教練式管理心得體會(集錦7篇)

　　我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的教練式管理心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教練式管理心得體會1

　　本月3日至4日公司組織了今年的管理培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是教練式溝通技巧。以前在上管理課程的時(shí)候，沒有哪門課程刻意強(qiáng)調(diào)過教練在管理當(dāng)中的角色。故聽起來比較陌生，并有濃厚興趣去了解。第一天聽下來，居然還不清楚教練在管理當(dāng)中到底是什么角色并在哪個(gè)環(huán)節(jié)去使用。在回家的路上也一直在思考著�；厝ド暇W(wǎng)查閱了相關(guān)資料。終于明白了教練這個(gè)角色。

　　教練是管理者眾多角色中的一種，當(dāng)面對新員工和資歷稍淺，管理者是一個(gè)指導(dǎo)老師，告訴他們”是什么”，比如我們所研發(fā)的產(chǎn)品知識，我們研發(fā)過程中遵循的流程；當(dāng)面對組織中出現(xiàn)問題的時(shí)候，比如我們工作中做的Debriefing，管理者需要扮演管理咨詢師的角色。找出問題出現(xiàn)的根源，并找出其解決之道和進(jìn)行流程的制定和執(zhí)行效果評定。當(dāng)管理者面對工作的資源和個(gè)人能力都滿足的員工時(shí)，員工需要的'是理清工作思路，提升工作效率，從員工個(gè)人的角度做相應(yīng)的激勵(lì)和創(chuàng)造力，管理者就扮演著教練的角色。在實(shí)際工作中，這三種角色不是獨(dú)立的，而是因時(shí)因人因事而不斷調(diào)整的。課堂是老師努力在實(shí)踐通過教練的角色來激發(fā)員工解決一個(gè)問題。其難度非常大，并且繞來繞去。經(jīng)歷過這樣"教練”的員工以后不一定會找上門來。每次都是開放性問題，沒有教練的建設(shè)性意見。在基層管理中，管理者的教練角色應(yīng)該使用的很低，并隨著管理層次的提升，管理者的教練角色應(yīng)該使用的是越來越多，直至董事長級別，無須專業(yè)的背景知識，只要做教練即可。

　　這次的授課老師可能沒有完整、系統(tǒng)的管理知識背景，故無法讓學(xué)員非常清楚解釋教練的角色。一味地考慮在教練式溝通中對話的技巧。并不斷強(qiáng)調(diào)課程中的實(shí)踐。故培訓(xùn)效果不佳，特別是分享人生價(jià)值觀的時(shí)候，出現(xiàn)很大的偏差，解釋不清。人生價(jià)值觀有如下特性：價(jià)值觀有時(shí)是隱性存在的；價(jià)值觀是因人而異的；價(jià)值觀是相對穩(wěn)定的；價(jià)值觀在特定的環(huán)境下又是可以改變的老師講述了抽煙的例子，如果我們說吸煙有害健康，那某個(gè)人的價(jià)值觀里面有健康，并且這個(gè)人主動去吸煙。這個(gè)人的健康的價(jià)值觀應(yīng)該是不成立的。他只不過是堅(jiān)持了這樣的信念：我抽煙，但不會危及我的健康；或我健康的身體能抵御吸煙所帶來的所有傷害。這個(gè)老師竟然解釋價(jià)值觀和人的行為有時(shí)是不一致的他還說他工作喜歡用數(shù)字圖表進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向，但在家庭活動中卻無這樣的價(jià)值觀，而是預(yù)先不做任何設(shè)定，認(rèn)為工作和家庭的價(jià)值觀是不一樣的，其實(shí)不了解價(jià)值觀有時(shí)是隱性存在的。

　　無論如何，通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我們有機(jī)會了解了一點(diǎn)"教練”的皮毛。其實(shí)工作中還是可以部分應(yīng)用的。

教練式管理心得體會2

　　本月3日至4日公司組織了今年的管理培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是教練式溝通技巧。以前在上管理課程的時(shí)候，沒有哪門課程刻意強(qiáng)調(diào)過教練在管理當(dāng)中的角色。故聽起來比較陌生，并有濃厚興趣去了解。第一天聽下來，居然還不清楚教練在管理當(dāng)中到底是什么角色并在哪個(gè)環(huán)節(jié)去使用。在回家的路上也一直在思考著�；厝ド暇W(wǎng)查閱了相關(guān)資料。終于明白了教練這個(gè)角色。

　　教練是管理者眾多角色中的一種，當(dāng)面對新員工和資歷稍淺，管理者是一個(gè)指導(dǎo)老師，告訴他們“是什么”，比如我們所研發(fā)的產(chǎn)品知識，我們研發(fā)過程中遵循的流程；當(dāng)面對組織中出現(xiàn)問題的時(shí)候，比如我們工作中做的Debriefing，管理者需要扮演管理咨詢師的角色。找出問題出現(xiàn)的根源，并找出其解決之道和進(jìn)行流程的制定和執(zhí)行效果評定。當(dāng)管理者面對工作的資源和個(gè)人能力都滿足的員工時(shí)，員工需要的是理清工作思路，提升工作效率，從員工個(gè)人的角度做相應(yīng)的激勵(lì)和創(chuàng)造力，管理者就扮演著教練的角色。在實(shí)際工作中，這三種角色不是獨(dú)立的，而是因時(shí)因人因事而不斷調(diào)整的課堂是老師努力在實(shí)踐通過教練的角色來激發(fā)員工解決一個(gè)問題。其難度非常大，并且繞來繞去。經(jīng)歷過這樣“教練”的員工以后不一定會找上門來。每次都是開放性問題，沒有教練的建設(shè)性意見。在基層管理中，管理者的教練角色應(yīng)該使用的很低，并隨著管理層次的提升，管理者的`教練角色應(yīng)該使用的是越來越多，直至董事長級別，無須專業(yè)的背景知識，只要做教練即可。這次的授課老師可能沒有完整。系統(tǒng)的管理知識背景，故無法讓學(xué)員非常清楚解釋教練的角色。一味地考慮在教練式溝通中對話的技巧。并不斷強(qiáng)調(diào)課程中的實(shí)踐。故培訓(xùn)效果不佳，特別是分享人生價(jià)值觀的時(shí)候，出現(xiàn)很大的偏差，解釋不清。人生價(jià)值觀有如下特性：價(jià)值觀有時(shí)是隱性存在的；價(jià)值觀是因人而異的；價(jià)值觀是相對穩(wěn)定的；價(jià)值觀在特定的環(huán)境下又是可以改變的老師講述了抽煙的例子，如果我們說吸煙有害健康，那某個(gè)人的價(jià)值觀里面有健康，并且這個(gè)人主動去吸煙。這個(gè)人的健康的價(jià)值觀應(yīng)該是不成立的他只不過是堅(jiān)持了這樣的信念：我抽煙，但不會危及我的健康；或我健康的身體能抵御吸煙所帶來的所有傷害。這個(gè)老師竟然解釋價(jià)值觀和人的行為有時(shí)是不一致的他還說他工作喜歡用數(shù)字圖表進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向，但在家庭活動中卻無這樣的價(jià)值觀，而是預(yù)先不做任何設(shè)定，認(rèn)為工作和家庭的價(jià)值觀是不一樣的，其實(shí)不了解價(jià)值觀有時(shí)是隱性存在的無論如何，通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我們有機(jī)會了解了一點(diǎn)“教練”的皮毛。其實(shí)工作中還是可以部分應(yīng)用的

教練式管理心得體會3

　　期待已久的陸老師的《NLP教練式管理》課程，終于就在眼前了!帶著興奮、激動的心情踏上了前往花都碧桂園假日酒店學(xué)習(xí)基地的行程。

　　這次雙層身份和角色進(jìn)課堂，我在心里對自己說珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)一定做好對學(xué)員的服務(wù)工作，學(xué)習(xí)時(shí)我和他們一樣，用心做好練習(xí)，更好的配合好彼此的學(xué)習(xí)目標(biāo);課前和課后，我代表智慧行，一定要讓學(xué)員感受到貼心、專業(yè)、真誠的服務(wù)。抱著這樣的目標(biāo)，開始了4天3夜的學(xué)習(xí)之旅。

　　走進(jìn)酒店，舒適的居住環(huán)境，清新的空氣和美麗的景色，讓我們心情大好!同時(shí)責(zé)任心讓我們馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，為了讓學(xué)員們更開心愉悅的學(xué)習(xí)，我們都很快的來到了課室，各就各位的做好自己職責(zé)內(nèi)的事情，同事們之間也互相支持，互相打氣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在一種積極樂觀的心態(tài)下為課程的開始做好準(zhǔn)備工作。非常感慨的是，前期到達(dá)的同事把很多事情都已經(jīng)做了，課室布置的井井有條，物品擺放整齊美觀實(shí)用。無論是老師還是學(xué)員，在踏入課室的一瞬間都會立刻被熱情的氛圍，整潔的環(huán)境所感染。同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的來了，我們交換卡片，互相自我介紹，先和同學(xué)們熟悉一下。在陸老師走進(jìn)課室，班主任小米精彩的開場主持后，我們都進(jìn)入了美妙的心靈成長之旅。

　　雖然說NLP這幾個(gè)簡單的字和其中的一些名詞聽過了很多，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這還是第一次!我以空杯的心態(tài)聽著陸老師精彩的講解，內(nèi)心經(jīng)常被一種感動充盈著。15年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那精彩程度，專業(yè)程度，深入淺出程度，真的令人肅然起敬!陸老師的每一個(gè)手勢，每一個(gè)動作，都深深刻入了我們的腦海中，心坎里!這就是陸老師的魅力，陸老師的功力!作為曾經(jīng)做過培訓(xùn)師的我，那一刻對陸老師佩服的五體投地，我知道我的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)還需要更多的學(xué)習(xí)和歷練。我不停的作著筆記，恨不得把每一個(gè)字都記錄下來，但是陸老師說，這門學(xué)問是一定要通過運(yùn)用去掌握的，于是我敞開心扉接納陸老師功力的傳遞，接受知識的灌溉……

　　我們在第一小節(jié)課程后就開始為課程的練習(xí)做準(zhǔn)備了，我們各自都有了自己的“搭檔”，“鐵三角”，“學(xué)習(xí)小組”。我們是互為支持的關(guān)系，也是互相教練的身份。剛開始做練習(xí)的時(shí)候，大家還有些拘謹(jǐn)，隨著課程的深入，大家也更加熟悉親切起來了。練習(xí)的時(shí)候就更加的精彩和快樂了。第一次做這種練習(xí)的我，碰到了已經(jīng)學(xué)過了教練技術(shù)的“搭檔”，果然不一樣，人家的教練問題問的很是順暢啊，我還要一個(gè)一個(gè)照著來問，不看提示就問不下去了，偶爾問到半路就卡殼了，每當(dāng)這時(shí)候，我的搭檔都會友好的提點(diǎn)我，做一次給我看。慢慢的我問的也越來越流暢了……通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，NLP在我的腦海中有了更具體的感悟，“教練”這個(gè)詞也由普通的教練定義，轉(zhuǎn)化為了在管理中，在工作中，在生活中，時(shí)時(shí)處處都能用的上，去啟發(fā)、拓展、擴(kuò)大自己和對方的一種工具，一種能力，一種感受……我的學(xué)習(xí)狀態(tài)也漸入佳境……不斷提升的“教練”式提問技巧也由生疏變的熟悉，由熟悉變的有樂趣了，妙趣橫生的問句也開始有了，我們都在這種興致盎然的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到了成長的樂趣，那份快樂無與倫比……

　　隨著課程的深入，教練的核心、教練的目標(biāo)、教練的步驟都在我們心中扎了根，練習(xí)起來更加的得心應(yīng)手了。同步，NLP相關(guān)的幾門學(xué)問的精妙之處，也在課程中一一展現(xiàn)，讓所有人都對NLP系列課程充滿了渴望和期待。在這種學(xué)中樂、樂中學(xué)的過程中，作為智慧行的工作人員，也開始了對學(xué)員的學(xué)習(xí)意向開始了了解和挖掘，大家在一種其樂融融的狀態(tài)中交流、溝通，用我們的.熱情和真誠去解答學(xué)員關(guān)于學(xué)習(xí)意向的確定和服務(wù)……

　　對時(shí)間線和催眠這兩個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，我一直充滿了好奇，在課程的體驗(yàn)過程中，有了更多的體會和感悟，更是對后續(xù)的相關(guān)學(xué)問充滿了濃濃的興趣。在互相教練的過程中，我們有時(shí)笑的都要忍不住，有時(shí)又會痛哭流淚……一幕幕、點(diǎn)點(diǎn)滴滴回放著我們的人生路，感悟著我們的心，未來的場景在時(shí)間線的練習(xí)中那么的清晰，那么的令人激動，這一切都那么真實(shí)，都那么讓我們怦然心動!感謝親愛的陸老師，讓我們的心靈之旅如此的精彩紛呈，我們徹底的打開了我們的心，徹底破開了人生的繭，裝入更大更強(qiáng)的正面能量，從容、淡定、喜悅的沐浴在對未來的無限渴望和憧憬中。

　　此刻再看向陸老師，他就像我們?nèi)松�的�?dǎo)師，又像我們的長輩，用他的博大學(xué)識，精深的教練技術(shù)，打開了我們更精彩、更寬廣的未來之路。

　　伴隨著一個(gè)個(gè)成長，一個(gè)個(gè)工具的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的感情也越來越深，在教練的過程中，我們不但體會到了自己的感受，更體會到了搭檔、鐵三角、小組大家庭成員的內(nèi)心，我們鼓勵(lì)著彼此，感恩著彼此，熱愛著彼此，我們擁抱在一起，告訴他(她)，我們將用未來的日子，以更大的意愿和行動去支持彼此的夢想和心愿，我們心連心，肩并肩，一起去面對美好的未來!

　　于是此刻，我想向全世界宣布：如果你愛誰，趕快讓他進(jìn)《NLP教練式管理》課堂吧!如果不愛誰，也要進(jìn)課堂，這樣你將多一個(gè)相親相愛的朋友!

教練式管理心得體會4

　　期待已久的團(tuán)長的《NLP教練式管理》課程，終于就在眼前了！帶著興奮。激動的心情踏上了前往花都碧桂園假日酒店學(xué)習(xí)基地的行程。這次雙層身份和角色進(jìn)課堂，我在心里對自己說：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)一定做好對學(xué)員的服務(wù)工作，學(xué)習(xí)時(shí)我和他們一樣，用心做好練習(xí)，更好的配合好彼此的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課前和課后，我代表智慧行，一定要讓學(xué)員感受到貼心。專業(yè)。真誠的服務(wù)。抱著這樣的目標(biāo)，開始了4天3夜的學(xué)習(xí)之旅。走進(jìn)酒店，舒適的居住環(huán)境，清新的空氣和美麗的景色，讓我們心情大好！同時(shí)責(zé)任心讓我們馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，為了讓學(xué)員們更開心愉悅的學(xué)習(xí)，我們都很快的來到了課室，各就各位的做好自己職責(zé)內(nèi)的事情，同事們之間也互相支持，互相打氣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在一種積極樂觀的心態(tài)下為課程的開始做好準(zhǔn)備工作。非常感慨的是，前期到達(dá)的同事把很多事情都已經(jīng)做了，課室布置的井井有條，物品擺放整齊美觀實(shí)用。無論是老師還是學(xué)員，在踏入課室的一瞬間都會立刻被熱情的氛圍，整潔的環(huán)境所感染。同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的來了，我們交換卡片，互相自我介紹，先和同學(xué)們熟悉一下。在團(tuán)長走進(jìn)課室，班主任小米精彩的開場主持后，我們都進(jìn)入了美妙的心靈成長之旅。

　　雖然說NLP這幾個(gè)簡單的字和其中的一些名詞聽過了很多，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這還是第一次！我以空杯的心態(tài)聽著團(tuán)長精彩的講解，內(nèi)心經(jīng)常被一種感動充盈著。_年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那精彩程度，專業(yè)程度，深入淺出程度，真的令人肅然起敬！團(tuán)長的每一個(gè)手勢，每一個(gè)動作，都深深刻入了我們的腦海中，心坎里！這就是團(tuán)長的魅力，團(tuán)長的功力！作為曾經(jīng)做過培訓(xùn)師的我，那一刻對團(tuán)長佩服的五體投地，我知道我的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)還需要更多的學(xué)習(xí)和歷練。我不停的作著筆記，恨不得把每一個(gè)字都記錄下來，但是團(tuán)長說，這門學(xué)問是一定要通過運(yùn)用去掌握的，于是我敞開心扉接納團(tuán)長功力的傳遞，接受知識的灌溉……

　　我們在第一小節(jié)課程后就開始為課程的練習(xí)做準(zhǔn)備了，我們各自都有了自己的“搭檔”，“鐵三角”，“學(xué)習(xí)小組”。我們是互為支持的關(guān)系，也是互相教練的身份。剛開始做練習(xí)的時(shí)候，大家還有些拘謹(jǐn)，隨著課程的深入，大家也更加熟悉親切起來了。練習(xí)的時(shí)候就更加的精彩和快樂了。第一次做這種練習(xí)的我，碰到了已經(jīng)學(xué)過了教練技術(shù)的“搭檔”，果然不一樣，人家的教練問題問的很是順暢啊，我還要一個(gè)一個(gè)照著來問，不看提示就問不下去了，偶爾問到半路就卡殼了，每當(dāng)這時(shí)候，我的搭檔都會友好的提點(diǎn)我，做一次給我看。慢慢的我問的也越來越流暢了……通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，NLP在我的腦海中有了更具體的感悟，“教練”這個(gè)詞也由普通的'教練定義，轉(zhuǎn)化為了在管理中，在工作中，在生活中，時(shí)時(shí)處處都能用的上，去啟發(fā)。拓展。擴(kuò)大自己和對方的一種工具，一種能力，一種感受……我的學(xué)習(xí)狀態(tài)也漸入佳境……不斷提升的“教練”式提問技巧也由生疏變的熟悉，由熟悉變的有樂趣了，妙趣橫生的問句也開始有了，我們都在這種興致盎然的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到了成長的樂趣，那份快樂無與倫比……

　　隨著課程的深入，教練的核心。教練的目標(biāo)。教練的步驟都在我們心中扎了根，練習(xí)起來更加的得心應(yīng)手了。同步，NLP相關(guān)的幾門學(xué)問的精妙之處，也在課程中一一展現(xiàn)，讓所有人都對NLP系列課程充滿了渴望和期待。在這種學(xué)中樂。樂中學(xué)的過程中，作為智慧行的工作人員，也開始了對學(xué)員的學(xué)習(xí)意向開始了了解和挖掘，大家在一種其樂融融的狀態(tài)中交流。溝通，用我們的熱情和真誠去解答學(xué)員關(guān)于學(xué)習(xí)意向的確定和服務(wù)……

　　對時(shí)間線和催眠這兩個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，我一直充滿了好奇，在課程的體驗(yàn)過程中，有了更多的體會和感悟，更是對后續(xù)的相關(guān)學(xué)問充滿了濃濃的興趣。在互相教練的過程中，我們有時(shí)笑的都要忍不住，有時(shí)又會痛哭流淚……一幕幕。點(diǎn)點(diǎn)滴滴回放著我們的人生路，感悟著我們的心，未來的場景在時(shí)間線的練習(xí)中那么的清晰，那么的令人激動，這一切都那么真實(shí)，都那么讓我們怦然心動！感謝親愛的團(tuán)長，讓我們的心靈之旅如此的精彩紛呈，我們徹底的打開了我們的心，徹底破開了人生的繭，裝入更大更強(qiáng)的正面能量，從容。淡定。喜悅的沐浴在對未來的無限渴望和憧憬中。此刻再看向團(tuán)長，他就像我們?nèi)松�的�?dǎo)師，又像我們的長輩，用他的博大學(xué)識，精深的教練技術(shù)，打開了我們更精彩。更寬廣的未來之路。伴隨著一個(gè)個(gè)成長，一個(gè)個(gè)工具的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的感情也越來越深，在教練的過程中，我們不但體會到了自己的感受，更體會到了搭檔。鐵三角。小組大家庭成員的內(nèi)心，我們鼓勵(lì)著彼此，感恩著彼此，熱愛著彼此，我們擁抱在一起，告訴他（她），我們將用未來的日子，以更大的意愿和行動去支持彼此的夢想和心愿，我們心連心，肩并肩，一起去面對美好的未來！

　　于是此刻，我想向全世界宣布：如果你愛誰，趕快讓他進(jìn)團(tuán)長的《NLP教練式管理》課堂吧！如果不愛誰，也要進(jìn)課堂，這樣你將多一個(gè)相親相愛的朋友！

教練式管理心得體會5

　　期待已久的團(tuán)長的《NLP教練式管理》課程，終于就在眼前了！帶著興奮、激動的心情踏上了前往花都碧桂園假日酒店學(xué)習(xí)基地的行程。

　　這次雙層身份和角色進(jìn)課堂，我在心里對自己說：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)一定做好對學(xué)員的服務(wù)工作，學(xué)習(xí)時(shí)我和他們一樣，用心做好練習(xí)，更好的配合好彼此的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課前和課后，我代表智慧行，一定要讓學(xué)員感受到貼心、專業(yè)、真誠的服務(wù)。抱著這樣的目標(biāo)，開始了4天3夜的學(xué)習(xí)之旅。

　　走進(jìn)酒店，舒適的居住環(huán)境，清新的空氣和美麗的景色，讓我們心情大好！同時(shí)責(zé)任心讓我們馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，為了讓學(xué)員們更開心愉悅的學(xué)習(xí)，我們都很快的來到了課室，各就各位的做好自己職責(zé)內(nèi)的事情，同事們之間也互相支持，互相打氣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在一種積極樂觀的心態(tài)下為課程的開始做好準(zhǔn)備工作。非常感慨的是，前期到達(dá)的同事把很多事情都已經(jīng)做了，課室布置的井井有條，物品擺放整齊美觀實(shí)用。無論是老師還是學(xué)員，在踏入課室的一瞬間都會立刻被熱情的氛圍，整潔的環(huán)境所感染。同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的來了，我們交換卡片，互相自我介紹，先和同學(xué)們熟悉一下。在團(tuán)長走進(jìn)課室，班主任小米精彩的開場主持后，我們都進(jìn)入了美妙的心靈成長之旅。

　　雖然說NLP這幾個(gè)簡單的字和其中的一些名詞聽過了很多，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這還是第一次！我以空杯的心態(tài)聽著團(tuán)長精彩的講解，內(nèi)心經(jīng)常被一種感動充盈著。15年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那精彩程度，專業(yè)程度，深入淺出程度，真的令人肅然起敬！團(tuán)長的每一個(gè)手勢，每一個(gè)動作，都深深刻入了我們的腦海中，心坎里！這就是團(tuán)長的魅力，團(tuán)長的功力！作為曾經(jīng)做過培訓(xùn)師的我，那一刻對團(tuán)長佩服的五體投地，我知道我的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)還需要更多的學(xué)習(xí)和歷練。我不停的作著筆記，恨不得把每一個(gè)字都記錄下來，但是團(tuán)長說，這門學(xué)問是一定要通過運(yùn)用去掌握的，于是我敞開心扉接納團(tuán)長功力的傳遞，接受知識的灌溉……

　　我們在第一小節(jié)課程后就開始為課程的練習(xí)做準(zhǔn)備了，我們各自都有了自己的“搭檔”，“鐵三角”，“學(xué)習(xí)小組”。我們是互為支持的關(guān)系，也是互相教練的身份。剛開始做練習(xí)的時(shí)候，大家還有些拘謹(jǐn)，隨著課程的深入，大家也更加熟悉親切起來了。練習(xí)的時(shí)候就更加的精彩和快樂了。第一次做這種練習(xí)的我，碰到了已經(jīng)學(xué)過了教練技術(shù)的“搭檔”，果然不一樣，人家的教練問題問的很是順暢啊，我還要一個(gè)一個(gè)照著來問，不看提示就問不下去了，偶爾問到半路就卡殼了，每當(dāng)這時(shí)候，我的搭檔都會友好的提點(diǎn)我，做一次給我看。慢慢的我問的也越來越流暢了……通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，NLP在我的腦海中有了更具體的感悟，“教練”這個(gè)詞也由普通的教練定義，轉(zhuǎn)化為了在管理中，在工作中，在生活中，時(shí)時(shí)處處都能用的上，去啟發(fā)、拓展、擴(kuò)大自己和對方的一種工具，一種能力，一種感受……我的學(xué)習(xí)狀態(tài)也漸入佳境……不斷提升的“教練”式提問技巧也由生疏變的熟悉，由熟悉變的有樂趣了，妙趣橫生的問句也開始有了，我們都在這種興致盎然的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到了成長的樂趣，那份快樂無與倫比……

　　隨著課程的深入，教練的核心、教練的目標(biāo)、教練的步驟都在我們心中扎了根，練習(xí)起來更加的得心應(yīng)手了。同步，NLP相關(guān)的幾門學(xué)問的精妙之處，也在課程中一一展現(xiàn)，讓所有人都對NLP系列課程充滿了渴望和期待。在這種學(xué)中樂、樂中學(xué)的.過程中，作為智慧行的工作人員，也開始了對學(xué)員的學(xué)習(xí)意向開始了了解和挖掘，大家在一種其樂融融的狀態(tài)中交流、溝通，用我們的熱情和真誠去解答學(xué)員關(guān)于學(xué)習(xí)意向的確定和服務(wù)……

　　對時(shí)間線和催眠這兩個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，我一直充滿了好奇，在課程的體驗(yàn)過程中，有了更多的體會和感悟，更是對后續(xù)的相關(guān)學(xué)問充滿了濃濃的興趣。在互相教練的過程中，我們有時(shí)笑的都要忍不住，有時(shí)又會痛哭流淚……一幕幕、點(diǎn)點(diǎn)滴滴回放著我們的人生路，感悟著我們的心，未來的場景在時(shí)間線的練習(xí)中那么的清晰，那么的令人激動，這一切都那么真實(shí)，都那么讓我們怦然心動！感謝親愛的團(tuán)長，讓我們的心靈之旅如此的精彩紛呈，我們徹底的打開了我們的心，徹底破開了人生的繭，裝入更大更強(qiáng)的正面能量，從容、淡定、喜悅的沐浴在對未來的無限渴望和憧憬中。

　　此刻再看向團(tuán)長，他就像我們?nèi)松�的�?dǎo)師，又像我們的長輩，用他的博大學(xué)識，精深的教練技術(shù)，打開了我們更精彩、更寬廣的未來之路。

　　伴隨著一個(gè)個(gè)成長，一個(gè)個(gè)工具的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的感情也越來越深，在教練的過程中，我們不但體會到了自己的感受，更體會到了搭檔、鐵三角、小組大家庭成員的內(nèi)心，我們鼓勵(lì)著彼此，感恩著彼此，熱愛著彼此，我們擁抱在一起，告訴他（她），我們將用未來的日子，以更大的意愿和行動去支持彼此的夢想和心愿，我們心連心，肩并肩，一起去面對美好的未來！

　　于是此刻，我想向全世界宣布：如果你愛誰，趕快讓他進(jìn)團(tuán)長的《NLP教練式管理》課堂吧！如果不愛誰，也要進(jìn)課堂，這樣你將多一個(gè)相親相愛的朋友！

教練式管理心得體會6

　　”自我管理可以被最簡單地定義為一個(gè)發(fā)展流程。在此流程中，教練們持續(xù)地覺察自身特有的認(rèn)知、行為、視角和情緒體系，并且通過該流程發(fā)展出一套持續(xù)增強(qiáng)的能力來管理自己在教練過程中對客戶的服務(wù)。教練活躍地參與這個(gè)流程的意義在于，它迫使他們和客戶在同樣內(nèi)省和學(xué)習(xí)的空間里互動，從而有可能實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟�！�

　　何謂管理教練，實(shí)際上，剛才提到的那些成功的體育教練運(yùn)用的許多訓(xùn)練技法和技能原理都來自于心理學(xué)，特別是運(yùn)動心理學(xué)。而企業(yè)管理教練就是將體育教練的技術(shù)、技巧、方式和原則運(yùn)用在企業(yè)和組織管理中，使企業(yè)管理更為有效的管理工作。

　　教練按其目的和內(nèi)容可分為績效教練、技能教練、生活教練、心態(tài)教練、導(dǎo)師式教練�？冃Ы叹氷P(guān)注被教練者的工作績效，以改進(jìn)工作和提高績效為主要目的.。技能教練重視對被教練者傳授新的技能，教其掌握要領(lǐng)并跨越學(xué)習(xí)的障礙。生活教練強(qiáng)調(diào)讓被教練者保持生活和工作的平衡，幫助其學(xué)會恰當(dāng)處理家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、工作與休閑關(guān)系。心態(tài)教練著重被教練者的心態(tài)開導(dǎo)和調(diào)節(jié)。導(dǎo)師式教練則包括多個(gè)方面內(nèi)容，具有綜合性的特點(diǎn)，既有技能方面，也有心態(tài)和生活方面。傳統(tǒng)意義上的教練是指師傅帶徒弟，比較重視技能的傳授。現(xiàn)代意義上的教練更強(qiáng)調(diào)心態(tài)的教練，把自己當(dāng)作被教練者的一面鏡子，由于心態(tài)的教練比較軟性，因而難度明顯增加。從低層員工到高層員工，企業(yè)教練的重點(diǎn)逐步從技能教練轉(zhuǎn)向心態(tài)教練。

　　”教練是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，這一點(diǎn)常常被人們誤讀為理論和證據(jù)并不重要。而事實(shí)卻是，我們都在理論的指導(dǎo)下行事，我們所用的證據(jù)也是對理論的具體度量。在這方面，教練跟其他社會科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域沒有什么兩樣。fay（1996）曾經(jīng)概括性地說過，錯(cuò)誤的二元論（例如：對個(gè)體和社會進(jìn)行同等水平分析，把個(gè)體要么看作應(yīng)負(fù)全責(zé)，要么看作社會的產(chǎn)品、意義與原因；還有人們經(jīng)常提到的主觀性和客觀性）對社會科學(xué)的進(jìn)步?jīng)]有起到過有益的作用。實(shí)用主義文化所主張的就是一個(gè)錯(cuò)誤的二元論。實(shí)用主義文化就是教練發(fā)展歷史進(jìn)程中的一個(gè)人工制品。我們必須繼續(xù)前進(jìn)，重整教練認(rèn)識論的框架，使這個(gè)框架能夠促進(jìn)教練這個(gè)學(xué)科的發(fā)展、鼓勵(lì)其從業(yè)者努力前行�！�

教練式管理心得體會7

　　本月3日至4日公司組織了今年的管理培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是教練式溝通技巧。以前在上管理課程的時(shí)候，沒有哪門課程刻意強(qiáng)調(diào)過教練在管理當(dāng)中的角色。故聽起來比較陌生，并有濃厚興趣去了解。第一天聽下來，居然還不清楚教練在管理當(dāng)中到底是什么角色并在哪個(gè)環(huán)節(jié)去使用。在回家的路上也一直在思考著�；厝ド暇W(wǎng)查閱了相關(guān)資料。終于明白了教練這個(gè)角色。

　　教練是管理者眾多角色中的一種，當(dāng)面對新員工和資歷稍淺，管理者是一個(gè)指導(dǎo)老師，告訴他們"是什么”，比如我們所研發(fā)的產(chǎn)品知識，我們研發(fā)過程中遵循的流程；當(dāng)面對組織中出現(xiàn)問題的時(shí)候，比如我們工作中做的Debriefing，管理者需要扮演管理咨詢師的角色。找出問題出現(xiàn)的根源，并找出其解決之道和進(jìn)行流程的制定和執(zhí)行效果評定。當(dāng)管理者面對工作的資源和個(gè)人能力都滿足的員工時(shí)，員工需要的是理清工作思路，提升工作效率，從員工個(gè)人的角度做相應(yīng)的激勵(lì)和創(chuàng)造力，管理者就扮演著教練的角色。在實(shí)際工作中，這三種角色不是獨(dú)立的，而是因時(shí)因人因事而不斷調(diào)整的。課堂是老師努力在實(shí)踐通過教練的角色來激發(fā)員工解決一個(gè)問題。其難度非常大，并且繞來繞去。經(jīng)歷過這樣”教練”的員工以后不不看提示就問不下去了，偶爾問到半路就卡殼了，每當(dāng)這時(shí)候，我的搭檔都會友好的提點(diǎn)我，做一次給我看。慢慢的我問的也越來越流暢了......通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，NLP在我的腦海中有了更具體的感悟，"教練"這個(gè)詞也由普通的教練定義，轉(zhuǎn)化為了在管理中，在工作中，在生活中，時(shí)時(shí)處處都能用的上，去啟發(fā)、拓展、擴(kuò)大自己和對方的一種工具，一種能力，一種感受。我的學(xué)習(xí)狀態(tài)也漸入佳境。不斷提升的”教練"式提問技巧也由生疏變的熟悉，由熟悉變的有樂趣了，妙趣橫生的問句也開始有了，我們都在這種興致盎然的'學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到了成長的樂趣，那份快樂無與倫比。。

　　隨著課程的深入，教練的核心、教練的目標(biāo)、教練的步驟都在我們心中扎了根，練習(xí)起來更加的得心應(yīng)手了。同步，NLP相關(guān)的幾門學(xué)問的精妙之處，也在課程中一一展現(xiàn)，讓所有人都對NLP系列課程充滿了渴望和期待。在這種學(xué)中樂、樂中學(xué)的過程中，作為智慧行的工作人員，也開始了對學(xué)員的學(xué)習(xí)意向開始了了解和挖掘，大家在一種其樂融融的狀態(tài)中交流、溝通，用我們的熱情和真誠去解答學(xué)員關(guān)于學(xué)習(xí)意向的確定和服務(wù)......

　　對時(shí)間線和催眠這兩個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，我一直充滿了好奇，在課程的體驗(yàn)過程中，有了更多的體會和感悟，更是對后續(xù)的相關(guān)學(xué)問充滿了濃濃的興趣。在互相教練的過程中，我們有時(shí)笑的都要忍不住，有時(shí)又會痛哭流淚......一幕幕、點(diǎn)點(diǎn)滴滴回放著我們的人生路，感悟著我們的心，未來的場景在時(shí)間線的練習(xí)中那么的清晰，那么的令人激動，這一切都那么真實(shí)，都那么讓我們怦然心動！感謝親愛的團(tuán)長，讓我們的心靈之旅如此的精彩紛呈，我們徹底的打開了我們的心，徹底破開了人生的繭，裝入更大更強(qiáng)的正面能量，從容、淡定、喜悅的沐浴在對未來的無限渴望和憧憬中。

　　此刻再看向團(tuán)長，他就像我們?nèi)松�的�?dǎo)師，又像我們的長輩，用他的博大學(xué)識，精深的教練技術(shù)，打開了我們更精彩、更寬廣的未來之路。

　　伴隨著一個(gè)個(gè)成長，一個(gè)個(gè)工具的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的感情也越來越深，在教練的過程中，我們不但體會到了自己的感受，更體會到了搭檔、鐵三角、小組大家庭成員的內(nèi)心，我們鼓勵(lì)著彼此，感恩著彼此，熱愛著彼此，我們擁抱在一起，告訴他（她），我們將用未來的日子，以更大的意愿和行動去支持彼此的夢想和心愿，我們心連心，肩并肩，一起去面對美好的未來！

　　于是此刻，我想向全世界宣布：如果你愛誰，趕快讓他進(jìn)團(tuán)長的《NLP教練式管理》課堂吧！如果不愛誰，也要進(jìn)課堂，這樣你將多一個(gè)相親相愛的朋友！

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