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共享教育心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編整理的共享教育心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
共享教育心得1
孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始。教育分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長(zhǎng)，知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)完成，即學(xué)校教育。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，也可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)女兒的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、要注重發(fā)揮自身的表率作用。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會(huì)在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠(yuǎn)無(wú)法改變的。所以家長(zhǎng)無(wú)論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。要注意通過(guò)言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格。。
二、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣
習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，失去學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。21天養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)一種習(xí)慣試著讓她堅(jiān)持21天，基本上一個(gè)好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
三、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是枯燥的學(xué)習(xí)。
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是的老師”！興趣是我們做一切事動(dòng)力的來(lái)源。興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，它更能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)定克服困難的信心和決心�！芭d趣是的老師”這話(huà)一點(diǎn)都不假。我們要耐心地培養(yǎng)孩子的興趣，又要小心地呵護(hù)他的這點(diǎn)點(diǎn)興趣。千萬(wàn)不要給生生地?cái)D壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發(fā)展之路��！
四、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎(jiǎng)。
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒(méi)有朋友、怕寫(xiě)作文等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)尤為重要，通常情況下，我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話(huà)：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你�！焙⒆有枰膭�(lì)、夸獎(jiǎng)�！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心。 “夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績(jī)一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng)，千萬(wàn)不能讓孩子失去信心。
五、要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。
溝通是家長(zhǎng)與孩子聯(lián)系的'橋梁和紐帶。不一定要談大道理，講大道理有時(shí)反而會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。讓孩子喜歡自己、貼近自己，這是溝通的第一要素。我的孩子與其他所有的孩子一樣都有天生貪玩的毛病，我呢經(jīng)常會(huì)陪他一起玩，一起瘋。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。
由于我們教育孩子的理念、水平有限，還存在教育盲區(qū)，希望通過(guò)交流能得到一些有益的幫助，學(xué)到一些好的做法，給我們提供更多的幫助。
共享教育心得2
俗話(huà)說(shuō):'沒(méi)有教育不了的孩子,只有教育不當(dāng)?shù)母改?.我很贊同這一觀(guān)點(diǎn).身為家長(zhǎng)應(yīng)該如何才能教育好孩子呢?這并不是一件簡(jiǎn)單的事情.初為父母,孩子雖小,但絲毫不能放松任何警惕,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),一邊從小就能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣!
不知道怎么回事,前段時(shí)間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時(shí)候,宏寶都會(huì)哭鬧一會(huì)兒.非得等家長(zhǎng)走后,再在老師的精心呵護(hù)下,方能停止哭鬧,然后恢復(fù)平常,與老師及其他小朋友融為一體.每次見(jiàn)到宏寶哭鬧的時(shí)候心里特不是滋味,這到底是怎么回事呢?其實(shí),我們家宏寶平時(shí)在家的時(shí)候,沒(méi)那么任性,也不那么愛(ài)哭鬧,在我們心中是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的乖寶寶...
當(dāng)孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有特定的原因，要想解決這一問(wèn)題，首先得找出原因所在，然后在對(duì)癥下藥，這樣會(huì)取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對(duì)他媽媽的依賴(lài)性太大。
寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽總是戀戀不舍的`離開(kāi)，把孩子也弄得很傷感。其實(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，因?yàn)楹⒆颖緛?lái)很堅(jiān)強(qiáng)，爸爸媽媽離開(kāi)后一會(huì)兒他就忘了，和小伙伴玩得很好，是家長(zhǎng)太煽情了。家長(zhǎng)不要總在那里偷偷地看孩子，一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起孩子對(duì)你的思念，這樣又重新引起他的思想波動(dòng)，這是最不必要的，家長(zhǎng)要對(duì)老師采取完全信任的態(tài)度，老師會(huì)以非常大的愛(ài)心和耐心，來(lái)接待你的孩子。
之后的一天早上起來(lái)，寶寶還是問(wèn)了要不要是幼兒園？我們跟他說(shuō)肯定要上的！就象大人上班一樣，每天都要去，寶寶也不例外．吃過(guò)早飯，一路跟他說(shuō)話(huà)和天玩笑，讓他放松上學(xué)的緊張情緒，不一會(huì)兒就到了學(xué)校門(mén)口我說(shuō)寶寶帶我上你們班級(jí)，他說(shuō)在二樓，然后就高興帶我上了二樓，也沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn)，他自己已經(jīng)一個(gè)人坐到老師旁邊的座位上去了
如說(shuō)哭鬧和情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，有些家長(zhǎng)就以幼兒園的名義，來(lái)嚇�？謬樳@些孩子：你不聽(tīng)話(huà)了明天我就給你送幼兒園。類(lèi)似這樣的語(yǔ)言就不要跟孩子過(guò)多地去講。家長(zhǎng)應(yīng)該客觀(guān)地評(píng)價(jià)幼兒園。幼兒園是一個(gè)給孩子提供快樂(lè)，提供交流提供一個(gè)很好的生活環(huán)境的地方。
共享教育心得3
孩子們玩區(qū)域游戲已經(jīng)一周了，為了提高孩子們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀(guān)、自信、謙讓、團(tuán)結(jié)等好品質(zhì)，我開(kāi)了很多的店“娃娃家”、“醫(yī)院”、 “小舞臺(tái)”、“電話(huà)亭”等，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直在忙碌充實(shí)著店里的材料道具。班上的孩子升入中班的最顯著的地方就是話(huà)多了，會(huì)觀(guān)察，會(huì)體貼老師，有一次我在忙著剪東西，地上掉了一些廢紙，孫葉凱看到了主動(dòng)跑過(guò)來(lái)?yè)炱饋?lái)扔到垃圾簍；放學(xué)時(shí)，有家長(zhǎng)將《快樂(lè)家園》遞給我，由于放學(xué)人多沒(méi)時(shí)間放，所以一直手拿著，這時(shí)葉軒誠(chéng)跑過(guò)來(lái)，對(duì)我笑著我：“老師，我?guī)湍惴虐��！倍喽碌暮⒆�，真是時(shí)間長(zhǎng)了心有靈犀一點(diǎn)通了，呵呵，有時(shí)真的很感動(dòng)。
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，缺點(diǎn)很多，缺乏自信，不會(huì)為人著想等，針對(duì)這些性格特點(diǎn)不是一兩句的鼓勵(lì)就可以解決的，而是需要孩子不斷地去鍛煉，去感受，去體驗(yàn)。所以讓孩子們自己合作玩游戲很很重要。還記得第一次我的“店”開(kāi)張了，孩子們興奮極了，醫(yī)院里醫(yī)生和病人一起擺弄醫(yī)療器械，醫(yī)院門(mén)口更是擁擠的.很，就怕把我的“醫(yī)院大門(mén)”給擠破了，娃娃家里更是亂成一片，家里的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�、寶寶都在搶著燒飯，甚至還動(dòng)起手來(lái)……游戲結(jié)束后店里更是一片狼藉。針對(duì)這種情況，我想到了一個(gè)對(duì)策：我對(duì)孩子們說(shuō)：“醫(yī)院、娃娃家、小舞臺(tái)都是彭老師開(kāi)的，彭老師把店裝潢的漂漂亮亮的，有愛(ài)心的爸爸媽媽、寶寶、爺爺奶奶才能進(jìn)入我的家；我的家是幸福的，家里的誰(shuí)要是吵架了，不會(huì)商量，發(fā)脾氣了，那我就請(qǐng)他離開(kāi)我的家，下班后（游戲結(jié)束后）還要請(qǐng)這個(gè)家里的每個(gè)人將我的家整理干凈的、整潔了，下次我會(huì)再次邀請(qǐng)他們到我家�！睆哪且院蠛⒆觽兊膲钠馍倭�，我的家從此以后非常的整潔。醫(yī)院里最亂的就是病人，于是我建議病人要排著隊(duì)去看醫(yī)生，不能擠，并且還派了一個(gè)警察在旁邊巡視著，果然病人們都很有秩序的排起了對(duì)，下班時(shí)，醫(yī)生們也是很自覺(jué)地將醫(yī)院打掃干凈然后離開(kāi)，看到孩子們的表現(xiàn)我偷樂(lè)著，終于不要我去整理了。
在孩子們游戲時(shí)還遇到了很多的趣事：有一天，朱俊凱去看病，看完以后在教室里溜達(dá)了一圈，跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，看玩一次可不可以再去呀？”我建議說(shuō)：“當(dāng)然可以呀，剛才是肚子疼，現(xiàn)在是牙疼，再去醫(yī)院看看怎么了？”朱俊凱害羞的笑了笑，又去了醫(yī)院。在娃娃家，有孩子報(bào)告說(shuō)爺爺和媽媽打起來(lái)了，于是我走進(jìn)娃娃家偵查情況，后來(lái)我組織幼兒們討論“在家爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰娜蝿?wù)�！弊尯⒆觽儗W(xué)會(huì)角色任務(wù)的分配。當(dāng)問(wèn)到孩子們?cè)谧约旱募依镉袥](méi)有發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶打架的事情，孩子們轟然一笑。在笑聲中孩子們知道了要相親相愛(ài)。還有一次，當(dāng)醫(yī)生的蘇山舒居然跑到娃娃家玩起了玩具，害的病人找不到醫(yī)生，于是我建議當(dāng)醫(yī)生的孩子要做個(gè)負(fù)責(zé)任的醫(yī)生，不能隨便亂跑，否則病人找不到醫(yī)生會(huì)很危險(xiǎn)的。后來(lái)醫(yī)生逃跑的現(xiàn)象沒(méi)有了。朱逸凡是個(gè)能干的警察，可是當(dāng)警察也是很無(wú)聊的，看著同伴玩的那么開(kāi)心，跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，警察可不可以去看病呀？我笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以呀，警察也會(huì)生病呀，哪兒不舒服就去排隊(duì)看看吧。”朱逸凡開(kāi)心的往醫(yī)院跑去……
班上的瑣事很多，真的很累，每天游戲完之后我總是反思孩子們今天玩的情況，具體問(wèn)題具體分析，爭(zhēng)取下次的游戲會(huì)更精彩。看到孩子們快樂(lè)的表情，我感到很欣慰，真是有一首歌唱到：“我們愛(ài)老師，老師喜歡我”，孩子們，讓我們彼此相親相愛(ài)的度過(guò)快樂(lè)的幼兒園時(shí)光。
共享教育心得4
周三做完操后，我和班級(jí)教師帶孩子們回教室的時(shí)候，突然聽(tīng)到有的孩子大聲喊道：“快看，月亮！白天怎么也有月亮？”我順著孩子們的手指的方向望去，果然，朦朧的月亮掛在天空，“這是怎么回事？”我不由的問(wèn)了句，這是聽(tīng)見(jiàn)嘉嘉肯定地回答道：“因?yàn)閯傔^(guò)了八月十五，月亮太亮了，所以白天也能看見(jiàn)唄。”“哦？真是這樣的嗎？誰(shuí)還有不同的看法？”我追問(wèn)道，孩子們你看看我，我看看你，都沒(méi)有答案，上個(gè)周正好是中秋節(jié)，孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇怪的'現(xiàn)象，這不正是我們教學(xué)中的生成課題嗎？
這時(shí)，我將孩子們組織起來(lái)，就“為什么有時(shí)候白天也可以看見(jiàn)月亮？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并讓孩子們回家和爸爸媽媽一起查閱資料，發(fā)現(xiàn)月亮神奇的變化，在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們討論著自己的發(fā)現(xiàn)，興趣很高，有的孩子發(fā)現(xiàn)月亮陰晴圓缺的變化，有的孩子發(fā)現(xiàn)月亮在白天出現(xiàn)和太陽(yáng)光的照射有關(guān)。大家主動(dòng)探索，勇躍討論，最后由教師歸攏小結(jié)，活動(dòng)結(jié)果也收到了意想不到的效果。
通過(guò)這次生成活動(dòng)的進(jìn)行，我深深地感受到教育其實(shí)就存在于我們身邊，作為教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住生活中一切教育的契機(jī)和孩子們一同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步！
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