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教師教育心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-14 12:30:34 心得體會(huì) 我要投稿

教師教育心得體會(huì)通用15篇

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編整理的教師教育心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

教師教育心得體會(huì)通用15篇

教師教育心得體會(huì)1

  讀了朱永新的《新教育》,讓我對(duì)新教育又有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的了解。這次閱讀,讓我知道新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,幫助師生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其核心理念是:“為了一切的人,為了人的一切”。價(jià)值取向是:“只要行動(dòng),就有收獲”,“只有堅(jiān)持才有奇跡”。了解了它的精神,知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”,學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動(dòng)”“九大定律”等,“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育,是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來(lái)的教育。閱讀是新教育實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng),我感受最深的就是新教育對(duì)閱讀的重視。?

  朱永新老師認(rèn)為:一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平,一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識(shí)的二十一世紀(jì),是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,而一切知識(shí)的來(lái)源都自閱讀開(kāi)始?v觀世界各國(guó)的發(fā)展,都是從閱讀開(kāi)始的,崇尚閱讀的民族,才是頑強(qiáng)的生命力的民族。國(guó)家是否屹立于世界民族之林,靠的不昌人口數(shù)量,而是人口素質(zhì),只有倡導(dǎo)全民閱讀,才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動(dòng)力。?

  朱老師提到的六大行動(dòng)之一是“營(yíng)造書(shū)香校園”,倡導(dǎo)閱讀生活,F(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書(shū)的空間,學(xué)校無(wú)書(shū)可讀、學(xué)生無(wú)暇讀書(shū)、不愛(ài)讀書(shū)的情形屢見(jiàn)不鮮。除了干巴巴的幾本教科書(shū),學(xué)生幾乎再?zèng)]有其他的.書(shū)可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時(shí),新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式,正在培養(yǎng)他們健全的心智,通過(guò)師生共讀、親子閱讀等互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。

  朱老師說(shuō),在學(xué)校就要讀書(shū),讀書(shū)就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。教師讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,也是整個(gè)教育的前提!俺空b—午讀—暮省”,這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一,讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知,伴隨他成長(zhǎng),成為他的習(xí)慣,為他們的發(fā)展鋪墊一個(gè)豐厚廣闊的智力背景,開(kāi)啟未來(lái)自己美好的人生。?

  讓我們和孩子們一起閱讀起來(lái),與孩子共享閱讀的歡樂(lè),收獲閱讀的成果,伴隨孩子成長(zhǎng),和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福!教育是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的夢(mèng),是每個(gè)教育人共同的夢(mèng),我們將共同努力為“新教育號(hào)”航母的遠(yuǎn)航提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力,讓這艘航母上的每個(gè)希望都過(guò)一種真正的幸福的教育生活。

教師教育心得體會(huì)2

  汶川地震由如一枚驚雷,震響了人類(lèi),震響了我們,它讓我們深切地感受到生命的脆弱,也讓我們懂得要珍視生命、善待生命。這一年來(lái),我校開(kāi)展了“三生教育”,加強(qiáng)生命意識(shí)的教育。

  通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí),作為一名教師,讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位教育工作者和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、關(guān)心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才,著力開(kāi)啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

  如今,許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠,缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛(ài),尊重與珍惜,生命是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)悲喜交加的過(guò)程,它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人經(jīng)受不了打擊,承受不了它的負(fù)重,從而放棄了脆弱的生命。其實(shí),面對(duì)生命,我們要不屈服、不放棄;面對(duì)災(zāi)害,要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,團(tuán)結(jié)互助;在困難和挫折中,要磨礪生命的意志,展現(xiàn)生命的意識(shí),展現(xiàn)生命的光輝。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們開(kāi)展了“三生教育”手抄報(bào),在班級(jí)中展示,讓學(xué)生對(duì)“三生教育”認(rèn)識(shí)得更全面,更深入。同時(shí),在上語(yǔ)文課時(shí),我也把“三生教育”貫穿到教學(xué)中。如,在上《傷仲永》一課時(shí),講以了人要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平有了提高,對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了,家長(zhǎng)和學(xué)生都不重視后天的教育,不懂如何生存。其實(shí),學(xué)習(xí)就是為了生存,學(xué)無(wú)止境,這就詮釋了世間的舊事物,總是不斷的被新的被新事物所代替,因此要懂得后天的教育。

  生命需要彼此尊重,人類(lèi)來(lái)自大自然,是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、注行都離不開(kāi)大自然。在上《斑羚飛渡》一課時(shí),讓學(xué)生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類(lèi)逼上了傷心崖,面臨種群滅絕的時(shí)候,做出了令人震驚的飛躍。人類(lèi)為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類(lèi)一份子,在震驚的同時(shí),你不能想到什么,從而引出思考:我們?cè)撊绾螌?duì)待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對(duì)大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí),要學(xué)會(huì)和諧相處,相互依存,建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境。

  總之,通過(guò)深入學(xué)習(xí)“三生教育”,有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護(hù)環(huán)境,提高各種能力;也有利于在生活過(guò)程中,獲得生活體驗(yàn)。只有通過(guò)“三生教育”,才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)地生存,享受生活。

教師教育心得體會(huì)3

  秋天是一個(gè)讓人充滿惆悵又不得不喜歡的成熟季節(jié),看秋風(fēng)卷著落葉滿天飛舞。馱著秋的氣息,步過(guò)四季,步過(guò)一生。而我卻將在這樣的季節(jié)里去感悟自己的感悟,收獲自己的收獲。

  還沒(méi)來(lái)的及弄清楚自己的狀況,就隨著隊(duì)伍迎著朝陽(yáng)出發(fā)了,生命之旅中教育實(shí)習(xí)之行的航船就這樣揚(yáng)帆| 起航。乘著浪花,是歡樂(lè)亦或是深沉。因?yàn)槲覀儗⒊鯙槿藥煛?/p>

  伴著和煦的陽(yáng)光,嗅著空氣中余留的淡淡桂花香,我們來(lái)到的這片育人的沃土--龍山二中。說(shuō)句實(shí)話,在來(lái)這里之前我的心中存有許多顧慮。不善言談的我擔(dān)心前言不搭后語(yǔ)被人笑話;擔(dān)心課講的不好,被學(xué)生小瞧,擔(dān)心……還好擔(dān)心總是多余的,當(dāng)指導(dǎo)老師那和藹的面龐出現(xiàn)在眼前時(shí),當(dāng)孩子們那一浪高過(guò)一浪的掌聲飄過(guò)耳際,我的一切顧慮一掃而光。在這里,無(wú)數(shù)生動(dòng)有趣的故事開(kāi)始在我的生命中演繹,并留下不可磨滅的印記。在這里,我的記憶被刷新,寫(xiě)下了新的內(nèi)容。我俯身拾起記憶的浪花,一朵,兩朵,三朵……許多年以后,我仍然會(huì)記得自己與學(xué)生,隊(duì)友,老師們共同踩下的足跡。

  或許,我的到來(lái)沒(méi)能給這里注入一絲活力;或許,知識(shí)的傳授沒(méi)能留給孩子們太多的財(cái)富;又或許歲月的沉積也無(wú)法留下些許的回憶。但我想,即使天空沒(méi)能留下任何的東西,但我已經(jīng)飛過(guò)。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。難道不是的嗎?我只想,留下的那一朵朵親切的柔花給我年輕的生命增添一份新的擁有。因?yàn)橛辛饲锏牡嬖,因(yàn)橛辛饲锏某?/p>

  秋天是一個(gè)收獲的`季節(jié),初秋的風(fēng)吹著涼爽,吹著舒暢,吹著甜蜜。我愛(ài)在秋中搖曳愛(ài)的歌唱,愛(ài)的夢(mèng)鄉(xiāng)。在落葉下傾訴情懷與生活的點(diǎn)滴。所有的一切將在歲月中度過(guò),所有的給予在秋中留念,所有的甜蜜在秋中收獲。

  實(shí)習(xí)之路正如屈原所說(shuō)路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。要學(xué)習(xí),探索的東西還很多。而我們所學(xué)到的東西還只是冰山一角,前路漫漫,以勤為徑,以苦作舟。必定回有新的收獲與發(fā)現(xiàn)。我們必須堅(jiān)信,彩虹定會(huì)在風(fēng)雨后出現(xiàn)。

教師教育心得體會(huì)4

  做了大半輩子教研工作,下校聽(tīng)課是一種工作常態(tài)。從年頭到年尾,總要聽(tīng)上好幾十節(jié)甚至上百節(jié)課。有一些課留在了腦海里,不經(jīng)意想起還回味無(wú)窮,但是,更多課是司空見(jiàn)慣沒(méi)有留下什么印象。和同行交流,大家面對(duì)這個(gè)話題總是滔滔不絕。有人眉飛色舞地說(shuō)到自己幸運(yùn),總算聽(tīng)到了幾節(jié)令人耳目一新的好課,繼而手舞足蹈地描述起這些好課的精彩獨(dú)特之處來(lái)。有人搖頭瞪眼直呼自己倒霉,稱坐在教室里面對(duì)那司空見(jiàn)慣的套路,真是度時(shí)如年,只想逃之夭夭又欲罷不能,一臉的憤怒與苦楚。

  為什么有的課會(huì)給人司空見(jiàn)慣的感覺(jué)呢?這首先要從多數(shù)教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神說(shuō)起。目前的中小學(xué)教師因各種因素的累積,精神狀態(tài)一般,對(duì)自己所從事的職業(yè)缺乏認(rèn)同感。加上大多大學(xué)本科畢業(yè),自我感覺(jué)教個(gè)中小學(xué)實(shí)乃“小菜一碟”。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更助長(zhǎng)了一些老師的惰性。由于有以上諸多因素的作用,一些教師的工作出現(xiàn)了隨意性,忽視了教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性。其次沒(méi)有仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。多數(shù)教師在備課這個(gè)環(huán)節(jié)還停留在“搬運(yùn)工”、“快遞員”的角色上,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),也像讀文學(xué)作品如小說(shuō)一般一晃而過(guò),沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)綱領(lǐng)性文件,必須字字斟酌、句句推敲,必須深刻領(lǐng)會(huì)、全面掌握。對(duì)教材體系,也沒(méi)有整體建構(gòu)、爛熟于心的意識(shí),基本上是農(nóng)村里面一句俗語(yǔ)說(shuō)到的,“叫花子吃紅薯,煨一節(jié)吃一節(jié)”;蚴恰澳_踏西瓜皮,滑到哪里算哪里”。大多祭起“拿來(lái)主義”的手段,將現(xiàn)成的教學(xué)資料如教案等拿來(lái),照抄一遍放到自己的備課本上以便應(yīng)付學(xué)校檢查。有的還以“與時(shí)俱進(jìn)”的名義將網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的教案下載,未經(jīng)增刪直接搬進(jìn)課堂。筆者曾經(jīng)去一所初中檢查,入校后我要求教務(wù)處收齊學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文教師的教案來(lái)檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該年級(jí)七位語(yǔ)文教師有六位從網(wǎng)上下載了同一個(gè)版本的教案,規(guī)整的教案上鮮有教師的筆跡。如此罔顧學(xué)生實(shí)際,一味“偷工躲懶”的應(yīng)付課堂、應(yīng)付學(xué)生,怎么不會(huì)讓課堂變得司空見(jiàn)慣、味同嚼蠟?zāi)??/p>

  怎樣才能讓課堂教學(xué)耳目一新呢?研讀好文本應(yīng)該是最基本的和最重要的。作為一名語(yǔ)文教師,研讀文本應(yīng)該是第一項(xiàng)基本功。只有研讀好了文本,才能讓課堂耳目一新、回味無(wú)窮。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,那么他的講述就越是情感鮮明,學(xué)生聽(tīng)課需要花在摳教科書(shū)上的時(shí)間越少!苯處熞莆蘸醚凶x文本這項(xiàng)基本功,一是要多一點(diǎn)職業(yè)歸屬感。教師也是人,也有七情六欲,也渴望有舒適的工作環(huán)境,有過(guò)衣食無(wú)憂、幸福美滿的生活,這些都可以理解,一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府應(yīng)該給教師們提供好的工作條件和生活環(huán)境。可“骨感”的現(xiàn)實(shí),諸如待遇低、雜事多、激勵(lì)機(jī)制不張、上升通道不暢等讓一部分教師迷茫乃至失去動(dòng)力和方向。但身為教師,應(yīng)該對(duì)自己所從事的職業(yè)給國(guó)家民族帶來(lái)的作用與影響有清醒的認(rèn)識(shí)!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”這種崇高的教育情懷也許只有陶行知這樣的教育家才能做到,但我們起碼應(yīng)該做到“既來(lái)之,則安之”。不總是這山望著那山高,感覺(jué)別的職業(yè)好精彩而我的職業(yè)好無(wú)奈。應(yīng)該干一行愛(ài)一行專一行,如此才對(duì)得起自己的良心。二是要持續(xù)錘煉專業(yè)學(xué)習(xí)力。應(yīng)該說(shuō),目前很多教師還是有學(xué)習(xí)意識(shí)和行動(dòng)的。不停地研讀教材,不斷地研讀與教材有關(guān)聯(lián)的一些文章和專著,不厭其煩地研讀教育理論著作和提升自己人文、科技素養(yǎng)的作品。因此,課堂也日出新意,日顯精彩。在這里,我要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代語(yǔ)文教師的偶像于漪老師。熟悉于漪老師的人都知道,于老師大學(xué)里學(xué)的是教育學(xué),分配到中學(xué)后可沒(méi)有教育學(xué)這門(mén)課可教,學(xué)校安排她教語(yǔ)文。于老師愉快地接受了教學(xué)任務(wù),立馬找來(lái)整套初高中語(yǔ)文教材,一篇又一篇,一冊(cè)又一冊(cè),孜孜不倦、兀兀窮年。從初讀到精讀再到研讀。她在寫(xiě)教案之前不看任何參考書(shū),而是在研讀之后自己動(dòng)手寫(xiě)下每篇課文的分析文章,然后再去找參考書(shū)對(duì)照學(xué)習(xí),看哪些是自己分析到了而參考書(shū)上沒(méi)有講到的,哪些是參考書(shū)上講到了而自己沒(méi)有想到的,哪些又是自己和參考書(shū)“英雄所見(jiàn)略同”。這樣一輪下來(lái),于老師在較短的時(shí)間內(nèi)就掌握了初高中教材體系。如此成竹在胸地走進(jìn)課堂,沒(méi)多久于老師就成為了學(xué)生喜歡的老師。三是要有不畏難的鉆研精神。這個(gè)方面不得不說(shuō)說(shuō)40歲從教體育改行教語(yǔ)文的當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教育名家支玉恒老師。俗話說(shuō),隔行如隔山。從體育學(xué)科改教語(yǔ)文,跨度不可謂不大,何況自己40歲了。很多人可能就得過(guò)且過(guò)了。支老師可不這樣,他憑著一股不畏難的鉆研精神,克服一個(gè)又一個(gè)困難,拔掉教學(xué)路上的一顆又一顆釘子,使自己的教學(xué)日益貼近學(xué)生、貼近文本、貼近時(shí)代。他在談到自己研讀課文的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫(xiě)道:首先,以普通讀者的`角色閱讀課文第一遍,找出文章中最打動(dòng)自己的一點(diǎn),記錄下來(lái)作為教學(xué)的重點(diǎn);其次,以語(yǔ)文教師的角色閱讀課文二至三遍,提煉出全文的人文點(diǎn)和語(yǔ)用點(diǎn),并把它們作為和學(xué)生交流的話題;再次,以學(xué)生讀者的角色再讀課文一、二遍,找出不認(rèn)識(shí)、不熟悉和應(yīng)該掌握的字詞,課堂上緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生熟知并掌握。支老師就是這樣從不敷衍了事,而是認(rèn)真對(duì)待每一篇課文,從課文中讀出自己的感受和體會(huì),帶著這些獨(dú)特的感受和體會(huì)到課堂上和學(xué)生交流,他的課堂就自然給人耳目一新、回味無(wú)窮的感覺(jué)。四是要有令人敬佩的反思精神!敖(jīng)驗(yàn)加反思”,這是教師成長(zhǎng)的必由之路?梢(jiàn),一個(gè)教師走在成長(zhǎng)、成熟、成功的路上反思是多么重要。在這方面,不少名師大家給我們留有寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從錢(qián)夢(mèng)龍、于永正到當(dāng)代活躍在教壇的很多中小學(xué)語(yǔ)文名師,都有文章和著作為證。反思又分課前反思和課后反思。課前反思包括對(duì)學(xué)情了解嗎?學(xué)習(xí)目標(biāo)制定是否適切?學(xué)習(xí)過(guò)程是否簡(jiǎn)潔明了?是否安排了實(shí)時(shí)反饋環(huán)節(jié)等。課后反思包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生的參與度,學(xué)習(xí)情緒與氛圍的活潑度和學(xué)習(xí)效果的顯現(xiàn)率等。教師具備反思精神,是需要勇氣的,是令人敬佩的。在教育教學(xué)之路上,若能經(jīng)常“自以為非”,不斷修正,學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上老師和他教的這門(mén)學(xué)科,師生也都會(huì)有“每天的太陽(yáng)都是新的”的感覺(jué),課堂教學(xué)就能給人耳目一新乃至回味無(wú)窮的感覺(jué)。

  當(dāng)然,要讓課堂遠(yuǎn)離司空見(jiàn)慣而給人耳目一新的感覺(jué),除了要下功夫錘煉研讀文本這項(xiàng)基本功外,還要有自覺(jué)的了解、掌握學(xué)情的能力和很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。沒(méi)有對(duì)學(xué)情的掌握,課堂就可能出現(xiàn)“兩張皮”的狀況,出現(xiàn)“一頭熱,一頭冷”的狀況。沒(méi)有簡(jiǎn)明、清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力,教師就有可能出現(xiàn)“茶壺里面煮餃子,有‘貨’吐不出”的情況,學(xué)生就有可能“霧里看花”,甚至出現(xiàn)“你不說(shuō)我倒明白,你越說(shuō)我越糊涂”的情況。

  面對(duì)課堂,要讓人有耳目一新之感,應(yīng)該有蘇霍姆林斯基說(shuō)到的“教師上好一節(jié)課要做畢生準(zhǔn)備”的意識(shí)。應(yīng)該像于漪老師所說(shuō)的“我上了一輩子的課,沒(méi)有一節(jié)是十全十美的。我的課都是省略號(hào),沒(méi)有句號(hào)”的境界。面對(duì)課堂,唯有學(xué)習(xí)、研究、反思,方能茍日新,日日新,又日新!

教師教育心得體會(huì)5

  在當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)中,各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才競(jìng)爭(zhēng)就是教育的竟?fàn)帲虼,做為教師的我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。加快教師的培訓(xùn)步伐,提高教師的綜合素質(zhì),建設(shè)好一支立志為民族繁榮、為國(guó)家興亡、為黨的基礎(chǔ)教育事業(yè)而獻(xiàn)身的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,是推進(jìn)素質(zhì)教育和提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵、是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵、是實(shí)現(xiàn)民族繁榮、國(guó)家富強(qiáng)的關(guān)鍵。因此,黨提出了全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定。首先,從培養(yǎng)廣大教師的'素質(zhì)開(kāi)始,在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn),我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求,以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

  教學(xué)中除注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外,重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”,即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線,實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,即:由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教到導(dǎo),學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì),學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情,通過(guò)有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維,以問(wèn)引思,以理導(dǎo)思、以變發(fā)思,引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高,真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且,解決了學(xué)困生的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來(lái),各有所得的目的,實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的,實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗(yàn)到教育的魅力,體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,有了更多的耐心和愛(ài)心,有了更多的寬容,做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略,與學(xué)生建立了深厚的感情,從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

教師教育心得體會(huì)6

  繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,也充分體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的教育理念,它是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第五周期繼續(xù)教育馬上就要結(jié)束了,在這期間,我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》《中小學(xué)教師需要掌握的10項(xiàng)信息化技能》《全國(guó)模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》等五門(mén)學(xué)科,在學(xué)習(xí)過(guò)程中我把學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了多方面的進(jìn)步。以下就是我的培訓(xùn)總結(jié):

  一、在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體收獲

  1、通過(guò)師德學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到了師德在教師教書(shū)育人過(guò)程中起著重要作用,作為教師,我的責(zé)任不僅是要在課堂上傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),更重要的是用我高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的人格魅力感染和教育學(xué)生。在教學(xué)中要做一個(gè)有愛(ài)心的教師,無(wú)論對(duì)優(yōu)秀生還是學(xué)困生,都應(yīng)平等對(duì)待,給予尊重和愛(ài),接受他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),努力做到愛(ài)他們但不縱容他們。

  2、通過(guò)模范班主任學(xué)習(xí),我更是受益匪淺,在自己對(duì)本班學(xué)生的教育管理工作中,堅(jiān)持做到理解信任為基礎(chǔ),不偏袒優(yōu)秀生,也不戴著有色眼鏡對(duì)待學(xué)困生和違紀(jì)生,利用課間操和班會(huì)課時(shí)間與部分學(xué)生談心,了解他們的思想動(dòng)向和真是想法,并給予學(xué)生更多的關(guān)心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改變,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)我的態(tài)度也發(fā)生了變化,他們?cè)敢飧伊奶,?duì)我更加熱情了,所以班級(jí)管理工作也變得容易多了,就連我們班的違紀(jì)?瓦@個(gè)學(xué)期也改變了很多,沒(méi)有給我的工作添一點(diǎn)麻煩,即使做個(gè)嚴(yán)師也應(yīng)講究策略,我現(xiàn)在對(duì)自己的班主任工作充滿了信心。

  3、通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的.學(xué)習(xí),使我掌握了更多多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。并且通過(guò)培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術(shù)操作中去,也通過(guò)實(shí)際操作提升了自己的課件制作質(zhì)量和能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了課堂時(shí)效性。

  二、今后的努力方向

  在今后的工作中,我將會(huì)不斷虛心學(xué)習(xí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自己的教學(xué)能力,以符合新課程改革的要求。在教學(xué)中,充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用,將它與我的課堂教學(xué)完美的統(tǒng)一起來(lái)。面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,我將會(huì)做到與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)了解當(dāng)今學(xué)生的心理而增進(jìn)師生之間的感情,使學(xué)生在自己的教育過(guò)程中得到更大發(fā)展。

教師教育心得體會(huì)7

  參加新教師培訓(xùn)結(jié)束后總想著要給自己個(gè)總結(jié),關(guān)于自我職業(yè)的規(guī)劃。此段,終于忙完了對(duì)我來(lái)說(shuō)彌足珍貴的競(jìng)賽活動(dòng),終于能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)梳理。

  面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,安吉縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)替我們考慮得非常周到。從師德學(xué)習(xí)到教科研專題講座,從班主任專題培訓(xùn)到少先隊(duì)工作專題講座,從有效課堂教學(xué)規(guī)范到學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育,方方面面都對(duì)我們加以培訓(xùn),讓我們樹(shù)立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。

  教育局領(lǐng)導(dǎo)的始業(yè)教育讓我們對(duì)教育事業(yè)有了更深一步的了解。隨著社會(huì)的進(jìn)步,不管是城市還是農(nóng)村,對(duì)教育的重視度越加明顯。一位教師的自身素質(zhì)的修養(yǎng)直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)之路。所以作為一名教師,我明白了自己肩上的重任,明確了自己的目標(biāo),并朝著這些而努力。

  培訓(xùn)中很重要的一部分內(nèi)容是師德教育。什么是師德?愛(ài)與責(zé)任,師德之魂。沒(méi)有愛(ài)是談不上尊重人的生命,“愛(ài)”是師德之源,是教育的永恒,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而教師的責(zé)任涉及到教育教學(xué)的方方面面,在教育對(duì)象上要關(guān)注全體學(xué)生,在教育目標(biāo)上要關(guān)注人的整體發(fā)展,在教育途徑方法上要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長(zhǎng)規(guī)律。xx老師幽默風(fēng)趣的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性,讓我把自己的教學(xué)態(tài)度調(diào)整到一個(gè)合適的狀態(tài),重視學(xué)生,重視教師對(duì)學(xué)生的影響,重視自我全方面的方展。這是當(dāng)好一名好教師的基礎(chǔ),也是關(guān)鍵。

  為了給我們?cè)黾咏?jīng)驗(yàn),培訓(xùn)學(xué)校還給我們安排了關(guān)于班主任、少先隊(duì)工作、有效課堂教學(xué)以及學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn),使我們的專業(yè)知識(shí)在原有的基礎(chǔ)上得到更深一步的提高。而且也讓我深深的體會(huì)到選擇了教師這個(gè)行業(yè),也就是選擇了終生都要學(xué)習(xí)。時(shí)代在改革,社會(huì)在進(jìn)步,我們只有選擇不段的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需求。同時(shí)我們還在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí),這些常規(guī)對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的`規(guī)定,這對(duì)規(guī)范我們的授課和提高教學(xué)質(zhì)量有很好的作用。

  開(kāi)學(xué)已經(jīng)四個(gè)月了,在這段期間我對(duì)“教師”的職業(yè)有了更全面的解讀。而這次的新教師培訓(xùn)不但解決了許多我在教學(xué)過(guò)程中一些困惑,還提升了我的教育教學(xué)的理論知識(shí)。

  新教師培訓(xùn)不但讓我邁出了教師生涯的第一步,而且讓我感到了自己肩上的責(zé)任。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的,要快樂(lè)的走下去的話,必須要用自己的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。但是我始終相信通過(guò)自己的努力,一定能做個(gè)出色的教師。

  水,無(wú)形無(wú)色無(wú)味。然而就因其無(wú)形,才可以無(wú)孔不入地滋潤(rùn)你干渴的心田;因其無(wú)色,才可以了無(wú)痕跡地洗凈你眼中的迷塵;因其無(wú)味,才會(huì)不知不覺(jué)滲透你原本蒼白的靈魂。師心如水,如水般真,善,美。

教師教育心得體會(huì)8

  今年很榮幸參加了xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的新進(jìn)教師崗前培訓(xùn),并順利地成為了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名老師,由此感到十分的幸運(yùn)。通過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師的精彩演講內(nèi)容以及諄諄教誨,我收獲了很多的感想,同時(shí)也更加清楚要想成為一名合格的、學(xué)生心中愛(ài)戴的老師,必須做到以下幾點(diǎn):

  學(xué)生不管是從年齡還是心理個(gè)方面都處于不成熟階段,還很需要來(lái)自家庭、學(xué)校、特別是老師的正確教育及引導(dǎo),要想使之成為一位身心健康、全面發(fā)展的人,教師必須用心去呵護(hù)這些還不太懂事的孩子,用心觀察他們的學(xué)習(xí),思考研究他們的所想,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整方法,從而避免沖突的發(fā)生,我相信只要你在他們身上真正花費(fèi)心血了,孩子們會(huì)同樣去尊重你并愛(ài)戴你的。

  對(duì)于一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很足的我來(lái)說(shuō),要想上好高三的課,必須得備好課,上好課,而要想備好課,必須要翻看大量的書(shū)籍、視頻,特別是要聽(tīng)好本校老教師的課,認(rèn)真聽(tīng)他們對(duì)一節(jié)課整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),時(shí)間安排以及對(duì)突發(fā)事件的處理等等,當(dāng)然還有教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的講解與安排,難點(diǎn)方面的突破與處理,都要在聽(tīng)課的過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí),善于總結(jié),并能做到靈活運(yùn)用。

  根據(jù)以上所思,我認(rèn)為要想上好課很重要的兩點(diǎn)必須不能忽視。首先是備好課,即備學(xué)生、備教材、備教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、備教學(xué)方法、備教學(xué)設(shè)計(jì)等等,只有在這些上面下功夫去準(zhǔn)備了,才能為你上好課做好扎實(shí)的鋪墊。其次就是上好課,上課中很重要的兩點(diǎn)必須重視,第一就是要時(shí)刻關(guān)注好學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的眼神及表情反應(yīng)來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的方法或內(nèi)容,當(dāng)然這個(gè)過(guò)程必須得在平時(shí)的上課中敏感地把握,用心琢磨,從而使學(xué)生喜歡上你的課,愿意上你的課,從而盡快使教師與學(xué)生融為一體。第二就是要體現(xiàn)出新課改精神,留有一定的時(shí)間讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于簡(jiǎn)單的、學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),教師不多浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,重點(diǎn)部分盡量多變換些題型來(lái)讓他們牢固掌握,難點(diǎn)部分則要教會(huì)他們解題的技巧及學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法,這些都很重要,教師必須重視,學(xué)生必須學(xué)會(huì)。

  當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大,在社會(huì)及學(xué)校中多多少少都會(huì)出現(xiàn)一些由心理問(wèn)題導(dǎo)致的惡性的事件及悲慘事件的發(fā)生,所帶來(lái)的社會(huì)危害性及影響性極差,因此對(duì)于一名在校老師,必須重視學(xué)生的心理狀況,只有在學(xué)生的身體與心理都健康的.情況下,才能進(jìn)一步更好的促進(jìn)他的全面發(fā)展。為了避免上面所述事件的發(fā)生以及關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,除了學(xué)校設(shè)置的專門(mén)心理輔導(dǎo)站外,與學(xué)生每天接觸的任課教師的及時(shí)化解及調(diào)整也是不可或缺或至關(guān)重要的。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大時(shí),可以引導(dǎo)他們?nèi)ふ曳潘勺约旱姆椒,遇到困難時(shí),教他們控制好自己的情緒,耐心認(rèn)真地找到解決問(wèn)題的方法,學(xué)生對(duì)某件事想不通的時(shí)候,教師要教會(huì)他們學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆畔履承〇|西,在教他們的時(shí)候,其實(shí)也就是學(xué)生身心發(fā)展及能力各方面全面都在潛移默化的提升與發(fā)展中,這些看似與學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有直接掛鉤的地方,其實(shí)也就是我們現(xiàn)在的教育所缺乏的,而這樣的缺乏勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生只關(guān)心學(xué)習(xí),意識(shí)不到自身的這些不足,所以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康及全面發(fā)展必須牢記。

  對(duì)于學(xué)校提倡的導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、互動(dòng)、達(dá)標(biāo)四環(huán)節(jié)高效課堂及每月所出的教育簡(jiǎn)報(bào)必須認(rèn)真學(xué)習(xí),吸取上面的精華,并結(jié)合自身特色為我所用,只有這樣才能成為一名合格的、稱職的老師。以上內(nèi)容只是我本人對(duì)崗前培訓(xùn)的一些心得,僅為個(gè)人觀點(diǎn),一定存在著很多的不足,希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)思考,不斷改進(jìn)方法,爭(zhēng)取為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展增添自己的一點(diǎn)微薄之力。

教師教育心得體會(huì)9

  做為剛踏入工作一年的年輕教師,在上個(gè)學(xué)期,我有幸參加了棲霞區(qū)心理教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)不同于一般的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素,導(dǎo)致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。因此,教師的心理健康教育顯得尤為重要。

  一、教師心理健康的重要性。

  教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有很大影響,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生。在他們的心目中,教師什么都懂,什么都會(huì),教師是圣的。教師的言談舉止,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。一個(gè)樂(lè)觀的、心理健康的教師,能夠創(chuàng)造一種和諧與溫馨的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。反之,能夠造成一種緊張的課堂氣氛,使學(xué)生如坐針氈,情緒不安。所以,教師的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師要不斷地完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

  教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;用自己心情愉快的角度去思考、處理問(wèn)題,建立良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),合理的規(guī)劃、安排自己時(shí)間;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,,只有這樣,才能夠積極、樂(lè)觀、健康地投入到工作中區(qū)。

  二、學(xué)生心理健康的重要性。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,培訓(xùn)的老師對(duì)一些案例的剖析,讓我們認(rèn)識(shí)到很多在班級(jí)管理中的`事情也可以這樣處理啊,才恍然大悟,原來(lái)他們是僅僅相連的。雖然我們沒(méi)有處理過(guò)類(lèi)似的案例,但我們已經(jīng)掌握了這些事件的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)對(duì)措施,這都要感謝心理學(xué)老師對(duì)我們所作的培訓(xùn)。

  小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會(huì)風(fēng)氣等。我們無(wú)法改變社會(huì)現(xiàn)狀,只能靠自己的力量去創(chuàng)造和諧的環(huán)境。例如,我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的、舒心的、快樂(lè)的、學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子踏入學(xué)校就很開(kāi)心,樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)校有莫大的吸引力,而老師就是其中的一個(gè)原因。那樣孩子會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。也可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的過(guò)程。

  就像陶行知先生的所說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。學(xué)做人的前提是要學(xué)生形成健康的心理。那么教師就要不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用,真正作到為人師表。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子時(shí)刻在模仿著周?chē)娜、事?/p>

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),只能說(shuō)無(wú)論在理論知識(shí)上,還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了初步的了解,我的了解也只是皮毛。但是未來(lái)的路還很長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí),并將所學(xué)運(yùn)用在教育教學(xué)上,希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽(yáng)。

教師教育心得體會(huì)10

  遠(yuǎn)程絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),通過(guò)遠(yuǎn)程絡(luò)資源,我學(xué)習(xí)了職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)等九門(mén)課程,努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。我驚喜的發(fā)現(xiàn),給我們指導(dǎo)的專家老師們,無(wú)疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)的楷模。

  在研修培訓(xùn)中,那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。經(jīng)過(guò)這次研修,我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

  在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:怎樣處理教材的重難點(diǎn),備學(xué)生,這是我備課的困難點(diǎn),但通過(guò)這次培訓(xùn),我了解了哪些是語(yǔ)文備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。

  這次絡(luò)學(xué)習(xí)不僅使我在師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自已。

  總之,在這次中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。通過(guò)研修,激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)的.動(dòng)力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,經(jīng)常性的進(jìn)行研修,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。

教師教育心得體會(huì)11

  在20xx年5月13日至20xx年5月15日期間,我參加了縣教育系統(tǒng)在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了縣教學(xué)帶頭人的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),還看了一些優(yōu)秀教師的案例,使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要

  當(dāng)今世界,知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起,科學(xué)技術(shù)日新月異,我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代,也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代,學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力,知識(shí)越多越好,“學(xué)富五車(chē)”是人們追求的目標(biāo),作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

  二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了在教學(xué)中反思。

  當(dāng)我聽(tīng)了曾祥品老師的《課改》、廖曉群老師的《數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想》的教學(xué)、張小金老師的《課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)》、曾令華老師的《教學(xué)案例分析》講座后,心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!边@句話。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人,再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近,促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。幾位老師提供的精典教學(xué)案例研究,能以實(shí)際的`案例直觀展現(xiàn),教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法,展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。曾老師的課改理念的闡述和現(xiàn)在教育的發(fā)展,使我們意識(shí)課改是必然的。作為一名教師,我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫⊥ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)!扒‘(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是張小金老師的講座,深深的感染了我。她那優(yōu)美的語(yǔ)言就像溫暖的太陽(yáng),給我們面對(duì)困難的勇氣,兢兢業(yè)業(yè)地工作,對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài),讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境;深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在;在聆聽(tīng)她強(qiáng)調(diào)教師的課堂中的評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的發(fā)展,如何讓課堂教學(xué)更激勵(lì)學(xué)生后;在頭腦中產(chǎn)生無(wú)限思緒,似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí),勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),促使我在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)能力,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教師教育心得體會(huì)12

  在近一年的教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強(qiáng)烈的'責(zé)任心和良好的師德素質(zhì),F(xiàn)今社會(huì)中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn):

  1鉆研教材,在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

  2轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。

  3以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名老教師,雖摸索到較好的方法,但在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我還將努力積累經(jīng)驗(yàn),并積極聽(tīng)組內(nèi)其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

  總之,我會(huì)努力積累經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己,爭(zhēng)取成為一名真正擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

教師教育心得體會(huì)13

  中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的。中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革。面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì),作一名現(xiàn)代教師3該何去何從,應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值?通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開(kāi)始。一個(gè)現(xiàn)代教師只有不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,才能成一名合格的現(xiàn)代教師。而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量,二是自己廣博的學(xué)識(shí)。那么怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,本人認(rèn)有以下幾點(diǎn):

  一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  信息時(shí)代的到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,我們每一個(gè)人提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到”教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集,F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的.心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。

  二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。

  三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù)。

  教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行,教育行是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶走他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,必將帶來(lái)教育的春天。

教師教育心得體會(huì)14

  我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)意義重大,對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了李慧君專家的理論課,最讓我受益的是這句話找回職業(yè)生活的勇氣和幸福感,需要獲得對(duì)工作的投入感和掌控感。這會(huì)受外界環(huán)境的影響,但自我的努力與調(diào)節(jié)更加重要。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和所想。積極的自我認(rèn)同尋找自我價(jià)值感,建立社會(huì)支持系統(tǒng),用探究打敗無(wú)聊,積極的自我調(diào)節(jié)。

  一、心理健康教育的重要性

  通過(guò)本次學(xué)習(xí),更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢(shì),學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視?墒,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,而應(yīng)該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。

  二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的`重要性

  俗話說(shuō),“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。

  三、提高心理健康的時(shí)效性

  在新形勢(shì)下,小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,接納自我,樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,這一階段,第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,口頭言語(yǔ),內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導(dǎo),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確健康的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

教師教育心得體會(huì)15

  開(kāi)學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

  通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

  通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。

  通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!

  通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)師德教育使我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)師德建設(shè)的重要性和緊迫性。加強(qiáng)師德教育是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,教師為本。

  小學(xué)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)立德樹(shù)人和青少年健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)運(yùn)昌盛和民族未來(lái)。要立足科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略措施,從全面貫徹黨的教育方針、確保黨的教育事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度;

  充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。加強(qiáng)師德建設(shè)是強(qiáng)化青少年思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求。教書(shū)育人是教師的天職。教師在思想教育和德育工作中肩負(fù)著重要的職責(zé)和神圣的使命。

  教師的思想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師必須具有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。加強(qiáng)師德教育和建設(shè)是新時(shí)期建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要。教師是教育的第一資源,一流的教育需要一流的`教師。師德是教師最重要的素質(zhì),是辦人民滿意的教育的重要標(biāo)尺。更是教育發(fā)展的內(nèi)在需要。

  長(zhǎng)期以來(lái)廣大人民對(duì)教育質(zhì)量的需求越來(lái)越高,人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)。對(duì)教師素質(zhì)的要求進(jìn)一步提高,加強(qiáng)師德教育是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。造就一只師德高尚、素質(zhì)良好、人民滿意的中小學(xué)教師隊(duì)伍。相信每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)都能做到愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)的好教師。

  我從事教學(xué)工作35年,在這35年的教育生涯中,我自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利,都是從正面教育學(xué)生。如遇到一些學(xué)生對(duì)國(guó)家的政策和學(xué)校規(guī)定有看法或有抵觸情緒,我總是和他們談心,做耐心細(xì)致的思想工作,直到他們想通。

  大學(xué)畢業(yè)后,我不情愿當(dāng)一名小學(xué)教師。當(dāng)我走上講臺(tái)看到一群天真可愛(ài)的孩子,看到一個(gè)個(gè)渴望知識(shí)的眼神,我的心一下子被震撼了,促使我有了強(qiáng)烈的要把孩子們教好的責(zé)任心。所以在這35年的教育生涯中,我始終忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),勤奮工作,盡職盡責(zé),做好班主任工作,我要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。始終以身作則,做學(xué)生的表帥。早上早到,放學(xué)后遲走,和學(xué)生同勞動(dòng),臟活累活我搶著干,和學(xué)生打成一片。平時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活、思想狀況,我和他們做朋友。學(xué)生有了思想問(wèn)題都愿意和我談,從而使我能更好地開(kāi)展工作,學(xué)生也能健康活潑地成長(zhǎng)。

  在教學(xué)中我始終認(rèn)為要給學(xué)生半桶水,首先自己要有一桶水。所以,我潛心鉆研業(yè)務(wù),訂閱大量書(shū)刊。認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。平時(shí)我認(rèn)真?zhèn)湔n,教課,批改作業(yè)。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,課后進(jìn)行輔導(dǎo),循循善誘,因材施教,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。

  在這35年的教育生涯中,我也有遺憾,有很多地方做得不夠。例如,理論學(xué)習(xí)不夠透徹,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。教研的力度不夠。多年來(lái)只上課備課,沒(méi)有把自己教書(shū)的感受,對(duì)教材的分析研究形成文字記錄下來(lái)。

  對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)我曾一度感到很困惑。通過(guò)學(xué)習(xí),我深知教育學(xué)生也要與時(shí)俱進(jìn),在這信息化的時(shí)代,教師面對(duì)每個(gè)鮮活的個(gè)體,要因材施教,要有足夠的耐心,了解他們的思想狀況,想他們所想,急他們所急,這樣才能接近他們,讓他們也能接受老師,師生才能更好地溝通,才能教育好學(xué)生。

  總之,只有教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),才能把知識(shí)傳授給學(xué)生,用良好的品德去感染學(xué)生。教育出來(lái)的學(xué)生才能成為國(guó)家的棟梁之材。

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