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集體備課心得

時(shí)間:2023-03-09 17:06:33 心得體會(huì) 我要投稿

集體備課心得

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編收集整理的集體備課心得,希望對(duì)大家有所幫助。

集體備課心得

集體備課心得1

  秋雨瓢潑,秋風(fēng)蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學(xué)科教研員統(tǒng)一組織,省級(jí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動(dòng)在七坊中心校和七坊中學(xué)兩個(gè)點(diǎn)如火如荼地進(jìn)行。

  本次活動(dòng)的語(yǔ)文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持,七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六年級(jí)集體備課組進(jìn)行第二單元集體備課的情況,省專(zhuān)家組專(zhuān)家對(duì)他們的工作給予了肯定。

  活動(dòng)中,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑,大家探討了解決問(wèn)題的辦法?h一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法,省專(zhuān)家也做了重要指導(dǎo),各位教研員積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

  下面談?wù)劚窘萄袉T參加這次集體備課的心得體會(huì)。

  一、要有科學(xué)合理的方法

  這次集體備課,東道主學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

  二、集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

  集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的'學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

  三、組織形式可以靈活多樣。

  省專(zhuān)家也指出:集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái),甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái),這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

  四、針對(duì)部分教研員提出的集體備課時(shí)間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議:

  1、網(wǎng)絡(luò)備課。

  有條件的學(xué)?山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問(wèn)題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn),提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。

  2、解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。

  農(nóng)村完小可分高、低兩個(gè)年級(jí)組分別組織集體備課。一至三;四至六年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問(wèn)題。

  以上拙識(shí)淺見(jiàn),望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

  20xx年9月26日

集體備課心得2

  本學(xué)期我校采用集體備課的方式進(jìn)行備課,具體情況如下:以學(xué)科年級(jí)為單位,每個(gè)章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案,在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn),注意點(diǎn),學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下:

  首先,開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。

  集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課,都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,最后大家討論,形成授課思路。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn),自己學(xué)生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽(tīng)課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中,我們采取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任,所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

  其次,新老互相啟發(fā), 充滿(mǎn)集體智慧。

  集體備課的對(duì)象是本校的同行,因此,要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度,高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的`教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

  再次,突出創(chuàng)新,經(jīng)驗(yàn)寶貴。

  集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到,集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,以及教師們關(guān)心的問(wèn)題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

  總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),集體備課的開(kāi)展,可以促使青年教師盡快成熟起來(lái),也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

集體備課心得3

  20xx年3月19日,我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報(bào)介紹之后,由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深,并且收益很多。在集體備課時(shí),大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見(jiàn),從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì):

  一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來(lái),共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

  二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,主持人給了我們組員一個(gè)網(wǎng)址,能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的資料。

  三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的'質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案,為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

  總之,在集體備課中,也有存在的問(wèn)題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來(lái),如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過(guò)多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。

集體備課心得4

 20xx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑,大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

  下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

  一.要有科學(xué)合理的方法

  這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

  二.集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

  集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的'提高。。

  三.組織形式可以靈活多樣。

  集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái),甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái),這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

  四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議:

  1.網(wǎng)絡(luò)備課。

  有條件的學(xué)?山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問(wèn)題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn),提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。

  2.解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。

  農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問(wèn)題。

  以上拙識(shí)淺見(jiàn),望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

集體備課心得5

  通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯,淺談如下體會(huì):

  一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)

 。ㄒ唬釔(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。作為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來(lái)收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多愛(ài)護(hù),他們都會(huì)變成很有用的人材。

 。ǘ┰诮虒W(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向,寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當(dāng)了,才能獲取更多的知識(shí),達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向,堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識(shí),才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

 。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受

 。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù),加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信,讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對(duì)你滿(mǎn)懷信心,從而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。

  二、注重書(shū)本教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)研討。如果說(shuō)課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話,那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課,按教案課時(shí)的安排,向?qū)W生講授好每一堂課,使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)充分消化在課堂。其次必須總結(jié),有總結(jié)才有提高,我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使短變長(zhǎng),使長(zhǎng)更長(zhǎng),從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究教學(xué)理論,討論教學(xué)成果,使理論和實(shí)踐完美結(jié)合,奏出和諧樂(lè)章。

  三、加強(qiáng)作文教學(xué),提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位,如何讓學(xué)生積累素材,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。

  (一)利用多媒體教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語(yǔ)言積累;

 。ǘ┘ぐl(fā)寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。

 。1)先交流后寫(xiě)作,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣;

 。2)堅(jiān)持日記,積累寫(xiě)作素材,讓學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě);

  (3)讓學(xué)生參與講評(píng),感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中,要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用,教給學(xué)生積累素材的有效方法,激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣,讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè)的殿堂。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī),再接再厲,時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。

集體備課心得6

  10月23日,我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課,活動(dòng)先是聽(tīng)一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課,接著評(píng)課,再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程,最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng),讓我感悟到:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)院。

  感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課,該校的集體備課是在教師們的集體智慧下,各抒已見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足,提高教學(xué)效率;將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),共同提高。首先,集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí);其次,集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案;再次,集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式,變成“過(guò)場(chǎng)主義”,而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與,這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn):

 。保涣餍。集體備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言,在集體討論交流中相互溝通感情,共同提高,增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

 。玻(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為,在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行,設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人,他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。

 。常畠(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的連續(xù)性,同時(shí),照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性,授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性,借助集體智慧解決這一難題,課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。 觀摩該校的集體備課,讓我產(chǎn)生了一些不成熟的.想法,

  第一:首先公立學(xué)校教師配置比較合理,每人每周的課時(shí)量不多,能在上班時(shí)間內(nèi)開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)是非?茖W(xué)的。

  再次,公辦教師比較穩(wěn)定,一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉,開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校,開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的,但民辦學(xué)校,教師人員配置少,教師課時(shí)量又比較多,從哪里抽出時(shí)間搞教研呢?這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問(wèn)題。

  第二:該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體,一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,閱讀了教學(xué)內(nèi)容,腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn),而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的,如時(shí)間允許,我們?cè)诩w備課時(shí)候,要先找個(gè)時(shí)間梳理教材,再拋開(kāi)教案,根據(jù)教學(xué)參考書(shū)要求,根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況,定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng),建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。

  民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大,沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大,如不增加環(huán)節(jié),就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課,不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái),縮短年輕(新)教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

集體備課心得7

  回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作,總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī),也有不足的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下:

  1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃

  開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M群策群力,針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況,本著“低起點(diǎn),滲透新課改,夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想,制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在,在全組教師的積極努力下,計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。

  2、集體備課,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力

  本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法,分析學(xué)生,探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留,資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了相互協(xié)作,共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,收到了“1+1>2”的效果。

  3、聽(tīng)課評(píng)課,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短

  一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外,更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員,每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課,都參與聽(tīng)課和評(píng)課,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞,提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

  4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng),提高實(shí)效

  本學(xué)期,我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后,組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。

  通過(guò)集體備課以來(lái),我組教師普遍認(rèn)為:集體備課效果不錯(cuò),收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時(shí)間,我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生象也在教師集體備課的影響下,開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng):打破班的界限交流?傊,我們組象真的'成為了一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。

  雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最,只有更,我們會(huì)一直努力下去的。

集體備課心得8

  2月24日聽(tīng)了袁松蓮的集體備課講座,講座中袁老師暢談了對(duì)集體備課的看法,指出備課預(yù)案中存在的問(wèn)題及困惑,并探討了解決問(wèn)題的辦法,對(duì)此我感觸很深。為此,我想談?wù)剛(gè)人的幾點(diǎn)看法:

  第一、集體備課利于新老教師互相啟發(fā),充滿(mǎn)集體智慧。

  集體備課的對(duì)象是本校的同行,因此,要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度,高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

  第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺(tái),通過(guò)相互交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

  第三、集體備課幫老師彌補(bǔ)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足,使我增加了課堂教學(xué)的`知識(shí)含量,提高了工作效率。

  第四、集體備課使老師們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作、分享。在正常的教學(xué)中,我常常與同科教師探討教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  第五.集體備課開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課,都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,最后大家討論,形成授課思路。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn),自己學(xué)生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽(tīng)課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中,我們采取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任,所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

  總之,我從袁老師集體備課講座中學(xué)到了很多,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),集體備課的開(kāi)展,可以促使青年教師盡快成熟起來(lái),也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),也使我深深體會(huì)到在今后的教學(xué)中更要嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

集體備課心得9

  【關(guān)鍵詞】:集體備課 教研 課堂教學(xué) 過(guò)程 意義 問(wèn)題

  【摘要】開(kāi)展集體備課活動(dòng)的心得體會(huì):活動(dòng)過(guò)程組織嚴(yán)密,就學(xué)情、教材、教法等方面進(jìn)行集體研討,開(kāi)拓教學(xué)思路、凝聚智慧、提高教學(xué)有效性。但集體備課也存在一些問(wèn)題,需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  【正文】“集思廣益”是我對(duì)集體備課這種教研形式的最深切的體會(huì)。

  每周的集體備課時(shí)間,是我們最期待的時(shí)刻,因?yàn)樵诩w教研、集體備課的活動(dòng)里,每名語(yǔ)文教師都感到特別充實(shí)。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭(zhēng)論不休,或各抒己見(jiàn),最后達(dá)成共識(shí),形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)幾年的集體教研活動(dòng)的開(kāi)展,我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹,并談?wù)勔恍┐譁\的見(jiàn)解。

  一、 具體的活動(dòng)過(guò)程

  1、備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前制定備課計(jì)劃,確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開(kāi)學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉了解本冊(cè)教材教學(xué)的重難點(diǎn)。

  2、每周固定一天為集體備課日,為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向。

  在集體備課的時(shí)間里,首先聽(tīng)取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析,然后共同討論,共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中,備課組成員集思廣益,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動(dòng)行成百家爭(zhēng)鳴的局面。

  3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式

  在集思廣益,開(kāi)誠(chéng)布公的集體討論活動(dòng)之后,形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式

  形成個(gè)人教案的過(guò)程中,允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一,又有個(gè)性特點(diǎn)。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性。在課堂上,授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。

  4、對(duì)習(xí)題、單元檢測(cè)也要進(jìn)行集體研討,選取典型試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行精講精練。

  5、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)教學(xué)情況可通過(guò)測(cè)試的形式進(jìn)行反饋。這也是對(duì)集體備課效果的反饋。

  6、 當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,備課組長(zhǎng)要對(duì)備課前的分析、備課時(shí)研討的過(guò)程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上,作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密,活動(dòng)熱烈,具有實(shí)效性。通過(guò)對(duì)集體備課記錄的檢查,教學(xué)部門(mén)也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究,總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。

  二、集體備課的意義

  在集體備課活動(dòng)中,我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn)、不盲目、有時(shí)效性、有針對(duì)性。同組教師可相互借鑒,共同學(xué)習(xí),共同提高!

  經(jīng)過(guò)幾年的集體備課活動(dòng)的開(kāi)展,相信每一位教師都會(huì)感受到集體的力量,滴水穿石,滴水也可以匯聚成海。集體備課活動(dòng)會(huì)促進(jìn)每一位教師快速的成長(zhǎng)。

  1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚

  水滴石可穿,繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅(jiān)持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海,才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對(duì)教材的理解,經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)集體研討之后,會(huì)得到改進(jìn)、完善。在研討中,每一名教師都能夠深入的了解他人的思想,對(duì)課程的理解也會(huì)更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果,對(duì)教材的理解會(huì)更加的深入,對(duì)教法的使用更加的靈活。這會(huì)更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下,有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上,帶給學(xué)生滿(mǎn)園芬芳。

  2、資源共享,省時(shí)省力

  俗話說(shuō),三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天,僅憑一人之力,遠(yuǎn)

  遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要和學(xué)生知識(shí)的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng),他們所掌握的信息量是很大的,內(nèi)容也是很豐富的。而一個(gè)人的力量總是有限的,在教學(xué)中,僅憑手里的一本教材,幾本教輔書(shū),個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高整體的教學(xué)水平。那么,在集體備課時(shí),多位教師的教育資源共同分享,既豐富了教學(xué)使用資源,也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量。這樣一來(lái),節(jié)省了備課的時(shí)間,真是省時(shí)省力。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作,創(chuàng)造更多的價(jià)值。

  3、集體備課可增強(qiáng)集體凝聚力

  在集體備課中,同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過(guò)程中,同事們傾心而談,既解決了教學(xué)中的問(wèn)題,更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。

  試想,一個(gè)極具有凝聚力的集體,在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。

  4、集體備課使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)

  集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中,教師們會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析,有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué),因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,學(xué)生也會(huì)因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)能力。

  5、集體備課可以提高個(gè)人的能力

  在集體備課活動(dòng)中,每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶,那么在備課中,不斷的汲取這些瑰寶,這對(duì)個(gè)人能力的提高無(wú)異于事半功倍,是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的'方向發(fā)展。所以認(rèn)真開(kāi)展好集體備課活動(dòng),可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。

  綜上所述,集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以,在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng),讓師生共同進(jìn)步。

  三、集體備課中存在的問(wèn)題

  金無(wú)足赤,在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問(wèn)題

  1、 集體備課不能流于形式

  集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門(mén)的檢查而進(jìn)行,不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物,在集體備課活動(dòng)中組員全盤(pán)照抄,然后上交,應(yīng)付檢查。再如,討論時(shí)怕得罪人,討論的問(wèn)題不疼不癢。再如,備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用,仍以自己的一己之見(jiàn)繼續(xù)課堂教學(xué)等等。

  2、集體備課應(yīng)重視課后反思

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬(wàn)能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí),集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒(méi)有一點(diǎn)缺憾嗎?忽略了課后反思,造成了集體備課產(chǎn)生的問(wèn)題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,往往成為教學(xué)中的詬病。因此,課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思,并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中,在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

  3、 集體備課還存在私利主義

  由于一些教師自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),不愿將自己的思想和見(jiàn)解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生私利心,使集體備課失去它的意義,集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力,降低了活動(dòng)的效率。

  集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物,它對(duì)教師的成長(zhǎng),對(duì)教學(xué)水平的提高有著不可爭(zhēng)議的作用。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來(lái)彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問(wèn)題,讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),成為“百花齊放春滿(mǎn)園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光!

集體備課心得10

  備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件,在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個(gè)人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動(dòng),通過(guò)集體備課可以把教師們從繁重?zé)o用的抄寫(xiě)中解脫出來(lái),把大量的時(shí)間用于研究教材,探討教法,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,特別是數(shù)學(xué)學(xué)科,集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對(duì)集體備課形式加以變革和創(chuàng)新,讓它重新煥發(fā)活力?經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐研究,認(rèn)為下面幾種類(lèi)型的集體備課效果較好,值得推廣。

  一、精典模塊型備課

  顧名思義,精典模塊型備課就是精心設(shè)計(jì)典型模塊備課,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)確定精典模塊,每人挑選各自模塊分頭進(jìn)行獨(dú)立備課,然后在集體備課時(shí)各模塊負(fù)責(zé)人做重點(diǎn)發(fā)言,其他教師參與討論,并提出修改意見(jiàn),組長(zhǎng)把修改后的備課稿進(jìn)行匯總,印發(fā)給每位教師,每位教師再根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充,精典模塊每月輪換。

  精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深入進(jìn)行研究,做到重點(diǎn)問(wèn)題集體討論,細(xì)節(jié)問(wèn)題根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次,一學(xué)期下來(lái),每位教師對(duì)本學(xué)科的精典模塊都進(jìn)行了一次研究,這對(duì)提高教師本身的業(yè)務(wù)水平是大有好處的。教師們能針對(duì)某些問(wèn)題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,坦誠(chéng)交流自己的意見(jiàn),對(duì)不同的觀點(diǎn)敢于質(zhì)疑,在思辨、爭(zhēng)論中加深對(duì)教材的理解,以拓展教學(xué)思路,明確教學(xué)策略,更好地開(kāi)展教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)能根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際對(duì)已研究好的教學(xué)思路加以修改,把握集體備課的精髓,靈活進(jìn)行運(yùn)用,并根據(jù)教學(xué)實(shí)際關(guān)注課堂上動(dòng)態(tài)的生成與發(fā)展,即時(shí)調(diào)整。

  二、“今日說(shuō)法”型備課

  “認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標(biāo),也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。但在教學(xué)中,許多問(wèn)題是無(wú)法預(yù)設(shè)到的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是兒童,他們的思維與成人有一定距離,并且每個(gè)兒童的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致都不盡相同,學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。由于學(xué)生的差異和教學(xué)的開(kāi)放,使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性。教學(xué)活動(dòng)的'發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合,而更多時(shí)候則與預(yù)設(shè)有差異,甚至截然不同。因此,我們提倡教師上了課后,能在辦公室里多交流學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的我們老師意想不到的事情,這是我們之前的集體備課中沒(méi)有備到的空白內(nèi)容,不管是精彩的還是失敗的,都能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示,沒(méi)上的老師就可以進(jìn)行第二次備課。

  今日說(shuō)法型備課由于不受時(shí)間、地點(diǎn)、人物的限制,很受老師的歡迎,也很有效。它每天所聚焦的都是當(dāng)日的教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)失敗點(diǎn),讓教師能夠更好得了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)有的放矢地進(jìn)行教學(xué),填補(bǔ)了之前備課的空白,并能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示,無(wú)形中老師們又進(jìn)行了一次備課,對(duì)教材、學(xué)生也有了更深一步的了解。

  三、案例敘事型備課

  案例敘事型備課是由去年教過(guò)這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究,同年級(jí)教師一起討論。去年教過(guò)這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進(jìn)行說(shuō)課,內(nèi)容包括教學(xué)的重、難點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,教學(xué)中遇到的各種困惑等等,凡是對(duì)后教的老師有借鑒作用的都說(shuō),聯(lián)系書(shū)上內(nèi)容說(shuō)得越詳細(xì)具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問(wèn)題與去年教過(guò)這一教材的教師一起探討。

  案例敘事型備課可以讓后來(lái)教這一教材的教師更準(zhǔn)確地把握教材的重、難點(diǎn),可以更清楚地了解學(xué)生的起點(diǎn),繼承前人研究的寶貴成果,為自己的教學(xué)提供必要的借鑒,可以使后來(lái)教的老師能“站在前人的肩膀上”,在教學(xué)中找到準(zhǔn)確的“起點(diǎn)”,在課堂教學(xué)的園地里,從最近的路線摘到最大的“果實(shí)”。教過(guò)的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長(zhǎng)。

  四、“走進(jìn)幕后”型備課

  走進(jìn)幕后型備課由去年教過(guò)這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執(zhí)教這一教材的教師參考。教后感是教師上課的備忘錄,是教師一堂課得與失的記錄,是體現(xiàn)師生情感變化、思維交鋒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,是一筆不可多得的財(cái)富。這種備課更有利于今年執(zhí)教老師對(duì)本節(jié)課的理解,能提醒他們注意本節(jié)課容易錯(cuò)的地方,充分把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。

  教師們養(yǎng)成勤寫(xiě)勤記、勤思、的好習(xí)慣,長(zhǎng)期以往,定會(huì)提高老師的教學(xué)水平,不斷豐富大家的教學(xué)內(nèi)容,為今后教研提供充足“能量”,不管是得還是失,都能給以后教的老師很好的啟迪。比如:在教“用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)便寫(xiě)法”一課時(shí),有個(gè)老師的教后感是這么寫(xiě)的:“書(shū)上有這么一句話:‘?dāng)?shù)字和字母,字母和字母相乘時(shí),乘號(hào)可以省略不寫(xiě)’,教學(xué)時(shí)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但沒(méi)有作相應(yīng)的練習(xí),結(jié)果在課堂作業(yè)中,有一題是這樣的4×5x=45x,全班除一人外都說(shuō)是對(duì)的,從中反思自己,備課還要更細(xì),準(zhǔn)備更充分,對(duì)應(yīng)練習(xí)相當(dāng)必要!边@時(shí),后執(zhí)教的教師在備課時(shí)就能注意到這點(diǎn),修改自己的備課,讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤,這樣的備課就如同“站在前輩的肩上,看前方的路,就更寬更長(zhǎng)”。

  五、精彩回放型備課

  精彩回放型備課,即由教研組里每位老師收集自己親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到、看到的精彩案例,在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行回放(最好是本冊(cè)教材的內(nèi)容)。學(xué)校要求每位教師平時(shí)多看書(shū)多積累、多反思,每月至少撰寫(xiě)一個(gè)自己本月教學(xué)中的優(yōu)秀案例或某個(gè)精彩片斷(可積極參加各類(lèi)評(píng)比),并上交給教研組長(zhǎng),教研活動(dòng)時(shí)每人進(jìn)行最精彩部分的回放(要求盡量不看講稿),其他老師記好聽(tīng)課筆記,學(xué)期結(jié)束,優(yōu)秀案例匯編成冊(cè),以供其他老師學(xué)習(xí)。

  教師在撰寫(xiě)優(yōu)秀案例的過(guò)程中其實(shí)就是在反思,在學(xué)習(xí),在聽(tīng)其他老師的回放時(shí)也是在學(xué)習(xí),在記聽(tīng)課筆記時(shí)其實(shí)是在促使自己的學(xué)習(xí)更有效,在回放交流時(shí)能使學(xué)習(xí)更深刻,每個(gè)老師心中的那本“書(shū)”能從薄不斷地變厚。

集體備課心得11

  學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽(tīng)課、研討。教師備課是上課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:

  第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富裕”大開(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門(mén),盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).

  第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的'學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

  第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.

  集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

  本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。

  通過(guò)課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題:

  主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。

  總之,通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽(tīng)課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過(guò)和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

集體備課心得12

  今天,在申主任的帶領(lǐng)下,我們四個(gè)新語(yǔ)文老師,進(jìn)行了集體備課,通過(guò)這次集體備課,我體會(huì)到的是交流與溝通的重要性,然后在交流與探討中可以得到更多的幫助,比如自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,還有自己在講課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,還有就是在講這節(jié)課之前,通過(guò)大家的探討,可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問(wèn)題。對(duì)于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),如果想要講出來(lái)一節(jié)有質(zhì)量的課,前期對(duì)于教材的把握就要更透徹,做到教材在心中,才能講出來(lái)一些超出教材的知識(shí)。

  當(dāng)然,對(duì)于我這樣的新教師,要做到這一點(diǎn),還是很有難度的,因?yàn)樽约簩?duì)教材掌握得不夠透徹,也是會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握,在講課過(guò)程中,有時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的影響也是很重要的,可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā),在今天自己的課堂上面,借鑒到了許多來(lái)自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗(yàn),相比起來(lái)之前的.課堂覺(jué)著效果好一些。

  希望自己相信自己,不再用否定的眼光看待自己,也希望自己每天都是進(jìn)步的,哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,我也會(huì)覺(jué)著每天的努力不是白費(fèi)的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提,但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格,做好自己,對(duì)自己周?chē)氖虑檫有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。

集體備課心得13

  近兩年,我們中心校開(kāi)展了多種形式的集體備課,收到良的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題,并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼,廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用,應(yīng)堅(jiān)持下去。

  下面是我通過(guò)活動(dòng),關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  教師集體備課,是指教師在課堂講授之前,由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容,幫助該教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧,提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平,從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  三人以上(含三人)任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組,通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人,主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備說(shuō)課提綱,提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí),結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容,備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法,形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上,形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定各人主備內(nèi)容,主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu),選擇合理的認(rèn)知方式,寫(xiě)出實(shí)施教學(xué)的初步方案,并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。

  主備人作中心發(fā)言后,其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開(kāi)研討。研討既要認(rèn)真地研究教材,更要側(cè)重于研究學(xué)生,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出最佳的.教學(xué)方案,教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件,教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念,首先是終身教育觀,其次是素質(zhì)教育觀,第三是成功教育觀,第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境,這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,又可以提高學(xué)生的能力,增加教學(xué)的活力。

集體備課心得14

  本學(xué)期在趙繼峰老師的帶領(lǐng)下,我們開(kāi)展了單元集體備課活動(dòng)。集體備課,能夠集思廣益,做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享,促進(jìn)教師間的溝通、交流、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。

  集體備課是針對(duì)個(gè)人獨(dú)立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。

  單元集體備課一般按教學(xué)計(jì)劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時(shí),主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)等),明確本單元的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法,指出易錯(cuò)易混點(diǎn),教學(xué)時(shí)要注意的問(wèn)題,同時(shí)提出疑點(diǎn)、困惑及教學(xué)時(shí)間安排,其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,提出自己的意見(jiàn)和建議,共同解決問(wèn)題。讓老師們?cè)谛抡n教授之前,對(duì)本單元教材有個(gè)總體把握,對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位,形成授課的思路。

  集體備課的優(yōu)點(diǎn)是:可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,得到理性的升華,更好地指導(dǎo)實(shí)踐。老師作為不同的個(gè)體,有不同的`思想,有不同的教學(xué)方法,有不同的表達(dá)習(xí)慣,知識(shí)面廣,信息量多。集體交流,集體討論,真正實(shí)行資源共享,從而達(dá)到了提高了教育教學(xué)效果的目的。

  總之,集體備課給我的感觸很深,我從中收獲頗多,集體備課為教師們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),通過(guò)交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

集體備課心得15

  11月13日下午,我們?nèi)⑺哪昙?jí)英語(yǔ)老師開(kāi)展了一次集體備課,內(nèi)容是Unit5Whatwouldyoulike?BLet’slearn.首先,由四年級(jí)何浩老師主講了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),接著,各英語(yǔ)老師對(duì)何老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了改進(jìn)的建議。大家各抒已見(jiàn),氣氛熱烈。最后,我們對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了如下調(diào)整。

  一、設(shè)計(jì)真實(shí)合理的情景

  教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)一個(gè)Sarah過(guò)生日的情景。Sarah邀請(qǐng)zhangPeng,Mike,John等小朋友到家里吃晚飯,慶祝Sarah的生日。這時(shí),媽媽在廚房里忙碌,Sarah要幫媽媽擺餐具。Sarah邊擺餐具邊說(shuō)各種餐具的名稱(chēng),首先對(duì)各種餐具的單詞進(jìn)行了整體呈現(xiàn),然后再對(duì)各餐具逐個(gè)學(xué)習(xí)。值得注意的.是,在教學(xué)單詞時(shí),不要為了教單詞而教,零碎的學(xué)習(xí)每個(gè)單詞,要做到“詞不離句”,所以在新受單詞時(shí),我們可結(jié)合“Let’sdo”中的句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣,既可以在句子中教學(xué),又可以讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)做做,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、加強(qiáng)單詞讀音的準(zhǔn)確性

  雖然本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Soup,chopsticks,knife,fork,plate”五個(gè)單詞,但學(xué)習(xí)容易忽略單詞的尾音,因此,機(jī)械操練是非常必要的,我們可設(shè)計(jì)一個(gè)Chant來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音,如:“Fork,fork,Icanusefork”,通過(guò)Chant來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,并鞏固單詞的發(fā)音。

  三、滲透中西文化

  本節(jié)課中學(xué)習(xí)了五種餐具,既有中餐又有西餐的餐具,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)結(jié)合中西文化,對(duì)學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行文化意識(shí)教學(xué)。如:在吃西餐時(shí),fork和knife正確的擺放位置是什么?在學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在西餐廳就餐時(shí),他們可以觀察出fork和knife的擺放位置,也可以嘗試正確使用fork和knife的方法。

  通過(guò)一小時(shí)的集體備課,大家踴躍發(fā)言,相信何老師也從大家的寶貴建議中有所收獲,我們期待他的公開(kāi)課成功完成。

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