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2023講課心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的2023講課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2023講課心得體會1
一個培訓(xùn)師，你認(rèn)為你的課程內(nèi)容很好，可是沒有人愿意聽怎么辦？
那先要從講好五分鐘的課開始。講好五分鐘課是有標(biāo)準(zhǔn)的，具體是什么呢？
一、有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)
二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性〔感性認(rèn)知〕、有理性〔理性講解〕、有互動；
四、講三個內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個知識；
五、案例故事必須有一個，40秒內(nèi)完成。
六、一對一的交流超過四次，全員互動到達(dá)兩次以上〔把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來〕。
七、口號，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。
八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問各兩人，提問三組合，即批準(zhǔn)性問話，特定性問話，一般性問話〕確保有一個。
如何才能做到上述的內(nèi)容，我們來細(xì)細(xì)解讀一下這八條標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于第一條：有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)
走近學(xué)員，外表上看帶給學(xué)員的是心理上的一種壓迫感，從空間上來講，學(xué)員坐著，老師走過來，有一定的勢能，這種壓迫感是有必要的，同時走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近，老師的肢體語言在無聲地提示學(xué)員，這里是課堂，要注意了！只是走動要標(biāo)準(zhǔn)，切忌不能背對著學(xué)員。
第二條，不多講，職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個親和的形象。
第三條，有感性〔感性認(rèn)知〕、有理性〔理性講解〕、有互動；
什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互動、情景化。周平老師說吸引學(xué)員唯一的工具是感性。
一個精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復(fù)交替的進(jìn)行。
所以在這里要自問：如果一上來就給學(xué)員一個定義和概念，你說學(xué)員能一下子接受嗎？
什么是互動？互動就是老師和學(xué)員的一切形式的交流。包括眼神的互動。說白了不能讓學(xué)員閑得沒事做，要眼忙，手忙，要動起來。比方每隔幾分鐘要請學(xué)員記錄或者誦讀，或者提問答復(fù)以下問題，就像一只餓的小鳥，如果學(xué)生總是在前面等著你喂食，那說明他進(jìn)入了課程。
那對于高管來講，一般的互動他們很難動起來，就要用思想和他們互動，思想的互動要學(xué)會 “挖坑〞！比方我曾提問“請問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎？〞此副總一聽就眼睛木了，好，眼神關(guān)注了，那我再來解開答案。
寫到這里，要介紹一個工具。首先我們思考一下，怎么互動最有效呢？怎么讓互動言之有物而不是流于形式呢？講一個orid焦點(diǎn)討論模式在課程互動中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點(diǎn)討論模式？o即objektive〔客觀事實(shí)〕；r即reblective〔感受〕；i即interpretive(思考價值)；d即decisional〔決定〕。
比方說，當(dāng)我遇到一只很兇的狗，這是一個事實(shí)，然后我很怕，這是一個感受，接下來我想逃離，這是一個思考的想法，然后就盡快繞著走。這是行動！
那么事實(shí)、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問中應(yīng)用呢？
假設(shè)我們和學(xué)員在課堂上，我?guī)е蠹铱匆环鶊D，通常我們會問大家這張圖怎么樣？得到的答復(fù)往往是好看或者不好看，因?yàn)檫@種模糊的提問帶來的答復(fù)一定是模糊的，而且?guī)е鴿庵氐膫�人偏好。那我們換一種方式。比方說：
1、你們在畫上看到了什么？大家會說看到什么什么�！碴P(guān)注事實(shí)的細(xì)節(jié)〕
2、你們喜歡畫上的什么？你們不喜歡什么？〔關(guān)注兩種細(xì)節(jié)的個人偏好，挑起思維沖突〕
3、你們從這幅畫上學(xué)到什么？〔關(guān)注思維沖突所帶來的創(chuàng)造性啟發(fā)〕
4、下次你們畫的時候會怎么做呢？〔關(guān)注啟發(fā)對個人實(shí)際行動的作用〕
這四個問題，根本上如實(shí)反映了一個教學(xué)概念，如何去操作化的過程。包含了兩局部的思維過程。一個是教師的組織思維過程，一個是接受對象的思維過程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)安排。也就是提問要根據(jù)學(xué)員的反映模式來設(shè)計，而不是老師想當(dāng)然，不考慮學(xué)員的反映模式，提問估計產(chǎn)生不了想要的結(jié)果。
寫到這里，突然想到orid焦點(diǎn)討論模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相似之處。一個有經(jīng)驗(yàn)的講師，才有能力引導(dǎo)學(xué)員，讓學(xué)員在答復(fù)以下問題的過程中，完成自我思考，自我學(xué)習(xí)的過程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)未來的一個方向。
四、講三個內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個知識；
在五分鐘內(nèi)講出三個內(nèi)容點(diǎn)，不難做到，但是要有閃光點(diǎn)就需要琢磨了。
比方講績效管理，通常都是從績效管理的定義開題，這些點(diǎn)大家都不會出奇，認(rèn)為是正常的，如果要出彩，就要根據(jù)自已對績效管理的理解和實(shí)踐來提煉出與眾不同的東西，要找出亮點(diǎn)來，這些亮點(diǎn)是對主題的精辟概括，是和生活有意義的鏈接，也是和有關(guān)知識點(diǎn)的精彩的類比或者是比照，總之講出來的時候，令人耳目一新，似曾相似卻未曾聽說，似曾知道卻又感覺新奇，這樣的感覺出來了，亮點(diǎn)就產(chǎn)生了，現(xiàn)在我應(yīng)該認(rèn)真地想想，我的每一門課程中，每20分鐘有幾個這樣的亮點(diǎn)，如果沒有，我怎么來提煉亮點(diǎn)？
我感覺這個過程也是老師曾經(jīng)對我說過的'知識體系的寬度和深度要進(jìn)行提煉和整合，對于培訓(xùn)師來說，如果不能打通此任督二脈，要想讓課程出彩估計很難。
最后還要謹(jǐn)記，這個亮點(diǎn)要讓學(xué)員學(xué)到一個知識點(diǎn)。亮并不瞎亮，而是為了課程效勞，有目的的亮！
五、案例故事必須有一個，40秒內(nèi)完成。
關(guān)于這條，我想大家都知道好的課程的特征，一定是案例、案例、案例，故事、故事、故事！
但是要在40秒內(nèi)講清楚一個案例和故事，是需要功力的，這個讓我想起寫說說和寫微博，一個說說140個，需要精縮和提煉，所以要想在40秒內(nèi)講好一個案例和故事，寫說說是可以幫助我們提升的。有時候，我寫一個說說或微博，需要200到300個，但是超出數(shù)限制發(fā)表不了，怎么辦?只好硬著頭皮刪，一個一個刪，有時候刪也不管用，還是太多，那只有重新用最簡短的語言來寫，甚至一個標(biāo)點(diǎn)都要想好要不要，這個過程對我們講案例和故事一定是有好處的，至少先在大腦中過了一遍，有了印象，并且寫的過程就是一個表達(dá)的過程。寫到這里，我在想，我是不是要把以前寫的所有的說說和微博，再講一遍，看看是不是講的過程和寫的過程能夠到達(dá)同樣的表達(dá)效果？
六、一對一的交流超過4次，全員互動到達(dá)2次以上
這一條的目的是把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來！
在5分鐘內(nèi)，要做到和學(xué)員的一對一的交流4次以上，怎么作呢？首先解決問題學(xué)員，對于那些玩手機(jī)的，神情云游的學(xué)員，適時的敲打是必須的，有目的走近他，提問，請他答復(fù)以下問題，這個方式是提醒學(xué)員的好方法。那對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員，我們也在隨時識別，適時地請他介紹一下自已，談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，那么是一種調(diào)動氣氛的作法，那全員的互動，更重要，有時我們會讓大家共同朗誦一下課程的某一段重要的定義，或者做一個練習(xí)，通過全體互動目的是調(diào)動整個課堂的氣氛，生動活潑起來，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在5分鐘要有2次，那我要考慮我一共會多少種互動，都適合用在什么課程中，什么時機(jī)采用最適宜?這是留給我的作業(yè)！
七、口號，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。
一個好課程，要有口號，周平老師的課程口號是：讓課程美麗起來—感性、理性，互動！
這個口號始終貫穿著課程的始終，學(xué)員一直在這個口號的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)每一個結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)，也就是說，口號成為了課程的主線。這個主線把整個課程的內(nèi)容提煉得十分精要，朗朗上口，學(xué)員一看到這六個，馬上想起感性學(xué)到了什么，理性學(xué)到了什么，互動學(xué)到了什么？想想看，這樣的口號多么厲害！
那我的作業(yè)出來了：在我所要講的第一門課當(dāng)中，有沒有一句口號能夠到達(dá)這樣的效果！
至于訓(xùn)練和游戲的設(shè)計，要引進(jìn)日本豐田twi的思想，也就是說“老師說給你聽、做給你看、你做給老師看、老師來點(diǎn)評〞，把這四個環(huán)節(jié)溶入進(jìn)課程當(dāng)中，訓(xùn)練才會產(chǎn)生效果。想想看，我怎么來設(shè)計每一門課的訓(xùn)練活動呢？
八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問各兩人，提問要表達(dá)三組合〔即批準(zhǔn)性問話，特定性問話，一般性問話〕確保有一個。
在講課前提問兩個人，時間一般在開場后三分鐘后進(jìn)行提問。比方，你了解績效管理嗎？你知道績效管理的3c嗎？訓(xùn)后呢，那么要圍繞著主題反復(fù)提問，比方張三，你認(rèn)為績效管理是？李四，你認(rèn)績效管理是？王五，你認(rèn)為績效管理是？反復(fù)的提問就是加深理解和記憶的過程，也是對課程內(nèi)容的極好總結(jié)，借學(xué)員之口講出他們要學(xué)會的內(nèi)容，而不是老師在做著常規(guī)性的總結(jié)中，學(xué)員盼著快快下課。
如何回應(yīng)學(xué)員的答復(fù)？三明治法！一先肯定，二提出建議，通常是你的問題我有三個建議，一、二、三，干脆利落。這是一種結(jié)構(gòu)化的思維模式，這個讓我想起當(dāng)年陳阿土的故事。當(dāng)你結(jié)構(gòu)化的強(qiáng)度足夠了，那一定可以影響他人和你同一個頻道。
這個里面其實(shí)還有一個時間的控制。一般是20分鐘，也就是說20分鐘可以作為我們講授的一個小節(jié)，通常一節(jié)課45分鐘，我們可以作一個曲線分隔，前五分鐘是感性，中間是理性+感性，最后的總結(jié)依然是感性。
那如何淋漓盡致的表達(dá)理性和感性？
理性的內(nèi)容要感性講，感性的內(nèi)容要理性講，常規(guī)來說，聲音大時是感性的表達(dá)，聲音小是理性的表達(dá)，但是為了精彩的表達(dá)，要反過來，用理性的聲音講感性的內(nèi)容，用感性的聲音講理性的內(nèi)容，快話慢講，慢話快講，輕聲慢語夾著激情高昂，所以說很多高手講笑話是不笑的，但是效果出奇的好，即是此理。
以上謹(jǐn)為我個人關(guān)于ptt講授內(nèi)容的粗淺體會，在此感謝各位老師的幫助和指導(dǎo)，也希望我能夠真正地領(lǐng)悟其中精義。謝謝你們，祝你們幸�？鞓�，你們善助他人之心定會有更大的福報！
2023講課心得體會2
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對
學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體
現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了
課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)
容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的
“評價”問題重新認(rèn)識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
20xx年11月25—26日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展示，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及專家的現(xiàn)場點(diǎn)評。通過為期兩天的外出學(xué)習(xí)使我對如何預(yù)設(shè)課堂探究活動、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識�！敖虒W(xué)的有效性”是教學(xué)研究的永恒課題，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論問題。何為教學(xué)的有效性？即在教學(xué)活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，探究性學(xué)習(xí)能為每個學(xué)生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學(xué)生獨(dú)特個性的發(fā)展，它是我們實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學(xué)習(xí)歸來已經(jīng)一周了，但這次名師教學(xué)活動中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時時浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、問題的設(shè)置具有探究性。
調(diào)動學(xué)生共同參與是提高探究活動有效性的.關(guān)鍵所在，每位老師在問題的設(shè)置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在一節(jié)課堂中給學(xué)生設(shè)計一連串的問題，讓學(xué)生有想、有說、有動。
二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動空間學(xué)習(xí)是一個過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動中去，不斷滿足學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。
2023講課心得體會3
按照段和車間工作要求，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和觀看法制教育專題片，使我更加明確了學(xué)法守法的重要性，更清楚了依法治國的重要意義，有效增強(qiáng)了自身的`法律意識。
學(xué)習(xí)了《民法典》一些條款后，我更清楚地認(rèn)識到了《民法典》讓我們生活中的大事小情都可以有法可循、有法可依。一件件違法案例也在告誡我們一旦觸犯法律，面臨的不僅僅是處罰和刑拘，而是也家人的失望和痛苦，是工作的丟失，甚至是生命的失去。
所以我們一定要學(xué)法、知法、懂法，做一個守法公民，一個守法的鐵路職工，為建設(shè)法治社會做出自己的貢獻(xiàn)。
2023講課心得體會4
品社課由于沒有考試的壓力，上起來就會相對輕松很多。而品社課也成為拓展學(xué)生思維、知識、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學(xué)任務(wù)外，我也會結(jié)合時事，如神七的發(fā)射等，及時地向?qū)W生作介紹，學(xué)生也很喜歡聽，也很認(rèn)真地聽。
在講家鄉(xiāng)的時候，我有時也給學(xué)生講講自己旅游的城市的`風(fēng)土人情和趣事。但我發(fā)現(xiàn)，品社課上我講的多，學(xué)生總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應(yīng)該把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生多說，這樣才真正鍛煉了學(xué)生，發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而不是僅僅是讓學(xué)生通過聽我講而了解多一些事。
此外，既然品社課可以上得靈活一些，那就應(yīng)該豐富一下課堂的教學(xué)方式�？梢圆捎枚嘈问降慕虒W(xué)，如分組、進(jìn)行比賽等。輕松之余又有收獲。
2023講課心得體會5
xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結(jié)：
一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂
牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學(xué)生
如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升！
作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教師應(yīng)該深入理解教材
看似簡單的教材，如果認(rèn)真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習(xí)題的設(shè)計都是有一定意圖的。作為教師
，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的.厚重。
三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材
在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，
將單個的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。
牛獻(xiàn)禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎�、去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩鏁o我們帶來更多的啟發(fā)！
2023講課心得體會6
全國著名特級教師竇桂梅一直是我崇拜的偶像，每次觀看她的課堂教學(xué)視頻都有收獲。
《清平樂·村居》、《秋天的懷念》、《珍珠鳥》、《丑小鴨》等經(jīng)典篇目都被她演繹成語文教學(xué)的典范。她的課堂教學(xué)就像一首首抒情的詩、一曲曲動人的歌，像一彎彎躍動前行的溪水，至真至善至美地流淌在聽課者的心間。
在語文課程不斷改革，教學(xué)模式變化多姿的今天，竇老師的`課令人為之動容。
《清平樂·村居》古詩詞教學(xué)課堂，你看，竇桂梅老師真真兒的像一位交響樂指揮家，時而眉飛色舞、時而略略彎腰前傾、時而單臂側(cè)上舉食指沖天、時而緩急有規(guī)律地用腳踩出節(jié)奏，用手掌擊打著節(jié)拍，朗朗的讀書聲充盈課堂。竇老師時常貼近學(xué)生，觀察詢問并給予學(xué)生熱情地鼓勵，課堂教學(xué)歡愉而靈動，充滿深深地人文關(guān)懷，孩子們臉上洋溢著求知的幸福。
細(xì)心的觀課者會發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)備只是她課堂的輔助工具——樸實(shí)無華，適時而用。這位儒雅的東北女子駕馭語文課堂靠的是自己深厚的語文素養(yǎng)以及對語文的熱愛！語文課就是語文課，語文教學(xué)就得遵循學(xué)科性質(zhì)，尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
忽然想起，去年教師節(jié)前夕，由竇桂梅親自參與實(shí)踐研究的“小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐研究”榮獲新中國成立以來首屆國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎。清華附小“讓兒童站在學(xué)校正中央”的理念傳達(dá)了老師們對孩子們對教育事業(yè)的無限摯愛。
2023講課心得體會7
通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課，本人有以下幾點(diǎn)體會：
一、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏，有條不紊，把學(xué)生的思維積極性調(diào)動起來，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切。
《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導(dǎo)，最終推導(dǎo)出為什么一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細(xì)，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容，直接用一個數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。
三、教師要有較寬的知識面
作為數(shù)學(xué)老師我個人認(rèn)為，還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù)，如果學(xué)生問起哪個省在什么位置，這時老師就應(yīng)該知道，這樣一來既滲透了學(xué)生的愛國主義教育又能擴(kuò)展學(xué)生的視野，這是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
今后的打算
一、注重課堂效果
我將給學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)言的`機(jī)會，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性，改變被動接受知識的局面。
二、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內(nèi)容，老師要用詞準(zhǔn)確，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學(xué)習(xí)政、史、地知識面的拓展，要緊跟時代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
2023講課心得體會8
任教十二年，經(jīng)歷了所有培訓(xùn)都是作為培訓(xùn)對象，可惟獨(dú)這次教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。作為培訓(xùn)老師，共計四天半的培訓(xùn)課程，給我思想上的沖擊很大，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的時機(jī)。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌赜虻睦蠋�，每一天都要面對不同學(xué)習(xí)態(tài)度的老師，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過自己的學(xué)習(xí)與講授，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和對中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時也反思了以往工作中的缺乏。有了這次經(jīng)歷增添了我努力成為優(yōu)秀教師的信心，給了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
一、團(tuán)隊(duì)的支持，增強(qiáng)了信心
當(dāng)7月3號接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后，我坐立不安。一怕自己資質(zhì)、能力達(dá)不到，得不到老師的認(rèn)同；二怕我的觀點(diǎn)不妥或者說自己的學(xué)習(xí)體會對其他老師幫助不大。是邱老師給了我信心，他說又不是你一個人單打獨(dú)斗，背后有我們整個團(tuán)隊(duì)的支持，我們是淮北初中數(shù)學(xué)的一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期繼續(xù)教育是我們工作室承接的師資科培訓(xùn)任務(wù)，你年輕還需要多鍛煉，什么事有了第一次，多了點(diǎn)經(jīng)歷，慢慢地就會好起來。寥寥數(shù)語，道出了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所具備的特質(zhì)，始終以教師為本，搭建平臺讓工作室成員去不斷地探索，不斷地反思，不斷地前行。
二、專家的座談，找準(zhǔn)了差距
我的培訓(xùn)專題是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之專業(yè)技能，培訓(xùn)時間是8月2日、8月10日、8月21-23日，總共四天半的時間。在培訓(xùn)前，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進(jìn)校長、陳欽光校長、張森老師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝老師、閆先進(jìn)校長、陳欽光校長是我市繼續(xù)教育培訓(xùn)專家老師，有著多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。第一次集中背課，我們重點(diǎn)探討學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分清主講內(nèi)容，搭建上課框架。第二次集中備課，我們就技術(shù)層面進(jìn)行交流。我所涉及的內(nèi)容是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的第三個維度--專業(yè)能力，它包含六個領(lǐng)域，具體到25項(xiàng)根本要求。牽涉到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、班級管理與教育活動、教育教學(xué)評價、溝通與合作、反思與開展，可以說難度大，內(nèi)容多，從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內(nèi)容，從廣義上說就是我們老師的教育教學(xué)能力。為此，我在上課前又專門請教教研室陶老師，向他學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己給老師培訓(xùn)上課的技巧，爭取讓愿意聽課的老師有所收獲。可以說學(xué)然后知缺乏，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進(jìn)步。
三、案例的剖析，警惕了自我
我對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施這兩個領(lǐng)域的解讀是從初中數(shù)學(xué)典型課例去闡述的。代數(shù)選擇的課例是自己在杜集實(shí)驗(yàn)中學(xué)上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統(tǒng)計選擇的課例是李德寶老師在西園中學(xué)上的平均數(shù)。通過對案例的剖析，警惕了自我，加深了自己對教學(xué)設(shè)計的思考，增強(qiáng)了對教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)要考慮問題的認(rèn)識。結(jié)合自己的實(shí)踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優(yōu)質(zhì)課。隨著社會的開展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠〞式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行專題研究，這種研究是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么〞還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)〞，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、不同領(lǐng)域的研修，開拓了視野
通過對專業(yè)能力六個領(lǐng)域的'研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術(shù)，“愛〞是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名成長中的教師，我要以扎實(shí) 5 / 11
的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
五、多種形式的學(xué)習(xí)，提升了認(rèn)識
在準(zhǔn)備培訓(xùn)專題的過程中，我始終圍繞提高自己的專業(yè)水平去下功夫，做文章。首先是學(xué)習(xí)有關(guān)理論、本學(xué)科的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)專家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己工作之缺乏，還學(xué)教法，怎樣培養(yǎng)和提高聽課老師的興趣。其次是聽專家講座、報告，吸收其教育教學(xué)之精華。聽優(yōu)秀教師講課，善于取人之長，補(bǔ)己之短。古語說得好，三人行必有我?guī)�。�?jīng)常用別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)提高自己，就會使自己就站得高，看得遠(yuǎn)；從而在原有的根底上，不斷有所提高。再次是撰寫學(xué)習(xí)體會，促使自己由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，由教書匠向科研型轉(zhuǎn)變。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。最后要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、交流課以及給老師的培訓(xùn)講座等。一定要持有積極的態(tài)度！在做課實(shí)踐中，廣泛收集各種資料，聽取各方面的意見，接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，進(jìn)步一定快，成熟定然早。
2023講課心得體會9
很榮幸這次有機(jī)會參加了小學(xué)語文“第九屆全國教育名家論壇――高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”，這次培訓(xùn)會在鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)堂舉行，由天津市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級教師，中學(xué)高級教師，全國優(yōu)秀教師，天津市學(xué)科帶頭人李衛(wèi)東以及清華附中語文特級教師，研究小學(xué)語文，“新語文教育”流派代表人韓軍進(jìn)行授課及演講。
這次培訓(xùn)會我仔細(xì)聽講并認(rèn)真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到自己教學(xué)工作中存在的問題與不足�，F(xiàn)將我本次參加培訓(xùn)會的心得體會作如下闡述，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給予指正：上午我們聽取了天津市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級教師李衛(wèi)東講授的人教版三年級上冊《陶罐和鐵罐》一課。這是一篇寓言故事，整篇文章以陶罐和鐵罐的對話為主，李老師對文章“人物”語言、語氣等分析的十分到位，并反復(fù)讓學(xué)生體會、表演，課堂氣氛十分活躍。整個課堂我緊隨李老師的腳步，感覺就是在享受，在享受的同時又學(xué)到了很多知識，試問有哪一個學(xué)生不喜歡這樣的課堂呢?結(jié)束后李老師又對本節(jié)課進(jìn)行了分析與評價，通過李老師的分析，使我們發(fā)現(xiàn)很多我們所沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也讓我們深刻的反省自己在平時的教學(xué)過程對教材的把握是多么的不夠準(zhǔn)確，不夠精確，不夠透徹。
在接下來的演講中，李衛(wèi)東老師首先談了自己心中的語文教育，其中他提出了語文教學(xué)的三個層面：言語行為層面、言語發(fā)展層面和言語生活層面，層層遞進(jìn)，值得各位老師深思。隨后李衛(wèi)東老師以舉實(shí)例的方式重點(diǎn)講述了《把握年段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效率》，他以五個實(shí)例來闡述了自己的觀點(diǎn)，其中包括：一年級《司馬光》、二年級《日月潭》、三年級《盤古開天地》、四年級《跨越海峽的生命橋》、五年級《自己的花是讓別人看的》。尤其在講述《司馬光》這篇文章時，因?yàn)槭且荒昙壍腵文章，文章比較簡單，但越是這種情況我們就越容易忽略一些問題，比如文章里有一句話“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水”，我們在教學(xué)時可能會認(rèn)為這是一個很簡單、很易懂的句子，但對于一年級的學(xué)生來說，卻沒有那么簡單，它里邊包含了一個很重要的知識點(diǎn)：語序。通過這個句子要讓學(xué)生理解語序，并且還要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識又鍛煉了他的寫作能力。在講述五年級課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時，李衛(wèi)東老師從兩個方面進(jìn)行了闡述：
1、作為一篇小學(xué)五年級課文我們該講些什么?
2、作為一篇初中的語文課文我們該怎么講?
也就是我們該如何把握年段教學(xué)重點(diǎn)，李老師為我們做了很好的剖析。下午我們又聽取了清華附中語文特級教師韓軍講授的兩節(jié)小學(xué)語文觀摩課：寫作課《南來北往》、閱讀課《匆匆》,韓軍老師上課的特點(diǎn)是語言幽默、詼諧、大膽，他強(qiáng)調(diào)在講課之前先讓學(xué)生背誦課文，不需要長，幾句話就行，要求能在兩三分鐘背會即可。由于這兩課分別是寫作課和閱讀課，所以韓老師對字詞的運(yùn)用上分析得十分透徹，比如在學(xué)習(xí)《南來北往》這一課時，韓老師對第一、二部分做了配樂朗讀，在朗讀時，他故意把語序讀顛倒，把里邊的一些易混淆詞語讀錯，然后讓學(xué)生糾錯，在糾錯的過程中強(qiáng)調(diào)語序的重要性以及詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，學(xué)生感覺自己似乎在玩游戲，輕輕松松就掌握了知識。在《匆匆》這一課韓老師用課件展示課文，課文中省去了一些重點(diǎn)詞語讓學(xué)生往里填。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)會了該怎樣閱讀，同時又懂得了自己在寫作當(dāng)中應(yīng)該字斟句酌。隨后韓老師又結(jié)合課堂教學(xué)談了語文課程修訂版，韓老師說寫作課的關(guān)鍵在于四句話：實(shí)實(shí)在在抓文字;分分秒秒計效率;絲絲縷縷滲考試;來來回回皆情趣。他強(qiáng)調(diào)了備課的重要性，備課就是備考分等。韓老師的許多觀點(diǎn)都值得我們?nèi)フJ(rèn)真體會、揣摩。教師是我們一生的事業(yè)，三尺講臺就是我們的人生舞臺，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能舞出更精彩的自己。
短短的學(xué)習(xí)，使我深切地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，要有不斷學(xué)習(xí)、提高自我的意識。在今后的教學(xué)過程，我會一如既往的去學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短，同時不斷研究適合自己，適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)品味。
2023講課心得體會10
20xx年5月6日，我在區(qū)文化中心禮堂聽取了農(nóng)大何教授對都市農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路知識的講解，使我進(jìn)一步了解和懂得了未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向、高新農(nóng)業(yè)技術(shù)和相關(guān)農(nóng)業(yè)政策問題，對我們今后的農(nóng)業(yè)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，使我受益匪淺，下面我就此次聽課談?wù)勛约旱捏w會。
一、我對都市農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的了解：
“都市農(nóng)業(yè)”的概念，是五、六十年代由美國的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家首先提出來的。它是指在都市化地區(qū)，利用田園景觀、自然生態(tài)及環(huán)境資源，結(jié)合農(nóng)林牧漁生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動、農(nóng)村文化及農(nóng)家生活，為人們休閑旅游、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、了解農(nóng)村提供場所。換言之，都市農(nóng)業(yè)是將農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、生活、生態(tài)等“三生”功能結(jié)合于一體的產(chǎn)業(yè)。它有4個特點(diǎn)：一是它所包括的范圍是指都市城市化地區(qū)與周邊間隙地帶的農(nóng)業(yè)，不同于一般城郊型農(nóng)業(yè)；二是都市農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、流通和消費(fèi)，農(nóng)業(yè)的空間布局和結(jié)構(gòu)安排，農(nóng)業(yè)與其它產(chǎn)業(yè)的關(guān)系等，必須首先服從城市的需要并為此服務(wù)。這種由城市需要決定農(nóng)業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)了大都市對農(nóng)業(yè)的依賴性，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相互依存、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的一體化關(guān)系；三是都市農(nóng)業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)功能的開發(fā)，而且要進(jìn)行生態(tài)、社會等功能的開發(fā)，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全功能性的大農(nóng)業(yè)；四是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營明顯的表現(xiàn)為高度集約化的經(jīng)營方式，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷售一體化經(jīng)營，進(jìn)而達(dá)到高度的.農(nóng)業(yè)發(fā)展形態(tài)和為都市服務(wù)的特殊功能。
“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”是指從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的過程和手段。在這個過程中，農(nóng)業(yè)日益用現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理方法武裝起來，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的由落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)日益轉(zhuǎn)化為當(dāng)代世界先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)。它的特點(diǎn)：一是動態(tài)性；二是區(qū)域性；三是世界性和時代性；四是整體性。概括地說，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是用現(xiàn)代工業(yè)裝備農(nóng)業(yè)、用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè)、用現(xiàn)代管理方法管理農(nóng)業(yè)、用現(xiàn)代科學(xué)文化知識提高農(nóng)民素質(zhì)的過程；是建立高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，把農(nóng)業(yè)建成具有顯著效益、社會效益和生態(tài)效益的可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)的過程；也是大幅度提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、不斷增加農(nóng)產(chǎn)品有效供給和農(nóng)民收入的過程。
二、我區(qū)今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向：
我認(rèn)為，我區(qū)地域面積小，屬典型的城郊型農(nóng)業(yè)，要想合理利用有限的土地面積使農(nóng)民快速增收，取得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。首先就應(yīng)該合理布局，將設(shè)施農(nóng)業(yè)和休閑、采摘、觀光、垂釣有機(jī)地結(jié)合起來；其次是引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化種植技術(shù)和管理技術(shù)，優(yōu)化資源配置方式；再次是完善農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)以及市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)，并發(fā)揮應(yīng)有的作用；最后就是在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域全面地發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、市場、消費(fèi)以及農(nóng)村社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等各個具體環(huán)節(jié)，加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造，大幅度地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。
2023講課心得體會11
4月8日，我在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了王文麗﹑武風(fēng)霞等4位名師的新課程教學(xué)觀摩課。2天的專家、名師引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的點(diǎn)滴心得體會
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在整個課堂教學(xué)中，我感覺到整個課堂體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
2、老師無批評、責(zé)怪的語言，更多的是鼓勵和表揚(yáng)，整個課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的'把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
2023講課心得體會12
星期五下班后，我們?nèi)メW(xué)聽了梁老師的一堂課，真的是感受頗深。
梁老師講課的主題是：教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來真實(shí)的教育人生為例，帶給我們很多的啟示。之前就聽過梁老師的一節(jié)語文課，她的課堂感染力真的讓人覺得上語文課是一種享受。她的表情永遠(yuǎn)是笑咪咪的，正如她所說的，過著幸福的教育人生。我想，作為一名教師，我也要努力去做到，我每天走進(jìn)課堂時，用內(nèi)心的一面鏡子照一照，我的'臉上有笑容嗎？或許用另外一中心態(tài)去面對，會有不一樣的效果吧！真的就象這句話“我的心中有春天，我的眼里就會有芳菲�！泵總�人都不可能是完美的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果嘗試著先從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上去看他，充分發(fā)揮我們的育人智慧，我想一定會在工作中體會到樂趣。
還有第二個話題對我們的語文課堂也很有幫助。我們上語文課，是教孩子課文，還是教孩子閱讀？特別是對我們一年級，閱讀就更加重要了，因?yàn)橐黄n文指導(dǎo)孩子多讀幾次，孩子自己就可以理解課文的內(nèi)容了，如果老師有過多的講解或分析其實(shí)有點(diǎn)多余。
平時忙忙碌碌的工作，覺得還是忽略了自身的學(xué)習(xí)。作為老師，一定要具備學(xué)習(xí)品質(zhì)，我想梁老師，她的閱讀能力，表達(dá)能力能這么好，跟她每天看書讀書是分不開的。選擇進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，因?yàn)檎l也不想選擇卻步！
最后，梁老師還送給我們一句話。修煉性格——從容淡靜，心境平和，少計較外界，多要求自己！我想以后我處理任何事情，都要想想這句話。讓自己做一名快樂的教師，熱愛工作，熱愛生活！
2023講課心得體會13
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準(zhǔn)備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機(jī)會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的'失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進(jìn)行著�？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩�(xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
2023講課心得體會14
20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會”我聽了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會：
一、首先學(xué)會的是：如何去聽課
（一）、聽課時該聽什么？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
�。ǘ�、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
�。ㄈ�、聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
二、讓我感受最深的有以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的.情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。 這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心。
�。ǘ┙處熀軙{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，重視過程、注重體驗(yàn)。
（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！
2023講課心得體會15
XX-10-20育才中學(xué)數(shù)學(xué)組一行六人到羅莊區(qū)20中學(xué)，學(xué)習(xí)市初中數(shù)學(xué)講課比賽的先進(jìn)的授課理念和具體操作方法，現(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：
(一)授課教師思想觀念新，能緊密結(jié)合課改要求。
通過幾位教師的講課，他們的教學(xué)觀念新，能夠緊緊結(jié)合新的課改要求，把教師的地位和學(xué)生的地位進(jìn)行調(diào)整，真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
在課堂中教師加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去探索知識的發(fā)生開展過程，同時讓他們?nèi)プ晕以u價，自己去講題分析，學(xué)生的綜合能力得到了極大的提升。
(三)教師準(zhǔn)備充分，入職思想?yún)R報教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。
幾位教師都能按照我市課堂教學(xué)要求進(jìn)行授課，“三五x〞課堂模式運(yùn)用熟練，同時課堂中各位教師都有所創(chuàng)新，能夠抓住學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計課堂，在實(shí)施中能及時調(diào)整，使課堂的效益得到最大化。
(四)注重數(shù)學(xué)結(jié)合實(shí)際，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
各位教師能夠把數(shù)學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是來源于生活，加深了對數(shù)學(xué)的理解，同時滲透了各種數(shù)學(xué)思想，加深了對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，這是數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體表達(dá)。
公開課講課比賽心得體會
一、參加這次比賽,我認(rèn)為大賽有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大局部的課堂都表達(dá)了新課標(biāo)的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的根本過程，語言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點(diǎn)。
3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計制作的，比方劉xx老師的數(shù)學(xué)課，開始利用一個手工剪紙“囍〞子來要同學(xué)認(rèn)識到對稱的感覺。無論從講課內(nèi)容、選材上都表達(dá)“教具〞的輔助功能，有現(xiàn)場大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時口齒清晰，條理清楚，很有水準(zhǔn)。這種語言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活潑課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同樣是教,同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。 所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時機(jī)、關(guān)鍵詞,同時借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和比照。在比照中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
2、教師用語上的問題 教師的用語對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時不認(rèn)真，該放松時卻提了一股勁。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。
三、本次講課活動自己的收獲：
1、信心 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累 我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累�，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動起來，勤一點(diǎn)。
3、多請教，眾人力量大 在指導(dǎo)我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的`點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn)，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫穿運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語。總之，通過向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來，不過自己現(xiàn)在還沒有到達(dá)那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助, 但是我已經(jīng)悟出來了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的缺乏，同時我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我確實(shí)不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
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