微課程學(xué)習(xí)體會(huì)：回味無(wú)窮

　　下午活動(dòng)就結(jié)束了，我們午飯后搬到了另一所賓館，離機(jī)場(chǎng)比較近，方便第二天的返回。一個(gè)下午呆在房間里，終于有網(wǎng)絡(luò)了，我們可以梳理自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定接下來(lái)的努力方向了。

　　這幾天在興泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，唯一遺憾的是不能上網(wǎng)。房間里不能上，教室里偶爾能上一會(huì)，有好多的東西要寫要查都沒能及時(shí)進(jìn)行。所以一個(gè)下午，跟玲玲一起，沒出房門半步，就在床上各自梳理自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　回顧學(xué)習(xí)過程，梳理自己的作業(yè)情況：

　　第一次作業(yè)，制作的系統(tǒng)圖：

　　李老師對(duì)我的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，我明確了可以進(jìn)行像課堂游戲N法的系列微課程開發(fā)，并且把下面的組織原則滲透到上面方法中進(jìn)行解讀。

　　第二次作品，簡(jiǎn)報(bào)流程介紹：

　　在李老師的指導(dǎo)下，改名為“跟微課程奔跑”，

　　內(nèi)容欄目為：

　　第三次系統(tǒng)圖作業(yè)：

　　這個(gè)作業(yè)需要做成錄屏微課程，然后發(fā)給李老師，等候點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在還沒做完。

　　這次學(xué)習(xí)共研究了三種微課程的開發(fā)：

　　第一種：PPT技術(shù)制作的微課程。

　　這種微課程制作技術(shù)我已經(jīng)掌握，基本沒有多大問題，對(duì)于腳本的設(shè)計(jì)我也已經(jīng)比較熟練，這次學(xué)習(xí)制作的“課堂導(dǎo)入N法”已經(jīng)順利完成。

　　第二種：錄像技術(shù)制作的微課程。

　　這種微課程需要借助表格工具撰寫思路，找出背后的理論和滲透的方法。這次學(xué)習(xí)中已經(jīng)錄制了一期“聘助手”，就是錄的不夠滿意--第一次對(duì)著攝像頭，渾身不自在，連平常的話都不會(huì)說(shuō)了......回來(lái)得接著練習(xí)，一是設(shè)計(jì)流程的能力，二是對(duì)著攝像頭自如的表現(xiàn)，這兩點(diǎn)需要努力，爭(zhēng)取能夠做出好的錄像微課程。

　　第三種：錄屏技術(shù)制作的微課程。

　　這種微課程，重要的也應(yīng)是設(shè)計(jì)思路，必須有創(chuàng)新的想法才能設(shè)計(jì)出精彩的微課程。本次學(xué)習(xí)我打算用錄屏進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)的，結(jié)果因?yàn)闆]有設(shè)計(jì)好流程錄的不成功，接下來(lái)繼續(xù)研究到底如何才能自如地進(jìn)行錄制。

　　回顧這三種微課程，一個(gè)共同的問題：必須事先設(shè)計(jì)好，有好的創(chuàng)意。正如李老師一直在強(qiáng)調(diào)的微課程不在技術(shù)，而在創(chuàng)意。

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