備課，做好小組的建設(shè)工作，努力學(xué)習(xí)使用這種教學(xué)模式。
《植樹問題》心得體會3
在長樂路小學(xué)，聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點自主探究，你是園林工人應(yīng)怎樣做？最后聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生來說說本節(jié)知識在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中，著重逆向思維完成練習(xí)，通過課件體現(xiàn)知識的探究過程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標，但是由于教師過多的.引導(dǎo)，使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實際生活中的植樹問題，對學(xué)生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強調(diào)方法，注重學(xué)生獲取知識過程的體驗是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重了對數(shù)形結(jié)合意識的滲透。直接例題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實際栽樹，通過線段圖的演示，讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問題簡單化的思想，讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
《植樹問題》心得體會4
上學(xué)期看了曹寧寧老師的《植樹問題》，曹老師的課堂導(dǎo)入特別有新意，打破了我們一般的教學(xué)設(shè)計。他利用一個圖，揭示了三種不同的植樹情況，這是《植樹問題》教學(xué)設(shè)計的一個點睛之筆，體現(xiàn)了曹老師教學(xué)創(chuàng)新性與對教材內(nèi)容的優(yōu)化整合。而今天我看了吳老師的《植樹問題》這節(jié)課，吳老師的課一直是帶著問題進入課堂，把提問權(quán)交給學(xué)生，把探究權(quán)交給學(xué)生，充分給孩子討論思考的時間�？赐曛�，我覺得只要教師引導(dǎo)得當，不管這節(jié)課難不難，好不好上，學(xué)生照樣學(xué)得興趣盎然，在一問一答中輕松掌握知識要點。
一、教學(xué)目標的正確定位，帶領(lǐng)孩子創(chuàng)設(shè)問題、解決問題。
植樹問題我也上過這節(jié)課，這節(jié)課我感覺不太好把握，我當時特別重視關(guān)于直線“植樹問題”的三種不同類型的區(qū)分，即“兩端都種”“只種一端”與“兩端都不種”，并且只是利用例題，讓他們簡單的小組討論、反饋，沒有把這種題透徹的剖析、研究。但現(xiàn)在回過頭來想想，植樹問題應(yīng)是兩個大的方面，一是在直線上植樹，二是在封閉圖形上植樹。吳正憲老師讓孩子們?nèi)ァ爱嬕划嫛保硎境瞿阍詷涞倪^程，并讓孩子去展示和說明自己這樣種樹的理由，其他孩子去發(fā)現(xiàn)1號、2號、3號學(xué)生出現(xiàn)的問題。有的同學(xué)一條直線上每隔4米栽一棵(線段圖)，有的圍成一圈，有的圍城長方形或者正方形，并一一去探討各種栽法里面涉及的數(shù)學(xué)知識�？此剖菐吞釂栴}的同學(xué)解決疑問，實則每一個同學(xué)都參與了這幾種類型栽樹的過程和每一種類型植樹棵樹和空隙之間的關(guān)系。
二、注重數(shù)學(xué)思想的滲透，“鉆透”題的必要性。
當時我上這節(jié)課的時候好多學(xué)生對于間隔數(shù)很難以理解。而吳老師的`這節(jié)課帶孩子親自體驗和建構(gòu)了載數(shù)這一過程，正是學(xué)生學(xué)習(xí)植樹問題的關(guān)鍵。吳老師引導(dǎo)孩子畫圖，展示采用下面的學(xué)生問，展示學(xué)生回答，這樣其他孩子也慢慢理解了每一種栽樹的原理。并多次面向每一位學(xué)生提供體驗的機會，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的情境。使學(xué)生在具體情景中體驗自主建構(gòu)。讓學(xué)生在畫、說的過程中直觀感知了什么是間隔數(shù)，什么是棵樹。然后又從學(xué)生在黑板上畫圖詳細標出栽樹棵樹和間隔數(shù)的之間的數(shù)量關(guān)系。在“兩端都不栽”類型上，吳老師很幽默的帶孩子建設(shè)：“說不定兩端有商店、飯館或其它的建筑物”，幫助孩子很快理解了。在引導(dǎo)、提取、總結(jié)中構(gòu)建解決此類問題的模型。
三、富有幽默、鼓勵、積極的語言
聽吳老師的課，經(jīng)常會聽到：“你說呀、真厲害、哇，我都沒想到、太好了、老師舍不得擦掉你們的思想”等等話語，讓孩子喜歡上這節(jié)課、參與到這節(jié)課，從而達到一定的教學(xué)效果。
我覺得作為一名沒有多少教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師，就應(yīng)該多聽聽課，多學(xué)習(xí)各種名師上課的技巧和方法，站在孩子的思想出發(fā)設(shè)計一節(jié)課，結(jié)合自己的上課思路再去整合，我想這樣堅持去上，總有一天，你也會慢慢摸索出自己的風格，自己上課的技巧，慢慢向名師隊伍靠近。
《植樹問題》心得體會5
“春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來。”春姑娘已經(jīng)向我們緩緩走來，在這春意盎然的陽春三月里，我們迎來了3月12日一年一度的植樹節(jié)。為響應(yīng)國家綠化的號召，使當代大學(xué)生充分了解有關(guān)數(shù)目的知識，了解植樹節(jié)的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力。于是我們學(xué)校響應(yīng)國家“大學(xué)林”的號召，組織開展了大型植樹活動。
3月4日下午我們每個人帶著小紅帽，站在操場上拉開了此次活動的帷幕，我們經(jīng)常聽別人說“把綠地送給大地�！币驗榫G地是大地的衣裳。春天，這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大地呈現(xiàn)一片欣欣向榮勃勃生機的景象，萬物都向人們露出春天的微笑。3月4日在這個陽關(guān)明媚的日子，我們代表學(xué)校執(zhí)行一個特殊而神圣的任務(wù)——植樹。懷著興奮而又期待的心情，我跟著這支植樹的大隊出發(fā)了。
在車上我們興致勃勃，一路歡聲笑語，腦袋里在思考著植樹的整個過程究竟是怎么的呢？一路看窗外，看著看著只見窗外逐漸由城市變成寧靜樸素的小山村。不一會老師就對我們說：“我們的目的地到了，請各位同學(xué)下車�！毕萝嚭笪覀儾叫辛艘欢温烦蹋瑏淼搅酥矘涞牡攸c，這里簡直就是就煥然一新，空氣也新鮮了許多，大片大片的.綠色映入眼簾，看到屬于我們重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院的小樹苗，我很高興，因為我們的任務(wù)是要賦予她神圣的生命，各位同學(xué)都懷著激動的心情等待老師發(fā)放工具。我和另外的兩個女同學(xué)組成了一組，我們這組領(lǐng)了兩個鐵鏟和三棵樹。我們先把樹苗搬到我們我們要種的地方，不論男生還是女生，我們開始動手挖的挖，鋤的鋤，鏟的鏟，干的熱火朝天，等我們挖的差不多，我們就把樹苗的根部拿去衡量我們的坑夠不夠大、夠不夠深，如果不夠，就繼續(xù)挖，直到合格為止。然后把樹苗放進去，扶正，蓋上泥土，然后再給生機勃勃的樹苗澆澆就可以了。最后我去打了一桶水，給剛種好的樹苗澆上水。整個植樹的過程就完了，我們一組看著自己剛剛種好的小樹，心里不要提有多高興。我們分別看看自己的手上、腳上都沾上了泥土，心里想著為城市增添一點綠可真不容易��！
幾億年前，地球歸動物所擁有的時候植物繁茂，到處生機勃勃，充滿了綠色，但是，智商遠遠高出其他動物的人類出現(xiàn)后，植物像被施了魔法一樣的急劇減少。那是因為，人類為了建造房屋，砍伐樹木所造成的。有的是因為商業(yè)需要，大批大批的砍伐樹林留出空地，用來建造大樓。正因為許多人擅自砍伐樹林和樹木，所以大自然被破壞。
砍伐樹木的壞處很多。大家都知道樹木可以循環(huán)二氧化碳，如果大量砍伐樹木，樹木的數(shù)量就會急劇減少，我們呼出的二氧化碳無法得到循環(huán)。茂密的樹木可以阻擋沙塵暴，前兩年北京遭遇沙塵暴，整個城市被沙子所籠罩這也是因為缺少樹木的保護所造成的。
綠色是生命的色彩，參加植樹活動就是為生命增添活力，煥發(fā)生機。讓更多的人參與到這植樹的隊伍中來，是應(yīng)對全球氣候變的需要、也是改善重慶生態(tài)環(huán)境的需要、更是促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的需要，作為山城重慶的一份子，這是我們的責任，是我們的的歷史使命，我們不容推卸，而要勇于擔當。
一個人的力量是微博的，但是只要千千萬萬人參與進來，在微博的力量也會變得無窮大，在微小的綠葉也可以造就一片森林海洋，綠色成就生命，生命延續(xù)綠色，行動起來吧，讓我們一起用雙手托起一片綠色的明天，托起我們美好的未來！
天空，已有蔚藍色變成白色；河流，已由清澈明凈變成發(fā)黑發(fā)臭的污水；森林，因為人們不保護，已有郁郁蔥蔥慢慢變?yōu)橐黄氖�。我們�?yīng)當讓禿嶺變青山，讓沙漠變綠洲。所以在今后我就要獻出自己的一份微薄的力量，種下一棵小樹，為我們的城市增添一點色彩。
此時我心里滿是快樂與輕松，很快一顆顆樹苗就在春土中，以昂揚的的姿態(tài)向世界宣布自己有塊立足之地。此后，它們會長成參天大樹。
本次活動在有關(guān)部門的大力組織下，最后圓滿成功的結(jié)束了。作為一名大學(xué)生，積極參加本次植樹活動是我們認真履行大學(xué)生社會實踐工作“六個一”以及“綠化長江行動”的責任，也是為建設(shè)“森林重慶”貢獻我們微薄的力量。
植樹為了環(huán)保，為了保護地球母親。雖然我們每個人的力量是有限的，但我們大家每一個人的貢獻是一份力量，大家的力量加起來也是一筆不小的財富，團結(jié)的力量是巨大的。
完成植樹后，我們拖著疲憊的身軀回到車上。這幾個小時雖然很累，但心情都很舒暢，每個人的面上還有露出一份甜甜的笑容，因為我們知道我們做了一件很有意義的事情，我們都感覺到有一種成功的喜悅。我心里想著：我們的家園太需要綠了，綠色的種子需要大家來播種，種一棵樹，植一叢草，在一盆花………讓我們用愛創(chuàng)造綠色的世界吧！
通過本次活動，提高了我的動手能力，增強了我的環(huán)保意識，使我懂得了科學(xué)種樹的方法以及樹木養(yǎng)護的知識，同時也培養(yǎng)了我和同學(xué)之間的互相合作的團隊精神，增進了我和同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)了我的責任感。
這次“大學(xué)林”植樹活動，讓我知道了，世界是還有很多地方?jīng)]有綠色，缺少綠色。我建議大家都行動起來，多植樹，多愛護樹，建立植樹日，植樹周。讓我們有一個綠色的學(xué)校、綠色的國家，綠色的世界。
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