評估學(xué)習(xí)心得7篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的評估學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
評估學(xué)習(xí)心得1
臨近期末，在老師的帶領(lǐng)下，資產(chǎn)評估的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的課程，總的來說還是收獲頗多。特別是老師豐富的講解，還有以PPT形勢的分析傳授讓我對資產(chǎn)評估理論以及實(shí)踐有了更深層次的體會認(rèn)識。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我也對資產(chǎn)評估有了一些體會和看法。
資產(chǎn)評估就是對資產(chǎn)重新估價(jià)的過程，是一種動態(tài)性、市場化活動，具有不確定性的特點(diǎn)，其評定價(jià)格也是一種模擬價(jià)格。因此，資產(chǎn)評估需要規(guī)范進(jìn)行。資產(chǎn)評估作為我國社會經(jīng)濟(jì)活動中一個(gè)重要的中介服務(wù)行業(yè)，在社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革中發(fā)揮著十分重要的'作用，已經(jīng)成為社會主義市場經(jīng)濟(jì)不可或缺的重要組成部分。關(guān)于課程的講授方式我覺得很新穎，其實(shí)我一直有這樣的一種想法不知道恰不恰當(dāng)。我覺得大學(xué)的教育不應(yīng)該太過于功利，很多課程有點(diǎn)太過于功利的注重技術(shù)性，比如像很多為了考證而開設(shè)的課程。我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生的教育應(yīng)該更多的注重于一種思維的培養(yǎng)還有就是做人的培養(yǎng)，這也是我很喜歡潘老師課堂的原因之一，從第一堂課開始老師就有說我們要掌握基本概念，而且在講授課程的過程中老師用課件為我們展示了很多資產(chǎn)評估的具體事例，給予我們思考方式的點(diǎn)撥，而不僅僅是教我們?nèi)绾稳ビ?jì)算。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該更多的向老師學(xué)習(xí)方法，學(xué)思維方式，具體的評估計(jì)算自己看教材就能夠解決的。這是這學(xué)期上資產(chǎn)評估給我最大的啟示。
對于隨堂習(xí)題這一學(xué)習(xí)鞏固方式我覺得很不錯(cuò)，因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)方式和高中的學(xué)習(xí)方式幾乎完全不同，自由性相對較高，這就使得對于一些知識的強(qiáng)化和深入沒有特別透徹。有了隨堂作業(yè)不僅可以讓自己在課余時(shí)間對知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，同時(shí)也能明白知識點(diǎn)的運(yùn)用方式與應(yīng)用領(lǐng)域，讓自己真正的學(xué)以致用。
另一方面，在學(xué)習(xí)了這門課后，我對于房地產(chǎn)行業(yè)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，我相信對于自己以后的生活也大有益處。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在老師的帶領(lǐng)下，我學(xué)得了很多，不僅僅是課堂知識，更多的是生活以及精神上的滿足與充實(shí)。
評估學(xué)習(xí)心得2
隨著課改的深入，評價(jià)改革的重要性和迫切性越來越突出。評價(jià)問題一直是我們一線教師需要深思的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)我拿到這本《新課程評價(jià)操作與案例》后，仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)解決了我很多關(guān)于評價(jià)的困惑和疑慮，受益匪淺�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：
一、評價(jià)是教育教學(xué)工作的“指揮棒”
課程評價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循課程改革的基本理念，建立有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有助于教師反思與提高，有助于實(shí)現(xiàn)課程改革總體目標(biāo)的評價(jià)模式與方法。在美術(shù)學(xué)科的課程評價(jià)中，評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。其依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以客觀事實(shí)作為基礎(chǔ)。注重評價(jià)與教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加強(qiáng)形成性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面評價(jià);強(qiáng)化評價(jià)的診斷，發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，強(qiáng)化評價(jià)的甄別與選拔功能。
依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和獲得的信息，對美術(shù)課程實(shí)施及效果作出客觀科學(xué)的判定。目的是為了改善和提高教學(xué)質(zhì)量，具體說是"促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，以及促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展"。
文章引用自：
二、關(guān)于教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)
實(shí)施新課程以來，評價(jià)發(fā)展迅速，教師對學(xué)生的評價(jià)觀念、評價(jià)方法發(fā)生了很大變化，評價(jià)在新課程中的作用越來越重要，成為新課程教與學(xué)活動中的一個(gè)重要組成部分。對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，徹底地改變了只關(guān)注學(xué)生的.學(xué)業(yè)成績，忽視基本素質(zhì)的發(fā)展;只關(guān)注終結(jié)性評價(jià)，忽視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展變化的過程;只關(guān)注評價(jià)的選拔與甄別，忽視評價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能的弊端。
改革美術(shù)課程的評價(jià)方式，是通過美術(shù)途徑提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)“全人”的有力保證。在美術(shù)教學(xué)中，注意用新的評價(jià)理念來教育、評價(jià)學(xué)生，關(guān)注、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓“美”在每一個(gè)學(xué)生的心中盛開。具體方法為：
(一)評價(jià)原則
一切為了學(xué)生的發(fā)展，是評價(jià)的總原則。在制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施評價(jià)的過程中我遵循了綜合評價(jià)方式的可行性原則、多元性原則、開放性原則及因人而異的原則。
我將評價(jià)分為成長過程中的形成性評價(jià)和分階段的歸納性評價(jià)。
形成性評價(jià)注意激勵(lì)性和隨機(jī)性，方式力求多樣化，語言有親和力、感召力。
歸納性評價(jià)注意其多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生蓬勃的進(jìn)取心。
(二)評價(jià)目的
從平時(shí)入手，從微觀入手，呵護(hù)學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生健全人格。
(三)評價(jià)方式
1、形成性評價(jià)
通過課堂表現(xiàn)及平時(shí)作業(yè)情況，隨時(shí)隨機(jī)給予激勵(lì)性評價(jià)。
(1)口語評價(jià)
在課堂教學(xué)或課外輔導(dǎo)時(shí)，針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，給予口頭表揚(yáng)激勵(lì)�？谡Z評價(jià)要講究語言的藝術(shù)性，講究親和力，神情要專注，語調(diào)要輕柔，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)般溫暖。
(2)書面評價(jià)
通過平時(shí)作業(yè)的批閱，給予學(xué)生激勵(lì)性批語，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足。尤其對美術(shù)興趣不濃、繪畫技能有限的學(xué)生，應(yīng)從其有限的畫面中尋找到可以樹立其信心的“蛛絲馬跡” ，以此為契機(jī)點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生。
2、歸納性評價(jià)
擬每期兩次，通過自我評價(jià)、同學(xué)互評、教師評價(jià)，綜合評議出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的信念。
優(yōu)秀級：總分在85---100分及以上者。
良好級：總分在70---85分之間者。
合格級：總分在60---70之間者。
不合格級：總分在60分以下者。
(四)評價(jià)工具：
1、詢訪：向班主任和同班同學(xué)了解某生的愛好、性格等相關(guān)情況。
2、平時(shí)作業(yè)：即每節(jié)課后布置給學(xué)生的各項(xiàng)任務(wù)。如：調(diào)查資料、繪畫、制作等。占總分的50%。由各組組長和課代表依據(jù)平時(shí)的記錄定時(shí)向全班同學(xué)公布。
3、綜評表：占總分的40%，互評內(nèi)容包括四大方面，第一，努力學(xué)習(xí)美術(shù)(可以從平時(shí)的課前準(zhǔn)備、課堂回答問題、參加各級畫賽及平時(shí)作業(yè)等情況評價(jià));第二，榮班意識(可以從課堂紀(jì)律表現(xiàn)及積極參與集體活動方面評價(jià))。第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神(可以從二人作業(yè)、小組作業(yè)、班級作業(yè)及其它集體活動中的協(xié)作行為中評價(jià))。第四，創(chuàng)新意識(可以從日常所有事務(wù)的觀察中評價(jià)，不僅限于美術(shù)一方面)。
評估學(xué)習(xí)心得3
在學(xué)習(xí)《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中，結(jié)合了《資產(chǎn)評估基本準(zhǔn)則》和《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”。《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》是根據(jù)《資產(chǎn)評估基本準(zhǔn)則》制定的，它比《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學(xué)，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進(jìn)行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序?yàn)?個(gè)步驟，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序?yàn)?5個(gè)步驟。前者對后者部分步驟進(jìn)行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學(xué)、合理。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時(shí)又規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師在執(zhí)行評估業(yè)務(wù)過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據(jù)能否采取必要措施彌補(bǔ)程序缺失和是否對評估結(jié)論產(chǎn)生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務(wù)或者終止評估業(yè)務(wù)”，這打破了我們以往認(rèn)為只要簽訂了評估業(yè)務(wù)約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務(wù)的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
二、明確評估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》“明確評估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)”部分包括了資產(chǎn)評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準(zhǔn)日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應(yīng)當(dāng)明確“委托方、產(chǎn)權(quán)持有者和委托方以外的其他評估報(bào)告使用者”、“價(jià)值類型”、“評估報(bào)告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內(nèi)容是報(bào)告準(zhǔn)則和資產(chǎn)評估價(jià)值類型指導(dǎo)意見相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。
三、簽訂業(yè)務(wù)約定書、編制評估計(jì)劃
二者在這兩個(gè)階段內(nèi)容大致是相同的，由于《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——業(yè)務(wù)約定書》已經(jīng)發(fā)布，業(yè)務(wù)約定書的內(nèi)容更加規(guī)范化，如增加了“評估報(bào)告使用者”、“評估報(bào)告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務(wù)約定書”等內(nèi)容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)�！顿Y產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師應(yīng)當(dāng)編制評估計(jì)劃，并且應(yīng)當(dāng)將編制的評估計(jì)劃報(bào)評估機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人審核、批準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了評估計(jì)劃的重要性。
四、現(xiàn)場調(diào)查、收集評估資料
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》這兩個(gè)環(huán)節(jié)涵蓋了《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導(dǎo)資產(chǎn)占有單位清查、填報(bào)資產(chǎn)，搜集準(zhǔn)備資料”(第五步驟);“檢查核實(shí)資產(chǎn)，驗(yàn)證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產(chǎn)”(第七步驟)。在資產(chǎn)評估申報(bào)階段，《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》規(guī)定應(yīng)當(dāng)要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細(xì)資料，要求其對提供明細(xì)表及相關(guān)證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進(jìn)行確認(rèn)，而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產(chǎn)占有單位進(jìn)行全面清查盤點(diǎn)，填寫各類資產(chǎn)和負(fù)債清查評估明細(xì)表，評估機(jī)構(gòu)要給予必要的指導(dǎo)，提出具體要求�！顿Y產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》強(qiáng)調(diào)了評估申報(bào)是委托方的工作內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)向評估機(jī)構(gòu)提供其申報(bào)資料并加以確認(rèn)。根據(jù)評估基本準(zhǔn)則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實(shí)性、合法性、完整性，恰當(dāng)使用評估報(bào)告是委托方和相關(guān)當(dāng)事方的責(zé)任”，《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》減輕了評估機(jī)構(gòu)和評估師在評估申報(bào)階段的工作內(nèi)容，強(qiáng)化了委托方和相關(guān)當(dāng)事方的責(zé)任。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)評估業(yè)務(wù)具體情況對評估對象進(jìn)行“適當(dāng)”的現(xiàn)場調(diào)查，規(guī)定在執(zhí)行現(xiàn)場調(diào)查時(shí)無法或者不宜對評估范圍內(nèi)所有資產(chǎn)、負(fù)債等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)調(diào)查的，可以根據(jù)重要程度采用抽樣等方式進(jìn)行調(diào)查。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細(xì)規(guī)定了要逐項(xiàng)核查建筑物、機(jī)器設(shè)備、在建工程;逐筆檢查長期投資、無形資產(chǎn)等資產(chǎn)及負(fù)債�！顿Y產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進(jìn)行調(diào)查，此規(guī)定使事務(wù)所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務(wù)時(shí)可以節(jié)約成本。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》詳細(xì)規(guī)定了注冊資產(chǎn)評估師應(yīng)當(dāng)收集的評估資料、收集資料的相關(guān)途徑，并規(guī)定應(yīng)當(dāng)對評估資料進(jìn)行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據(jù)。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內(nèi)容則相對較少，對比可以發(fā)現(xiàn)新的評估程序在簡化現(xiàn)場調(diào)查內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了收集評估資料、進(jìn)行必要分析、歸納和整理的內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)中我們的評估機(jī)構(gòu)往往在評估的現(xiàn)場調(diào)查階段耗費(fèi)了大量的工作時(shí)間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價(jià)值估算階段對相關(guān)參數(shù)的選取缺乏相關(guān)的資料和證據(jù)，使評估結(jié)果的科學(xué)性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報(bào)告
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》中評定估算包括“恰當(dāng)選取評估方法”、“進(jìn)行分析、計(jì)算和判斷，形成初步評估結(jié)論”、“對形成的初步評估結(jié)論進(jìn)行綜合分析，形成最終評估結(jié)論”，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結(jié)果”、“分類撰寫資產(chǎn)評估說明”、“填寫完成各類資產(chǎn)負(fù)債清查評估明細(xì)表”。經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)，新的`評估程序強(qiáng)調(diào)了采取多種評估方法進(jìn)行評定估算，而沒有提及撰寫資產(chǎn)評估說明和填寫資產(chǎn)評估清查評估明細(xì)表的內(nèi)容，我們是否可以認(rèn)為在以后的評估工作中可以不必進(jìn)行此方面的工作。但本人認(rèn)為雖然資產(chǎn)評估說明和資產(chǎn)評估明細(xì)表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細(xì)表有助于我們更好的理解評估結(jié)果，讓外界也能更好的解讀評估報(bào)告，能夠看懂評估結(jié)果。如果缺少這部分內(nèi)容，能否以“賬面調(diào)整說明”、“參數(shù)選取說明”等相關(guān)文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師提交正式評估報(bào)告前，可以在不影響對最終評估結(jié)論進(jìn)行獨(dú)立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關(guān)當(dāng)事方就評估報(bào)告有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報(bào)告相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要溝通，這與以往相比是個(gè)創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進(jìn)行必要的溝通，是否僅限于評估報(bào)告的內(nèi)容，值得我們深思。我們在評估實(shí)踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關(guān)當(dāng)事方溝通非常重要，它關(guān)系到能否認(rèn)同評估結(jié)果，能否支付評估費(fèi)用。在溝通的過程中，委托方或者相關(guān)當(dāng)事方不僅專注評估報(bào)告的內(nèi)容和形式，更關(guān)注評估結(jié)果的由來，因此溝通時(shí)不僅限于評估報(bào)告的層次，還深入到評估明細(xì)表的各個(gè)科目甚至具體到每個(gè)評估實(shí)物。同時(shí)評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結(jié)果出現(xiàn)較大的調(diào)整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質(zhì)疑。因此如何在不影響對最終評估結(jié)論進(jìn)行獨(dú)立判斷的前提下，進(jìn)行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護(hù)社會公眾的利益和資產(chǎn)評估各方當(dāng)事人的合法權(quán)益，如何在此過程中規(guī)避評估機(jī)構(gòu)和注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，是各個(gè)評估機(jī)構(gòu)所要研究的課題。
《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》的提出，是資產(chǎn)評估準(zhǔn)則體系建設(shè)的進(jìn)步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學(xué)的對注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)。但由于它是綱領(lǐng)性的文件，不可能面面俱到，我們在學(xué)習(xí)領(lǐng)會的同時(shí)，還要具體問題具體分析，在《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——評估程序》的指導(dǎo)下，制定出適合本評估機(jī)構(gòu)的評估程序。
評估學(xué)習(xí)心得4
今天是四月二十五日，為期一周的關(guān)于“資產(chǎn)評估”專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但這些天的實(shí)習(xí)生活給我留下了非常深刻的印象。這次實(shí)習(xí)讓我對自身的專業(yè)有了初步但較為全面的理解，更讓我懂得了許多在學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)可以算是我們第一次這么近距離的和這個(gè)社會的接觸。很感謝這一段短暫而別有意味的實(shí)習(xí)時(shí)光，對我未來的社會。工作生活都會起到很重要的作用。
第一天我們在學(xué)校的第一教學(xué)樓聽老師向我們宣讀了本次實(shí)習(xí)的綱要和目標(biāo)，對我們進(jìn)行了實(shí)習(xí)動員，讓我們對這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會有了個(gè)較為全面的.理解。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括：了解資產(chǎn)評估專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)和個(gè)人能力;到中和資產(chǎn)評估有限公司吉林分公司認(rèn)識學(xué)習(xí);在實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)資產(chǎn)評估工作的業(yè)務(wù)流程;學(xué)習(xí)資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的專題講座以及學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的專題講座。
在四月二十三日上午的“資產(chǎn)評估職業(yè)發(fā)展專題講座”中，我們從老師的描繪中了解到目前資產(chǎn)評估專業(yè)的狀況以及發(fā)展前景。我國目前已發(fā)布的評估準(zhǔn)則有《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》,《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則——無形資產(chǎn)》和《資產(chǎn)評估職業(yè)道德準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》以及《珠寶首飾評估指導(dǎo)意見》等四個(gè)指導(dǎo)意見。老師強(qiáng)調(diào)“公允價(jià)值”很重要，公允價(jià)值在17項(xiàng)具體會計(jì)準(zhǔn)則中大量運(yùn)用。但因?yàn)槲覀兩形撮_展專業(yè)課程，所以老師建議我們在重視“公允價(jià)值”的同時(shí)認(rèn)真研讀資產(chǎn)評估準(zhǔn)則中的程序準(zhǔn)則和工作底稿準(zhǔn)則，對程序準(zhǔn)則和工作底稿準(zhǔn)則爛熟于心，才能在今后的學(xué)習(xí)工作中更好地進(jìn)步。同時(shí)老師強(qiáng)調(diào)我們不僅要把學(xué)校開展的金融類基礎(chǔ)課程學(xué)好，更要“博學(xué)”，這個(gè)社會中只有博學(xué)的人才能真正可以稱之為行業(yè)精英。因此老師根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，建議我們涉及有關(guān)土地估價(jià)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人以及物業(yè)管理方面的書籍，以便為以后我們考取這些有用的證件做好知識的儲備和積累。
如果說四月二十三日的專題講座讓我們對“資產(chǎn)評估”這門可愛可敬的專業(yè)心向往之的話，那么昨天也就是四月二十四日我們前往中和資產(chǎn)評估有限公司吉林分公司進(jìn)行現(xiàn)場的參觀和學(xué)習(xí)則讓我們對未來真正踏入資產(chǎn)評估這門專業(yè)迫不及待起來。四月二十三日中午十二點(diǎn)二十，我們乘坐大巴來到位于長春市的中和資評有限公司吉林分公司的工作場地。中和資產(chǎn)評估有限公司吉林分公司作為我們吉林工商學(xué)院的資產(chǎn)評估實(shí)習(xí)基地，歷年都會有大量師生赴次深入學(xué)習(xí)。在次我們認(rèn)真聽取了分公司王老師對我們進(jìn)行的專題講座，現(xiàn)場氣氛活躍，掌聲迭起。王老師說，資產(chǎn)評估可以說涉及會計(jì)學(xué)，審計(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)法，稅法，建筑工程以及機(jī)電設(shè)備等方面，可以說是中介行業(yè)中博學(xué)的一枝。在講座中，王老師與我們分享了他多年的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是我印象深刻的是一句話——平等的基礎(chǔ)是相等。真如晨鐘暮鼓，非常直白地揭示了當(dāng)真社會的真實(shí)面貌，讓我們震撼。唯有自己努力，才能得到應(yīng)有的尊嚴(yán)。在最后，王老師特別強(qiáng)調(diào)了英語的重要性，讓我銘記在心。
從這次的實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了自身的不足。也更清楚認(rèn)識到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
評估學(xué)習(xí)心得5
一個(gè)學(xué)期的資產(chǎn)評估學(xué)習(xí)即將接近尾聲，資產(chǎn)評估作為二十一世界新型蓬勃發(fā)展的學(xué)科，有著其存在的巨大意義，第一節(jié)課邢老師便說資產(chǎn)評估是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，而我也從開課便對這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過邢老師深入淺出的講解，讓我們受益匪淺。雖然課程學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是老師給我們的理論知識以及實(shí)踐知識一定會對我們知識面的拓展以及未來的職業(yè)生活起到重要的作用與影響。下面我將本學(xué)期學(xué)到的資產(chǎn)評估分為三個(gè)部分;
一、資產(chǎn)評估是什么
資產(chǎn)評估是對資產(chǎn)在某一時(shí)點(diǎn)的價(jià)值進(jìn)行估計(jì)的行為或過程。具體的講，資產(chǎn)評估是指符合國家有關(guān)規(guī)定的專門機(jī)構(gòu)和人員，依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)和資產(chǎn)評估準(zhǔn)則，遵循適用的評估原則，選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值類型，按照法定的評估程序，運(yùn)用科學(xué)的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準(zhǔn)日價(jià)值進(jìn)行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的行為或過程。
二、為什么要資產(chǎn)評估及其重要性
資產(chǎn)價(jià)值的多少以及如何預(yù)測是投資決策人、企業(yè)經(jīng)理投資銀行家、稅務(wù)師等市場參與人需要了解和關(guān)心的問題。對資產(chǎn)價(jià)值評估的
準(zhǔn)確判斷，是進(jìn)行成功的資產(chǎn)投融資、資產(chǎn)經(jīng)營管理、資產(chǎn)咨詢服務(wù)的'基礎(chǔ)，而資產(chǎn)評估則是資產(chǎn)價(jià)值確定的重要手段。
三、如何進(jìn)行資產(chǎn)評估
資產(chǎn)評估的程序包括：
(1)明確資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)，例如委托方、評估目的、評估范圍、價(jià)值類型等。
(2)簽訂資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)約定書并加蓋公章.
(3)編制資產(chǎn)評估工作計(jì)劃，制定總體思路和詳細(xì)的工作方案。
(4)對待評估資產(chǎn)的核實(shí)與實(shí)地查勘，確定其新舊程度、運(yùn)行情況和技術(shù)參數(shù)。
(5)收集與資產(chǎn)評估有關(guān)的資料，產(chǎn)權(quán)資料和技術(shù)資料等。
(6)評定估算，盡可能同時(shí)使用多種方法確保評估結(jié)果的客觀性。
(7)編制和提交評估報(bào)告。
(8)資產(chǎn)評估報(bào)告的工作底稿歸檔。
評估報(bào)告日90日內(nèi)歸檔，保存至少20xx年。
資產(chǎn)評估的方法包括：
(1)成本法：評估價(jià)值=重置成本-實(shí)體性貶值-功能性貶值-經(jīng)濟(jì)性貶值
(2)市場比較法：評估價(jià)值=市場參照交易價(jià)格+∑評估對象優(yōu)于參照交易物引起的價(jià)格差額-∑評估對象劣于參照交易物引起的價(jià)格差額
(3)收益法，收益法是通過估算待評估資產(chǎn)自評估基準(zhǔn)日起未來的純收益，并將其用適當(dāng)?shù)恼郜F(xiàn)率折算為評估基準(zhǔn)日現(xiàn)值的方法
資產(chǎn)評估方法的細(xì)節(jié)我們也學(xué)到了很多，比如機(jī)器設(shè)備的評估方法、房地產(chǎn)的評估、流動資產(chǎn)的評估、企業(yè)價(jià)值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯(lián)系又有區(qū)別。通過這些學(xué)豐富了我們對資產(chǎn)評估內(nèi)容的了解。
資產(chǎn)評估是一門高深的學(xué)問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學(xué)期的細(xì)心栽培，我相信我所學(xué)到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學(xué)習(xí)心得6
學(xué)生評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價(jià)。學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的核心，因?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展是教育活動的本質(zhì)追求，學(xué)生發(fā)展的水平和狀況理所當(dāng)然地是教育評價(jià)關(guān)注的焦點(diǎn)。而且學(xué)生評價(jià)還在很大程度上決定著教師評價(jià)和學(xué)校評價(jià)的結(jié)果。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走向發(fā)展性課程評價(jià)》，通過學(xué)習(xí)，對課程評價(jià)改革也有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)在肯定自己以往工作中一些正確的做法以外，也有一定的反思，下面我就這次學(xué)習(xí)談一下自己的體會：
第一，新課程評價(jià)從不同的緯度，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾方面：
1、按照評價(jià)對象的不同，可以將廣義的`課程評價(jià)分為學(xué)生評價(jià)、教育評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、狹義的課程評價(jià)等
2、按照評價(jià)主體的不同，可以把課程評價(jià)分為自我評價(jià)和外來評價(jià)
3、 按照評價(jià)目的的不同，可以把課程評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
4、按照評價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)或評價(jià)反饋策略的不同，可以把課程評價(jià)分為絕對評價(jià)、相對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
5、按照評價(jià)手段的不同，可以把課程評價(jià)分為量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)
第二，關(guān)于學(xué)生評價(jià)理念和方法在以往和新課改評價(jià)改革之間的吻合之處與差距
我的認(rèn)識是它們的相同之處都是利用考試這一方面來進(jìn)行評價(jià)。以往我們僅用考試的分?jǐn)?shù)去對一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)好或是不好，我們稱其為終結(jié)性評價(jià)又稱結(jié)果評價(jià)，它的弊端在于第一，它是考察學(xué)生群體或每個(gè)學(xué)生整體的發(fā)展水平，為各種評優(yōu)、選拔提供參考依據(jù)。就是因?yàn)樗哂羞@種功能，所以這一評價(jià)形態(tài)在我國歷來都受到重視，而且在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校學(xué)生評價(jià)的唯一方法。第二，終結(jié)性評價(jià)中總體把握學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，可以為教師和學(xué)生確定后續(xù)教學(xué)起點(diǎn)提供依據(jù)這一點(diǎn)又不被重視，其表現(xiàn)是考試結(jié)束，評分完畢，評價(jià)也隨之結(jié)束�？墒乾F(xiàn)在看來太片面、太絕對。值得注意的是，由于學(xué)生的發(fā)展是受多種因素、多種變量綜合影響的，容易出現(xiàn)波動性、反復(fù)性、非連續(xù)性，所以，在運(yùn)用評價(jià)時(shí)一定要注意評價(jià)結(jié)論的全面性和過程性。通過評價(jià)得出結(jié)果，不應(yīng)是一個(gè)單一的分?jǐn)?shù)或一個(gè)單一的描述性術(shù)語，更不能僅憑一次或幾次具有偶然性的終結(jié)性評價(jià)，就對學(xué)生的成績妄下結(jié)論。不可否認(rèn)考試是評價(jià)的一種方式，但它絕對不是主要評價(jià)方式，即使是考試，其目的和內(nèi)容也要向素質(zhì)教育靠攏。
三、學(xué)習(xí)新課改對學(xué)生評價(jià)的理念和方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
我們所要提倡的是發(fā)展性評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。
那么，在具體實(shí)施發(fā)展性評價(jià)時(shí)要真正體現(xiàn)評價(jià)的過程性。發(fā)展性評價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評價(jià)發(fā)展性功能的一個(gè)重要舉措就是突出評價(jià)的過程性，即通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定的目標(biāo)指引下通過評價(jià)改進(jìn)教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)《走向發(fā)展性課程評價(jià)》，我認(rèn)為作為一名教師一定要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，重新確立一種嶄新的教育觀念，重新認(rèn)識和確立自己的角色，探索新的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程評價(jià)改革的要求，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)更好的發(fā)揮作用。
評估學(xué)習(xí)心得7
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)》講座，可以說受益匪淺。評價(jià)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握程度的手段，有好多種評價(jià)，可以采取提問的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價(jià)的主體可以是老師評價(jià)學(xué)生，可以是學(xué)生自我評價(jià)，可以是學(xué)生互相評價(jià)，也可以是小組內(nèi)評價(jià)等等。但是，評價(jià)的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學(xué)知識，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)也是不簡單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就是說根據(jù)什么評價(jià)的?通過學(xué)習(xí)可以知道，這個(gè)評價(jià)不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評價(jià)什么。評價(jià)還分為總結(jié)性的`，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來說很實(shí)用，其實(shí)我們的課堂有很多評價(jià)，上課的提問，新知識后的練習(xí)題，通過評價(jià)可以檢測學(xué)生掌握知識的程度，從而對學(xué)生不足的地方進(jìn)行補(bǔ)教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評價(jià)很重要，不僅可以檢測被評價(jià)學(xué)生知識的掌握程度，還可以檢測評價(jià)者的知識掌握程度，可以同時(shí)檢測兩個(gè)學(xué)生甚至更多。
出試卷進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，這是一個(gè)很好的方法，但是試卷的難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時(shí)我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5。”這道題，第一印象是錯(cuò)的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實(shí)就是5，我認(rèn)為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們評價(jià)的目的不就是檢測學(xué)生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的、封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價(jià)也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
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