大班教師教學(xué)心得7篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的大班教師教學(xué)心得，希望能夠幫助到大家。
大班教師教學(xué)心得1
我常常會(huì)用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應(yīng)比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子，以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
一、 創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽(tīng)到的是一聲甜美的問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹(shù)立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認(rèn)真聽(tīng)取和采納他們的建議，平等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(zhǎng)，做他們的知心朋友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒天天快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心
孩子們是家長(zhǎng)的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園，我精心設(shè)計(jì)安排，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂(lè)趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來(lái)園。家長(zhǎng)們都說(shuō)：老師的辦法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是游戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的，做好家長(zhǎng)工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂(lè)。為工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，開(kāi)學(xué)初我們做了大量的工作，家訪、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、連續(xù)一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，短短的時(shí)間使我們和家長(zhǎng)的`關(guān)系跨近了一大步。平時(shí)，我利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等，工作中根據(jù)需要召開(kāi)臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，并及時(shí)向家長(zhǎng)介紹我班的各項(xiàng)工作和對(duì)幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，適時(shí)適度有針對(duì)性的向家長(zhǎng)介紹育兒的相關(guān)知識(shí)。
“事事用心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)；只有更好，沒(méi)有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們，擁有許多信賴(lài)我的家長(zhǎng)朋友，我很快樂(lè)！
大班教師教學(xué)心得2
古人云：“得天下英才而教之，不亦樂(lè)乎？”“盡管年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，但我們每天面對(duì)的都是朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)生，我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā)，青春的活力和成長(zhǎng)的魅力。
說(shuō)到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會(huì)、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子�！�。
教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。
其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過(guò)分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來(lái)看教師，教師只不過(guò)就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè)，是一種專(zhuān)門(mén)性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好的感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
我們每一位教育工作者都深有感觸，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全過(guò)程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。
如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問(wèn)題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念，去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次，要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂(lè)于教學(xué)，樂(lè)于育人，樂(lè)于和學(xué)生交往，樂(lè)于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，樂(lè)于和學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)的社會(huì)人員交往，樂(lè)于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛(ài)心，作為教師，教書(shū)育人，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)各門(mén)知識(shí)的同時(shí)，主要是學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生親自去探索知識(shí)的本源，能離開(kāi)別人的攙扶而走路，做獨(dú)立行走的人�？傊鳛橐幻處�，對(duì)待本職工作，要敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，要無(wú)愧于人民教師的形象。
我們?cè)谌咧v臺(tái)書(shū)寫(xiě)精彩人生，看著通過(guò)我們的辛勤工作，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步、成長(zhǎng)，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農(nóng)人聽(tīng)著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜，我們感到無(wú)比快樂(lè)！看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁，奔赴祖國(guó)大江南北，我們無(wú)比自豪！我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值，這是教師獨(dú)有的一份幸福。
工作以來(lái)，我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易，不知需要關(guān)注多少的愛(ài)。在人生道路上，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗?ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)教師職業(yè)的愛(ài)，所以，我會(huì)不斷努力。“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。教師工作感悟
教師個(gè)人工作感悟曾有人說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，處處皆教育，教師個(gè)人工作感悟。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。說(shuō)的就是，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂(lè)喜；道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會(huì)對(duì)教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的'重要性，同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，正像大家常說(shuō)的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績(jī)不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門(mén)藝術(shù)，承載著教書(shū)育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，擁有一個(gè)積極向上、樂(lè)觀、開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認(rèn)識(shí)到：教師不僅要擁有一顆愛(ài)心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度，心得體會(huì)《教師個(gè)人工作感悟》可以說(shuō)在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋?zhuān)浀迷趧偨影鄷r(shí)，自己沒(méi)有給學(xué)生定位，對(duì)學(xué)生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從自身做起，面對(duì)學(xué)生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來(lái)極為被動(dòng)，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)心之處。針對(duì)這種狀況我開(kāi)始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來(lái)找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，想如果我是這些孩子的家長(zhǎng)會(huì)怎樣做，嘗試著融入到他們的群體，課間找個(gè)別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理，對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢(shì)力，培養(yǎng)樂(lè)觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，開(kāi)始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們各有不同的特點(diǎn)，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見(jiàn)解獨(dú)到、有的知識(shí)豐富、有的勞動(dòng)特別賣(mài)力氣、有的雖然成績(jī)很低，但學(xué)起來(lái)卻是那么認(rèn)真那么投入，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人，？？這樣換個(gè)角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。具體做法：
1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱(chēng)謂。我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。（針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，贊頌學(xué)生，每次談話時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出1~2條希望，其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn)，這樣在你的贊美中他極易接受）當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是教師所要把握的談話尺度了。
開(kāi)學(xué)快二個(gè)月了，我園大班在三樓活動(dòng)、做操，午餐都要上下樓梯。大班幼兒同伴關(guān)系的特點(diǎn)是處于穩(wěn)定期，大多表現(xiàn)在手抱腰，肩搭肩。男女都一樣，顯得很要好。這個(gè)現(xiàn)象給我一種感覺(jué)，不是不好，而是不安全，特別在上下樓梯。于是我經(jīng)常在排隊(duì)出操、下樓活動(dòng)和午餐前都要提醒幼兒，后面幼兒的收不要碰到前面的幼兒，使幼兒之間有一定的間距，這樣比較安全。
今天早上，戶(hù)外集體活動(dòng)玩袋鼠跳時(shí)，我讓幼兒有袋子的在前面，沒(méi)袋子的在后面進(jìn)行雙腳并攏，雙手自然擺放，魚(yú)貫行進(jìn)跳。一為防止幼兒等待無(wú)興趣，二是加強(qiáng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)的密度。跳著跳著王志兵摔倒了，后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒，立即停止跳動(dòng)去扶王志兵，王志兵突然哭叫起來(lái)，他說(shuō)：周老師，他推我。其實(shí)這一切我都看到了，我就對(duì)王志兵說(shuō)：杭嘉俊沒(méi)有推你，是來(lái)扶你起來(lái)的，老師看到了。這蹦跳活動(dòng)幼兒都很喜歡玩，活動(dòng)量大，玩了一會(huì)，我就讓他們休息3-5分鐘。在這休息期間，我問(wèn)王志兵：摔疼了么?他說(shuō)：沒(méi)有。那他怎么會(huì)是推你呢?他是扶你的。我讓幼兒討論一下，把扶你的人說(shuō)成是推你的人，那以后摔倒了誰(shuí)還敢扶你呢，還有誰(shuí)愿意和和你玩。小朋友們聽(tīng)了都說(shuō)自己摔倒了，不可以說(shuō)別人推的。王志兵聽(tīng)了同伴的話一直低頭不語(yǔ)。我馬上意識(shí)到是不是平時(shí)經(jīng)常提醒幼兒，后面幼兒的手不要碰前面小朋友，是否給王志兵造成了誤解。于是我馬上又說(shuō)給幼兒聽(tīng)，做錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，只要改正就是好孩子，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。小朋友說(shuō)：對(duì)的。又練了幾次，就組織幼兒到教室里去，排隊(duì)下樓做操。
在沒(méi)有做操之前，我對(duì)王志兵說(shuō)：小朋友說(shuō)的對(duì)嗎?對(duì)!遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)分析，不要瞎說(shuō)別人，做個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。那你應(yīng)該去和扶你起來(lái)的嘉俊道個(gè)歉，會(huì)吧!
作為一名幼兒教師的我，真心希望每個(gè)孩子在今后的人生道路上學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，做個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。
大班教師教學(xué)心得3
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契，若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以我在教學(xué)中就用生動(dòng)形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課，通過(guò)眼神、語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，以此來(lái)縮短我和孩子之間的距離。
例如在學(xué)習(xí)《小青蛙》這個(gè)活動(dòng)中，我在教學(xué)中以玩游戲的形式和孩子們一起，我?guī)锨嗤茴^飾來(lái)當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)∨笥褌冏鲂∏嗤埽瑡寢寧∏嗤苋プ较x(chóng)子吃，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在情境中孩子們真的把我當(dāng)成了他們的媽媽?zhuān)屗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了這首歌曲，久而久之，幼兒很自然的就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和老師交流，同時(shí)逐漸就對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這就是所謂的“親其師而信其道吧!”
二.創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)能力
1.講述故事，引發(fā)愛(ài)好。
幼兒歌曲是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖然詞語(yǔ)不多，但卻是幼兒接觸歌曲的第一步，歌詞中所寫(xiě)的人物、語(yǔ)言、情節(jié)、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的故事作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事的情節(jié)貫穿整堂課，如:《小烏鴉愛(ài)媽媽》這個(gè)活動(dòng)我就在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的。例我唱：“路邊開(kāi)著野菊花，飛來(lái)了什么呀？”引導(dǎo)小朋友把下面的對(duì)話講、唱出來(lái)。一開(kāi)始孩子們只會(huì)講不會(huì)唱，我便和他們把講的按歌曲旋律一起唱出來(lái)，于是幼兒在聽(tīng)故事與教師對(duì)話的同時(shí)，不由自主地和我一起唱，同時(shí)對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每一首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容與情感，他們有的高興歡快，有的抒情柔和，有的低沉，如何讓幼兒感知這一切呢？這是就需要教師按照歌曲的情感要求，風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱，第一次是清唱并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒感知歌曲的歡快活動(dòng)和有趣，第二次是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)想象，在腦子里想象歌中所唱娃娃廚師切菜、切肉、做飯，飯香菜香味道好的情景。而在《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我結(jié)合多媒體課件播放，通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的示范演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)子飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面�！@樣使幼兒對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲急于表演的欲望。
3、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)是一種根據(jù)歌詞內(nèi)容動(dòng)作，隨著音樂(lè)進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于幼兒比較好動(dòng)，尤其喜歡隨音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合幼兒這一年齡特點(diǎn)，例如在學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》這節(jié)課，在孩子們熟悉了歌詞和旋律后，再通過(guò)模仿小海軍神氣的表情動(dòng)作，如開(kāi)炮、打槍整齊劃一的步筏等一系列動(dòng)作，使幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中，能使幼兒理解性地記憶歌詞，并增強(qiáng)了表演的欲望。再如學(xué)習(xí)《阿凡堤和小毛驢》這首歌，平時(shí)孩子們對(duì)這首歌曲的旋律比較熟悉，我在活動(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用自己喜歡的`動(dòng)作表演歌曲，并讓他們兩個(gè)好朋友組合，一個(gè)當(dāng)小毛驢，一個(gè)當(dāng)阿凡堤進(jìn)行歌曲表演，孩子們通過(guò)律動(dòng)輔助，就很自然地學(xué)會(huì)了這首歌曲，達(dá)到了很好的效果。
4、創(chuàng)設(shè)情境，感同身受。
通過(guò)講解讓幼兒理解歌曲，由于先入為主的原因，幼兒對(duì)事物首次印象一般比較深刻，因此在第一次接觸歌曲時(shí)，一定盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好的印象。例如在學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》我剛好利用過(guò)元旦的節(jié)日活動(dòng)，把教室布置的好象下雪過(guò)后，天氣變冷了，在教授《堆雪人》這首歌曲，使幼兒不由自主的把情境與音樂(lè)融為一體，更深刻的感受歌曲的旋律美和意境美，并能更好的演繹這首歌，在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們理解了歌詞和意境唱得非常有感情。
5、圖畫(huà)表現(xiàn)，樂(lè)趣無(wú)窮。
例如在學(xué)唱《秋天多么美》這首歌曲，我先讓孩子們聽(tīng)歌曲的旋律，在初步了解了歌曲旋律的基礎(chǔ)上，我則一邊念歌詞，一邊鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆大膽想象，在紙上把秋天的種種景物展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒從自己的畫(huà)面上來(lái)深入理解歌曲內(nèi)容，更好地容入情境當(dāng)中，從而完成歌曲學(xué)習(xí)從抽象到具體的過(guò)程。又如學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)歌詞“柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮”來(lái)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單明了的歌曲圖譜，教師在活動(dòng)引導(dǎo)時(shí)根據(jù)歌詞，讓孩子自己來(lái)選擇合適的圖譜，通過(guò)這一形式讓幼兒很快地熟知歌詞的內(nèi)容，并且讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)歌曲柔和的基調(diào)，這樣不僅很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)而且幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣都很高漲，活動(dòng)非常成功。
總之，對(duì)幼兒來(lái)講我們做的一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行唱歌活動(dòng)的教學(xué)，才能激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。我們堅(jiān)持讓幼兒通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅能使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力及動(dòng)手能力，還提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。今后我將一如既往的去做好，努力培育祖國(guó)的禾苗茁壯成長(zhǎng)。
大班教師教學(xué)心得4
那些天真燦爛的笑容是我當(dāng)幼兒園教師以來(lái)感到十分幸福的東西，我每天上班堅(jiān)持的動(dòng)力就是看見(jiàn)每一個(gè)孩子在幼兒園中的成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂(lè)，縱使我每天工作回到家都是相當(dāng)?shù)睦�，但是我仍舊在這份工作上非常的快樂(lè)，我想就現(xiàn)在的生活是可以稱(chēng)之為我這么多年來(lái)最為幸福的一件事吧。
當(dāng)教師的工作真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀�，上班時(shí)間我都需要忙于與小朋友的活動(dòng)之中，小朋友的活躍是讓我完全沒(méi)有意料到的，每時(shí)每刻都需要將眼神放于他們身上，時(shí)刻留意著他們的行動(dòng)，是必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小朋友，完全不敢對(duì)孩子們有任何的忽視。其實(shí)這樣的生活還是挺緊張的，但是我還是在生活里過(guò)得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習(xí)一些可以讓學(xué)生們感覺(jué)到新奇，又能夠讓他們開(kāi)心的事情。有時(shí)候?yàn)樗麄儗W(xué)首歌，有時(shí)學(xué)著做娃娃，有時(shí)也會(huì)學(xué)個(gè)舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂(lè)，更是對(duì)生活有極大的興趣，這一切我都是我十分愿意承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。
縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)自己很累了，但是只要我面對(duì)這這些小朋友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫柔，曾經(jīng)的朋友都說(shuō)一點(diǎn)都不想曾經(jīng)的我，但是我覺(jué)得最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對(duì)于生活的態(tài)度做出了極大的轉(zhuǎn)變，而我也教會(huì)這小朋友們成長(zhǎng)，這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想未來(lái)的生活我也還是會(huì)繼續(xù)讓自己在這份工作上更加努力，我堅(jiān)信我在教師崗位上的堅(jiān)守，定是可以換來(lái)無(wú)比多的幸福，更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。
以前的我完全沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)在這份崗位上有這么大的感受，以前的'我總還是沒(méi)有什么耐心，脾氣也比較火爆的人，我的朋友都想著我這這份工作上可能會(huì)無(wú)法照顧好那些頑皮的小朋友，但是事實(shí)就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對(duì)小朋友的磨礪�，F(xiàn)在的我是那樣的活潑開(kāi)朗，更是可以以十分快樂(lè)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每天的生活，我覺(jué)得每天的生活都是那樣的開(kāi)心愉悅。
我想我定是還可以在這份崗位上再堅(jiān)持個(gè)很多很多年，未來(lái)的那些生活，我都會(huì)盡力去做到最好，還要進(jìn)步成一個(gè)更加優(yōu)秀的我來(lái)面對(duì)生活。
大班教師教學(xué)心得5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，回看前兩個(gè)月，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有三個(gè)月了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活，我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了！
幼兒的安全問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一直看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園的三個(gè)月里，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教的知識(shí)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的，困難一直等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的.上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話，再者通過(guò)看了很多老師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待，一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！
這個(gè)月我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得中2班是個(gè)快樂(lè)的大家庭！我在想，孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會(huì)加油的！
大班教師教學(xué)心得6
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契，若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以我在教學(xué)中就用生動(dòng)。形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課，通過(guò)眼神，語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，以此來(lái)縮短我和孩子之間的距離，例如在學(xué)習(xí)《小青蛙》這個(gè)活動(dòng)中，我在教學(xué)中以玩游戲的形式和孩子們一起，我?guī)锨嗤茴^飾來(lái)當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)∨笥褌冏鲂∏嗤埽瑡寢寧∏嗤苋プ较x(chóng)子吃，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在情境中孩子們真的把我當(dāng)成了他們的媽媽?zhuān)屗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了這首歌曲，久而久之，幼兒很自然的就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和老師交流，同時(shí)逐漸就對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)x，這就是所謂的“親其師而信其道吧！”
1。講述故事，引發(fā)愛(ài)好。
幼兒歌曲是音樂(lè)的.一種文學(xué)形式，雖然詞語(yǔ)不多，但卻是幼兒接觸歌曲的第一步，歌詞中所寫(xiě)的人物、語(yǔ)言、情節(jié)、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的故事作為教授新歌的#親子教育# 導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事的情節(jié)貫穿整堂課，如：《小烏鴉愛(ài)媽媽》這個(gè)活動(dòng)我就在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的。例我唱：“路邊開(kāi)著野菊花，飛來(lái)了什么呀？”引導(dǎo)小朋友把下面的對(duì)話講、唱出來(lái)。一開(kāi)始孩子們只會(huì)講不會(huì)唱，我便和他們把講的按歌曲旋律一起唱出來(lái)，于是幼兒在聽(tīng)故事與教師對(duì)話的同時(shí)，不由自主地和我一起唱，同時(shí)對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
2、范唱感染，激發(fā)。
每一首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容與情感，他們有的高興歡快，有的抒情柔和，有的低沉，如何讓幼兒感知這一切呢？這是就需要教師按照歌曲的情感要求，風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱，第一次是清唱并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒感知歌曲的歡快活動(dòng)和有趣，第二次是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)想象，在腦子里想象歌中所唱娃娃廚師切菜、切肉、做飯，飯香菜香味道好的情景。而在《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我結(jié)合多媒體課件播放，通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的示范演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)子飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面�！@樣使幼兒對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲急于表演的x。
3、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)是一種根據(jù)歌詞內(nèi)容動(dòng)作，隨著音樂(lè)進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于幼兒比較好動(dòng)，尤其喜歡隨音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合幼兒這一年齡特點(diǎn)，例如在學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》這節(jié)課，在孩子們熟悉了歌詞和旋律后，再通過(guò)模仿小海軍神氣的表情動(dòng)作，如開(kāi)炮、打槍整齊劃一的步筏等一系列動(dòng)作，使幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中，能使幼兒理解性地記憶歌詞，并增強(qiáng)了表演的x。再如學(xué)習(xí)《阿凡堤和小毛驢》這首歌，平時(shí)孩子們對(duì)這首歌曲的旋律比較熟悉，我在活動(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲，并讓他們兩個(gè)好朋友組合，一個(gè)當(dāng)小毛驢，一個(gè)當(dāng)阿凡堤進(jìn)行歌曲表演，孩子們通過(guò)律動(dòng)輔助，就很自然地學(xué)會(huì)了這首歌曲，達(dá)到了很好的效果。
總之，對(duì)幼兒來(lái)講我們做的一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行唱歌活動(dòng)的教學(xué)，才能激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。我們堅(jiān)持讓幼兒通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅能使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力及動(dòng)手能力，還提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。今后我將一如既往的去做好，努力培育祖國(guó)的禾苗茁壯成長(zhǎng)。
大班教師教學(xué)心得7
一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然，寧愿意那就是注定的緣分。
就如我與這行知幼兒園，多年前我還是一個(gè)正準(zhǔn)備中考的學(xué)生，臨考前的一個(gè)月，老師說(shuō)需要體檢，而且要到平湖。雖然自己是平湖人，但是畢竟乍浦對(duì)我來(lái)說(shuō)更情切，出生到那時(shí)候，依稀記得去過(guò)不過(guò)3次，一次為看病，一次赴宴，還有一次已經(jīng)記不得，估計(jì)是到公園之類(lèi)的地方，我對(duì)平湖的印象可謂陌生而遙遠(yuǎn)。就這樣，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我在初中老師的帶領(lǐng)下驅(qū)車(chē)趕往體檢的地方，汽車(chē)輾轉(zhuǎn)，終于在一個(gè)感覺(jué)像之類(lèi)的地方停了下來(lái)，當(dāng)時(shí)我并不知道這就是教師進(jìn)修學(xué)校，下車(chē)后我們趕忙排隊(duì)在進(jìn)修學(xué)校最前面的大樓前，我擠在隊(duì)伍里，等待著老師的安排，無(wú)意間回望四周感覺(jué)樹(shù)蔭匆匆，一顆連著一顆，視線穿過(guò)前面幾棵樹(shù)后，我突然發(fā)現(xiàn)了一座漂亮嶄新的房子，七彩色的欄桿，頓生喜愛(ài)，于是好奇地拉來(lái)同伴道：你看，前面的房子欄桿還漆成彩色的，是什么地方啊。同學(xué)沒(méi)有回應(yīng)我，就在這時(shí)，依稀聽(tīng)到人群里有人說(shuō)：應(yīng)該是座幼兒園吧。我半信半疑，從農(nóng)村來(lái)的我見(jiàn)過(guò)的小學(xué)、中學(xué)，樸素而簡(jiǎn)陋，卻不知最基礎(chǔ)的幼兒園有這么漂亮的設(shè)施，還沒(méi)來(lái)得及多想，我就在老師的引導(dǎo)下，匆匆往前趕。后來(lái)的中考，我陰錯(cuò)陽(yáng)差地進(jìn)入了幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，此后的3年里，我早已把這事情淡忘，直到畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我被安排在第二幼兒園，當(dāng)時(shí)我就拿著解放西路的地址，因?yàn)槟吧氜D(zhuǎn)了半天，終于在二幼門(mén)口停下，一看表遲到了20分鐘，糾結(jié)著等待我的是不是一頓“”，但事實(shí)不是，朱老師正帶著另一個(gè)實(shí)習(xí)生我的同班同學(xué)阿鄧在大一班門(mén)口，熱情地對(duì)著我微笑，到現(xiàn)在都忘不了那情切、謙遜、柔美的微笑，讓我有種迫不及待想要融入這個(gè)集體的沖動(dòng)，她熱情地帶著我來(lái)到了當(dāng)時(shí)的大四班，介紹了當(dāng)時(shí)的班主任翟老師、顧老師，我就這樣開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。然后，注定在某天，我無(wú)意間來(lái)到教室后門(mén)口，又一次遇見(jiàn)那似曾相識(shí)的欄桿還有對(duì)面教師進(jìn)修學(xué)校熟悉的.一切，多年前的一幕浮現(xiàn)在眼前，原來(lái)我們?cè)缇拖嘤鲞^(guò)，也許很多事早在你過(guò)去的某一個(gè)不經(jīng)意間的一瞥亦或是某個(gè)已經(jīng)記不起來(lái)的瞬間中告訴過(guò)你，未來(lái)的訊息，那就是注定的一種緣分。
實(shí)習(xí)過(guò)后，我順利地考取了第二幼兒園，在畢業(yè)那年的x月正式成為平湖市第二幼兒園（行知幼兒園）的一員。
此后的每一天，我在這里學(xué)習(xí)、工作，我的努力、我的快樂(lè)、我的榮耀、我的悲喜……一切都為著她，我的生命從此和這座幼兒園交織在一起，不能分離。
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