現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)(20篇)
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)20篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)1
為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，20xx年暑假，中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，我們學(xué)校共有七位教師參加學(xué)習(xí)，我幸運(yùn)地成為了其中一員。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅提高了我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，更重要的是提高了我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平，下面我主要從學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)?lái)的變化談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)
當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)，首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變，教師成為教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)者，學(xué)生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變，促使我們必須對(duì)教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁
在以往的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過(guò)傳統(tǒng)的方式，如語(yǔ)言、教科書(shū)、板書(shū)和掛圖等媒體作為中介的，比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時(shí)空的限制比較嚴(yán)重，有許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法用它來(lái)進(jìn)行有效的再現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，分別對(duì)不同類型的`教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來(lái)表達(dá)，不受時(shí)間和空間的限制，對(duì)過(guò)程的表達(dá)、活動(dòng)圖像的表現(xiàn)最為深刻，克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷，從而可以使教育手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化�？梢�(jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具，也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門(mén)技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研必備的工具
在如今信息時(shí)代，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論和教育技術(shù)水平，學(xué)習(xí)最新知識(shí)主要通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來(lái)進(jìn)行；同時(shí)，教師還需要不斷地進(jìn)行科學(xué)研究，研究所從事的專業(yè)知識(shí)、研究教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料查尋、資料收集和問(wèn)卷調(diào)查等，還需要多媒體的配合與支持。由些可見(jiàn)，教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和多媒體，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容，作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)和標(biāo)志常聽(tīng)說(shuō)，在求職時(shí)遇到這樣的提問(wèn)："你會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)嗎？你會(huì)自己制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)用軟件嗎？會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)嗎？會(huì)使用校園網(wǎng)嗎？"等等，實(shí)際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù)，并能把這些技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。前幾年，我們的中心校領(lǐng)導(dǎo)，在選拔學(xué)校中層干部時(shí)，就要求必須會(huì)電腦技術(shù)，凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想，現(xiàn)在和未來(lái)，在選拔學(xué)校中層干部時(shí)，要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件。可見(jiàn)，用人選材的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化，我們必須以人才市場(chǎng)的這種變化來(lái)促進(jìn)自身修養(yǎng)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，特別是教師更應(yīng)在這方面加勁努力，它已成為我們是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。
二、學(xué)習(xí)后我的技術(shù)水平
上學(xué)期，學(xué)校又安排我出期中數(shù)學(xué)試題，原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了，很不好意思請(qǐng)別的老師幫忙。于是，自己下決心馬上買(mǎi)了臺(tái)電腦，自己就試著出，遇到很多問(wèn)題，簡(jiǎn)直把我“憋”的慌，還是請(qǐng)教了一位老師又一位老師，花了我整整兩天的時(shí)間，連周末也搭上了，并且打了很多電話請(qǐng)教，那滋味，真不好受。后半期，本可以有時(shí)間學(xué)習(xí)一些，但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，也就沒(méi)有什么進(jìn)步。所以，有了電腦，我渴望有時(shí)間學(xué)習(xí)，更渴望有人指導(dǎo)。
快期末的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校安排到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程，并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還要在網(wǎng)上考試答題，成績(jī)還要和晉職掛鉤，我心理直哆嗦，電腦技術(shù)那么差，怎么學(xué)呢，怎么學(xué)的好呢？心理很害怕，怕學(xué)習(xí)不好。于是，沒(méi)放假就趕緊抽時(shí)間為暑期學(xué)習(xí)早做準(zhǔn)備，在本校“拜”了一位“師傅”，教我上網(wǎng)，建立QQ號(hào)和郵箱，下載資料，收發(fā)郵件等，但很不熟練。通過(guò)暑假艱苦而認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料，不僅可以下載資料，還可以上傳資料，下載軟件，安裝軟件，建立QQ號(hào)和郵箱，收發(fā)郵件，聊天，玩游戲，完成學(xué)生成績(jī)分析，制作學(xué)生考試卷等，達(dá)到了老師中的中等水平，我很高興。
暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容，通過(guò)模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方式，共十個(gè)模塊，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與”精神，學(xué)習(xí)通過(guò)師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、自主活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)課外延伸等方式，將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情景中，讓我們學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，并通過(guò)測(cè)驗(yàn)促進(jìn)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)觀念和教育思想，有能力改進(jìn)教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，可以更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。
特別值得一提的是，PPT課件的制作和使用，在學(xué)習(xí)之前，我是一竅不通，要使用課件，上課時(shí)還要請(qǐng)老師幫忙，所以，只用了那么幾次，更談不上制作課件。到處去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件，使課堂有聲有色，內(nèi)容豐富，效果很好，效率很高，讓我覺(jué)得“高不可攀”，更把制作課件看得高深莫測(cè)。20xx年，學(xué)校派我到省城成都參加“全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會(huì)”學(xué)習(xí)，那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，無(wú)一例外地都是用了課件，效果的確很好，我羨慕。我渴望學(xué)習(xí)，但又無(wú)從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí)，我雖然遇到很多困難，但也把我的許多問(wèn)題化解得無(wú)影無(wú)蹤，我順利地完成了課件設(shè)計(jì)模塊的作業(yè)考試，獲得了輔導(dǎo)老師的好評(píng)語(yǔ)，得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的，我很高興，作為我的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在基本上能夠制作簡(jiǎn)單的課件，我覺(jué)得有很大的成就感，快樂(lè)感。
三、學(xué)習(xí)方式的改變。
這次學(xué)習(xí)主要是通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程有教師全程輔導(dǎo)，有自己的班級(jí)和自己的學(xué)習(xí)小組，有問(wèn)題（包括學(xué)習(xí)問(wèn)題，技術(shù)問(wèn)題，其他問(wèn)題），都可以通過(guò)平臺(tái)提出，向老師或班級(jí)里的學(xué)員請(qǐng)教，還有專家答疑。把原來(lái)聽(tīng)說(shuō)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實(shí)，真真實(shí)實(shí)體驗(yàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，覺(jué)得很好。
其一，學(xué)習(xí)方便。在家可以學(xué)習(xí)，在朋友家也可以學(xué)習(xí)，即使外出，還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習(xí)，它不擇地點(diǎn)；雖然所有學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一，但每個(gè)學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容安排的時(shí)間比較充足，因此也不擇時(shí)間。假期里，我家里有電腦，在家學(xué)習(xí)就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時(shí)間，我都進(jìn)網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很自由，很方便。
第二，學(xué)習(xí)引領(lǐng)設(shè)計(jì)周到，循序漸進(jìn)，操作性強(qiáng)。通過(guò)平臺(tái)，自己可以一步一步地進(jìn)入學(xué)習(xí)，每個(gè)內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)，直到較熟悉再進(jìn)入測(cè)驗(yàn)，降低了學(xué)習(xí)門(mén)檻，分解了學(xué)習(xí)難度，減輕了學(xué)習(xí)壓力。
第三，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，問(wèn)題容易解決。班級(jí)里或小組里，都有討論區(qū)。還可以通過(guò)QQ信息平臺(tái)請(qǐng)好友、老師、不同班的學(xué)員幫忙及時(shí)解決。第四，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，大大減少了學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。較之把教師集中到教師進(jìn)修校學(xué)習(xí)，減少了很多費(fèi)用，比如食、住、行和開(kāi)辦學(xué)習(xí)班的學(xué)費(fèi)等等，所以，這種學(xué)習(xí)方式經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
第五，網(wǎng)上資源豐富，遇到問(wèn)題，還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，甚至直接查到問(wèn)題的答案或解決辦法。
當(dāng)然，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺(tái)學(xué)習(xí)，要有自覺(jué)性和主動(dòng)性，才能真正學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來(lái)說(shuō)，我學(xué)習(xí)太度端正，我對(duì)此認(rèn)識(shí)深刻，起初有些擔(dān)心和害怕，但我渴望學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，克服了很多困難，即使外出，進(jìn)網(wǎng)吧也不忘學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的每個(gè)模塊內(nèi)容，我都反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍，最后才完成測(cè)試。不像聽(tīng)說(shuō)的，有極個(gè)別教師的學(xué)習(xí)全部請(qǐng)人代勞，學(xué)習(xí)完就根本沒(méi)學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺(tái)想辦法設(shè)計(jì)杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進(jìn)行教學(xué)、科研的重要手段，是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件，是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一，同時(shí)也是判斷教師是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。通過(guò)暑假這個(gè)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，我學(xué)習(xí)到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容，更新了教育觀念，掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，能夠自制教學(xué)課件，初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺(tái)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺(tái)，它讓我學(xué)習(xí)到了真正的知識(shí)和技能，能力得到了提高，獲得了很大的進(jìn)步。在此，我真誠(chéng)地感謝輔導(dǎo)老師，感謝設(shè)計(jì)制作這個(gè)平臺(tái)的專家，感謝在我學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助過(guò)我的老師和學(xué)友們，我衷心地說(shuō)一聲：謝謝你們，我會(huì)繼續(xù)努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)2
21世紀(jì)的社會(huì)需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，在促使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來(lái)社會(huì)的信息和最新的理論成果，同時(shí)更注重實(shí)際生活的研究，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高，時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。 隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。、
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育技術(shù)學(xué)有了一些了解。最重要的,第一點(diǎn),是在思想上有了轉(zhuǎn)變。
思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái)，轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來(lái)。⑴教師角色要變“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)學(xué)者。不僅面授時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。而且在各項(xiàng)活動(dòng)式學(xué)習(xí)中負(fù)有組織和指導(dǎo)的責(zé)任。⑵運(yùn)用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導(dǎo)、直播課堂、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行 BBS 網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話答疑、收發(fā) E-mail 、登陸在線平臺(tái)等。⑶重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。⑷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)：
�、賹�(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)。②指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃③對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、 BBS 討論，登陸在線教育平臺(tái)；網(wǎng)上自檢自測(cè)；視頻點(diǎn)播等④指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)并進(jìn)行跟蹤檢查，促使學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒體資源。
此外,還認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的'教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 。教育技術(shù)三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。
在這個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求。在這個(gè)學(xué)期中我做了關(guān)于鄉(xiāng)愁的幻燈片，在制作過(guò)程中運(yùn)用老師講解的知識(shí)我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿自信很有成就感�，F(xiàn)在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過(guò)程很快樂(lè)，老師的講解很耐心，
這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了怎么樣上好一節(jié)課，怎么樣在課堂上面把知識(shí)點(diǎn)全面的講解出來(lái)，讓學(xué)生容易接受新知識(shí)。
現(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過(guò)程很快樂(lè)，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因，在學(xué)習(xí)后，我有許多的感觸：
一、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢(shì)收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)要內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)�，F(xiàn)代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)3
變化是不可改變的，面對(duì)信息的變化，我們準(zhǔn)備好了嗎？”隨著黃良師老師提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學(xué)習(xí)，看著電子白板上顯示的這句話，我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時(shí)代，提倡使用信息技術(shù)教學(xué)，但我們有多少個(gè)老師能應(yīng)用，還不是以傳統(tǒng)教學(xué)為主要教學(xué)手段，一點(diǎn)都不實(shí)用。然而，聽(tīng)了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認(rèn)識(shí)，有了初步的了解，下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì):
一、現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)量大，可以有效提高教學(xué)效率
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí)，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充，然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識(shí)信息多的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，從而有效的提高了教學(xué)效率。
二、現(xiàn)代教育可以使抽象難懂的知識(shí)形象化、生動(dòng)化
在教學(xué)中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識(shí)，通過(guò)教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫(huà)動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解、豐富想象，減輕學(xué)習(xí)難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來(lái)都說(shuō)教師要做好家長(zhǎng)工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門(mén)課程的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握及運(yùn)用�，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用。
理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí)，相反我們可以做獨(dú)具特色的.課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加意識(shí)到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的重要性，讓我學(xué)習(xí)到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我能把這技能應(yīng)用到以后的教學(xué)中，讓更多的老師加入進(jìn)來(lái)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)4
這次參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，其中的課程：培訓(xùn)準(zhǔn)備、編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集與處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思、體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)的總結(jié)與提高。在現(xiàn)代教育理念與實(shí)踐相結(jié)合中學(xué)習(xí)了教育設(shè)計(jì)、教育資源與課堂教學(xué)活動(dòng)整合，努力適應(yīng)新課程改革的教育教學(xué)。培訓(xùn)間，心得體會(huì)有：
一、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目標(biāo)：
�。�、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目，絕大多數(shù)教師都得參加本項(xiàng)目培訓(xùn)。
�。�、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。
�。�、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的.培訓(xùn)。
二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義：
現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>
其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō)，教學(xué)課件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。
再次，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
三、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的主要內(nèi)容：
1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、 “教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。
2、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。
3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。
4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)5
我是xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天，在認(rèn)真欣賞了龍江實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，所以對(duì)于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式，我可以有時(shí)間反復(fù)研讀這節(jié)課，從而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面我來(lái)談一談聽(tīng)了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點(diǎn)體會(huì)，僅是我個(gè)人之言，如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評(píng)與指正，希望我們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用
如何去評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設(shè)計(jì)多精巧，更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，可以說(shuō)讓我感覺(jué)到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中，總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。我想對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用生活中熟悉的事物來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時(shí)也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機(jī)等實(shí)物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，我感覺(jué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞，不再遙遠(yuǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。
二、突顯課件的實(shí)效性
在課例中，我們�？吹揭恍┙處煘榱松险n而進(jìn)行課件的演示�，F(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個(gè)花架子，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會(huì)為我們的課堂增色添亮，相反會(huì)讓我們感覺(jué)到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的'一個(gè)個(gè)花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對(duì)稱”一課的教學(xué)中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解：什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對(duì)稱圖形的演示，老師做的是動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對(duì)稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實(shí)效性、生動(dòng)直觀化。
三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出：怎么樣才能剪出對(duì)稱圖形？之后，先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過(guò)匯報(bào)的形式，學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對(duì)稱圖形的方法后，教師仍然沒(méi)有急于去說(shuō)什么，而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說(shuō)的方法去剪。可以說(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充分信任學(xué)生，把思索的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)討論、總結(jié)、實(shí)踐去解決老師剛才提出的問(wèn)題。此時(shí)的課堂不再是教師傳的過(guò)程，而是師導(dǎo)生實(shí)踐的共同合作的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一理念。
可以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，我并沒(méi)有什么品味的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我只是在“紙上談?wù)n”。但，我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，一切為了學(xué)生的綜合能力的提高，一切為了學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)得，應(yīng)該是我們不變的原則。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
第一，我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿自信很有成就感�，F(xiàn)在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過(guò)程很快樂(lè)，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。 第二，老師教我們做教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多，受益匪淺�，F(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過(guò)程很快樂(lè)，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因，在學(xué)習(xí)后，我有許多的感觸：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的'學(xué)習(xí)途徑。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢(shì)收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)要內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)�，F(xiàn)代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)7
我是一名小學(xué)教師，從教以來(lái)我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。 明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，使我認(rèn)識(shí)到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的`今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對(duì)比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)8
隨著信息時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐，這是時(shí)代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用程度已經(jīng)不再停留在淺層次的理論學(xué)習(xí)上，大部分老師能結(jié)合自己的學(xué)科，與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合，利用信息技術(shù)不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)、電化教育間的區(qū)別
當(dāng)前在很多教育教學(xué)文獻(xiàn)中，教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教育這三者或混為一談，或相互排斥。這造成很多教師認(rèn)識(shí)上的混亂，阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)的正確運(yùn)用。通過(guò)“電化教育”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”的對(duì)比，可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)中包含了電化教育的理論和實(shí)踐。從理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義上看，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)性，特別是對(duì)當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，能更有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，因而應(yīng)該把電化教育熔入現(xiàn)代教育技術(shù)之中，實(shí)現(xiàn)由電化教育向現(xiàn)代教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐探究
理論和概念的理解，最終是更好地為教學(xué)實(shí)踐來(lái)服務(wù)。例如由我制作的數(shù)學(xué)課件《長(zhǎng)方體的體積》，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的效果。在沒(méi)有現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下，教師只有口傳說(shuō)教，學(xué)生無(wú)法體會(huì)知識(shí)情境，所以只會(huì)形成一個(gè)模糊概念。因此在我在設(shè)計(jì)課件時(shí)著重注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：①巧妙地設(shè)計(jì)知識(shí)導(dǎo)入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學(xué)生同時(shí)感覺(jué)到親切、新鮮，對(duì)新知識(shí)也產(chǎn)生了濃厚地興趣。②體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在課件制作中用多媒體、電腦動(dòng)畫(huà)加以表現(xiàn)，加深了學(xué)生印象和感官的刺激。③學(xué)練結(jié)合、鍛煉學(xué)生的能力。我在課件結(jié)尾的知識(shí)反饋部分，設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，一方面鞏固所學(xué)的體積計(jì)算公式，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合。④對(duì)課件本身而言，我注意了技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合問(wèn)題。技術(shù)性就是要解決要表現(xiàn)的內(nèi)容要操作方便、流暢，畫(huà)面要清晰有質(zhì)量且交互性要強(qiáng)。藝術(shù)性就是要使畫(huà)面、場(chǎng)景設(shè)計(jì)合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，收獲是非常大的，我可以從中體會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)長(zhǎng)。
�、俑纳茖W(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)、提供示范、提供練習(xí)。這些均能有效地提高學(xué)習(xí)者的趣味性和啟發(fā)性，增大學(xué)習(xí)者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。
�、谪S富信息資源，在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中，存儲(chǔ)著專家、教師和計(jì)算機(jī)人員共同開(kāi)發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學(xué)軟件等，共同形成一個(gè)特大型的資源庫(kù)，融為一個(gè)信息的海洋。
③擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，信息技術(shù)通過(guò)衛(wèi)視可以把遠(yuǎn)距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬(wàn)戶；局域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學(xué)走出校園，沖出國(guó)界�，F(xiàn)代教育技術(shù)將使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從教育者、受教育者直至教學(xué)資源的使用過(guò)程，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化；使傳統(tǒng)的學(xué)校走向社會(huì)，走向家庭，走向信息技術(shù)存在的'任何地方。
④促進(jìn)相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒(méi)有機(jī)會(huì)和班級(jí)的每個(gè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。這個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到很好的解決。教師利用網(wǎng)絡(luò)反饋原理，積極接受學(xué)習(xí)者反饋回來(lái)的信息，適時(shí)調(diào)整有關(guān)信息，以便使學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個(gè)學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)組與其進(jìn)行研究討論，可以指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行操作，可以將某個(gè)學(xué)習(xí)者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學(xué)習(xí)者觀看。
⑤便于個(gè)別化學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學(xué)習(xí)者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這個(gè)弊端。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的疑難，選學(xué)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)尋求教師的指導(dǎo)與幫助，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡(luò)教育還可以實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。每一個(gè)人都可以根據(jù)個(gè)人的天賦、愛(ài)好，選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)。
當(dāng)代教師，特別是我們農(nóng)村地區(qū)的教師，要想緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，就必須運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行新一輪的教學(xué)。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)9
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)課程已告一段落。在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新迅速，人們?cè)絹?lái)越依賴現(xiàn)代技術(shù)為生活帶來(lái)的方便與快捷。因此，課堂上老師照本宣科的講授，已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求以及對(duì)枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對(duì)書(shū)本的教學(xué)模式。教師和學(xué)生，都迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在這樣的形勢(shì)下，現(xiàn)代教育技術(shù)是在隨著社會(huì)和科技發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代教育中必不可少的教學(xué)工具。
在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了大量運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動(dòng)有趣，使我們的教學(xué)能更好的.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更好的融入課堂，參與到課堂中來(lái)。
首先，我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫(huà)，多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，因?yàn)檫@些技術(shù)將來(lái)都可以應(yīng)用到我們的日常教學(xué)當(dāng)中去。
運(yùn)用photoshop技術(shù)，可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣，教師在講帕特農(nóng)神廟時(shí)，將學(xué)生們的照片PS到了帕特農(nóng)神廟的圖片中，不僅使學(xué)生們得注意力更加集中，更加主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，還使整堂課變得更加生動(dòng)有趣，更加具有情境性。這是PS對(duì)我們以后教學(xué)時(shí)是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻(xiàn)。
在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中，我們可以用音樂(lè)讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)課視覺(jué)一起感受課堂，化感性為理性，更好的融入課堂，理解教學(xué)目標(biāo)。
Flash動(dòng)畫(huà)可以更加形象具體的表達(dá)出我們所要展示的教學(xué)內(nèi)容，它可以及動(dòng)畫(huà)聲音于一體，更為生動(dòng)形象。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這會(huì)是他們最有興趣的教學(xué)方法，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這樣可以緩解他們的壓力，突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性。雖然以前也做過(guò)一些幻燈片，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求�，F(xiàn)在在制作過(guò)程中會(huì)運(yùn)用老師講解的知識(shí)我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿自信很有成就感�，F(xiàn)在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過(guò)程很快樂(lè)，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作，可以把photoshop，錄音，flash動(dòng)畫(huà)都融入進(jìn)去，不僅具有備課的功能，還可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，清晰的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反饋教學(xué)效果的功能。是學(xué)生上課的積極性主動(dòng)性有所提高，對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。
數(shù)字視頻展臺(tái)可以讓我們?cè)谡故久佬g(shù)作品和制作過(guò)程更加方便，更加清晰，用可視化的手段，引導(dǎo)學(xué)生借鑒，創(chuàng)作或制作美術(shù)作品。
通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，并且提高工作效率。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，并且將在以后的學(xué)習(xí)中，更加注重對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)10
今天是現(xiàn)代教育技術(shù)的第二節(jié)理論課，寧老師向我們?cè)敿?xì)介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同時(shí)針對(duì)師范生，還具體介紹了教師的信息素養(yǎng)。寧老師講到：教師應(yīng)幾倍三個(gè)層面的信息素養(yǎng)，即技術(shù)層面、智力層面、認(rèn)識(shí)態(tài)度層面。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是一門(mén)向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進(jìn)必不可少的一步，課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給我的未來(lái)發(fā)展指明了方向，作為信息化時(shí)代的老師，我要具備良好的信息素養(yǎng)。
此外，我還想在這個(gè)博客上談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)的具體內(nèi)容，以加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解與深入。
信息素養(yǎng)(Information Literacy)是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇20xx年第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫(xiě)、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面，它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。同時(shí)信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí)，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的理解、認(rèn)識(shí)和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評(píng)價(jià)，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評(píng)估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既需要通過(guò)熟練的信息技術(shù)，也需要通過(guò)完善的調(diào)查方法、通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。
據(jù)1998年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)和教育傳播協(xié)會(huì)制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但在我國(guó)，針對(duì)國(guó)內(nèi)教育的實(shí)際情況，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對(duì)五個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)熱愛(ài)生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。
(2)具有基本的科學(xué)和文化常識(shí)，能夠較為自如地對(duì)獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評(píng)估。
(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
(4)能夠有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，并樂(lè)意與他人分享不同的見(jiàn)解或信息。
(5)無(wú)論面對(duì)何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問(wèn)題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。
根據(jù)信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，身為信息時(shí)代的師范生，以后學(xué)生們的準(zhǔn)老師的我們，我們必須以信息素養(yǎng)來(lái)武裝自己，打好信息時(shí)代的.教育這一仗，以培育出更多的國(guó)家精英。
當(dāng)然了，在這個(gè)信息時(shí)代，在大學(xué)打好我們自身的基礎(chǔ)，是最為主要的。我們首先要學(xué)會(huì)很好的運(yùn)用信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效的收集各種資料，不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評(píng)價(jià)信息，以便我們能精確地、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的教育工作上來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，老師少不了要批改學(xué)生的作業(yè)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養(yǎng)正確欣賞學(xué)生作品的能力和對(duì)書(shū)本知識(shí)以及課外的知識(shí)性信息能確地概述、綜合和表達(dá)，使之簡(jiǎn)潔明了，使得教學(xué)用語(yǔ)，通俗流暢并且富有個(gè)性特色，以便學(xué)生能夠很好的理解。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在課堂上，不能再是墨守成規(guī)，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養(yǎng)教學(xué)的創(chuàng)新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強(qiáng)課堂的特色，隨時(shí)激起學(xué)生的激情與好奇心以及學(xué)生們那不斷膨脹的求知欲。
據(jù)我了解，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代的新概念，是現(xiàn)代社會(huì)成員的基本生存能力。信息日益成為社會(huì)領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，信息時(shí)代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民的基本生存能力。希翼未來(lái)能很好的生存在社會(huì)上，它不僅僅是我們是師范生的必修之課，還是所有同學(xué)必修的課，只有學(xué)好了信息素養(yǎng)，具有了信息素養(yǎng)，我們才能獨(dú)立、才敢擔(dān)當(dāng)。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)11
轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先，我掌握了PowerPoint多媒體課件的展示和制作，光盤(pán)的正確使用，網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建，信息搜索引擎。上網(wǎng)的方法，版權(quán)知識(shí)，如何進(jìn)行文字處理和排版，收發(fā)電子郵件等。
其次，我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫(huà)、學(xué)生信息管理技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的這些部分對(duì)我來(lái)說(shuō)最有益，因?yàn)檫@些技術(shù)將來(lái)都可以應(yīng)用到我的日常教學(xué)當(dāng)中去。
最重要的一點(diǎn),是在思想上有了轉(zhuǎn)變.通過(guò)教育技術(shù)培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步的更新。思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái)，轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來(lái)。
⑴教師角色要變“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)學(xué)者。不僅面授時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，而且在各項(xiàng)活動(dòng)式學(xué)習(xí)中負(fù)有組織和指導(dǎo)的'責(zé)任。
�、七\(yùn)用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導(dǎo)、直播課堂、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話答疑、收發(fā)E-mail 、登陸在線平臺(tái)等。
�、侵匾晫�(shí)踐環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。
�、燃訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
①對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)。
②指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
�、蹖�(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、 BBS討論，登陸在線教育平臺(tái)；網(wǎng)上自檢自測(cè)；視頻點(diǎn)播等。 ④指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)并進(jìn)行跟蹤檢查，促使學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒體資源。
在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教
育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：
一、實(shí)質(zhì)與內(nèi)容：
1．它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。
2．它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4．它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
二、指導(dǎo)思想：
1．現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2．現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程。
3．教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、
教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)、E-Mail、WWW等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會(huì)隨之發(fā)生改變，所以，對(duì)現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會(huì)更深遠(yuǎn)、更艱巨！
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)12
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了新的活力和生機(jī)，在英語(yǔ)教學(xué)中起到了很好的輔助作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很快便失去了興趣。怎樣成功地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一直是我們教師值得深思的問(wèn)題。
然而，在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進(jìn)行結(jié)合，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)全新的、多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體會(huì)這種語(yǔ)言環(huán)境，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，還能改變傳統(tǒng)的老師單一講授的教學(xué)模式，起到很好的教學(xué)效果。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以將不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力、水平等因素，設(shè)置成不層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這新在很大程度上都尊重了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有質(zhì)的改變。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使得口語(yǔ)、閱讀等英語(yǔ)內(nèi)容的.學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)、更容易。比如，在語(yǔ)音的教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時(shí)的口型和舌位。單純通過(guò)老師的講解是很難達(dá)到讓學(xué)生看清、看準(zhǔn)的目的，而這時(shí)候如果我們通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，動(dòng)態(tài)的展示出發(fā)音時(shí)口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍的重復(fù)教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等課程通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以各種圖片、圖像或動(dòng)畫(huà)等素材制作成聲情并茂的外語(yǔ)教學(xué)課件，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地領(lǐng)悟到外國(guó)語(yǔ)言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，特別是網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)資源的利用，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的歷史，而且學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤(pán)教材、英語(yǔ)資源庫(kù)以及一些英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語(yǔ)知識(shí)和信息，這些資源不僅開(kāi)了學(xué)生了視野，還擴(kuò)大了學(xué)生個(gè)人的英語(yǔ)信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)能力。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其本質(zhì)就是交流的工具，然而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)可以營(yíng)造出真實(shí)而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而有效提高英語(yǔ)能力。例如，在教學(xué)中通過(guò)聯(lián)機(jī)測(cè)試等手段，可以使學(xué)生們的英語(yǔ)技能得到全面的鍛煉和提高，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)與練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了更多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)還提供了便利的師生交流平臺(tái)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生交互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，從而使英語(yǔ)教學(xué)更加豐富多彩，達(dá)到事半功倍的效果。
以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的輔助作用，在一定程度上提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力得到了很大提高�，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟需要我們廣大英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中去加以操控掌握，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有效提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)13
時(shí)間過(guò)的真的很快，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后當(dāng)一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實(shí)驗(yàn)，還是合作能力方面，我都收獲了許許多多。現(xiàn)在就讓我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一：我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體教學(xué)
我們做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的.使用，包括液晶投影儀，中央控制面板，展示臺(tái)等等，并給我們講述了教學(xué)時(shí)可能碰到的問(wèn)題及解決方法。
第二，學(xué)會(huì)了如何從網(wǎng)上獲取與教學(xué)有關(guān)的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫(kù)中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時(shí)，不需在百度文庫(kù)中注冊(cè)就可以下載課件，這種做法很實(shí)用。網(wǎng)絡(luò)上的資源無(wú)窮無(wú)盡，而且十分豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以查閱大量資料，這樣使我們的教學(xué)更有魅力。雖然我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)則能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息，但是重要的板書(shū)須寫(xiě)在黑板上。
第三，學(xué)習(xí)了PPT的制作
以前也做過(guò)一些幻燈片，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，有時(shí)顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原則，使我在以后的教學(xué)中受益匪淺。第二，學(xué)習(xí)了我們做教學(xué)設(shè)計(jì)
老師很認(rèn)真，而且十分生動(dòng)的給我們講了如何做教案設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)是我們今后教學(xué)必須具備的技能。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)使我們的教學(xué)更加吸引學(xué)生。
第四、學(xué)會(huì)了制作視頻
這是我最開(kāi)心的事情，那就是我們小組一起拍攝并制作了一個(gè)關(guān)于青春主題的視頻。我們?cè)谝环N十分娛樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。
我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門(mén)課。經(jīng)過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多實(shí)用性的東西。這對(duì)我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個(gè)十分重要的作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)14
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和大家分享：
一、 思想認(rèn)識(shí)方面的收獲
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過(guò)的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過(guò)程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面，不斷對(duì)自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識(shí)，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫(xiě)學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無(wú)意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”，而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們的單老師問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過(guò)學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
二、 專業(yè)化水平的收獲
我們這次來(lái)培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應(yīng)該說(shuō)我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢(shì)。我們不會(huì)為安裝軟件，應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來(lái)培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道我們所掌握的`信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們?cè)谡麄�(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù)，而且對(duì)整個(gè)教育過(guò)程從原來(lái)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門(mén)。相信通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開(kāi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、 我的心里話
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習(xí)，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來(lái)在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在主講教師精講指導(dǎo)下，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)15
學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過(guò)程。由于學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)雜，還沒(méi)有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問(wèn)題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來(lái)至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的'經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識(shí)不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過(guò)程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)16
信息技術(shù)在我們的社會(huì)生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用，在很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來(lái)，并且對(duì)我們生活的影響越來(lái)越大。現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于我們學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)我們生活的影響：
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)
改變舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考，由被動(dòng)變主動(dòng)。
二、教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率
使我們?cè)趫D文并茂中學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)控件使用的教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的使用過(guò)程動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地展示出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性，從而闊的很好的教學(xué)效果�？梢哉f(shuō)可見(jiàn)的使用是我們遠(yuǎn)離了呆板的板書(shū)教育方法，步入現(xiàn)代化教育的天地。
三、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)
可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四、運(yùn)用信息資源教學(xué)是一種高效率的教學(xué)手段
適時(shí)，適量，準(zhǔn)確，靈活的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)點(diǎn)，發(fā)揮起最大的工效，可以使學(xué)生時(shí)時(shí)處于動(dòng)手動(dòng)腦的積極狀態(tài)，提高課堂效率，主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，鞏固了ppt的使用，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何申請(qǐng)并使用博客，如何對(duì)照片進(jìn)行處理，如何運(yùn)用flash制作小動(dòng)畫(huà)，等等，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與同學(xué)們的交流，無(wú)論是娛樂(lè)還是學(xué)習(xí)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。有了這些知識(shí)和技能，我感覺(jué)我的能力一下子提高許多，我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)間很短，但在有限的時(shí)間里老師教給我們的知識(shí)技能都是如此的實(shí)用。
比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調(diào)的學(xué)習(xí)增色不少。為將來(lái)自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動(dòng)畫(huà)非常美，現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動(dòng)畫(huà)并把它插入到ppt課件里�？粗约旱倪M(jìn)步，欣喜之情，不勝言表。
以前對(duì)ps、flash一點(diǎn)也不了解，通過(guò)這學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)這些東西有了初步的了解，并能制作較簡(jiǎn)單的flash小動(dòng)畫(huà)和簡(jiǎn)單的.對(duì)照片進(jìn)行處理。
我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí)，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學(xué)了短短一學(xué)期，但我還是覺(jué)得老師在有限的時(shí)間里教給我們的知識(shí)技能都是如此的實(shí)用。俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，又說(shuō)“人外有人，山外有山”。今后我會(huì)充分把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)工作中去，并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ)�？傊F(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)17
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課后、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門(mén)技術(shù)。在 與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息 技術(shù)在教育中其的廣泛應(yīng)用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)研究，而是綜合應(yīng)用多種傳媒技術(shù)，通過(guò)多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教 學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。信息技術(shù)我深深的切身感受到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后 將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的非常重要工具。在新課程深化改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的'信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上立足于的有的放矢應(yīng)用，提高課 堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)無(wú)法的認(rèn)識(shí)上才，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們里不僅能在私立學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化意識(shí)形態(tài)的教育思想、教學(xué)觀念，有效途徑掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，熟練運(yùn)用重要信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源需要進(jìn)行有效的收 集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行父母交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化 教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的首選信息素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息極佳專業(yè)技能，就不能有望成為一名滿足現(xiàn)代
教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)師生學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會(huì)在今后的工作中會(huì)，充分利用高等教育學(xué)到的知識(shí)作出教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)代萊新的信息技術(shù).
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本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的`日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我深深了解到了多媒體三大特點(diǎn)：多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，它就可以進(jìn)行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，還能通過(guò)顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲音的變化，引起學(xué)生的有意注意，為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之二，是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之三，是有助于提高教學(xué)效率。因?yàn)橐环矫娑嗝襟w可以通過(guò)多種信息傳輸方式，讓學(xué)生多種感官接受“刺激”，使大腦兩半球都活動(dòng)起來(lái)，另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書(shū)寫(xiě)板演的時(shí)間。
培訓(xùn)時(shí)我通過(guò)公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問(wèn)題，順利完成幾個(gè)模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多，但啟發(fā)幫助很大，要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵(lì)。
俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，今后我會(huì)充分把這次所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學(xué)，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無(wú)私努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)19
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)，提高了理論水平和操作水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門(mén)學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi)闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開(kāi)放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的'開(kāi)發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)活起來(lái)；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好！
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)20
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門(mén)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說(shuō)實(shí)話真有點(diǎn)舍不得，雖然平時(shí)抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門(mén)課的老師，一學(xué)期基本沒(méi)布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對(duì)我們負(fù)責(zé)，才會(huì)對(duì)我們要求很多，促使我們平時(shí)下來(lái)認(rèn)真學(xué)，收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間只有九周，但是通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，對(duì)教育技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在上這門(mén)課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分�，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進(jìn)人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過(guò)程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域，作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說(shuō)的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過(guò)布置兩個(gè)關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個(gè)是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個(gè)東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個(gè)軟件，我自己下載下來(lái)安裝幾次都不開(kāi)，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開(kāi)，但是什么原因還是沒(méi)弄清楚，后來(lái)就用另外一個(gè)同學(xué)的電腦做的這個(gè)作業(yè)，其實(shí)發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單，上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開(kāi)始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難，你會(huì)把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時(shí)老師也沒(méi)舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時(shí)對(duì)這個(gè)軟件的熟悉程度了，也是檢測(cè)你大一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門(mén)課學(xué)習(xí)得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)——樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的類容，由于平時(shí)我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的`時(shí)候都沒(méi)做ppt。做起來(lái)有一定難度，不會(huì)的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書(shū)，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡(jiǎn)單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于制作教案這個(gè)作業(yè)，對(duì)我們思教的同學(xué)來(lái)說(shuō)，并不難，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)教技訓(xùn)練時(shí)就要求寫(xiě)教案，最開(kāi)始我們都是寫(xiě)簡(jiǎn)案，但是通過(guò)和大四實(shí)習(xí)回來(lái)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)交流，他們告訴剛開(kāi)始要寫(xiě)詳案，這樣對(duì)提高教課有一定幫助，之后每次我都寫(xiě)詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計(jì)也寫(xiě)的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái)，如網(wǎng)易公開(kāi)課，教育人博客、走遍美國(guó)，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程等等，這為以后打發(fā)無(wú)賴的時(shí)間找打了很好的方式，同時(shí)也能學(xué)到很多知識(shí)，增加知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野。
第四，意識(shí)到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲最深的一點(diǎn)。在很早的時(shí)候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開(kāi)放性、內(nèi)容主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性與獨(dú)立性的資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過(guò)電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過(guò)郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流，提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢(shì)，加上國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，不僅要求教師要就有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來(lái)說(shuō)，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來(lái)的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以，接下來(lái)的兩年大學(xué)生活我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書(shū)館借相關(guān)的書(shū)籍來(lái)看，二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運(yùn)用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
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