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學(xué)時培訓(xùn)心得體會

時間:2023-05-02 11:02:53 心得體會 我要投稿

學(xué)時培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們有一些感想時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的學(xué)時培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會

學(xué)時培訓(xùn)心得體會1

  關(guān)鍵詞:高職 語文教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

  摘要:高職語文是目前我國各高職院校進行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課, 對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用,然而當(dāng)前的高職語文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會應(yīng)用型人才,是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任,語文應(yīng)實行理論和實踐一體化教學(xué),側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng);課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下,突出語文教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性,采用靈活多樣的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課,根據(jù)各專業(yè)實際需要,適當(dāng)開設(shè)語文選修課;提高高職院校語文教師隊伍的整體水平。

  在現(xiàn)行的高職語文教學(xué)中,只有讓學(xué)生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識,才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力,對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生積極的影響,才能真正發(fā)揮其工具性特點。目前,高職語文教學(xué)的內(nèi)容不能與時俱進,落后于時代,對口頭表達、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達不到職業(yè)院校的要求,很多學(xué)生也認(rèn)為高職語文的學(xué)習(xí)對以后的工作沒有實際幫助,缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主,重點仍放在讓學(xué)生去記憶語文知識而忽視對口語表達、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來走上工作崗位,不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力,還要在口語表達、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強的能力。高職語文教學(xué)要與時代接軌,與時俱進。

  很多高職院校對高職語文教學(xué)的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少,除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時以外,一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行,有的重新進修教起了專業(yè)課,有的成為思想政治課教師,有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來湊足學(xué)校的課時要求,高職語文教師越來越被邊緣化。

  從高職院校的語文教學(xué)方法來說,很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”,只著重于知識傳授,課堂形式較單一,無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而也失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。

  高職語文的教學(xué)應(yīng)理論、實踐“兩手抓”“兩手都要硬”,應(yīng)以學(xué)生將來的就業(yè)為主要方向,多方位,多角度,綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強的口語表達能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力,使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能,聽得懂,說得清,寫得規(guī)范,從而激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣,掌握一些語文學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  因此我們建議應(yīng)該延伸教學(xué)空間,樹立大語文觀,突出語文的可持續(xù)性特點。 目前高職語文教學(xué)仍然處于一種 "課本是唯一的信息源,教師是唯一的信息傳遞者,教室是唯一的信息交流場所" 相對封閉狀態(tài),在信息內(nèi)容多樣化和信息傳遞多渠道的今天,在全球呼喚"讓學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí)"的現(xiàn)代

  社會,我們要樹立大語文觀,教育學(xué)生在社會實踐、家庭生活中隨時學(xué)習(xí)語文,學(xué)會把課堂中學(xué)到的東西延伸到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,得法于課內(nèi),得益于課外,使學(xué)生在復(fù)雜的社會中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力,并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。

  在高職語文教學(xué)中延伸語文教學(xué)空間可以從兩個方面去理解:

  一、要結(jié)合課本,拓展課外閱讀,延伸、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  首先,教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材,超越課堂,利用一切手段加大信息量。

  其次,學(xué)生要擴大閱讀面,要廣泛閱讀文學(xué)作品,了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個性,關(guān)注人物命運和種種生活情景,從歷史或現(xiàn)實角度認(rèn)識生活,了解人生,汲取營養(yǎng),從而精神上得到愉悅和陶冶,增強對生話中是非、美丑,善惡的批判能力,提升審美層次,養(yǎng)成高雅氣質(zhì),完善人生境界。

  二、要打破傳統(tǒng)教育空間概念,讓語文課堂向社會延伸。

  高職語文教學(xué)應(yīng)力爭帶學(xué)生走出課堂幾次,到大自然中尋找生命足跡,陶冶學(xué)生情操,增強毅力,獲取靈感。

  三、力求高職語文教學(xué)工具性和人文性并重。

  工具性和人文性是語文學(xué)科的基本性質(zhì),兩者相互依存,缺一不可。如果只強調(diào)工具性,只重視詞語和句式的教學(xué),語文就會喪失靈魂,成為一種文字游戲。同樣,只強調(diào)人文性,而忽視語言文字的具體運用和表達,也會使我們豐富多彩、博大精深的民族傳統(tǒng)

  文化變成僵死的教條,無法達到在潛移默化中教會學(xué)生做人的人文教育效果。

  在語文教學(xué)中,我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內(nèi)在神韻,精心地選擇、組合、疏導(dǎo),在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁,使學(xué)生的靈魂超越時空,與那些古今中外的.杰出人物進行交流溝通,沐浴他們的人格光輝,感受他們的精神道德力量,從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶,自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人。

  在實際教學(xué)中,我們應(yīng)該堅持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先,高職語文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學(xué)必須對課本進行大膽地刪減整合,本著高職語文教學(xué)工具性和人文性并重的特點,在理論教學(xué)上強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實用性,突出語文學(xué)科人文性的特點,要在增強學(xué)生語言文學(xué)知識的同時,教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結(jié)合,以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學(xué)生,讓他們在學(xué)有所長、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟,培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價值觀念,以及創(chuàng)新理念和獨立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè),企業(yè)強調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能,更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程,無疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價值觀和道德品質(zhì)的重任,這也正是語文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。

  參考文獻:

  [1]魏國良《現(xiàn)代語文教育論》華東師范大學(xué)出版社,20xx年4月。

  [2] 李自慶!秾Ω呗氄Z文課程改革的思考》,《教育與職業(yè)》20xx 23

學(xué)時培訓(xùn)心得體會2

  5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)。這個培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時,又有實踐培訓(xùn)42學(xué)時。它以學(xué)員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座、指導(dǎo)。我覺得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺。

  金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)!睌(shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了兩個變化:一是從“雙基”變?yōu)椤八幕,二是從“兩能”變(yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能,“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗!八哪堋 是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

  特級教師俞正強介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實際故事。他那來自自己教學(xué)實際的鮮活例子,幽默而又發(fā)人深省的講解,使大家產(chǎn)生共鳴,深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的'原因是相同的話,困難的原因是不相同的。很多對學(xué)生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓(xùn)練學(xué)困生的計算能力。但他也說,能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分,補課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法。

  蘭溪市教研員倪新璐介紹了復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀。他說現(xiàn)在有許多老師把復(fù)習(xí)課上成(1)單純地疏通知識點,忽視方法能力的培養(yǎng),

  (2)局限于認(rèn)知,忽視情感、態(tài)度、價值觀,

  (3)忽視“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念,

  (4)教學(xué)模式單一,上成練習(xí)課。

  他提出復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則有四條:

  (1)突出自主性,

  (2)體現(xiàn)系統(tǒng)性,

  (3)注重針對性,

  (4)追求發(fā)展性

  我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課,進行了分析評課。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),使我在理論上搞清了正確方向,在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實踐中努力加以實施,追求更好的教育教學(xué)效果。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會3

  在這個炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進行了90學(xué)時的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語選修課的實踐研究”。剛開始時,我對于高中英語選修課的理解并不到位?偸钦J(rèn)為選修課的開設(shè)是可有可無的,對于高中生來說,進行教科書的學(xué)習(xí)才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力,選修課是對他們學(xué)習(xí)時間的一種浪費。然而在培訓(xùn)的過程中,我對于選修課的開設(shè)不斷地深入理解。

  一、高中英語校本選修課程開發(fā)的必要性

  英語是一門語言類的學(xué)科,涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語同時又是一門實踐的課程,是在人們的實踐中不斷發(fā)展更新的語言學(xué)科。高中英語教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗和運用這種語言,使之成為一種工具。

  20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設(shè)作為深化高中課程改革的重要內(nèi)容,將普通高中選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四大類,要求浙江省普通高中學(xué)校根據(jù)本校、本地區(qū)實際,充分利用各類社會資源,開發(fā)開設(shè)選修課程。這個要求正好彌補了必修課的不足之處。

  二、高中英語校本選修課程開發(fā)的基本原則

  《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利于培養(yǎng)普通高中學(xué)校特色,有利于促進學(xué)生個性發(fā)展,有利于為國家培養(yǎng)各級各類人才的原則,為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據(jù)方案中的原則,并結(jié)合高中英語的學(xué)科特點,筆者認(rèn)為高中英語校本選修課程的`開發(fā)設(shè)置應(yīng)遵循以下四個原則。

  1.完整性原則

  作為規(guī)范的高中英語校本選修課程,必須符合課程的一般規(guī)范,課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施以及課程評價。課程評價應(yīng)包括課程體系的評價和對學(xué)生的評價。

  2.多樣性原則

  英語這門學(xué)科涉及的內(nèi)容很多,這給高中英語校本選修課程提供了很大的選擇空間,這就要求高中英語選修課程開發(fā)設(shè)置要多樣性,以滿足不同學(xué)生的需求。

  比如文化類的可以設(shè)置以下課程:西方節(jié)日簡介、西方禮儀、美國文化與社會、英美文化概況等等。應(yīng)用類的可以設(shè)置旅游英語、體育英語、科技英語、商務(wù)英語、文秘英語等課程。實踐類的可以設(shè)置英語配音、英語辯論、英語寫作、英語初級翻譯、英語戲劇與表演等課程。當(dāng)然,在課程開發(fā)設(shè)置時還需結(jié)合學(xué)生的實際情況。

  3.趣味性原則

  高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,雖然減量,但是學(xué)生還是面臨著高考的壓力。作為教師,我們應(yīng)盡可能增加課程的趣味性,使學(xué)生在接受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時也能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

  4.拓展性原則

  英語選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和特點對其進行更多角度、更大范圍的拓展,這更能促進學(xué)生的個性發(fā)展,滿足不同學(xué)生多樣化的需求。英語作為一門語言,與語文、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著密切的關(guān)系。開發(fā)英語選修課程,也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合來形成有拓展性的校本課程。比如,把英語跟歷史相結(jié)合,可以開發(fā)設(shè)置西方歷史與文化這門選修課程,能夠很好地拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。

  以上四個原則不是孤立的,而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合這四個原則來開發(fā)設(shè)置選修課程。

  隨著新課改的深化改革,校本選修課的開發(fā)和設(shè)置已經(jīng)刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語教師,我們的職責(zé)是結(jié)合本校學(xué)生的實際學(xué)情,依據(jù)正確的指導(dǎo)原則,設(shè)置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學(xué)生。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會4

  20××年4月9日至4月18日,我參加了衢江區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時的集中培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),感受頗深。教師進修學(xué)校為我們精心安排的這次培訓(xùn),形式多樣。各位專家給我們進行各種層面的知識講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,撥開了我們在教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我眼前豁然開朗。同時專家們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,都深深感染著我。

  培訓(xùn)中,教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅(qū)動與效率課堂》講座,讓我頓悟:教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平,體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用;在特級教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習(xí)因素與對策”》,讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機,也讓我明白讀懂教材中蘊含的教學(xué)過程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗在教學(xué)中的重要性,為我以后的備課指點了一條明路;市數(shù)學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專題講座,進一步了解了,學(xué)生數(shù)學(xué)試題的編制方法及命題內(nèi)容所占的比例,學(xué)生考查后,如何進行卷面分析,為后繼的教學(xué)提供依據(jù),讓我體會到教學(xué)時要揚長避短,如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗帶來的數(shù)學(xué)知識盲點的方法。六天的理論學(xué)習(xí),讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的`快樂,受益匪淺,也讓我有了付之于實踐的念頭。

  4月18日,我在廿里小學(xué)開始了90學(xué)時培訓(xùn)的實踐活動,通過聽課、評課活動,解決了一些纏繞在我的教學(xué)實際中的難題,拓寬了我的教學(xué)思維,使理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中的內(nèi)化。

  通過這次培訓(xùn),讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升;也讓我對如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會5

  20xx年11月11日,參加了由教師進修學(xué)校具體組織管理實施培訓(xùn)的“諸暨市中小學(xué)信息技術(shù)教師九十學(xué)時培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機會,經(jīng)過近20天的培訓(xùn),我在理論及教學(xué)實踐都得到了顯著提高,在培訓(xùn)期間,開展了各種形式多樣的培訓(xùn)形式:有聆聽專家講座、教學(xué)教法研討、案例交流及考察實踐等形式,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、聆聽專家講座,加強理論學(xué)習(xí)。

  在教師進修學(xué)校的組織下,聘請了有名教授及專家進行專題講座,浙江師大黃立新教授為我們作了《課堂交互技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》的講座;浙師大附中李永前老師作了《中小學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)》的講座;浙江外國語學(xué)院石其樂副教授作了《多媒體技術(shù)新發(fā)展》的專題講座,并深入淺出的講解了FLASH、PHOTOSHOP的相關(guān)新功能,讓我認(rèn)識到教育技術(shù)的新發(fā)展。通過教育技術(shù)過去與現(xiàn)狀的這么一個過程,充分說明當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展之快。大唐鎮(zhèn)小金炳老師給我們作了FLASH制作的學(xué)習(xí),讓我們了解如何利用各類FLASH軟件制作各類課件,把各種教學(xué)工具軟件運用到實際教學(xué)中去。他們生動、有趣地講座,使我們在輕松、愉快地課堂氣氛中認(rèn)識到信息技術(shù)教師的使命,對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助。溫州市教研員蔣莘老師作了《案例撰寫與課例的研究》、特級教師許憬作了《信息技術(shù)情景化問題設(shè)計》的專題講座,讓我們認(rèn)識到初中信息技術(shù)課程教學(xué)法分為:以語言活動為主、以感知為主、以實際訓(xùn)練為主、以欣賞活動為主、以引導(dǎo)探索為主的教學(xué)法。進一步掌握了案例的撰寫及課例教學(xué)設(shè)計。為我們注入新鮮的血液,通過這些理論學(xué)習(xí),為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認(rèn)識。

  二、理論聯(lián)系實際,指導(dǎo)教學(xué)實踐

  通過專家引領(lǐng),了解了最前沿課改信息,讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn),我們對課程改革有了進一步的認(rèn)識,教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,改變傳統(tǒng)的教師中心地位,在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神,在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生志愿,注重互動的學(xué)習(xí)方式,最終使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的`。

  在各專家的精心組織下,針對教學(xué)實際,開展教學(xué)專題研討活動,聽了省內(nèi)優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)觀摩和相關(guān)專家對課堂教學(xué)的點評,我們小組學(xué)員們還討論了教師為什么要從事教育研究?如何從事教育研究?教師應(yīng)從事何種類型的研究等話題,學(xué)員們分組討論,針對教學(xué)實際及教學(xué)經(jīng)驗進行交流,最終將結(jié)果與各組交流。通過這系列扎扎實實的活動,讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅持以課改理論引領(lǐng),使得每位學(xué)員受益匪淺。

  三、繼續(xù)加強學(xué)習(xí),將所學(xué)知識運用實際

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,我們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校和市教育信息化建設(shè)做出努力!

學(xué)時培訓(xùn)心得體會6

  俗活說:“活到老,學(xué)到老!薄袄蠋煵粌H要有一桶水,還要有多余的水!4月18號,我有幸參加了以“基于學(xué)情的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)能力提升”為主題的90學(xué)時培訓(xùn)。這次培訓(xùn)開設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩,有一線專家教師的精彩講座,講座過程以互動的形式,還有深入課堂的聽課和學(xué)員的上課實踐。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法,而且還進一步增加了對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,解決了一些在日常生活中常見的疑難困惑,收到了很大的啟發(fā)。

  首先是魏巍老師的《新課程標(biāo)準(zhǔn)中核心詞的解讀》,她的平實,泛泛而談的上課經(jīng)驗讓我著實對她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平實的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法,聽她的講座能讓人意識到自己平實課堂的很多不足,心中的很多疑問在聽了她的講座之后都能豁然開朗。接著是劉松老師的《DT時代教與學(xué)的新常態(tài)——兼談?wù)n堂教學(xué)的供給側(cè)改革》,幽默風(fēng)趣的他讓我明白:真正的好課,不是老師的出彩,而是學(xué)生的出彩,簡言之,出彩要出在學(xué)生的學(xué)上;最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則,就是讓學(xué)生提出自己的問題;還有黃擁軍老師的《新課程理念,關(guān)鍵詞的解讀》主要講“運算能力”。他的講座是完全采取互動形式,內(nèi)容豐富,形式多樣,接近課堂教學(xué)的理念,讓人回味無窮。也是他的講座讓我知道,原來數(shù)學(xué)也有很多要記憶的知識,比如:表內(nèi)乘法、分小數(shù)互化、單位轉(zhuǎn)化、素數(shù)表、平方數(shù)、л表等。通過這些特殊值的記憶同時也可以增強學(xué)生的數(shù)感。葉立軍老師的《現(xiàn)代教學(xué)論視角下數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的研究》,博學(xué)多才的他給我印象是他像一個作家,寫過很多的論文與課題,并且還寫了很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書籍并已出版。他的講座讓我明白:作為一位大氣的數(shù)學(xué)教師必須具備高觀點,理解教材,了解學(xué)生,上課時大氣,具備獨立思考的能力,充滿自信,會反思,上課充滿激情,放下架子,善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)然除了講座還有走進課堂聽課,盧新云老師的《探索圖形》,鄭莉老師的《三角形內(nèi)角和》,汪麗芳老師的'《運算定律的整理與復(fù)習(xí)》等等的課堂展示,都讓我感覺像是吃了一頓精神飽餐,足矣。

  雖然培訓(xùn)的時間并不長,但專家們的講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,我喜悅的收獲著專家們的思想精華、理論精髓,拓寬了學(xué)習(xí)渠道,明確了目標(biāo)和方向,提高師德修養(yǎng),夯實了專業(yè)知識技能。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束,但是學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,我將一如既往的憑著對教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛,通過各種渠道學(xué)習(xí)新的教育理念,夯實自己的專業(yè)知識和技能。通過課堂教學(xué),不斷的改進的自己的教學(xué)方法,讓自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路上走的更扎實。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會7

  為什么選擇報名杭師大90學(xué)時培訓(xùn),一是由于我是1990年杭州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)的,感覺那里的老師比較熟悉,有一種親切感;二是有這么多年沒來杭州看看以前的老師和同學(xué)了所以很想到杭州來。很高興能被杭師大培訓(xùn)班錄取為學(xué)員。能在這里度過一段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷實屬難得,所以我非常珍惜這次培訓(xùn)的機會。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有z老師的高中化學(xué)課堂教學(xué)中的分析講座,有z老師帶來的聲情并茂的化學(xué)課堂有效教學(xué)講座,有杭師大幾位教授如z等的高中化學(xué)疑難問題的分析講座,有我大學(xué)的班主任z老師的學(xué)生高考答卷錯誤分析講座,還有杭高z老師和浙大附中兩位年輕老師的教學(xué)展示以及老師們真誠的互動點評,更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)……

  下面談?wù)勎业囊恍w會:

  一、放眼未來,樹立正確的教學(xué)觀

  引用康德的一句話:“人是唯一需要教育的一種存在。”教育的使命就是幫助人由自然人到社會人到文化人的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生正是在成長中的人,他們有發(fā)展性、可塑性、也有差異。如何讓學(xué)生成為最好的自己才是教育的必要。給我留下深刻印象的是學(xué)軍中學(xué)化學(xué)特級教師陳進前的《教學(xué)素材的積累和選用》講座中提到了他的教學(xué)觀:

  1、欣賞學(xué)生,問責(zé)自身。

  2、以學(xué)定教,循規(guī)導(dǎo)學(xué)。

  3、注重課內(nèi),課外給力。

  4、活力化學(xué),調(diào)釀在人。

  5、承認(rèn)差異,相信自己。

  6、唯實圖新,不要花架子。他的講座很精彩,很樸實的語言中吐露出他對于化學(xué)教學(xué)的熱愛。

  二、聚焦課堂,促進有效教學(xué)

  在忙碌的工作中經(jīng)常有這樣的抱怨,“這道題目都講過了,還是不會做,上課聽了沒有?”在這樣的時候教師總是有點恨鐵不成鋼的惱怒。課堂教學(xué)是教師的主陣地,如何讓這塊主陣?yán)卫蔚卣瓶卦谧约菏掷铮尭嗟膶W(xué)生融入化學(xué)課堂教學(xué)。有效教學(xué)的定義很多,從時空上看,應(yīng)該是高效率的,即花最少的時間取得最大的效果。從成果上看,是高效益的,即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生較多得益。而影響有效教學(xué)的幾大因素有:用好教材資源,了解學(xué)生情況,設(shè)計適切的目標(biāo),改進學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化講練策略,引導(dǎo)幫助學(xué)生,教與學(xué)的和諧,縮小個體差異,善于動態(tài)生成,堅持教學(xué)反思。教師是一節(jié)課的設(shè)計者,一個有效的教學(xué),既要考慮到信息量,訓(xùn)練量,更好考慮到思維量。讓我記憶深刻的是浙江教育廳教研室任學(xué)明老師《思想主導(dǎo)化學(xué)課堂》講座中關(guān)于“離子反應(yīng)”省優(yōu)質(zhì)課評比課堂中關(guān)于課堂引入的幾個例子以及浙大附中顧建辛老師在《化學(xué)課堂有效教學(xué)》講座前做的那個有關(guān)化學(xué)平衡的簡單實驗,發(fā)現(xiàn)有太多經(jīng)驗老道的教師充滿了教學(xué)智慧。

  三、注重反思,用心做教研

  教師主要分三類:一類是注重教學(xué)而不注重教研的,另一類是注重教研而不注重教學(xué)的,第三類是即注重教學(xué)又注重教研的。在一線的老師平時的工作瑣碎而忙綠,沒有多余的時間和精力做教研,或者即使想做教研,也不知道從何做起。本人也是屬于注重教學(xué)而不注重教研的老師,這次的90學(xué)時培訓(xùn)給了我思考的時間,思考自己在教學(xué)中的不足和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特級教師林肅浩老師的《實驗創(chuàng)新與研究》講座給我們這些不是專家的'普通老師指明了如何做教研的風(fēng)向標(biāo),即找準(zhǔn)問題,關(guān)鍵是用心。注重捕捉平時教學(xué)中特別是實驗教學(xué)中遇到的困惑和問題及經(jīng)驗就是很好的課題,在研究中把握“三求、三真”普通老師也能研究出別具一格的教研成果。

  四、思考感悟,與學(xué)生同發(fā)展

  十年樹木,百年數(shù)人。教師的成長是慢成長。在這個成長過程中教師以學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn),不斷給自己補充能量,與學(xué)生共同發(fā)展進步。杭師大趙志毅教授的《在行動中研究和提升》講座用風(fēng)趣的語言和肢體語言讓我們認(rèn)識了教學(xué)論的發(fā)展過程。張義建老師的《高考非選擇題命題答題情況分析》讓我們了解了學(xué)生的具體答題情況,能夠在今后的教學(xué)中注意一些細(xì)節(jié)問題。

  培訓(xùn)即將進入尾聲,在明天上午還有王祖浩教授的《解決實踐問題的化學(xué)教學(xué)研究》講座沒聽,我想肯定會另人興奮。雖然時間不長,而且緊張又忙碌,由于我在興長中學(xué)是班主任星期天還得趕回學(xué)校開家長會然后星期一一早又馬上趕來杭州有點辛苦,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓(xùn),無論是化學(xué)教學(xué)理論知識,還是高中化學(xué)的有效教學(xué)和教學(xué)研究都有很大的提高,這對我今后的化學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的指導(dǎo)。回去之后要把教書育人的工作做的更好,不斷更新知識,提高自己的教學(xué)能力并致力于教學(xué)研究。最后感謝杭師大韋斯林老師辛苦安排,也感謝王小娟老師對我們培訓(xùn)班的管理,順利的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會8

  短短數(shù)十天的90學(xué)時培訓(xùn)結(jié)束了,課程緊張而豐富,雖然個人帶著一點出來放松的私心,但聽了很多專家和特級教師的講座,我覺得真的對我有很大的啟發(fā),我學(xué)到了很多有用的東西。作為一名班主任和德育導(dǎo)師,我在這次培訓(xùn)中重點關(guān)注了如何與學(xué)生溝通和交流,希望借此能夠提高我管理班級的能力,其中,孫義農(nóng)老師和方張松老師的講座給我留下了深刻的印象。

  孫義農(nóng)老師的心理講座讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身,還是從學(xué)生的角度去考慮,我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題,只是有些時候大家忽視了它的存在,或者有意識的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識,更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通,我們面對的不是一成不變的事物,而是有血有肉,有思想,有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來說,心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此,教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,維護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。

  一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的.正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。此外,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

  用發(fā)展性原則來與學(xué)生溝通交流對我的觸動很大,其中提到的增強來訪者的自助能力是我目前做班主任和德育導(dǎo)師時面臨的一個現(xiàn)實問題。每次我找學(xué)生談話,或者學(xué)生主動跟我聊天,提到了一些問題時,我會幫著一起想辦法,但是卻沒有做到“增強來訪者的自助能力”這一點。有一些學(xué)生從我這里得到了方法,但是當(dāng)他們遇到了其他的問題時,他們又會來找我,自己并沒有提高自我?guī)椭哪芰Γ^度地依賴班主任和德育導(dǎo)師。所以我想,這是我以后工作中需要關(guān)注的一點,我要想辦法來改進自己的工作方法。

  z老師的講座“打造理想的課堂”,提到了有效教學(xué)的問題,這與我們長中的有效課堂有著很多相似的東西。其中提到了一點——“教師的語言智慧”對我的啟發(fā)很大。方老師認(rèn)為“提問是課堂質(zhì)量的生命,重點是問題指向水平;反饋是教學(xué)效率的難點,重點是專業(yè)導(dǎo)向水平;評價是師生關(guān)系的核心,重點是中性以上原則”。作為一個剛參加工作第二年的新教師,以及沒有讀過師范專業(yè)的我來說,在教學(xué)上方老師提出的語言智慧非常關(guān)鍵,可以有效地幫助我成長,也能提高課堂的效率。但是我細(xì)想了一下,其實語言智慧在班主任對班級的日常管理中一樣起著很重要的作用。

  以管理寢室為例,一開始我管得過于緊了,一旦寢室扣分了,馬上把學(xué)生叫過來批評,可是這樣一點效果都沒有,每周依然在扣分。后來我改變了談話的方法,我用比較溫和與耐心的語氣讓他們明白衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣其實是相貫通的,打掃衛(wèi)生經(jīng)?鄯值耐瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上也會存在一些粗心馬虎的毛病,在處罰上適當(dāng)寬松,衛(wèi)生打掃方面扣分了可以原諒。但是如果因為違反了寢室紀(jì)律,比如說晚上寢室熄燈后還在講話的,這樣的錯誤是要嚴(yán)肅處理的。我會以比較嚴(yán)厲的語氣批評講話的同學(xué),讓他們明白有些“高壓線”是絕對不能去碰的。慢慢的,寢室的衛(wèi)生打掃和紀(jì)律有了明顯的改觀,連續(xù)幾周都沒有扣分。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),在專業(yè)教學(xué)上我聽到了很多專家的理念,拓寬了我的視野;在班級管理上我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗,雖然這些講座不是針對班級管理,但是其中一些相貫通的理念和做法完全可以借鑒過來。新班主任培訓(xùn)班開班儀式上張偉琴老師講座對我而言依然歷歷在目,用心經(jīng)營班級,是啊,作為班主任必須要用心,同時還要學(xué)會用智慧來完善自己的管理方法,這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會9

  本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時訓(xùn)練,這次訓(xùn)練內(nèi)容比較豐富,在《攻略》布景下的五個范疇都現(xiàn)已浸透其間,從5月16日開端到6月7日為期6天的活動,讓我的腦筋又進一次的洗禮,感恩咱們的領(lǐng)導(dǎo)!

  5月16日咱們聆聽了教研室賀xx教師《走進植物國際》生動地敘述,讓咱們對植物有了一種新的知道,她從生物的分類講到構(gòu)成生物體的根本構(gòu)造,再到植物的分類、開花植物的根本構(gòu)造、植物的生長、多見植物的知道,可以說賀教師把咱們渙散的常識點進行了整理與歸納、總結(jié),讓咱們在原由的常識上進行一種提高。咱們的教研員吳文艷教師《談團體教學(xué)有用性》,讓咱們重新知道團體教學(xué)活動,啥是有用教學(xué)?從中對咱們現(xiàn)有的團體教學(xué)活動進行剖析:1.駕馭教材的才干缺少。2.教學(xué)方針:定位過高,過低或不全部,方針間缺少層次性。3.教學(xué)進程缺少有用戰(zhàn)略。4.教學(xué)規(guī)劃,方針,重難點,規(guī)劃進程之間分裂缺少統(tǒng)整性。5.疑問規(guī)劃隨心所欲,缺少目的性。6.教學(xué)規(guī)劃模式化,難以完成最根本的教學(xué)使命。7.教學(xué)成果難以有用推進孩童的全部開展。那怎么有用教學(xué)呢?吳教師也給咱們講了有用的教學(xué)方針——根底;教學(xué)內(nèi)容的選擇——中心;有用的教學(xué)進程——要害……讓咱們受益匪淺,接下來是慢慢地內(nèi)化。

  5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》,編撰論文真是咱們的缺點,有時不知道怎么下手,也不知道要寫啥論題,總歸即是不會寫。今日聽了周教師的講座讓我有了點小小的想法,本來要想編撰出好的論文要靠平常工作中的事例堆集,多閱覽各種對于教學(xué)方面的雜志,做一位有心的教師,這么才干寫出好的文章。游戲是孩童園的根本活動,游戲正是他們所采用的方法,游戲是孩童園教學(xué)的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬教師《走進游戲走近孩童》從游戲與孩童的聯(lián)系,游戲與孩童學(xué)習(xí)和開展的聯(lián)系,以區(qū)域活動為前言開展了論題,從中讓咱們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區(qū)域活動的.開展是有利的,3——5歲孩童的優(yōu)異教學(xué)方針應(yīng)朝向幫忙一切的孩童變成游戲高手“孩童自立游戲教師才智看戲”,咱們的教師要甩手,讓孩子們在游戲中高興成長著……

  5月24日教師《指南引領(lǐng)下向一日活動要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》,在集體教學(xué)中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經(jīng)驗上有一個提升,培養(yǎng)一個完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對健康領(lǐng)域進行了一系列的講述,也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

  5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的,上午觀摩了半日活動的開展,民間特色的區(qū)域活動讓我印象深刻,孩子們能聽著音樂能進行舞龍等的活動,讓我們在場的每一位教師都吃驚了。下午王秋紅教師對健康漫談,讓我們更加明白健康的重要性,有了健康才能談未來。

  6月6日教師對音樂活動有了一個很多的介紹,從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂,在幼兒園的音樂活動中,我們要有一個心里定位,一學(xué)期我們在讓孩子們學(xué)些什么,音樂的各種元素都要接觸,這就讓我們?nèi)フ湟曂、依歸童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動大家都會上,那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué),茅秀君教師給我們進行講座“運用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅教師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識點進行了再一次的梳理與總結(jié),讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法,也從中對知識點進行一次學(xué)習(xí)。

  6月7日教師《優(yōu)化幼兒園半日活動組織之研究》對半日活動的開展進行梳理,告訴我們對于半日活動的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個方面進行設(shè)計,讓我們的半日活動更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進行講述,胡教師一邊講我們一邊上機操作,帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容,幫我們解決了很多教學(xué)問題,受益著……

  6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息,聽到了很多新的教育理念,慢慢消化吧!

學(xué)時培訓(xùn)心得體會10

  在這個學(xué)期里,我由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的&“充電平臺&”,短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動,進一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀的前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。

  在培訓(xùn)期間,市實驗中學(xué)蔡勇老師,溫州九中方海東老師,市教研員蔣金崇老師,市教育院徐乃賽老師,紛紛登臺給我們做了精彩的講座。課程從理念到教材,從教法到操作,讓我們從中受益匪淺。

  總之在這次的培訓(xùn)中,我看到了這么多優(yōu)秀的專家和教師,讓我有了一股想要更加努力,更加執(zhí)著地學(xué)習(xí)更多的.知識,來不斷提升自身素養(yǎng),充實自我?傊,這次培訓(xùn)使我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的教學(xué)工作中,我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想,真正提高自己各方面的能力。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會11

  為期一周的小學(xué)英語90學(xué)時的培訓(xùn)活動已落幕,回顧過去的這一周,總體的感覺就是——“收獲”,實踐課的4節(jié)聽課,自己1節(jié)上課,為期2天的優(yōu)質(zhì)課,讓我收獲頗多。忙著記筆記,忙著聽課、評課,忙著寫感受。確實,在這短短的一周當(dāng)中,自己真的從中的看到許多,聽到許多,學(xué)到、感悟到更多,也深深的體會到自己的不足之處,以及明白自己今后努力的方向和具體的行動。現(xiàn)將自己的這幾天的培訓(xùn)活動做如下的總結(jié):

  特別是為期兩天的溫州市優(yōu)質(zhì)課聽課,學(xué)到了很多,也知道了自己的不足之處。在聽的過程中不斷的感悟,反思:語篇意識在英語教學(xué)中的重要性,從教學(xué)各個環(huán)節(jié)滲透語篇教學(xué)的案例中,了解到我們在平常的教學(xué)中需要滲透語篇意識的問題進行細(xì)致的闡述,我們要落實課堂的教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自主教學(xué)能力,提高教學(xué)的有效性,從而切實了解了規(guī)范課堂的重要性。

  同時,通過對其他學(xué)員的聽課,評課過程中,我有以下一些疑問:“如何讓理論來引領(lǐng)我們青年教師?如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)?或青年教師該如何規(guī)范課堂?希望通過了解學(xué)習(xí),自我剖析和反思,對自己的教育、教學(xué)行為的隨時反思,及時總結(jié),隨時記錄自己的點點滴滴,在學(xué)習(xí)中進步,在反思中成長!

  作為一名英語老師,過硬的專業(yè)素質(zhì)是所必需的',也是教育的需要。那么,如何才能使自己更快的成長呢?我想就是善于實踐課堂吧。這次的實踐活動讓我體會到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此,我們青年教師應(yīng)該在自己的專業(yè)上下功夫,運用自己所學(xué)的薪金理論,并加以思考,結(jié)合自己的實際情況,善于實踐。在實踐的時候,首先可以進行模仿式的學(xué)習(xí),然后再自己“加工”,根據(jù)自己課堂實際的本身需要,形成自己的風(fēng)格。

  通過這次培訓(xùn),我看到了自己的不足,認(rèn)識到了自己的局限,也深切地體會到了緊迫感。在以后的教學(xué)中,我還需要不斷努力、不斷實踐、向名師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖已結(jié)束,我將一如既往地學(xué)習(xí)、積累和反思。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會12

  11月18日-12月18日為期12天的90學(xué)時培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,受益匪淺。這12天的培訓(xùn)中,我不僅聆聽了多位專家及一線教師生動、形象、精辟的講座,而且也結(jié)識了很多同行,收獲了友誼。回顧短暫的培訓(xùn)歷程,作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。

  我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)的班主任裘老師是個工作很負(fù)責(zé)的老師,為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容,主要分為三個階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座,讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息,拓展了視野,感受到了全新的教學(xué)理念,同時也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;第二階段是四位城區(qū)的一線教師向我們展示了課堂教學(xué),讓我們真實感受到他們扎實的基本功以及對工作的熱忱;第三階段是學(xué)員分組交流,所有學(xué)員暢所欲言,參與互動。

  下面我就具體說一說每個階段的感受和收獲。

  一、給我?guī)砹巳碌男W(xué)數(shù)學(xué)教育理念和教師心理健康知識

  從區(qū)教研員邵漢民老師《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與實踐》的講座開始我們7天的理論學(xué)習(xí),接著杭州市數(shù)學(xué)教研員平國強老師為我們作了《數(shù)學(xué)能力形成三個階段》的專題講座,上城區(qū)任敏龍老師作了《空間與圖形教學(xué)研究》的講座,金華市特級教師朱向陽作了《尋找數(shù)學(xué)教學(xué)中間地帶》的講座,上城區(qū)教研員姜榮富老師作了《提問的空間與時間》的講座,杭州教科所心理專家姚立新老師作了《教師心理健康》的講座,最后由江寺小學(xué)俞波老師作了《抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)節(jié)》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨特見解,并用一個個生動的生活案例來詮釋深奧的理論,讓我們深深佩服。在這里我進一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能,提高了自己的理論水平。在這些講座中,值得一提的是姚立新老師的講座,姚老師運用生動的典型個案、調(diào)查數(shù)據(jù)、心理測試以及原理闡述等手段,深入淺出地分析了教師壓力形成的原因、表現(xiàn)以及壓力管理的方法,講座生動有趣,整個過程中教師們充滿歡聲笑語,以幫助我們老師緩解心理壓力,促進教師身心健康和諧,更好地開展教育、教學(xué)工作。

  二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采

  這一階段主要是觀摩了四位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并進行研討,我們分別觀摩了高橋小學(xué)顧青峰老師的《梯形的面積練習(xí)》、高橋小學(xué)沈洋老師的《四年級下冊第四單元形成性練習(xí)評析》、銀河實驗小學(xué)的趙麗君老師的《認(rèn)識時間》和陳炳良老師的《擲一擲》,其中陳老師的課例讓我感觸最深,《擲一擲》在原來的人教版教材中是三年級的內(nèi)容,新教材把它放到了五年級上冊,它是一節(jié)綜合實踐活動課。說實話,在平時的教學(xué)中,我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的,不太會花精力去好好設(shè)計,而且這種活動課很難把握的',但是陳老師敢上,而且上的這么精彩,能看出陳老師的功底很深,把課堂完全給了孩子們,讓孩子們在活動中探索出兩個骰子點數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的道理。

  三、讓我感受到了集體的力量

  這一階段,我們把班級學(xué)員分成5個小組,每個小組進行小組交流,先是在4位教師上好課后,我們一起討論,一起研討,對4節(jié)課進行點評,大家暢所欲言,有的學(xué)員點評了這幾節(jié)的亮點與值得我們學(xué)習(xí)的地方,有的學(xué)員對這些課提出了困惑,有的學(xué)員提出了這些課可以改進的地方……最后每一小組派一位代表在全班面前交流。最后兩天,我們就結(jié)合自己平時工作的困惑或者這次培訓(xùn)的所思所想進行交流。通過交流我了解到自身確實還有很多不足的地方,通過向他們學(xué)習(xí)、請教,對我自己是一種很好的成長方式。

  在這12天里,我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在于理念,巧在于設(shè)計,贏在于實踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。二要關(guān)注數(shù)學(xué),抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),注重數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生在觀察、操作、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程。

  90學(xué)時的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實的同時,心里也有酸酸的感覺,他們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到慚愧;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動作為寶貴的精神財富,將所得的收獲和思考帶回課堂,一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,在自己的三尺講臺上展現(xiàn)成果,及時對自己的教育教學(xué)進行反思積累,為教學(xué)譜寫新的篇章。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會13

  我一直認(rèn)為:活到老學(xué)到老!讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時俱進,這學(xué)期參加了經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文16學(xué)時培訓(xùn)學(xué)習(xí),生活也因此更加充實有意義。這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識得到進一步的提高,下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會:

  一、有效課堂,高效引領(lǐng)

  1.海城一小夏彬蔚老師課堂展示《絕招》:夏老師本著新常規(guī)以學(xué)為主的理念,緊抓閱讀提示,以學(xué)習(xí)單的形式讓每個孩子參與課堂學(xué)習(xí),以小組合作的形式讓孩子組內(nèi)討論并修改,最后緊抓動詞學(xué)寫提示語,整堂課始終貫穿著教學(xué)新常規(guī)的理念。

  2.天河一小王小春老師執(zhí)教《除三害》:在課堂中,王老師通過“導(dǎo)學(xué)作業(yè)單”了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)作業(yè)單的作用,激起了孩子們的熱情響應(yīng),起到了示范和引領(lǐng)作用。

  3.濱海學(xué)校的任艷慧老師和海城一小埭頭校區(qū)的金梅玲老師為大家展示語文復(fù)習(xí)課:任老師通過“讀題找關(guān)鍵字”、“讀文劃關(guān)鍵句”、“答題運用”三個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握“對比摘抄”和“摘抄組合”兩種方法,提升閱讀中的提取信息能力,整堂課扎實有效。金老師在歇后語復(fù)習(xí)的教學(xué)中根據(jù)五年級的年段特點,步步深入,引導(dǎo)學(xué)生掌握歇后語的三種類型,幫助學(xué)生記憶、理解歇后語,最后拓展運用到各種語境中,真正體現(xiàn)了“學(xué)語文,用語文”的教學(xué)理念。

  此次學(xué)習(xí)下來,對照自己以往的教學(xué),再次有種強烈的責(zé)任感和使命感,一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正體現(xiàn)那句話:教是為了不教。

  二、主題論壇,提升質(zhì)量

  “新常規(guī)”主題:來自我區(qū)各校的一線骨干教師做了新常規(guī)四個部分的解讀。天河二小的葉瓊老師從自己學(xué)校的備課實際與在座老師們分享了《以學(xué)為主,有效備課》。海城一小的姜曉芬老師理論聯(lián)系實際,聯(lián)系最近我區(qū)教師的'公開課例,解讀了上課流程應(yīng)該以學(xué)為主,刪繁就簡教語文。埭頭校區(qū)的張芳老師就從自己的作業(yè)批改出發(fā)做了常規(guī)下的作業(yè)布置與批改做了自己的解讀。天河一小的張一丹老師結(jié)合自己的命題實踐與探索,談?wù)Z文學(xué)科命題的實效性。四位老師都是結(jié)合自身實際情況做了切合語文教學(xué)實際的經(jīng)驗分享,讓一線老師都受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí),似乎一下子為自己打開了一扇窗,讓人耳目一新。

  三、專家指導(dǎo),幸甚至哉

  1.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師針對《溫州市教學(xué)新常規(guī)》,做專題講座。鄭老師從備課,上課,作業(yè)與項目評價四個方面做了詳細(xì)的解讀,帶領(lǐng)全體語文老師結(jié)合平常教學(xué)實際進行學(xué)習(xí)。

  2.甌海區(qū)教研員董曉群老師做《發(fā)展視域下的語用學(xué)習(xí)活動設(shè)計》講座,從“閱讀課學(xué)什么、怎么學(xué)”等方面強調(diào)了閱讀的重要性。董老師舉了幾種上課的模式,并分別舉例讓我們更明確的了解課的模式。

  3.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師做《基于閱讀力提升的閱讀復(fù)習(xí)例談》的專題講座,在“什么是閱讀力,如何提升學(xué)生的閱讀力”等方面對老師們作出引領(lǐng)。

  與專家相比,頓時覺得自己是那么渺小,要學(xué)習(xí)的實太多。在專家和名師的引領(lǐng)下,才會有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個方面去努力。

  我認(rèn)為:實現(xiàn)“語用”是語文教學(xué)的目標(biāo),細(xì)讀文本是“語用”教學(xué)的前提,而“語用”訓(xùn)練點的準(zhǔn)確把握是實現(xiàn)“語用”的一塊塊鋪路石,也是我們將要進一步去探索的重點。

  總之,這次學(xué)習(xí)下來,受益匪淺,每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長,離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力。離不開廣博的知識,離不開先進的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識,更多的才藝才能打動學(xué)生。告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!

學(xué)時培訓(xùn)心得體會14

  20××年4月9日至4月18日,我參加了衢江區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時的集中的理論學(xué)習(xí),感受頗深。教師進修學(xué)校為精心安排的這次培訓(xùn),形式多樣。各位專家給我們進行各種層面的知識講座,闡述了他們對以及小學(xué)數(shù)學(xué)的獨特見解,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,撥開了我們學(xué)中遇到的重重迷霧,使我眼前豁然開朗。同時專家們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,都深深感染著我。

  培訓(xùn)中,教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅(qū)動與效率課堂》講座,讓我頓悟:教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平,體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用;在特級教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習(xí)因素與對策”》,讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機,也讓我明白讀懂教材中蘊含的.教學(xué)過程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗在教學(xué)中的重要性,為我以后的備課指點了一條明路;市數(shù)學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專題講座,進一步了解了,學(xué)生數(shù)學(xué)試題的編制方法及命題內(nèi)容所占的比例,學(xué)生考查后,如何進行卷面分析,為后繼的教學(xué)提供依據(jù),讓我體會到教學(xué)時要揚長避短,如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗帶來的數(shù)學(xué)知識盲點的方法。六天的理論學(xué)習(xí),讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的快樂,受益匪淺,也讓我有了付之于實踐的念頭。

  4月18日,我在廿里小學(xué)開始了90學(xué)時培訓(xùn)的實踐活動,通過聽課、評課活動,解決了一些纏繞在我的教學(xué)實際中的難題,拓寬了我的教學(xué)思維,使理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中的內(nèi)化。

  通過這次培訓(xùn),讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升;也讓我對如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

學(xué)時培訓(xùn)心得體會15

  我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn),分兩個階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識的培訓(xùn),第二階段主要是實踐活動.在這次學(xué)習(xí)過程中,我收獲了許多,也成長了許多。

  培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊深厚的特級教師,也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實。

  每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個觀點,都值得我推敲,我在收獲甜甜果實的同時,我心里也有酸酸的感覺,他們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多

  理論必盡是理論,我們應(yīng)該要用于實踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓(xùn),聽名師上課,評課,設(shè)計教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先,設(shè)計教案,再和導(dǎo)師交流,上課的學(xué)員進行磨課,學(xué)員上展示課。 通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。

  因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的'不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

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