關于班主任工作心得
有了一些收獲以后，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的關于班主任工作心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于班主任工作心得1
班級工作是學校一切工作中的最基礎，最重要的工作之一，每個教學班管理好了，整個學校教學秩序也就正常了。
作好班主任，要認識到班級工作的重要性，這樣才能意識到當好班主任工作的責任，才能愛好班主任工作，班主任工作是一個管理人教育人的工作，世間人是最寶。工人創(chuàng)造的是產品，藝術家創(chuàng)造的是作品。，農民生產的是糧食，班主任工作所涉及的是一個班集體中五十多個人是否成才的問題。也是涉及到五十多個人的前途和命運的大問題。我們老師創(chuàng)造的是人才，有了人才就有了一切。
1．班主任工作的好壞直接影響一個教學班的成才率，班主任工作做的好，這個班的成才率就高，每個教學班成才率高，整個學校的成才率就高，這個學校就有了生命力，在當前強調競爭機制市場機制的情況下，更是如此。
武穴中學上世紀80――90年代，單班升學率最低的一個班只考了7個人，最高的一個班是考上58人（87年）都是平行班。20世紀最低本科升學率只占了60%，最高本科生率占100%，為什么有那么大的差別？這是個管理問題，是個引導問題，是個平行問題。
班主任工作管理的是人，不是物體。人是活的，物是死的。管理物簡單多，鎖上，不丟，不失，不壞，就算是管理好了。管理人就沒那么簡單。人是活動的，有思想。中學生處于人生思想活躍的時期；知道你班上學生在想什么嗎？每個學生、每天在想什么？不知道？那不是一個好班主任。有人說知道學生心里想什么，我不是神仙，那不可能。其實要知道學生心里想什么也不是做不到。
一個學生父母下崗了，經濟上比較困難，兩頓沒錢吃飯了，原來學習很用功，成績不錯。最近時常發(fā)呆，上課聽講眼中無神，也不愿與其它同學交流。那他在想什么？想回家，想請假，想放棄，也有可能在想拿人家的飯卡、拿人家的錢。如果班主任對一切還是毫無動察，一無所知。不去教導他，幫助他解決困難。這個學生就有可能輟學，離校出走，也區(qū)還可能走上偷竊的道路。就會給班級工作造成極大的負面影響。如果班主任細心，注意到了，幫助這個學生解決了實際困難，得到了同學們、老師們的支持和幫助，這個學生往往學習動力特大，也許就成才了。救一個和損失一個，里外里加起來就是兩個，算升學率，這個班基數絕對值是二不是一。
一個家庭條件比較好，也不缺吃飯和零花錢，上課昏昏然欲睡，自習或者在睡覺或者一邊玩東西，一邊在思考什么似的。那他在想什么？他或許在想昨天晚上寢室胡鬧的有趣事，或許在想怎么籌錢找借口晚上上網吧。班主任只要找干部問一下，昨天晚上寢室紀律如何，是否有人沒有按時睡覺，是否最近有人上網吧，情況往往就清楚了。及時做好工作，把問題解決在萌芽狀態(tài)。班上也就太平了，工作也就順利了。班主任工作不深入下去，對上述發(fā)生的一切，不知不曉。不察不覺，往往造成班級工作大亂，學風也好不了。損失往往不只是這一個，而是一批。因為這樣的學生往往有較大的影響力和破壞力。
一個學生經濟狀況好，也有可能不好。最近比較注意打扮；好在異性面前表現；或故意以各種方式接近異性，上課有時下意識地區(qū)性把目光投向中同一個異性。處于青春期的她，有可能在尋求朦朧的異性愛。班主任要及時地做好思想工作。不能訓訴，不能大罵他們在戀愛，他們會接受不了的。產生對抗情緒，結果他們往往把假戲作真了，影響極壞。堵不住這個漏洞，班級工作就會大亂。班風，學風也就無從做起此時班主任工作的重點就應該是解決班上的學生的人生觀，戀愛觀問題。要從正面講。分別心平氣和地找有苗頭的學生談談。不要挑明，要旁敲側擊，要鼓勵他們把注意力集中在學習上，要他們多想想自已的學業(yè)和前途。放假前，分別用電話通知家長有關情況，讓家長分別把他接回家。告訴家長也不要把問題挑明，請求家長也要做好過細的思想工作。老師，家長都要以朋友，〈首先是朋友〉，其次是長輩的身份與他推心置腹的談，要感動他們。使他感到再胡來就對不起家長，也對不起老師，這樣就達到了目的。91年有個女學生，與一個大冶青年糾纏上了，割不斷拉不開，離校了，出走了，同居了。家長也放棄了。我接受了這個班主任工作，了解了情況，動員家長把這個這學生找回來了。我和家長一起用上述的方法說服了她，收回了心。后來她考取了廣州外國語大學，現在是該校的教授，成才了。為國家救了一個人才。你說班主任工作重要嗎？總之，班主任要懂上一點心理學，要時刻動輒學生的心理，因勢利導。
如何引導上學生走上成才之路呢？這是班主任每時每刻要做的文章。教師就是導師，導師是什么？就是帶路人。在接受班主任工作的第一天，你應該想到的就是怎樣千萬百計地把你們這個班，五十幾個學生帶上正確的成才之路。怎么引道？言教，身教。身教重于言教，不是說言教無用。其實言教，身教都重要，缺一不可。
什么叫言教？就是要用激勵語言，激發(fā)學生的學習熱情；就是班主任在班上給學生講話要有煽動性。當然不是煽動學生干壞事，鬧亂子。當學生學習熱情不高時，學習信心不足時，班主任老師要最精煉的語言，最激昂的情緒；把學生那顆冰冷的或者是不冷不熱的心握熱，要把他們的心拔動或者說煸動起來。每個學生聽了你的鏗鏘有力，擲地有聲的言語，再也坐不住了，甚至立即想挑燈夜戰(zhàn)。學生有了這樣的學習情緒，他們還會想到逃課，逃學打磕睡嗎？總之，要把學生的注意力集中在學習上，班上的亂事就少了。所以班主任講話不能亂講，也要備課，至少應該心里打個稿。沒有準備好的話，就干脆不講。要講就要解決問題，就要起作用。班主任講話不能太隨意，更不能信口雌黃。
班主任在班上廢放太多，你是班主任，學生也不敢反對，只好硬著頭皮聽；心里卻產生反感，甚至跟你對著干。那你講的話還有什么作用？特別是班上學生正在聚精會神地思考學習上的問題，班主任隨意走進教室，就語無倫次地講起來。把許多天前班上發(fā)生的事，一遍又一遍地重復個沒完沒了。學生聽了心里煩，煩極了！我們都當過學生，要換位思考。你聽了這樣臺的廢話，你煩嗎？前幾天發(fā)生的事，你前幾天為什么不講？班級工作要及時到位，及時解決。解決不了的問題就采取其他辦法。這不是說班主任不能在班上講話。恰好是要經常講，及時講。要想好了再講，要精講，每句話要有激勵作用，要能解決班上的實際問題。有的班主任在一班上講了一年、兩年、三年的話，沒有一個學生離校后會記得你講的話。他們一句也記不住，這樣的班主任是不合格的班主任。話講得好，學生會留下永久的.印象。今天記得，明天記得，甚至他們會把這些話當作終身進取的格言。陶行知、徐特立這些老教育家當年每天把要說的話編成打油詩或者警句，寫在顯目的地方，只有一句、兩句、三句。久而久之，學生形成了習慣，每天都在等老師的這樣幾句話�？词欠襁@些話與自己有無關系，這些話成了學生行為規(guī)范的鏡子，照一照，或者從中受到批評，就悄悄地改了；或者受到了激勵，就默默地邁開進取的步伐，受益匪淺。甚至終身難忘。所以這些老教育家才培養(yǎng)出了那么多聞名于世的知名人才。
身教重于言教，班主任要以身作則，要作學生的楷模。一個老師，特別是班主任，走路的姿勢，說話的聲調，待人的方式等等往往都成了學生模仿的對象。作為老師特別是班主任衣著要整齊，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化濃妝，不要戴首飾，不要太露，不要說臟話。就是生氣了，也不能說臟話。一句臟話也不行。臟話哪怕只一句，往往也不會給學生留下終身不好的印象。
學生的一支筆、一本書掉在地上，你路過發(fā)現撿起來了�？赡芙o學生的影響是身體力行，樂于助人、拾金不昧等好品質。教師內外有幾片廢紙或什么的垃圾，你可以叫學生掃，學生即使不反感，也不會有什么壞的影響。如過你拿掃帚掃了，學生對老師的崇拜之情，油然而生。甚至終身都會有注意社會公德的好品質。這都是小事，但一件小事能對學生產生終身的影響，這還是小事嗎？有些人說，知識分子是不注意“小節(jié)”的。但作為一個老師特別的班主任老師，你的所謂“小節(jié)”要影響學生的品質作風，這不是小節(jié)而是大節(jié)。
教育學生不能光靠壓制、懲罰。壓制、懲罰甚至體罰是最不懂教育的一種愚蠢行為。這樣學生即使服你也是表面的。而內心不服，甚至反感。包括一些好學生他就是沒有違紀，也是會產生反感的。要批評，最好是以師長兼朋友的口氣與其交談。使他聽出你的批評也是在關心他，愛護他。他就會把你的話聽進去，你的話就會產生引導作用。特別是高中生，是小大人了。他們也有人格。人格是一個人能成才的必要條件之一，說話不要輕易傷了他們的人格，傷了倔們的自尊心。尊重是互相的。你越是尊重學生的人格，學生越是覺得你這個老師偉大。一個被你傷了自尊心的學生，你是無法教育好的。
其次就是一個班級平衡的問題。做好班主任工作，就是一個做好方方面面平衡工作的問題。作好平衡工作，是不一科學問題，要認真對待。
學生個人各科成績，班主任要指導他平衡；每個學生，個體與班集體之間要做到平衡。使每個學生感到集體之間不孤立，并意識到他就是這個班集體之中的光榮的一員，張藝謀有個電影叫做“一個也不能少”我很受感動。班主任工作要做到每個學生的心里。一切工作要立足于每個學生的成才。你今天生氣放棄一個，明天不如意又丟一個，你們班上總共才五十多個學生，可以丟幾天？到高三還有幾個可以成才？我當班主任三十幾年，最后才悟出這個道理。這就是我退休前所帶班級連續(xù)兩屆本科升學率達到百分之百的秘訣。
還有一個課任老師與班上學生平衡的問題，各科課任老師之間的平衡問題，人與人之間的感情平衡問題，這都是班主任應該注意的問題。所有這些平衡工作做好了，班級工作也就和諧了。謝謝！
關于班主任工作心得2
尊敬的各位領導、老師:
大家上午好!
我是1102班的班主任佘科。首先,感謝學校為我們提供一個這么好的機會,讓我們進行德育交流,暢所欲言。其實,我覺得很慚愧,剛參加工作一年半的我并沒有什么經念可談,并且在我們初二年級比我做得好的班主任也大有人在,他們比我有經驗、有方法,是我學習的榜樣甚至良師。如果說今天的2班較以前有很大的進步,那我想這一定離不開各位、各位領導、各位任課老師,特別是師傅何老師和組長張老師的幫助和指導。在此,我要對他們表示由衷的感謝。下面我僅談談自己是怎么做的。
守得云開見月明
記得,上次開年級組大會的時候,洪姐就把我的做法美其名曰成了一個字——“守”。對,“守”這個字,我喜歡。一年多以來,我曾經就是那樣守出來的。那么,關于我這個“守”,我想講以下幾個方面:
一、“守”的由來
我記得,來興華第一年的時候,有一次參加青年教師培訓,周校長給我們作了一次講座“麥田的'守望者”。是啊,班級就好比一塊小小的麥田,而班主任就像是守護這塊麥田的農工,時常要給它施肥、澆水、除草、殺蟲,當時我就感觸頗深。
再后來,又前前后后在不同場合傾聽了明德老前輩戴曉梅老師的幾次講座。戴老師的幾次講座中都提到班主任工作要做得如何的細致。打個比方,下課鈴一響,班主任就要跑到教室里面去,跟他們玩、和他們一起做游戲、找他們聊聊天什么的都可以,反正就是要待到教室里或周圍,其實,這就是“守”。我當時聽的時候,只是一個勁的在那里笑,因為戴老師講得很幽默,其實,“守”這個字已經在我心里落下了深深的烙印。
上個學期,我有幸在中南大學鐵道學院聽了魏書生先生的一場講座。魏先生在講座中談到,
他從來都沒有過辦公室,無論是只當班主任的時候,還是當了校長兼班主任的時候,還是當了教育局長兼班主任的時候,都沒要辦公室。那他在哪里辦公呢?在班級的教室后面。這頓時讓我看到一個“大家”是如何精心的守護他那個“小家庭”的,這就更加堅定了我“守”的信念。
其實,一直以來,更讓我感動的還是師傅何小珊老師每天很早就進了教室。師傅年過五十,都能每天如此堅持守望,我作為她的徒弟,一個年輕小伙子,還有什么可以阻擋我“守”的決心呢。
因此,我選擇了“守”。
二、“守”——不為別的,只為多給孩子一份關愛
守什么,怎么守,其實,我覺得都并不是最重要的,但守的目的就只有一個,那就是給予孩子關愛。早自習之前,我7:10左右趕到教室,有部分學生已經到了,特別是有些走讀生,家住的比較遠,但早上卻來得比較早,這時我就會走過去輕聲地問問他:早上什么時候起床,是否吃了早餐,從家里來學校要多長時間等等,然后抽時間在全班同學面前對他們給予表揚,這樣,他們雖然也許會覺得讀書很辛苦,但是會進一步認識到:正因為辛苦,所以時間更應該珍惜,早上的時間便不會浪費;同時,也從側面教育了那些家住得比較近,卻經常來得比較晚的學生,讓他們自己認識到自己做得不足的方面。早上還有必要關注寄宿生的生活。有的寄宿生起初早上起來有經常不洗臉、不漱口的壞毛病,不吃早餐等,這些都是很不科學的做法,需要你甚至很嚴格的予以糾正。早自習之前的時間,我對學生也沒有什么硬性的規(guī)定,我要求學生早上走進教室后,第一件事就是放下書包交好作業(yè),接著該干什么干什么。要保潔的保潔、想看歷史的看歷史、想讀英語的讀英語、想背課文的背課文,不作限制,充分把時間還給學生,讓他們有自主學習的空間。中午靜校我守在教室里面,這主要也是為了照顧到生活上有不同習慣的學生。比方說:有的學生中午有午休的習慣,像這種天寒地棟的天氣,那就有必要提醒和注意他們午休的時候防止受凍。每個晚自習的時間我都基本上留在學校。一是為了滿足學生學習上的需求,學習、作業(yè)當中遇到什么困難可以及時指導他們解決。二是為了方便自己及時發(fā)現班級出現的問題及問題的根源,找學生談話,了解學生近來的學習狀態(tài)和思想變化。三是為了如果遇到突發(fā)情況可以及時處理。比如:學生突然生病,便可第一時間送其到醫(yī)院或通知其家長。你像這種天氣,班上有很多學生生了凍瘡,我就為他們準備了凍瘡膏。
各位老師,學生是懂得感恩的。從他們一入學開始,我就教給了他們十六個字“學會感恩、養(yǎng)成習慣、增長智慧、爭創(chuàng)佳績”。正是因為我給予他們學習和生活中點點滴滴的關愛,所以讓他們學會了怎么做人,明白了做人的道理,學會了如何使自己成長,明白了學習科學文化知識的重要性以及如何學習;所以,今天的2班進步了,班級的常規(guī)從以前的一個星期最多的要扣二三十分,到現在幾乎每周被評為周優(yōu)秀班級,獲得班級流動紅旗。
這是“守”出來的結果。
關于班主任工作心得3
本學期，我擔任高一x班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業(yè)務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
記得在開學的第一次班會上，我在班級說了這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一x班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想!算是送給我們一年x班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、個別談心
這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計xx人次。
四、爭取科任老師的`配合，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產生的種.種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個x班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居x班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
關于班主任工作心得4
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！痹谥嘘犦o導員工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。作為三年級的班主任，我從以下幾個方面對學生進行教育：
一、培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣
在學校，紀律是教學質量的保證。開學初,我首先進行扎實的常規(guī)訓練。平時，我也經常利用中隊會課和班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現某些學生或者某個小組做得好的及時表揚，在中隊中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。我會經常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上學生的步伐，共同進步。
二、培養(yǎng)學生文明禮貌的好習慣
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，每天佩戴紅領巾和學生卡，現在學生們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，學生們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到領導和老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學離開學校都會說：“老師，再見！”學生之間要懂得使用禮貌用語，讓學生在一個強化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習慣。中隊上的學生團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的.好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的萌芽。
三、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生健康的好習慣
良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長。課間要求學生每個組選一名值日小組長進行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學生不亂扔紙屑雜物，把學校當成自己的家。每天中午吃完飯后，我都會安排學生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時間，加強了對學生預防的教育。在課堂上，我糾正學生們錯誤的讀書寫字姿勢，并時刻提醒。在大課間、要求學生做好每一節(jié)的動作，養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習慣。
四、做好學生的安全教育工作
每周都會抽一次班會課對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，學生課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生
班主任要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，經常和家長通電話、發(fā)短信，大多數家長非常配合我，經常主動和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學生更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由發(fā)展的教育方式，在學習上和行為上與其他學生有一定的距離，經過我和家長的多次教育，現在改變很大。不僅作業(yè)能及時、認真地完成了，而且成績也有一定的進步。
在一學期的工作中，我深感一個具有良好精神風貌的中隊集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。讓每位學生的能力都可以得到了發(fā)展，從而能促進我班的整體發(fā)展。
關于班主任工作心得5
利用假期我品讀學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后，對于像我這樣經驗頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對我的班級工作有很多的幫助。而且從中學到了許多科學管理班級的方法，真正體會到要管理好班級，方法科學有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質樸充滿風趣。在生活中我們經常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；正是這看似微不足道的事情，使他從一個普通的農村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家。這一點是值得我們學習的。
魏老師說，“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的'這一段歷史�！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學生，沒有愛就沒有教育，但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。我也一直熱愛自己的學生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時候學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道.去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，今后，面對犯錯誤的學生我會多與他們交流，讓他們明白自己的錯誤，主動去改正。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關鍵�；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦校龅嚼щy時就推卸責任，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛改變自己來適應周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，不能一味地要求學生來適應自己，而應該去努力適應自己的學生。班級工作出現問題，學生在課堂中沒有學習的興趣，應該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學設計是否適合、吸引這個年齡段的學生，主動去改變自己的工作方式和教育教學方法，讓我的學生主動學習，體會到學習樂趣。
積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度�！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我�！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。多挑重擔，少推責任。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這是一個人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學生商量，班上的事情更是要和學生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學生、依靠學生，對學生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。
魏書生的班主任工作經驗是我應當學習的榜樣。一個學生就是一個世界。作為一個班主任，我應當要為學生搭建一個平臺，要讓每一個同學都能在班里有自己的特色，不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項幸福的勞動。我正享受著教育學生的幸福，使學生快樂、健康成長就是教師的重要任務。讓我的學生好好的享受著這快樂的學習生活吧。
關于班主任工作心得6
首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束，所以談不上什么經驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師老師的指導。
一、改變學生，首先從改變自己開始
做了幾年班主任老師，現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任老師怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動機，樹立目標
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務，面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的.大學生活。我批閱之后，發(fā)現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線，應該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來
關于班主任工作心得7
3月24—25日，我有幸參加了遵義縣舉辦的小學班主任的培訓。首先感謝領導給我這次學習的機會!雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。張曼凌老師講到：他的教育目標是讓孩子都成為健康快樂的孩子。比如：她給犯錯的.學生發(fā)一條“毛毛蟲”，改正錯誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”，讓學生在游戲中改正錯誤。除此之外，我們還要正確處理好與科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與任課老師的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。我本期將會在每月底給每一個家長發(fā)一條短信，告知家長孩子在這一個月以來有哪些收獲?有哪些值得改進的地方，并要求家長做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個故事：他們班上有一個女孩，她從來不穿裙子，不留長發(fā)，而且她告訴她媽媽，她長大后要做變性手術。因為她覺得當女孩很不舒服，她想做一個男孩子。于是家長找到老師，向老師講述了這件事。張老師知道這個女孩心理有問題了。她要幫這個孩子走出心理困擾，于是她把每周一命名為“班級公主日”。她要求每個女孩在這一天必須穿裙子。這個星期一早上，這個女孩穿著裙子來了，她穿了一條顏色很深的裙子，而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來談心說：“你看你這樣子多別扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣，女孩慢慢的喜歡上了裙子，也覺得當女孩很好。
張老師一個又一個的故事感動著我，使我深知：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍。
總之，班主任工作是一個復雜的工作，同時也是一個充分展示智慧的工作，一個崇高偉大的工作，在今后的工作中我們要不斷吸取先進的經驗和方法，充實自己，做一名合格的、與時俱進的班主任。
關于班主任工作心得8
畢業(yè)至今，已三年有余，雖然曾在私立高中教了三年書，但是一直只是一個普通的英語授課老師而已，沒有太大的壓力與挑戰(zhàn)，如今根據教學實際需要，開始執(zhí)教兩個班語文同時首次當上了班主任！第一次接到就職通知，很激動同時也倍感壓力，這是一份責任與挑戰(zhàn)，我想我生活會更加充實。執(zhí)教兩個班的語文對我來說已經是又吃力又緊張，可是隨著教學活動的逐漸展開，慢慢地我發(fā)現語文和英語還是有很多相通點，著在很大程度上給力與自己。記得教育家蘇霍姆林斯基說過：“學習……這并不是把知識從老師的頭腦里轉移到學生的頭腦里……”因此語文教學對于我這個門外漢來說是沒有任何就模式的束縛，所以教法較之于學生前期老師來說比較新穎也靈活很多。
雖然教學的壓力大，但是還是不離教書匠的本行，依然有章可循，可是更大的挑戰(zhàn)卻是如何當好一班“孩子王”，如何做好一個管理者？如何才能在最快的時間內做一個好班主任，建設一個好班級？通過何種方法才能一步步實現有效管理的目標？諸如此類的問題擺在我面前的問題，在這個方面還是菜鳥的我來說，這是一條充滿無數驚險和刺激的征途！
一、開好第一節(jié)班會
飯要一口一口吃，萬事開頭難，所以作為班主任的第一步就必須走好，開好第一節(jié)班會課是至關重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天開班會，老師和學生彼此都對彼此充滿興趣，見到老師之前學生會猜想老師的著裝和言行舉止，進而在心里給你打分。教師留在學生中的印象，尤其是首因效應是極其重要。教師要以自己的著裝言行這一潛在的信息去影響學生，樹立一個良好的形象對以后工作的開展會有意外的收獲。第二，記住學生的名字。在開班會以前一定要想翻看學生的資料，了解他們以往的成績、行為表現、家庭生活情況等，但是最重要的是一定要記住每個學生的名字。倘若教師能在自我介紹后，不看點名冊就能喊出學生的名字看著學生的臉就能將他們的名字脫口而出的話，學生和教師之間的距離會在短時間內縮短，增加親和力和親切感。第三，樹立班級競爭意識。一般情況，很多老師在看完學生的資料后就會對學生有了刻板效應，有了成見，這對班級管理來說是很不利的，在很大程度上，沿襲了已過時的學生認知。教師以發(fā)展的眼光來管理和教育學生，舊的學生檔案只能是作為一個“參照系”，從橫向和縱向來考察學生的進步快慢的一種方法，而不能作為當前的實況界定學生。因此，教師在第一節(jié)班會不要完全保留以前的班集體，而要倡導廣泛的競爭機制，對學生不要存有偏見，一律平等看待，通過各種方式評點他們獨有的優(yōu)勢來激發(fā)他們的學習和管理熱情，樹立他們的自信意識，進而成為班級的小主人，共同求向上求進步。
二、建立班級管理規(guī)范
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。但是班主任不是萬能，無法做到時刻圍繞著學生轉，因而必須充分發(fā)揮學生的作用，班干的作用。班主任要建設一個文明守紀的班級，就必須制定一個人人都需遵守的班級管理規(guī)范。
第一，擬定班級規(guī)范之前，教師可以參照已有的日常管理規(guī)范，但是不必完全照搬，教師可以事前了解班級特點，了解學生特點。掌握第一手資料后，再依據實際需要來制定相關制度、公約以及準備開展的活動帶來便利。班級的日常管理規(guī)范能創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，建立良好的班級秩序，保證教學計劃的順利開展。
三、關注留守兒童
魯迅先生說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理。剛接手班級時我明顯的感覺到學生用語粗俗，臟話連篇，學生以打鬧為樂，老師一天到晚就不斷的接到學生的“事故”報告，一天到晚處理的小糾紛就讓人頭痛。為此我先給他們講大道理，但是發(fā)現一點效果也沒有。甚至還通過“罰掃地”等方式來進行教育感化，卻收效甚微。后來詳細觀察和調查才知道他們這種行為很大一部分原因是為了保護自己�；旧弦粋�班85%的學生都是由爺爺奶奶或外公外婆照顧，父母長期在外讓孩子缺乏安全感，他們在心靈上缺少關愛，對他人缺乏基本的信任，所以彼此間才顯得冷漠和暴躁。英國教育家麥克菲爾在《生命線》這本學生用書中，一直貫穿著這樣的思想————多關心少批評。教師要管好一個班級首先要取得學生的信任，工作要做到學生的心坎上。平時要從小事做起，把溫暖送到每個學生心頭。打好心里基礎后，改變策略從行動上予以予以引導，而不再一味的講大道理。記得六年級拍畢業(yè)時，其他班的`學生也想留下自己和朋友的笑顏。雖然忙著和六年級的學生合影，但是我卻心細地發(fā)現我自己班的“女頭領”趙曉燕此刻卻郁悶的呆在角落里眼含羨慕的看著其他人，我沒有過去直接問她為什么，而是拉住班上與她處的很好女生問了一下才知道，她沒有多余的零用錢來付照片錢。于是我和班上的學生合計，“哄騙”她和大家拍下了難忘的記憶，大家一起幫他付了照片錢，而此后就發(fā)現她和班上其他人的相處友善了很多，開始愿意和大家分享自己的學習用具，說話也不再像以前那般不禮貌。
四、積累反思
曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這“三省”說了兩個方面。一是修己，一是對人。對人要誠信，誠信是人格光明的表現，不欺人也不欺己。替人謀事要盡心，盡心才能不茍且，不敷衍，這是為人的基本德性。修己不能一時一事，修己要貫穿整個人生，要時時溫習舊經驗，求取新知識，不能停下來，一停下來，就會僵化。作為一個日日求取向上的教師來說亦是如此，在每天晚上睡覺前都應該對這一日的言行進行回顧與反思，從而對自己的對與錯、得與舍做出分析和總結以備日后參考之用，揚長避短，如果發(fā)現做得不妥就立即改正。還記得剛剛上語文課時，我本來對自己的語文基礎蠻自信，認為不必過于費精力在細枝末節(jié)上花功夫，結果第四天就鬧了笑話，我的在一節(jié)課上犯了兩個錯誤——書寫和讀音上皆有誤差，而這個誤差是我第一次被人指出來。當時我還放不下架子，與學生爭執(zhí)，仗著自己的年長與威信堅信不會出錯。晚上自覺不放心，搬出字典才發(fā)現錯在自己，當即紅了臉。下一節(jié)課時不得不虛心道歉，而自此我再不敢有懈怠之感，努力備好每節(jié)課，開始溫習漢語基礎知識，提高上課效率，保證正確率。同時我也注意到另外一個問題，教學中切不可端架子，以自己的優(yōu)勢壓服學生，而要不恥下問，尊重的疑問，認真對待，營造良好的學習氛圍。
關于班主任工作心得9
本學期，我繼續(xù)擔任了高一年x班的班主任。高一年是為高考打基礎的重要階段�；厥滓粚W期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效�，F將本學期的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?/strong>
任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果
配合學校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的
特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創(chuàng)造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。
3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的'學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。
4、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發(fā)展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。
5、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創(chuàng)建一個民主的班集體
通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養(yǎng)。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。
以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
關于班主任工作心得10
如何做一個合格的班主任，關鍵問題是教師的定位，這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊意識和進取精神，必須不斷學習，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W習，向他人學習，借鑒他人的成功經驗，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？
再說對學生。老師們希望每一位學生都能考上大學，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校里更需要被培養(yǎng)的應當是善良、團結、積極、樂觀等優(yōu)良品質，老師們不能一味在分數上對他們進行評價，不能因為注重分數而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學生們將更容易產生一些畸形心理，如自卑或分數高于一切等。這里附上幾句曾經送給學生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！
班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一， 要關愛學生；
低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的.過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
二，要研究心理；
小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。
三，要培養(yǎng)習慣；
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。
四，要嚴于律己；
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。
（一、）班主任要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
不同年齡段的孩子有不同的認知特點。作為班主任，我們手頭要有一些關于心理學方面的書籍，特別是小學生心理學方面的，了解一下小學生的心理特點，然后根據他們的年齡特點及心理特點選擇適合他們的教育方法，以幫助促進孩子的成長。比如低年級孩子，他們的年齡偏小，認知能力偏弱，處于正待啟蒙的狀態(tài)。對于這樣的孩子，如果他們犯了錯誤，采用批評教育法遠不如用直接告之法效果好。他們本來什么都不知道，甚至于連批評是何物也不懂，對于他們，可不得用告之法嗎？告之之后他們就懂了，懂了就啟了蒙了。所以我們才一直把低年級的老師稱之為啟蒙老師。這方面我有切身的感受。
咱們不是舉國上下都訂蒙牛嗎？這事就從蒙牛奶說起。凡訂奶的學生，每天上午送一盒。蒙牛公司說必須在學校里喝完，帶回家喝，喝出事來他們不負責任。所以奶發(fā)到學生手中，學生要做的第一件事就是喝奶。要趕上有個發(fā)燒請假的，就把他的奶放到講桌上，等他到校后再給他。那一周，一六班有個學生請假了，他正好訂好奶，所以發(fā)奶的學生就把他的奶放到講桌上了。那孩子周一開始請的假，到周四了才有個學生到辦公室告狀了：“老師，魏心是偷喝人家的奶！”這么小的孩子，怎么能干這種事呢？老師很生氣，把這個姓魏的小子叫到辦公室問話。當天我沒在辦公室，等我回到辦公室后，六班的班主任老師氣呼呼的說：“黃老師，這個小孩子口齒牙硬，強詞壓理，歪理連篇，真是氣死人了，你去管吧。”什么樣的小孩子這么厲害，我得見識見識。叫來這個魏小孩，我們開始了談話。
有同學說你偷喝了別人的奶？
沒有，我沒喝人家的奶！
人家都喝一盒奶，你喝了幾盒？
我喝兩盒。
怎么是兩盒呢？我問。
這孩子真的是很誠實的，他很認真地說：“一盒是組長發(fā)給我的，一盒是我從講臺上拿的。”
講臺上那一盒不是你的，是別人的。
那不是別人的，是沒人要的。
這孩子多可愛呀，他竟然不知道沒人要和暫時放在那里是不一樣的。
有人要的，那是你們班那個生病的學生的，他病好了，再回來上學的時候，他就要拿走了。那奶都是他的。
哦。小孩不再嘴硬了。
喝了人家的奶要還的。
一聽我說要還，那小孩馬上接過話茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么還呀？我又不能吐出來給他。嗬，歪理還真不少！
那是，你肚子里的奶都變成你的營養(yǎng)了，當然沒法還了。但你可以換種方法還呀。明天再發(fā)奶的時候，你的那盒奶別喝了，留給那個同學，這不就還了一盒了嗎？你是從星期一開始喝兩盒的吧，到今天已經喝了四天了。這樣，從明天起，你連續(xù)四天都不能再喝奶了，你的那一盒要還給人家。明白嗎？
小孩子不再說歪理了，點點頭，走了。
其實，他哪是在說歪理呀，他整個什么都不懂！我記得莊子曾說過這么一句話“夏蟲不可以語冰�！闭f的是不能和生長在夏天的蟲談論冰。他沒見過冰嘛，說了他也不懂。比喻時間局限人的見識。真的是這樣，人生經歷不同，閱讀積淀不同，思考與理解能力也不會相同。因此，要想使我們的談話能達到我們的預期目的，我們一定要了解我們談話對像的認知特點，盡可能地選擇他們能夠接受并認可的方式與之交談。否則，我們只會空費口舌，勞而無功。
二、班級是一種氛圍，教育是一種影響。
氛圍對人的影響是巨大的。處于某種氛圍中，人們的行動往往就不由自主了，正所謂人在江湖，身不由己。
夏天的晚上，我經常到廣場去乘涼。廣場上的人很多，最引人注目的是三撥群體性活動：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一項活動的周圍都有很多人在圍觀�？粗粗�，就不由自主地跟著比劃了起來。比劃著比劃著，就融入到大部隊中一起跳起來。大家都是到廣場上來休閑的，沒人逼著誰學什么，但是在那個氛圍的影響下，你就會情不自禁地跟著學。每一種氛圍有一個吸納作用，或者說有一種很強的誘惑力，使你不知不覺中就被同化了，被融入到里面去了。
氛圍對人的影響如此巨大，這讓我想到了我們的教育，教育最好的辦法也應該是靠集體的力量去帶動個別學生，達到不廢一槍一彈就能攻城掠地的目的。
一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個才藝俱佳的人一般都有藝術氛圍濃厚的家庭背景。這就是氛圍的巨大作用。因此，我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍，讓每一個孩子都在這種氛圍的影響下自覺主動地改正錯誤、去關愛他人，去刻苦學習。
生活中，不犯錯誤的孩子是沒有的，孩子就是在不斷地犯錯改錯中成長的。孩子犯了錯誤，老師不必苦口婆心地去說教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是沒用的，而且是有害的。教育是個慢功夫，只要氛圍營造好了，孩子們就會在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長。就像廣場看跳舞的人，在沒有任何人勸說的情況下，當了幾天看客后，就被這種氛圍慢慢吸納進去，自己也成了舞蹈隊里的一員了。
關于班主任工作心得11
經過幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經驗。首先，班主任應該以身作則，以身作則。如果老師想在學生中樹立良好的形象和成就，他們必須樹立榜樣，做一名老師，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐步形成的特殊時期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應該更加嚴格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，當學生知道錯誤時，他們被要求改正錯誤。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生們說:對不起，我沒有清楚地發(fā)現這一點，并錯誤地責備了你們。這樣，學生們在生活和學習中就會犯錯誤，并能主動和我一起找出他們的錯誤。第二，發(fā)現言行的亮點
每一個學生的背后，都隱藏著許多有價值的亮點。班主任的責任是用愛去發(fā)現言語和行動中的亮點，讓學生在老師善意的期望和愛中增強自信，走向成功。我班上有這樣一個女孩。她通常默默無聞，學習成績一般。她屬于那種進入學生群體時不易被發(fā)現的學生，但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報時，我們擔心沒人能寫黑板報。我找到她，說她的書法很好。讓她試試，結果她寫得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學讓我寫黑板報。在初中的過去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。感謝老師給我這個機會。通過這一點，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強了她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進步。在剛剛結束的期中考試中，她在班上名列第六。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點。班主任應該及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，并公開表揚他們。這樣，表揚將成為激勵學生進步和努力學習的巨大動力。三、發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的小助手和學生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個控制中心，保證他們在統(tǒng)一指揮下協(xié)調一致，實現共同目標。更重要的是通過課堂工作實踐提高學生的交際能力、組織能力和獨立工作能力。如果班長全面負責班級工作;學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會主持班上的各種體育活動。生活委員會堅持每周一次的生活。組長負責小組的事務。當班級出現問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長每周一聚在一起召開班會，總結上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對本周的工作進行安排。每天晚飯時，班長和值日班長開會交流當天的情況，然后班長會在班上開一個會。這樣，從班長到班組長，職責是明確的，每個部門都有自己的職責。他們增強了責任感，調動了積極性，充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進行著。四、充分利用學校組織的'各種活動
教育是一種活動班主任應帶領班級學生積極熱情地參加學校組織的大型集體活動，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學生行動，培養(yǎng)熱愛集體、關愛他人的思想品德，實現“身入腦入心、不甘落后、團結奮進”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學生，培養(yǎng)高尚的思想道德品質對于參與的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有一個活動總結，學生自己要總結，班主任要總結，這樣學生才能總結經驗，吸取教訓，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進健康的趨勢，不良的做法才會得到有效的遏制，整個班級風氣的形成才會有一定的促進作用。
關于班主任工作心得12
有人說，教育是超前性的投資，滯后性的效應。這話不無道理。作為教育工作者，教育必須有一定的超前意識。教師不僅要站得高，還要看得遠，要在今天教育的同時，想到未來。如今提倡素質教育，我認為素質教育要從道德教育入手，道德教育要從怎樣做人入手。這是教師實施素質教育的關鍵所在。在五年的教育實踐中，我以“創(chuàng)教育新環(huán)境，育全才為己任”為指導思想，努力踐行 “一則、二惑、三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技巧，甚為有效。
“一則”就是一條教育原則——“以愛動其心，以嚴導其行”。教師要用愛的教育打動學生的內心世界，用嚴格的要求去指導學生的行動。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合�！�
“二感”就是責任感和使命感——即“對自己本職的責任感，對教育事業(yè)前景的使命感”。作為教師，既要有高度的工作責任心，有著極強的敬業(yè)精神，又要具有教育的超前意識，為未來培養(yǎng)人才。這樣，我們就能夠做到既高瞻遠矚又腳踏實地。
“三言”就是把三句話作為我工作的座佑銘。在對班主任工作上，我要求自己做到“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”，在對自己所教學科的教學工作上，我要求自己做到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”；對于如何評價自己的教育效果，我借用陶行知先生的一句話“教師最大的樂趣是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生”。我把這三句話時刻記在心中，用以指導我的教育工作。
“四通”就是在四個方面有所通曉，一是通曉班主任工作；二是通曉學科教學工作；三是通曉有關學科的知識；四是通曉教育科學。有了這四方面的通曉，我就能在工作中做到有章可循，做到精益求精，做到觸類旁通，做到事半功倍。
“五心”就是做到以下五點：對學生要有愛心，對自己要信心；對教育工作要做到專心；對遇到的困難要有恒心；對周圍的人要虛心。
“六法”就是在班主任工作中的六種教育方法。一是優(yōu)良環(huán)境的感召效應法；二是虛功實做的導行效應法；三是三位一體的互促效應法；四是捕捉興奮點的磁性效應法；五是抓住教育時機的功倍效應法；六是自我教育的內趨效應法。
具體地說，“優(yōu)良環(huán)境的感召效應法”就是為學生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習環(huán)境，感染和召喚學生。包括自然環(huán)境、聽課環(huán)境，人系環(huán)境等，實際上，校園就是家園，班集體就是一個大家庭。高一新生入學時，我都要開始為他們創(chuàng)設一個新穎獨特的學習環(huán)境，把學生的心吸引到學校來，吸引到集體中來，吸引到老師和同學的身邊來。通過平時的點點滴滴，讓學生感受學習之美，享受學習之樂。新時代的中學生有理想有追求，不再是“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的苦行僧，當置身于良好的學風學生就會自覺體會到生活的充實和學習的踏實。久而久之也就養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣。
第二是“虛功實做的異行效應法”，主要是根據中學生自身特點而實行的一種做法。教育心理學指出，處于青春期的中學生，有一種半兒童半成年的意識，他們模仿的能力較強，不喜歡空洞的說教，對那些沒完沒了的`大道理極其反感。而思想教育往往又是一種“虛功”，即空洞的說教，很容易造成費力不討好的結果，所以如果把“虛功”變成“實做”，把空洞的說教變成形象生動的寓教于樂，教育就會深入人心。比如學生入學后，教師要進行理想教育，要讓學生從入校一開始就能學有理想，學有目標。但理想教育如果只是教師在班會中唱“獨角戲”，學生就會聽得昏昏欲睡，達不到教育的目的。
為了把教育的主體還給學生，我曾經剛入校的04屆學生設計了以《20xx年同學會》為主題的班會內容，讓學生暢談自己的理想。這次班會從設計到實施的整個過程，就是一次難得的教育。從最初教師公布主題，到學生撰寫主題作文；從師生設計班會形式，到全體學生共同參與主題班會，學生們始終處于積極主動的狀態(tài)中，當班會結束時，我充滿深情地對大家說：“同學們，所有的理想都離不開今天的現實，讓我們腳踏實地，努力學習，為未來的理想而奮斗。我祝愿同學們的理想早日實現，我期待《20xx年同學會》早日到來！”雖然這樣的主題班會要比教師唱“獨角戲”復雜得多，但教育的效果卻是長遠的，也是不可估量的。
第三是“三位一體互促效應法”就是將學校、家庭、社會這三者緊密結合起來，形成一種相互協(xié)作的關系，同時起到相互促進的作用，以達到相互配合、共同教育青少年的最終目的。比如我曾想，一個班主任的力量往往是單薄的，怎樣才能動員起學生家長的熱情，讓他們也能主動自覺參與到教育中來，配合學校對學生進行教育呢？為此，我特別重視每學年召開一次的家長會，并加強平日里與家長的溝通，讓家長與學校聯(lián)手、共同教育學生。通過這項活動，學生們學到了許多課本上學不到的社會知識，豐富了他們的大腦，增進了對社會各方面的了解和認識。
第四是“捕捉興奮點的磁性效應法”，就是利用學生感興趣的事，對學生進行有針對性的教育，可以產生一種磁力，吸引學生的注意力，達到教育的目的。比如我曾經發(fā)現學生特別喜歡過生日，每到某個要好同學過生日時，同學之間互相攀比著贈送禮品，把生日當成一種交易，結不少同學造成了一定的心理負擔。為了教育學生正確地認識人生的價值，形成正確的人生觀和價值觀，我抓住生日這個熱點，提出由集體給每個學生過生日的建議，得到學生的歡迎。我設計出了若干項過生日的內容。①準備一個5分鐘的生日演講；②自愿贈送自己制作的生日禮物；③同學代表致生日辭；④全班同學一起拍手唱生日歌。這些內容很有吸引力，每次都讓大家感到非常愉快，而且過生日的意義遠遠超過了禮物的價值，給了人深刻的啟示。
第五是“抓住教育時機的功倍效應法”，就是善于抓住教育時機，對學生進行教育，得到事半功倍的效果。
第六是“自我教育的內趨效應法”，就是教師通過對學生進行的自我教育，使學生產生一種向上的內在趨動力，形成一種自覺的行動。有位教育家說過，“教育的最高境界是沒有教育”，也就是隱形教育。亦即古人所云：授人以魚，不如授人以漁。對高中生的教育管理采用圍追堵截的方法即讓老師苦不堪言，也令學生非常反感。最好的方法是讓學生自己能明辨是非，自我加壓，自我激勵。我在平時的班級管理中特別注重學生情商的培養(yǎng)，讓學生在實踐中學會成長，而不是在老師的呵斥中學乖。
盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但我仍覺得在這個崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是這世界上最重要的，因為無論什么工作，也比不上培養(yǎng)未來人更為重要。
關于班主任工作心得13
一、要為學生做好表率
“學高為師，身正為范”是對教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無法達到的事實說服力，能達到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無窮的”。
二、要充分地信任學生
作為班主任，我們要盡量多指導學生學會一些生活中的動手能力和為人處世基本能力和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機會，大膽想象，樹立自己遠大的理想。班級里的事情繁多，是信任學生的最好機會，我大膽地交給班干部平均分配給學生們去做，結果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
三、要平等地對待學生
平等、公正評價學生，關心、愛護全體學生，對于學生來說，則是應該享有的基本權利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對學生的教育和管理過程中，切記平等、公正的原則。要關心他們，時刻想著他們，與學生同甘共苦，關心他們的生活冷暖和學習進步，關心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關系。
四、要積極地寬容學生
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來對待學生，而不是對學生出現的`問題放任自流。我們在教育學生的過程中，自己必須學會寬容，有愛心。每位學生都渴望得到老師的尊重、理解和關愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學生就會產生不斷進步的內動力。
做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收獲，從中就會得到了快樂和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導
關于班主任工作心得14
當前，職業(yè)中學的學生一般生源比較差，做好職業(yè)學校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中，我深刻體會到學生思想已經接近成熟，對于一些事情有他們自己的見解，這就要求我們在做工作時，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀。這樣，才會使他們覺得老師講的很實際，從而，在他們的思想上樹立一個正確的認識，達到教育目的。下面，結合幾年來的班主任工作，談談新形勢下做好班級工作的幾點體會：
一、熱愛學生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說過：愛是強大無比的教育者。一名教師，只有當他真心實意愛著自己學生的時候，他才能夠把學生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進學生健康成長，從而取得理想的教育效果。
一次，93級1班的一位女同學，因不慎藥物中毒，在學校發(fā)作時出現了神經性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學們及時將她送進了醫(yī)院進行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當學生病情好轉、穩(wěn)定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動地熱淚盈眶……
對于后進生，只要班主任懷著強烈的責任感，誠摯的愛心，對他們動之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點，就能使后進生的優(yōu)點、積極因素得到發(fā)揚，起到很好的教育轉化效果。
記得，我?guī)?8級1班時，2班有幾名后進生讓班主任和學校深感頭痛，當領導給我談起這件事時，我主動要求把這幾個后進生轉到我們班上來。其中有一位女同學第一次上數學課時，我發(fā)現她拿出課本，竟在那兒認真地聽課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個良好的開端呢？我默默地想。于是，課下我及時給予表揚，鼓勵她回家認真復習，獨立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問題，并表示希望她能在其它科目上也能像學習數學一樣，慚慚地，她的成績開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績，并被評為躍進生。于是，我繼續(xù)鼓勵她，全面發(fā)展，爭做品學兼優(yōu)的好學生。當我因學校安排帶新高一時，該同學找到我，說："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會牢記您的教導，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績已進入班級前 10名，本學期還積極報名參加了自學考試，我為她的進步感到由衷地高興。
老師的愛感動著學生，也感染著學生，潛移默化中，同學們也學會了愛他人，愛集體。
記得去年教師節(jié)的前一天，當我步入教室時，班里頓時響起了熱烈的掌聲，這時，一位同學給我獻上了一個大花藍，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學，大家團結在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮艷芬芳。"這時，我的眼睛濕潤了，給全班同學深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能無情"，只要你獻出真心、愛心、誠心，關心學生、熱愛學生、尊重學生，你就會贏得全班同學的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動班級不斷進步的強大內驅力。
二、確立共同的奮斗目標，是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過："不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：
每當接手一個新班時，在班集體成立的第一天，我會這樣說："同學們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學校！你們所在的將是十二職專最好的一個班級！希望你們能成為這個優(yōu)秀集體中最出色的一員！"那一刻，學生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學生的心。
三個"最"字，成為大家奮斗的目標，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽，每一位同學都愿為這個大家庭增一分光，添一些彩，爭創(chuàng)先進班集體成為大家共同的心愿。
每當學生過生日時，我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學都能感受到集體的溫曖。每當班級獲得榮譽時，大家都會精心設計一個小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學生的集體榮譽感、自豪感，這時，班主任總會適時地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標，從而推動班集體不斷進步。
三、建立完善的班級常規(guī)管理體制，是班主任工作的核心內容。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設的宏偉圖上，只有精心規(guī)劃、設計，才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規(guī)管理體制，是班級管理規(guī)范化的體現，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調動學生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設、管理。
1. 實行值日班長制度。
為充分調動學生的工作積極性，發(fā)現各自特點，培養(yǎng)學生自治自理的能力，實現人人參與班級管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長制"，就是每天輪流由一名同學擔任值日班長，在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務，值日班長的職責是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計好人好事等幾方面工作，并認真做好值日班長記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長，每月對評選出的最佳值日班長進行表彰獎勵。通過實行值日班長制度，增強了學生的主人翁意識，培養(yǎng)了學生自尊、自信、自強的優(yōu)秀品質和自我教育的能力，并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎。在值日班長工作中，大家懂得了這樣一個道理：做好班級工作需要同學們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設身處地的感受，給了每一個學生深深地觸動和啟發(fā)。幾年來，我所推行的值日班長制度內容不斷充實，形式日趨完善，成為促進班級發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個人評比制度。
以組為單位，按組內每位同學在思想、學習、紀律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現，量化打分，每周進行一次統(tǒng)計，并在班會上進行總結、評比，連續(xù)10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級，以此類推，確定二星級、三星級……，從而調動了學生的積極性，提高了學生自我管理的能力，促進良好班風的形成。
3. 每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。
要讓每一位同學懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚涌現出的學習標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、禮儀標兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學生的學習成長提供一個良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應手了。
4.提高學生的文化素質，促進良好學風的形成。
作為職業(yè)學校的學生，入學基礎較差，厭學現象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：
（1）幫助學生樹立明確的學習目的。高爾基曾說過：一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展地越快，對社會就越有益。一個人有了偉大的理想，就將產生為之實現的頑強毅力，一個學生有了遠大的目標，就會為之勤奮學習。因此，通過組織專題講座，主題班會，分組討論等形式，對學生進行理想教育，樹立明確的學習目的，端正學習態(tài)度，提高學習的自覺性，形成了良好的學習氛圍。
（2）教給方法，指導學生學會學習。班主任不僅要教給學生文化知識，更重要的是教給學生學習的方法。通過舉辦講座，向學生系統(tǒng)傳授學習規(guī)律的知識和科學的學習方法，從而提高了學習效率。另外，使學生養(yǎng)成良好的.學習習慣，給全班同學提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預習、聽課要專心、課后要復習、作業(yè)要認真；"兩先兩后"是先預習后聽課、先復習后作業(yè)。從而提高了學生們學習的效率。
�。�3）開展各科學習競賽，如每月進行一次微機、珠算、電算會計、數學競賽，在班會上請獲獎同學介紹學習經驗，對較差的學生進行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動，有效提高他們的學習成績。
（4）建立家庭-學校聯(lián)系本，請家長協(xié)助學校督促、檢查，指導好學生的學習，使家庭、學校形成教育合力，促使學生不斷進步。
四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設的關鍵。
在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養(yǎng)出一支作風正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關鍵所在。
1. 精心選拔，定好人選。
當我接到一個新班時，通過深入觀察，細致了解，從中發(fā)現出一批具有較高政治思想覺悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務，學習成績較好的同學擔任臨時班干部。并通過具體向他們交任務，壓擔子，有意識在同學中樹立威信，同時繼續(xù)拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨干力量，經過一段時間的考察后進行公開競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。
2. 嚴格要求，關心愛護。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績最優(yōu)異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴格"，鼓勵班干部以"五最"為準則，從嚴要求自己，不斷提高自身素質，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開展地有聲有色，在學校組織的文藝匯演、服裝文化藝術節(jié)、運動會、禮儀表演等各項活動中，均取得優(yōu)異的成績。
然而，嚴格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面，更重要的是及時給予他們更多的關心和幫助，特別是當學生遇到困難時。如原93.1班的衛(wèi)生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領全體班委登門探望、慰問，并送去各科課堂筆記本，安排同學給他補課，使其盡管一個多月沒到校上課，但學習卻絲毫沒有耽誤，病愈后，該同學以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績，期末被評為校優(yōu)秀學生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的，我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長才干。在指導班干部的工作中，我采取了以下幾個步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除，召開好第一次主題班會等，讓他們熟悉班級工作的方法，實施步驟，為今后的工作樹立樣板。第二步，邊指導邊工作，班主任充當幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現成飯"，讓他們在工作實踐中摸索經驗，提高能力。第三步，當班干部培養(yǎng)成熟后，大膽使用，將工作擔子基本上交給他們，班主任的責任是幫助他們不斷總結經驗，加以提高。實踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。
學生知識的獲得、經驗的積累、性格的養(yǎng)成，無一不與家庭有著密切的關系，如果家庭教育的內容、方式、方法能和學校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會削弱甚至抵消學校教育的作用，而學校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪工作，架設起學校、家庭、學生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學捎信說不想上學了。該生一直品學兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節(jié)課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費盡周折，終于找到了該生的家。當學生開門后一看到我時，眼神中頓時流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說，學生閉囗不答，默默地坐著，1小時，2小時，3小時，時間就這樣一分一秒過去了，我無功而返�；貋砗笙蚱渌瑢W和任課教師了解情況，仍然沒有任何線索，難道是家里的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠心敲開了學生緊閉的心扉。原來，自尊心極強的她，學習原本不錯，初三時因病耽誤了課程，中考成績不甚理想，進入我校學習后，勤奮努力，想用優(yōu)異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而，由于家長思想觀念落后和教育方式的不當，認為孩子考不上高中就不會有出息，說了些有傷學生自尊心的話，造成了學生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開了學生思想上的疙瘩，家長也被老師不辭辛苦，數次家訪的精神所感動了，同時也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡，歡聚一堂時，學生深深地給我鞠了一躬，此時此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來，該同學連續(xù)幾年被評為校三好學生、技術能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經理。
多年來，我堅持不讓一個學生掉隊的原則，先后勸說多名學生重返校園，再次揚起理想的風帆。每學期家訪人數均超過50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎。
幾分耕壇，幾分收獲，多年來，我所帶的班集體凝聚力強，班風正，學風嚴，師生關系融洽，連續(xù)六年被評為校先進班集體。94、99年被評為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進班集體，本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們，我們的工作決定著幾十個，幾百個乃至上千個孩子的一生，讓我們全身心地投入到教書育人的工作崗位中去，無愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號！無愧于這個偉大的時代吧！"
關于班主任工作心得15
從教育工作二三十年，一直擔任班主任這一職務，對于這一職務，本人深感其責任的重大和其所賦予的意義。那么，什么是班主任？它又有何工作意義？又有哪些途徑或方法？
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想，學習，健康和生活等工作的教師。它是一個班級的組織者，領導者和教育者，也是一個班全體認課教師教學教育工作的協(xié)調者。班是學校中學生集體的基層組織，是學校進行思想品德教育和教學工作的基本單位。因此，班主任工作是學校教育工作的重要組成部分。
我們已經知道班主任工作的重要性，現在就來了解它的工作意義。
一、班主任是班集體的教育者，組織者和指導者
幾十個學生分在一個班里，通過班主任的組織，協(xié)調和教育工作，使全班學生從剛開始形成的松散班級體逐步形成一個健全的集體，形成奮發(fā)向上，團結友愛的良好班風，從而有效地促進全班學生在德，智，體，美，勞諸方面得到全面展。
二、班主任是學生全面健康成長的引路人
當前，我國正處于改革開放，經濟轉型時期。新的理論體系，思想觀念，文化條件和社會環(huán)境逐漸形成，資本主義，封建主義的腐朽思想，歷史上遺留下來的落后習俗也將長期存在。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟的過程中，在因特網走進千家萬戶的今天，人們在享受改革開放帶來的實惠，網絡的便利時，各種不良的因素也不可避免地存在。青少年學生正處在長知識，長身體和逐步形成思想品德的重要時期，很容易在紛繁復雜的現實生活中迷失方向。為保證學生健康成長，班主任必須及時給他們以指導和幫助。
三、班主任是學校實施素質教育的骨干力量
馬克思主義的全面發(fā)展的教育學說，要求對學生實施德育，智育，體育，美育，勞動技術教育等，是學生全身心得到全面發(fā)展，成為“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義事業(yè)的建設者。中小學階段的教育任務，就是開發(fā)學生素質教育，實施全面發(fā)展教育戰(zhàn)略。肩負謗一艱巨任務的，有學校的校長，教師等，其中班主任起著尤其重要的作用。班主任在教學班里，他既是某一學校的執(zhí)教者，又是全班的管理者；他既擔負著教學的職責，又承擔著管理的重任。班主任工作比學校領導的工作更具體，更直接，比其他教師或職工的工作更全面，更細致，更復雜。正因為不廣大班主任的辛勤勞動，才使學校的整體工作得以協(xié)調而系統(tǒng)地開展起來，才使學生的全貌日新月異。因此，班主任是校長完成各項任務的得力助手，是塑造學生靈魂的主要工程師。
四、班主任是科任教師在本班因材施教的紐帶
一個教學班一般有四五十人，這些學生千差萬別，各有所長，各有所短，各具特色。只分揚長避短，他們都有成才的希望。因此，欲使學生得到發(fā)展，教師必須因材施教。每個科任教師負責班某一學科的教學工作，在教學中，他們與班主任一樣，也在發(fā)現著學生的特長和弱點，教育和影響著學生的進步。所以，科任教師也是關系學生全面發(fā)展的重要力量。但科任教師不同于班主任，如他們的關系不如和班主任親切，負的責不如班主任的全面和重大等。正因為這樣，任科教師往往易于發(fā)現學生的問題和班級中的問題。班主任作為本班主要負責教師，負有主動協(xié)助科任教師的責任。班主任必須教育學生尊重科任教師，并盡力支持他們的工作；但必須向科任教師反映學生的情況，意見和要求。如果班主任與科任教師互不通氣，各自為政，或者班主任忙怕揭短，一味袒護形式的過失，掩蓋工作的問題，難免閉目塞聽，孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄，甚至會貽誤工作，或抵消正確教育的效果。
五、班主任是溝通學校，家庭和社會方面教育的橋梁
教育下一代是全社會的責任，班主任在校內是學生與任課教師和團隊組織之間的紐帶，班主任要善于把各科教師和學生以及團隊組織緊密地聯(lián)系在一起。在校外，班主任要注意與學生家長，校外教育機構保持聯(lián)系，要經常了解教育情況，提出建議，協(xié)調工作，真正起到溝通信息，形成教育合力的作用。
在了解了班主任工作的意義后，我們要通過各種正確的，有效的方法使其意義得到實現。如何做好班主任工作呢？本人通過多年的教學工作，摸索出以下幾點：
一、全面了解和研究學生
做好任何一項工作，都必須做到“心中有數”。班主任的工作對象是全班學生，班主任心中的“數”，就是全班學生的思想，學習，生活，個性，智力，身體和交往情況等。班主任只有了解了學生，才有工作的客觀依據，才可能避免主觀武斷，做出實事求是的決策，進而采取恰當的教育措施�？傊�，班主任工作是從了解學生開始的，也是在了解學生的過程中進行的。
全面了解和研究學生，包括以下幾點：
A：了解和研究學生的內容
了解和研究學生，包括了解和研究學生個人和班級體兩方面。對于這兩個方面的了解，要有歷史的`發(fā)展的觀點，不但了解現在，還了解過去，不但了解德智體等方面的優(yōu)點，還了了解缺點與不足。在了解學生個人情況時，要掌握他的思想品德，智力發(fā)展，學業(yè)水平，興趣愛好，才能特長，氣質性格，同學交往，身體狀況，成長經歷，家庭條件，社會環(huán)境等；在了解學生集體時，要掌握全班男女生人數，生源情況，德，智，體基本情況，干部情況，各類學生的特點與比例，班級體的發(fā)展變化，主要特點，傳統(tǒng)作用，與兄弟班的關系，存在的問題等。
B：了解和研究學生的方法
1、觀察法：這是直接了解學生時最常用的基本方法。學生的思想，個性，能力等是在活動中表現出來的。班主任通過細心而全面的觀察，就能取得大量第一手材料，研究學生就有了生動豐富的素材。班主任運用觀察法要預先確定目的計劃。要持續(xù)不斷，反復進行。這樣才能從不同的角度驗證觀察所得，而不為一時一事所迷惑。運用觀察法，還要在自然狀態(tài)下進行。既和學生親密相處。另其自然表現，閉人為干涉學生的行為，也不使學生為了讓人觀察而有易表現，這樣獲得的材料才較為真實可信。
2、談話法：這是直接了解學生和教育個別學生的一種重要方法，師生促膝談心，既有思想的傳導，又有情感的傳遞，對了解學生的思想狀況，密切師生關系，有獨特作用。班主任同學生談話，教師居主導地位。首先，班主任應做好準備。對為什么談，談什么，如何談，在何時何地談起問題，都要周密考慮；其次，班主任應講究談話技巧。態(tài)度要自然和藹，親切，誠懇，努力消除學生的緊張拘束情緒，切忌盛氣凌人，發(fā)號施令。聽學生講話，要注視著他，專心一意，善于啟發(fā)學生講心里話。
3、研究書面材料
學生的書面材料，可以幫助班主任間接了解學生的一些情況。如入不登記表，學籍卡，成績單，作業(yè)等，反映了學生在思想，學習，身體，愛好，風格等方面的狀況特點。這些書面材料，可以作為班主任分析研究學生及班級體的參考。但是否屬實，還要同其他方面得到的材料相對照，和平時表現相對照。班主任自己也要寫工作日記，填寫學生卡片以便積累資料，作為研究學生和班級體的憑據。
4、調查法：這是班主任間接的多渠道的了解學生的一種重要方法。調查的對象，可以是學生，往屆班主任，科任教師，學校領導，家長，社會上的群眾和干部等。調查的內容可以是調查個別學生，也可調查部分學生或班級體。可以是全面調查，也可以是專題調查，可以是現在的情況，也可以是過去的情況。調查的方法應該尊重客觀事實深入具體的進行。應該有計劃，有目的，有步驟地按照調查提綱進行，往往還需要抽樣調查。
C、了解和研究學生的階段
班主任了解和研究學生分為調查了解，分析研究，制定教育措施三個階段。
1、調查了解階段：班主任應采用多種方法，對學生進行全面系統(tǒng)，深入細致，實事求是的了解，要關心學生，尊重愛護學生，與學生打成一片，做學生的知心朋友，這樣，學生才能敞開心扉，才能真正的了解學生的內心世界，要把了解到的情況按學生的思想表現，學習情況和個性特征等進行分類。
2、分析研究階段：在調查了解的基礎上，對所掌握的情況進行綜合的，實事還應是的分析研究，以便對學生個體和集體的發(fā)展水平的狀況做出科學合理，客觀公正，全面準確的判斷和評價，并分析原因，為解決問題提供條件。
3、制定教育措施：它主要是在調查了解和分析研究的基礎上，制定也對學生進行具體指導和矯正不良思想品德行為的措施計劃。
二、組織和培養(yǎng)班級體
班集體是為了促進學生發(fā)展，實現教育目的而嚴密組織起來的有紀律，有凝聚力的基層學生組織，是一個班學生群體發(fā)展到高級階段的特殊形態(tài)。它是在班主任精心組織和培養(yǎng)下形成的。它一旦形成，就成為班主任開展工作的有助于和教育學生的巨大力量，成為促進學生全面發(fā)展的重要條件。因此，組織和培養(yǎng)班級體應從以下幾個方面開展工作。
1、確定共同的奮斗目標：目標一致，全班學生就有了團結的基礎，進步的方向。制定奮斗目標，要遵循教育工作方針，反映時代特色，合乎青少年形式的年齡特征和本班學生的具體情況；要廣泛征求學生的意見，使目標鼓舞人心，切實可行，班級的共同目標，有遠期的和近期的。遠期的，比較全面，是全班學生到畢業(yè)時素質的全面發(fā)展程度；近期的，比較具體，是一個學期或一個階段或某一個方面或幾個方面達到的發(fā)展程度。目標確定后，要利用板報，團隊活動等形式廣泛宣傳，組織學生討論，每人也訂出相應的行動計劃，以后經常以此檢查監(jiān)督班級工作，采取一些諸如全面表揚，發(fā)放小級流動紅旗等激勵措施，促使人人努力。一個近期目標實現后，要組織全班學生及時總結經驗，進一步結合遠期目標提出新的任務，引導班級體繼續(xù)前進。
2、選拔和培養(yǎng)干部：一個好的班級體，必須有一批積極分子，并由他們組成班級體的核心，團結和帶領全班同學前進。因此，班主任應在各項工作和活動中留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)，關心集體，能起模范帶頭作用，在同學心中有一定威信，并有一定工作能力的學生擔任班干部，形成集體核心。對班干部，積極分子不能只是使用，而且要教育培養(yǎng)他們，關心他們的學習，思想和工作負擔，教育他們對工作嚴肅認真，勤懇，不馬虎；教育他們對自己，無論在思想上，學習上，生活上都嚴格要求，以身作則，起模范帶頭作用；教育他們要團結同學，關心幫助同學，隨時注意了解同學們的愿望要求和困難，遇事多和同學商量，聽取廣泛意見。對班干部的工作可采用民主選舉制，競爭上崗和班干輪流制。
3、根據現實條件，展開各種教育活動：活動的內容以教育為主，合乎他們的年齡和性格特征，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性�；顒忧白骱脺蕚洌訌娊M織管理，力爭取得最佳效果。
4、培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)良班風：輿論是一集體內占優(yōu)勢的，為大多數人所贊同的言論和意見。正確的輿論是維護班集體道德面貌，協(xié)調人際關系的有利手段，它一旦形成，就會對不良行為起限制作用，對良好行為起鼓勵作用，從而使班風越來越好。
5、做好個別教育工作：個別教育是班主任根據班級每個學生的特點，興趣，情感，需要和問題，運用不同的教育方法單獨進行的教育，它包括對后進生的教育，一般學生的教育和優(yōu)秀生的教育。
在未來的教學生涯中，本人將再接再厲，不斷探索，力求做得更好！
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