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幼兒園數(shù)學(xué)教育心得

時(shí)間:2023-02-24 11:03:59 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒園數(shù)學(xué)教育心得4篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)教育心得,歡迎大家分享。

幼兒園數(shù)學(xué)教育心得4篇

幼兒園數(shù)學(xué)教育心得1

  首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲,通過學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  一、分析教材要透,注重提問的設(shè)計(jì)。

  要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對(duì)語言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽懂作品,并善于把握整體信息。提問不能過于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大,能變則變。提問要注重個(gè)體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。

  語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要掌握幼兒特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“,針?duì)小班年齡特點(diǎn),我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了,而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。

  三、溝通心靈,撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空

  有句話說得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈:進(jìn)步快的“吃不飽”,進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說,由于教師的一時(shí)疏忽,教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,說不定,從此就會(huì)了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子:當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候,我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說:“插上電源,再按鍵,好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會(huì)說這句話了,不會(huì)再對(duì)我說:“老師,這個(gè),這個(gè)。”從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。

  四、走向生活,尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。

  語言,源于生活,源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能,積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活,在天廣地闊的生活空間里,尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言,熱愛語言。如每周可舉行一次活動(dòng),活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣,有:新聞角、口述稿、繪畫日記等,人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái),也是語言訓(xùn)練的`極好機(jī)會(huì),孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老師的面前,這樣,每一次活動(dòng),就顯得特別生動(dòng)有趣,因?yàn)椋@一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流,既提高了幼兒的口語表達(dá)能力,又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn),這樣的學(xué)習(xí),使他們輕松愉悅,樂趣無窮。

  五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

  我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中,處處采用不同的活動(dòng)方式,為孩子提供一定的游戲材料,模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景,使幼兒能在游戲中觸景生情,邊玩邊說,提高語言表達(dá)能力。有故事大王評(píng)選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中,幼兒可以說他們在實(shí)際生活不可能遇到的事情,這也是幼兒個(gè)性化語言能力提高非常重要的途徑。同時(shí),也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力,如:當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候,很隨意的卷了一下,目的是為了更好的扔掉廢紙。但是,對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子來說,那完全成了他認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)和語言的小小一課。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力,能力是不會(huì)遺忘的,記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事,會(huì)背多少兒歌,而是更要注重對(duì)孩子語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天,知識(shí)不斷更新的今天,我們有必要、有義務(wù)通過語言教育,讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力,更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力,使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具,讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與交流的快樂。

  3月31日,首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場,為當(dāng)天4個(gè)活動(dòng)做了現(xiàn)場評(píng)價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評(píng)價(jià)。

  作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園,我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展,探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易,成本低,成了幼兒園的首選研究對(duì)象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動(dòng)均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識(shí)牛肉干的制作過程為主線,讓孩子通過觀看課件,肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程:煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地;顒(dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程,游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅!端髅骈L長》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的活動(dòng)過程贏得了聽課老師的掌聲,更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。

  任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的,但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦,但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn),完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難,老師的參與很辛苦,但是對(duì)于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲,讓每一次教研活動(dòng)都有成效,讓每一個(gè)孩子都有笑容,讓每一位老師都有魅力。

幼兒園數(shù)學(xué)教育心得2

  我國近代幼教專家陳鶴琴,說過,“人類的動(dòng)作十之_是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣!19世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運(yùn)!弊阋娏己昧(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)人的一生具有重要的作用。

  關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面:

  主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時(shí)我認(rèn)為:一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。

  二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面:

  主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的,在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好,究其原因,責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,所以生活自理能力極差。

  我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí),便會(huì)求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時(shí),我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時(shí)間內(nèi),還一直訓(xùn)斥孩子,這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),就使我有點(diǎn)聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是:

  “家長教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實(shí),就不是一件容易的事,我們需要堅(jiān)持,關(guān)鍵的時(shí)候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會(huì),時(shí)間來不及就會(huì)代勞,其實(shí)不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。

  通過一周的實(shí)踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。

  三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面:

  包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí),上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,因?yàn)檫@說明孩子對(duì)外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時(shí),我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,我很高興,當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實(shí)上,獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講?茖W(xué)調(diào)查顯示:幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系,但也不是絕對(duì)的。但我要說的.是:如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,孩子一般也會(huì)熱愛學(xué)習(xí),并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

  四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面:

  主要包括日常行為安全習(xí)慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時(shí)也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線,不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。

  五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面:

  這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的“口甜”、“大方”,事實(shí)上,這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享:

  首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時(shí),意看到孩子純真的眼睛,馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上:給孩子種下善良的種子,我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時(shí),我總是在第一時(shí)間告訴她:“因?yàn)槟銓?duì)別人好,別人才會(huì)對(duì)你好。”每每這時(shí),孩子都非常快樂。說實(shí)話,我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,物質(zhì)條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子,我認(rèn)為還是非常值得的。

  然而,如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。

  五、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長,由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差,對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重,但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的:幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒園數(shù)學(xué)教育心得3

  這學(xué)期的工作也結(jié)束了,做為一名幼兒園得了老師,在教學(xué)上面我一直都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù),?duì)孩子們言傳身教,指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),雖然會(huì)遇到很多困難也會(huì)有很多問題,但是基于我對(duì)這份工作的熱愛我一直都在堅(jiān)持著,回顧這一個(gè)學(xué)期來的工作,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是值得一提的,這個(gè)年紀(jì)的孩子們的邏輯思維能力應(yīng)該要開拓了,作為一名幼兒教師,我能夠感受到的自己職責(zé)所在,在教學(xué)方面,一點(diǎn)都不比教育孩子要來的`輕松,這是一個(gè)持久的狀態(tài),在工作上面我也一直都很認(rèn)真,孩子們還是比較配合的,回顧這個(gè)學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我覺得要做一個(gè)小結(jié)。

  嚴(yán)格的來說,在教學(xué)方面一定要謹(jǐn)慎,在工作方面還會(huì)有很多事情等著大家去做好,我相信會(huì)有更多的事情等著大家去做好,當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中是會(huì)發(fā)生很多有趣的事情的,我一直都愿意相信這一點(diǎn),有很多時(shí)候工作就一定要結(jié)合實(shí)際,我跟孩子們都相處的很好,我認(rèn)為這對(duì)教學(xué)是有幫助的,數(shù)學(xué)是開拓孩子們的邏輯思維能力,一開始我會(huì)請(qǐng)假別的老師,一定要有一個(gè)好的方法,不能太過于形式,要站在孩子們的角度還思考問題,孩子們是否能夠接受,那種教學(xué)方式更好,這是我一開始就在想的問題,在過去一個(gè)學(xué)期以來的工作當(dāng)中我積極的在做好這件事情。

幼兒園數(shù)學(xué)教育心得4

  一、教師創(chuàng)設(shè)生活化游戲化的數(shù)學(xué)情竟,易于幼兒感受數(shù)學(xué)

  創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情境,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動(dòng)活動(dòng)的氛圍,將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實(shí)情景變成幼兒容易接受的具體事物,為幼兒提供各種互動(dòng)的機(jī)會(huì),為幼兒提供與其發(fā)展相應(yīng)的幫助,幼兒就能學(xué)得輕松、變得積極主動(dòng)。如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減時(shí),我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市,讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果,主動(dòng)學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,算出需要的錢數(shù),在生活化的場景中來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)算能力;如在學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí),可以美美小朋友從早到晚一日活動(dòng)時(shí)間安排來進(jìn)行,在具體認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針時(shí),可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境,把時(shí)針走比作烏龜爬,把分針比作兔子跑,在一日活動(dòng),在故事中,將抽象難解的時(shí)間問題回歸生活,化為游戲,這不是更好更有效的教學(xué)策略嗎?我們運(yùn)用談話、午間、離園時(shí)間請(qǐng)孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關(guān)系稱謂,交流家中的住址、電話號(hào)碼,甚至父母的手機(jī)號(hào)碼;說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談?wù)劶抑械碾娖鲾?shù)量和名稱功用;吃飯時(shí)幾個(gè)人,幾個(gè)飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對(duì)應(yīng)關(guān)系,演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。

  二、教師提供數(shù)學(xué)教育生活化游戲化豐富實(shí)用的操作材料和玩教具,易于幼兒感知數(shù)學(xué)

  幼兒的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)參與,操作學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式,幼兒學(xué)習(xí)一定要借助具體的情境、具體的事物,在參與、探索和交往的過程中學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒在對(duì)周圍環(huán)境數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等的認(rèn)知上,幼兒需要通過真實(shí)的感知實(shí)際的探索才能有所得,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應(yīng)該結(jié)合活動(dòng)的要求和幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒選擇最佳的操作材料,使操作材料在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最大效應(yīng)。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹葉、各種種子,果核像這些材料,可以在幼兒練習(xí)計(jì)數(shù)活動(dòng)中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒,瓶蓋,像這些材料在幼兒學(xué)習(xí)幾何形體認(rèn)知方面,幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體,遠(yuǎn)比老師空洞的說教來的具體;成品材料如撲克、積木、形狀串珠,積塑玩具等等,在小班排序活動(dòng)中,我們可以在玩送給媽媽禮物,請(qǐng)幼兒用準(zhǔn)備好的色彩鮮艷的串珠,按大小、顏色、形狀等不同標(biāo)準(zhǔn)把串珠交替排列,為媽媽制作一條彩色項(xiàng)鏈。在操作過程中不自覺的學(xué)習(xí)了形式排列,還鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,是幼兒與操作材料相互作用的過程,幼兒通過對(duì)材料的操作和探索,發(fā)現(xiàn)問題,獲得知識(shí)和能力。因此,數(shù)學(xué)活動(dòng)中所提供的材料很有必要。

  三、讓數(shù)學(xué)問題生活化游戲化,易于幼兒學(xué)以至用

  《綱要》中數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與要求中提到:學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)活動(dòng)中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,從幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的`形式展現(xiàn)給幼兒,使幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)無處不在,生活處處有數(shù)學(xué)。在孩子玩沙玩水時(shí),我們提供各種形狀的容器,引導(dǎo)他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時(shí),我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時(shí),可以玩玩具回家的游戲,他們會(huì)按形狀、顏色、類別分類等等,孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣,又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒要準(zhǔn)確辨認(rèn)物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品,,也可進(jìn)行畫糖葫蘆的繪畫,要求畫出幾個(gè)一個(gè)比一個(gè)大的糖葫蘆并連成串(大小序列),這些內(nèi)容都拓展了孩子學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的天地。

  四、總結(jié)

  總之,幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒園課程當(dāng)中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思,探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣,適合幼兒學(xué)習(xí)的教育方式和策略,從而使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。

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