【熱】讀窗邊的小豆豆有感
認(rèn)真讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的讀窗邊的小豆豆有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀窗邊的小豆豆有感1
童年生活永遠(yuǎn)是最美好最純真的，是腦海中揮之不去的記憶。在黑柳徹子的筆下，我看到了一個(gè)可愛(ài)的小女孩，一位慈祥的校長(zhǎng)，一個(gè)與眾不同的學(xué)校，組成了一個(gè)讓人樂(lè)在其中的童年故事——《窗邊的小豆豆》。
小豆豆，一個(gè)天真爛漫，不懂得什么是規(guī)矩與紀(jì)律，想做什么就做什么的小女孩，一年級(jí)就被學(xué)校因淘氣而退學(xué)，也許本來(lái)注定了到哪都讓人無(wú)計(jì)可施的她，卻幸運(yùn)地在到處都充滿新鮮事物的.巴學(xué)園里逐漸走上了正軌。小豆豆在小林宗作校長(zhǎng)因材施教的教育方法熏陶下，每天品嘗著“海的味道，山的味道”，在“電車教室”里自由選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)，并時(shí)常體驗(yàn)著豐富多彩的課余活動(dòng)，雖然經(jīng)歷過(guò)傷心與難過(guò)，但一直都在慢慢地成長(zhǎng)。
起初，我并沒(méi)有覺(jué)得這本書有什么特別之處，但細(xì)細(xì)體味之后，我不僅看到了小豆豆那顆好奇天真的心，而且在每一件奇妙事情的背后，都可以看到小林校長(zhǎng)那用心良苦的教育，雖看似令人費(fèi)解，但確實(shí)無(wú)處不在從孩子的角度來(lái)尋找最好的處理方法。面對(duì)孩子們那些天真無(wú)邪的想法時(shí)，他從沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)與理論，反而想盡方法讓孩子去身臨其境，在興趣中自己領(lǐng)悟其中的道理。小林先生用他全部的精力，用心地建造了巴學(xué)園這個(gè)愉快而又神圣的地方，那里沒(méi)有歧視與嘲笑，沒(méi)有國(guó)界與貧賤，所有人都團(tuán)結(jié)互助，熱愛(ài)這所特別的學(xué)校。當(dāng)小豆豆提出為何不為學(xué)校寫一首校歌時(shí)，他照做了，但卻令孩子們失望了，因?yàn)樗?jiǎn)單到只有“巴學(xué)園”這一句歌詞，可是它卻實(shí)實(shí)在在地把校長(zhǎng)對(duì)巴學(xué)園和對(duì)孩子們的愛(ài)深切地表達(dá)出來(lái)，深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。
有人說(shuō)，童年生活中的一個(gè)人、一句話、一段經(jīng)歷都可能會(huì)影響人的一生。我想是的，若不是小林校長(zhǎng)那一句“你真是一個(gè)好孩子！”也許就沒(méi)有今天的黑柳徹子，也許沒(méi)有小豆豆在巴學(xué)院那段美好的時(shí)光，就沒(méi)有她輝煌的一生。因此，在書中每一字每一句無(wú)不透露出作者對(duì)已故校長(zhǎng)的感謝與懷念。在小豆豆充實(shí)的校園生活的背后，也同時(shí)彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的煙火，它永遠(yuǎn)被人們所痛恨，那樣一座學(xué)習(xí)的樂(lè)園竟最終消失在炮彈的硝煙中。
雖然在生活中我無(wú)法尋找到那所我向往的巴學(xué)園，但巴學(xué)園的精神卻能讓我在沉重的學(xué)習(xí)壓力中摸索到快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。小豆豆已經(jīng)長(zhǎng)大，而我和小豆豆一同在巴學(xué)園中領(lǐng)悟到的，也會(huì)伴我成長(zhǎng)。
讀窗邊的小豆豆有感2
總有同學(xué)對(duì)我說(shuō)《窗邊的小豆豆》十分十分好看。今天，我終于借回了這本使這么多同學(xué)著迷的書。
這本書是日本的黑柳徹子寫的，寫了一個(gè)她童年真實(shí)的故事：小豆豆一年級(jí)沒(méi)上幾天課就退學(xué)，后來(lái)進(jìn)巴學(xué)園上學(xué)后，又發(fā)生了許多有趣的故事。這些事情發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
我在十七小學(xué)上五年級(jí)，十七小是個(gè)環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校�？煽戳诉@本書后，我就非常想去巴學(xué)園上學(xué)了。那里上課不是教室，而是電車，全校師生才五十幾人。老師上課就把一天要講的知識(shí)抄入黑板，根據(jù)自己愛(ài)好想怎樣上就怎樣上。多么自由的學(xué)習(xí)方式啊，如果勤奮一點(diǎn)，下午就可以去散步。在散步的途中，還可以學(xué)到許多課堂上沒(méi)有的知識(shí)，這樣多好呀！在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。可是，我們課程是學(xué)校規(guī)定的，不想上也要上，來(lái)來(lái)去去都是枯燥無(wú)味的預(yù)習(xí)、講授、復(fù)習(xí)，一天下來(lái)就累得沒(méi)心思寫作業(yè)了。
其實(shí)，只學(xué)習(xí)課堂上的'知識(shí)也不是最好的。巴學(xué)園就非�？粗剡@一點(diǎn)，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量、愛(ài)心和禮儀，我想應(yīng)該沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校會(huì)讓學(xué)生吃中午飯站到前面去講話的，可巴學(xué)園就是這樣。
巴學(xué)園就是不一樣，和正規(guī)學(xué)校不一樣，可那里教出的學(xué)生，要不是老師，就是作家或者生物學(xué)家，都是成功人士。可見(jiàn)，小林宗作校長(zhǎng)是多么會(huì)教育孩子，又多么理解孩子呀：他讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)，并享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
這本書是我看到的最好看的一本書！
讀窗邊的小豆豆有感3
《窗邊的小豆豆》由日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子所寫。該書出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》是一本所有母親、所有老師、所有識(shí)字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該一讀的書。窗邊的某某，在日本語(yǔ)言里的意思是迷惘的一代，巴學(xué)園的小林先生卻用一種孩子可以接受的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了應(yīng)該用一種怎樣的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和人生。如果還有巴學(xué)園，孩子們也許就不會(huì)害怕學(xué)校了。感謝黑柳徹子，給了那么多人一個(gè)關(guān)于童年的幻想。
中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，著名教育專家孫云曉：日本女作家黑柳徹子之所以取得非凡的成功，就在于她永遠(yuǎn)有一顆童心，并以博大的人文情懷審視和再現(xiàn)了童年的經(jīng)歷。她于1981年出版的《窗邊的小豆豆》一書，成為人類歷史上描寫童年生活的經(jīng)典作品。此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的`。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。
著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家梅子涵：小豆豆這樣的書以及許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不僅僅是兒童需要讀的，其實(shí)更應(yīng)該讀的是老師，家長(zhǎng)。世界上有幾個(gè)小林先生？如果諾貝爾有個(gè)教育獎(jiǎng)的話可以授給他。因?yàn)樗谌祟愖隽藗�(gè)試驗(yàn)，做了個(gè)教育的烏托邦的試驗(yàn)。小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了童年秘密的尊重，非常了不起。
讀窗邊的小豆豆有感4
“讀一本好書就像交了一個(gè)益友。”我們常常能聽到爸爸媽媽說(shuō)：“好讀書，讀好書�！彼宰x書就成了我最喜歡的事情。寒假里我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我意猶未盡。
這本膾炙人口的書是根據(jù)小豆豆在巴學(xué)院上學(xué)的經(jīng)歷所創(chuàng)作的，它曾被譯為了35種語(yǔ)言，感動(dòng)了全世界數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的讀者。這本書主要講了小豆豆上小學(xué)的時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)院，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，別人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子并打好了她一生的基礎(chǔ)。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。我也十分向往能去到巴學(xué)院，因?yàn)槟抢锏耐瑢W(xué)十分團(tuán)結(jié)遇到什么事大家都能挺身而出，校長(zhǎng)先生也十分和藹可親，老師們更是善良美麗，巴學(xué)院是那么的充滿活力。在整本書中，給我印象最深刻的情節(jié)就是《校長(zhǎng)先生》這一篇。小豆豆剛剛進(jìn)入新學(xué)校，小林校長(zhǎng)聽他講話的四個(gè)小時(shí)，在這之間沒(méi)有打一次哈氣，也沒(méi)有表現(xiàn)出不耐煩。在他心中每個(gè)孩子都是天使，他把孩子愛(ài)在心里，把他全部的'愛(ài)都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他尊重每個(gè)孩子自由發(fā)展的個(gè)性。我常常想，如果今天還有巴學(xué)院，可能就不會(huì)有孩子不喜歡上學(xué)了吧。因?yàn)樵诎蛯W(xué)院放學(xué)后，孩子們一點(diǎn)兒也不想回家，第二天早上又眼巴巴的盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去，巴學(xué)院就是這么一所充滿魅力的學(xué)校。
在這本書中我領(lǐng)略到了很多感悟。我想，等我長(zhǎng)大了，我也要建立一座像巴學(xué)院一樣的學(xué)校，我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛(ài)來(lái)幫助需要幫助的人，讓他們?cè)趷?ài)心中健康成長(zhǎng)！
讀窗邊的小豆豆有感5
讀完了《窗邊的小豆豆》，我真舍不得合上書，總想看看書中的小豆豆是怎么調(diào)皮搗蛋的，再聽聽小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！�
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)令人頭疼的小女孩是怎樣變好的，書中描述了一個(gè)特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園和一位與眾不同的好校長(zhǎng)——小林宗作先生。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，很多讓人頭疼的孩子漸漸變得乖巧、可愛(ài)了。
小林校長(zhǎng)很溫和，不管孩子犯了多大的錯(cuò)誤，他都不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他(她)，而是告訴他(她)以后不能這樣做了。還記得有一次，小豆豆把心愛(ài)的錢包掉進(jìn)廁所了，她還把便池里的東西全部挖出來(lái)，被小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，他只是微微一笑，然后提醒她說(shuō)：“記得要放回去哦!”
在生活中，我也有這樣的老師。記得有一次，我們?cè)谏象w育課，我的同桌鄭可，他被另一位同學(xué)一不小心把頭弄到了，傷了很大一個(gè)口子，老師很著急，連忙把他帶到醫(yī)務(wù)室并給鄭可家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)把鄭可帶去了醫(yī)院，可過(guò)了一會(huì)兒，老師還是不放心，又給鄭可的家長(zhǎng)打電話問(wèn)鄭可的'情況，直到老師聽到鄭可已經(jīng)沒(méi)事后才放心。
爸爸媽媽更是對(duì)我無(wú)限的寬容，有一次，我考試只考了85分，剛開始我怕爸爸會(huì)罵我，可我回到家，把試卷小心地遞給了爸爸，我不敢看爸爸，可我卻聽到爸爸說(shuō)：“別怕，我們來(lái)分析一下……”
合上《窗邊的小豆豆》這本書，我記住了：“你真是一個(gè)好孩子�！蔽蚁耄荷钪械奈业玫搅死蠋�、父母這么多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，我一定會(huì)在他們的關(guān)愛(ài)下自由自在地“飛翔”!
讀窗邊的小豆豆有感6
在秋天涼爽的微風(fēng)下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使黑...
在秋天涼爽的微風(fēng)下，我一口氣讀完了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不是一個(gè)學(xué)校，而是一個(gè)充滿夢(mèng)幻與愛(ài)的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了怎樣熱愛(ài)書本，怎樣關(guān)心別人。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要的東西。
在一般人眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是不知疲憊地開關(guān)桌子，站在窗邊和宣傳藝人打招呼……這樣的孩子，是最讓校長(zhǎng)和老師頭疼的了。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆，就會(huì)讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的內(nèi)心，可以讓孩子們變得有自信。
故事中描述的巴學(xué)園，上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，都是根據(jù)學(xué)生們的喜好來(lái)決定上什么課，學(xué)什么的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種亂糟糟的上課方式很管用，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，就能看出學(xué)生的特長(zhǎng)是什么，是怎樣的思考的了。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束地環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�！�
是啊，如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)巴學(xué)園，她一定會(huì)像一粒粒豆子那樣頑皮，一定會(huì)被貼上壞孩子的標(biāo)簽。
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子，她對(duì)大家都很友好，尤其是當(dāng)朋友的身體上有缺陷，被別的`學(xué)校的學(xué)生欺負(fù)的時(shí)候，即便他們一擁而上，她也要不顧一切，拼命保護(hù)同學(xué)，哪怕自己被弄哭；當(dāng)她看到受傷的小動(dòng)物時(shí)，她也一定會(huì)不顧一切地照顧它們�？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)之前被忽略了。那些老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西——愛(ài)。
我希望我的學(xué)校也像巴學(xué)園這樣是一所充滿夢(mèng)幻與愛(ài)的地方，也希望我的老師都像《窗邊的小豆豆》里的小林校長(zhǎng)一樣對(duì)待我們。
讀窗邊的小豆豆有感7
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的，她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起極大的反響。這篇文章主要寫了作者小時(shí)候因?yàn)樘詺獗焕蠋熗藢W(xué)后，媽媽為小豆豆尋找了另外一所學(xué)校：巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，廢舊的電車就是教室。校長(zhǎng)小林宗作先生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
這本書的有些地方簡(jiǎn)直可以讓我們不停地發(fā)笑，但更多的地方是感動(dòng)。因?yàn)檫@里寫出了人間最真實(shí)、純潔的東西。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的`小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵。
巴學(xué)園的上課方式非常獨(dú)特。先把所有要上的課的內(nèi)容全部寫在黑板上，學(xué)生們可以先上喜歡的課。上完了全部的課，下午小豆豆他們就會(huì)出去散步。在散步的途中，還可以學(xué)到許多課堂上沒(méi)有的知識(shí)，這樣多好呀！在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。可是，我們課程是學(xué)校規(guī)定的，不想上也要上，來(lái)來(lái)去去都是枯燥無(wú)味的預(yù)習(xí)、講課、復(fù)習(xí)，一天下來(lái)就累得沒(méi)心思寫作業(yè)了。
其實(shí)，只學(xué)習(xí)課堂上的內(nèi)容也不好。巴學(xué)園非常注重這一點(diǎn)，他們也注重孩子的膽量、禮儀和愛(ài)心，要不，哪個(gè)學(xué)校會(huì)在吃中飯的時(shí)候讓學(xué)生在臺(tái)上講話呢？我想應(yīng)該只有巴學(xué)園了。
可惜好景不長(zhǎng)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，無(wú)數(shù)顆炸彈投向了巴學(xué)園，就這樣，巴學(xué)園就變成了一堆廢墟�？尚×肿谧飨壬](méi)有放棄，他一心想要辦一所更好的學(xué)校。
讀窗邊的小豆豆有感8
《窗邊的小豆豆》講述了作者（黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。它適合小學(xué)生閱讀，更適合小學(xué)生的家長(zhǎng)和從事小學(xué)教育的老師閱讀。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。在我們看來(lái)，像豆豆這樣的女孩子，根本沒(méi)有什么缺陷，就因?yàn)樗闷�、太好�?dòng)、太富于幻想罷了。可是，她卻被開除了，原因是她給老師帶來(lái)了無(wú)盡的麻煩，對(duì)其他學(xué)生也造成了很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)豆豆，老師的課常常上不下去。
后來(lái)媽媽把豆豆轉(zhuǎn)到了另一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校叫巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校的一切都是新鮮的，既能滿足孩子們好動(dòng)的性格，又能滿足孩子們的好奇心理，幾乎每天都有新奇的事情發(fā)生。那個(gè)校長(zhǎng)要家長(zhǎng)們把海里的東西和山里的東西帶來(lái)，實(shí)際上這是指給孩子帶的飯。當(dāng)然，他們的校歌就是校長(zhǎng)創(chuàng)作的，校歌是：嚼，嚼，嚼喲！吃的東西，要細(xì)嚼慢咽喲！要細(xì)嚼慢咽喲！這個(gè)學(xué)校最大的好處就是：你想干什么就干什么。就連上課，也和別的學(xué)校不一樣，老師把所有的課都寫在黑板上，你愿意做語(yǔ)文就做語(yǔ)文，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就學(xué)數(shù)學(xué)，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)。小林校長(zhǎng)還獨(dú)出心裁，自創(chuàng)了一套旋律教育的教學(xué)方法。
小林校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校來(lái)吧！，這些調(diào)皮、淘氣的孩子，再也不擔(dān)心會(huì)把好衣服弄臟或者弄破而受媽媽們的責(zé)備了。豆豆這個(gè)小女孩最喜歡鉆鐵絲網(wǎng)了，所以她很高興。在這所學(xué)校里，你得到的都是肯定、寬容和鼓勵(lì)，幾乎聽不到什么批評(píng)。盡管說(shuō)像豆豆這樣讓人頭痛不已的孩子，她也得到了校長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)：豆豆真是個(gè)好孩子呀！遺憾的是，豆豆理解這句話的真正涵義時(shí)，已經(jīng)是幾十年以后的事。我們很少在意我們和這個(gè)世界在孩子們心里留下的反應(yīng)。巴學(xué)園采取的教育方式，恰恰是沒(méi)有什么模式的，它不會(huì)把你塑造成某種類型，而是希望你最大地發(fā)揮自己。它和一切的風(fēng)俗習(xí)慣乃至教育方式都是格格不入的，但它關(guān)注的是孩子們的天性能發(fā)揮到什么程度，這是對(duì)孩子心理健康的關(guān)注。比如說(shuō)，所有的家長(zhǎng)都希望孩子們?cè)诔燥埖臅r(shí)候不要說(shuō)話，但在巴學(xué)園卻完全相反，校長(zhǎng)要求每一個(gè)孩子講故事，毫無(wú)疑問(wèn)，這是會(huì)受到孩子們的歡迎的。
在這個(gè)學(xué)校里，有一個(gè)叫高橋的學(xué)生，他是個(gè)麻痹癥的患者。校長(zhǎng)在考慮體育比賽時(shí)，處處都要對(duì)這個(gè)孩子有立，讓他拿第一名。這不僅僅是體貼了，他是在幫助生理殘疾的孩子樹立信心。我們所言的素質(zhì)教育，在我看來(lái)就是巴學(xué)園的教育方式。在這里，知識(shí)不是最主要的，心靈、健康、人格、情感、友愛(ài)才是最重要的。從某種意義上說(shuō)，知識(shí)是死板的，枯燥無(wú)味的。當(dāng)然，知識(shí)的內(nèi)涵也是十分廣泛的，不僅僅指課本。校長(zhǎng)還請(qǐng)農(nóng)民來(lái)教小學(xué)生種莊稼，野營(yíng)，演出，體育比賽，這些活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了新奇和快樂(lè)，極富創(chuàng)意，總之最大限度地滿足孩子們的.心理需求。毫無(wú)疑問(wèn)，校長(zhǎng)和老師花費(fèi)了很大的心血。
在巴學(xué)園的背后存在著一種教育的理想，這種理想極度地相信兒童、尊重兒童、熱愛(ài)兒童。孩子固然可愛(ài)，可是對(duì)許多的大人來(lái)說(shuō)他們有時(shí)也是惡魔，還有一些時(shí)候他們是另一個(gè)星球上來(lái)的人，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們既淘氣搗蛋、又無(wú)法溝通。只有那些對(duì)成長(zhǎng)和人生抱著獨(dú)立的、從容態(tài)度的人，才有可能和一個(gè)孩子進(jìn)行四個(gè)小時(shí)的對(duì)話，才能不對(duì)跳入糞坑的兒童發(fā)脾氣，才會(huì)讓孩子穿著最破的衣服到學(xué)校來(lái)盡情玩耍。對(duì)人生抱著從容態(tài)度的人，他們有獨(dú)立地判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的杰出的創(chuàng)造力讓他們相信他們的孩子即便是learning disabilities的患者，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語(yǔ)數(shù)外成績(jī)并沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系；知道一個(gè)人的杰出更多地依靠的是個(gè)性和社會(huì)交往能力。于是我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的家長(zhǎng)和老師做不到這點(diǎn)，是因?yàn)樗麄冏约翰⒉皇沁@樣有創(chuàng)造力的人，因?yàn)樗麄冏约好鎸?duì)生活缺乏信心和掌控的能力。
這是一本非常有趣的小說(shuō)，而且是很有價(jià)值的小說(shuō)。從文學(xué)的意義上說(shuō)，它是一本非常成功、非常優(yōu)秀的小說(shuō)，而在它的意義和價(jià)值上，有著更大的作用。這樣的教育方式不是異想天開，但是在現(xiàn)實(shí)中我不知道它有多大的實(shí)踐場(chǎng)地。因?yàn)�，它太富有挑�?zhàn)性。它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力的苛求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)知識(shí)的要求。
巴學(xué)園不僅僅是有趣，而且成為一種理想和標(biāo)準(zhǔn)。
我們要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)巴學(xué)園作為自己的理想，我認(rèn)為我們首先要敢于跳出當(dāng)今中國(guó)學(xué)校教育中存在的嚴(yán)重的世俗且扭曲的價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)生的天性和性格特點(diǎn)采用符合教育規(guī)律的教育教學(xué)方法。我將為此努力。
讀窗邊的小豆豆有感9
讀過(guò)了這本關(guān)于純真與可愛(ài)的小孩子的書《窗邊的小豆豆》，于是我認(rèn)識(shí)了天真調(diào)皮的小豆豆小朋友，熟悉了和藹可親的小林先生。在自由愜意、最富生趣的巴學(xué)園，跟隨一群可愛(ài)的孩童，重溫童年，分享歡樂(lè)。試膽量的故事會(huì)讓我忍俊不禁，就是在此時(shí)稍稍回味，仍然會(huì)心而笑；跳沙堆的魯莽引出的無(wú)助會(huì)讓我愿意成為小豆豆的伙伴把她從砂漿堆里拉出來(lái)。我們的主人公，經(jīng)常變換著愿望，充滿愛(ài)心的小豆豆，就這樣走進(jìn)了我們的心里，天真、可愛(ài)、調(diào)皮，用愛(ài)心品嘗涉世之初的快樂(lè)和憂傷。我是懷著戀戀不舍的心情讀完這本書的，每讀一個(gè)小故事，都會(huì)被小豆豆的快樂(lè)所感染，都能真真切切感受著她的快樂(lè)，并從中幸運(yùn)地找回了自己那久違的童年時(shí)光。
小豆豆直到二十歲時(shí)才知道自己小時(shí)被退學(xué)的`事情。在我們的生活里，退學(xué)這種事，肯定是父母隨時(shí)鞭策孩子、教育孩子的最好素材。但在巴學(xué)園里卻不是這樣�？梢韵胂�，如果小豆豆一開始就知道自己被退學(xué)的事情，對(duì)她幼小心靈的打擊該是多大��！在心里留下自卑情結(jié)的她還能在巴學(xué)園里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活嗎？值得慶幸的是，媽媽的愛(ài)成了小豆豆一生快樂(lè)的基礎(chǔ)，而巴學(xué)園的一切一切成就了快樂(lè)的小豆豆。巴學(xué)園里有奇特的電車教室，孩子們可以根據(jù)自己的意愿坐到喜歡的座位上去；一天的課程是從自己最喜歡的那門課開始的，孩子們有了最充分的自由；吃飯前的合唱歌，讓孩子們有一定的時(shí)間和伙伴愉快地交談；下午散步的時(shí)間恰恰是可以讓孩子們學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等只是的寶貴時(shí)間，而孩子們一點(diǎn)也察覺(jué)不到；在學(xué)校禮堂里露營(yíng)，教會(huì)了孩子們?nèi)绾沃づ�，在平凡的環(huán)境了創(chuàng)造了新奇的活動(dòng)；試膽量的活動(dòng)讓孩子們不再害怕妖怪，這比一味灌輸無(wú)神論的作用好了千百倍，而孩子們從中也收獲了無(wú)窮的歡樂(lè)；
午飯前的演講讓孩子們有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，即使無(wú)話可說(shuō)也可以編一個(gè)，同樣會(huì)受到老師的贊賞，這對(duì)于孩子們而言是多么的珍貴�。话蛯W(xué)園獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目很有特色，更重要的是讓所有孩子都能在參與的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，獎(jiǎng)品的設(shè)置更是用心良苦；當(dāng)小豆豆遭到大榮君拽小辮子，在小林先生的安慰和贊美下，竟破涕為笑，而尊重女孩、愛(ài)護(hù)女孩的理念讓小豆豆得到了尊重與快樂(lè)；為了讓孩子們學(xué)到真正的的東西，小林先生不在乎教給孩子們知識(shí)的人又沒(méi)有執(zhí)教資格，讓孩子們熟悉的旱田老師給孩子們講解莊家的知識(shí)，孩子們?cè)撌嵌嗝磁d奮、多么快樂(lè)�。话蛯W(xué)園野炊的活動(dòng)讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，自己品嘗勞動(dòng)成果；巴學(xué)園里有孩子們足夠多的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他們做自己喜歡做的事情，以至于孩子們放學(xué)后遲遲不愿離開學(xué)校，這是多么有魅力的一所校園��！正是在這樣的一所巴學(xué)園中，五十多位孩子們度過(guò)了人生中最寶貴的童年時(shí)代，收獲了最大限度的快樂(lè)。了解巴學(xué)園故事的每一個(gè)讀者也一并收獲了喜悅、感動(dòng)與欣慰。
讀窗邊的小豆豆有感10
這個(gè)寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書里的每一個(gè)情節(jié)都深深地吸引著我，我非常喜歡這本書。
書的內(nèi)容寫的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，在書中作者用自己的乳名小豆豆來(lái)刻畫自己。當(dāng)時(shí)小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了作者有著新生活的學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)小林宗作先生的精心教導(dǎo)下，平常人眼里“有點(diǎn)兒毛病”的小豆豆變得好了許多。又變成了平常人眼里的好孩子，也給整個(gè)巴學(xué)園帶來(lái)了樂(lè)趣。
當(dāng)我讀完了這本書以后，我就能看出小豆豆是個(gè)樂(lè)于助人、有趣的.人。她總是能每時(shí)每刻逗同學(xué)們開心。她還是一個(gè)善良的人，比如誰(shuí)的午飯忘記帶了，她會(huì)把自己的午餐非給他一半兒，總之是不能讓別人餓著。就因?yàn)檫@個(gè)事，她被媽媽教訓(xùn)了十幾次，而小豆豆卻無(wú)所謂，媽媽訓(xùn)完以后她還是這么做。小豆豆這么善良、頑皮、可愛(ài)，卻被退學(xué)了，有時(shí)想想真為她感到可憐。
其實(shí)，我跟小豆豆還是挺相似的，因?yàn)橛袝r(shí)候我也很頑皮。記得上一次學(xué)校舞蹈課的最后一次練習(xí)，我們跳的是芭蕾，舞蹈老師給我們每人發(fā)一件衣紗，我有個(gè)同學(xué)忘記帶了，我把自己的衣紗給她穿，自己卻被老師訓(xùn)了一頓。
我經(jīng)常這么“幫助”別人，但也經(jīng)常收到老師的“回報(bào)”。有時(shí)，我太頑皮，被老師教訓(xùn)，每次看到老師那雙虎餓的眼睛，我都很害怕。
讀完了這本書，想一想，小豆豆在一天天長(zhǎng)大，我也該成熟一點(diǎn)，穩(wěn)重一點(diǎn)。
讀窗邊的小豆豆有感11
閉上眼睛，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)童話般的世界——巴學(xué)園。那兒是《窗邊的小豆豆》的作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)的地方，那兒有她的真實(shí)的故事。
小豆豆是個(gè)不幸的孩子，因?yàn)樘詺猓瑒傋x一年級(jí)就被勒令退學(xué)了；小豆豆又何其幸運(yùn)，一個(gè)全新的 “巴學(xué)園”接受了她！
巴學(xué)園，那是一個(gè)多么與眾不同的學(xué)校，你見(jiàn)了也一定會(huì)立刻喜歡上它，因?yàn)槟莾旱囊磺卸继猛媪�！“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，在那兒上課一定像乘車去游玩似的輕松快活；“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)，一個(gè)特別和氣，特別有耐心的老頭兒：第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，四個(gè)小時(shí)��！沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦；“巴學(xué)園”的午餐，賽過(guò)世上所有的山珍海味：每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”你知道什么是“海的味道”，什么是“山的味道”？嘿，說(shuō)出來(lái)讓你笑得噴飯，原來(lái)是校長(zhǎng)希望小朋友們不偏食，所以給菜啊、肉啊、魚啊取了那么些個(gè)富有詩(shī)情畫意的名字，怎么樣，你是不是也有些嘴饞了？“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：校長(zhǎng)自己策劃了許多稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)，“鉆鯉魚”比賽、“找媽媽”比賽……這些比賽項(xiàng)目準(zhǔn)保是你從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的，獎(jiǎng)品嘛，是一根蘿卜、兩束菠菜之類，你很意外吧？“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步，在更廣闊的空間，更直接地學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事；“巴學(xué)園”的教育方法就更絕了：上課可以從自己喜歡的課程開始學(xué)起……
多么令人向往的“巴學(xué)園”�。∫豢赐陼�，我就對(duì)媽媽說(shuō)，我也要去巴學(xué)園上學(xué)！我知道自己和小豆豆一樣調(diào)皮，可從來(lái)沒(méi)有她那么幸運(yùn)。因?yàn)樘詺狻⒇澩�，我沒(méi)少挨媽媽的“竹筍炒肉絲”，也免不了被老師批評(píng)。我和她是同齡人，可什么時(shí)候才能學(xué)得像她那樣輕松？我每天早上背著一個(gè)沉甸甸的大書包去上學(xué)，不是做作業(yè)就是埋頭讀書，有時(shí)連下課時(shí)間都被老師占用了�？偹闩蔚搅饲镉�，我們來(lái)到橘林，原以為可以痛痛快快地玩一場(chǎng)了，可老師卻說(shuō)：“同學(xué)們，好好觀察，把橘樹、橘子長(zhǎng)什么樣，觀察仔細(xì)了，再想想是按怎樣的順序觀察的'，回去后認(rèn)真寫一篇游記�！币宦牭竭@些話，我們的快樂(lè)早就跑到九霄云外去了，心想：“看來(lái)只有指望假期了。”可好不容易盼到了假期，媽媽也一樣不給我一個(gè)輕松的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由活動(dòng)的空間，不是叫我做語(yǔ)文作業(yè)就是做數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)完了英語(yǔ)還得去學(xué)書法，學(xué)完書法又得去學(xué)鋼琴……真是累死我了。多么羨慕小豆豆啊，簡(jiǎn)直有點(diǎn)妒忌！她不用擔(dān)心沒(méi)完成作業(yè)，愛(ài)上哪兒玩就上哪兒玩，愛(ài)干什么就干什么，玩得那么痛快，那么開心。我向往有一天，我也能像她那樣，爬上樹，坐在樹上悠閑地看著馬路上來(lái)來(lái)往往的行人和車輛，還親切地跟他們打招呼，卻不用擔(dān)心被老師批評(píng)，更不用擔(dān)心被媽媽責(zé)備，因?yàn)閻?ài)玩是我們孩子的天性，自由是我們永遠(yuǎn)的向往！
我真的好想到 “巴學(xué)園”去上學(xué)，可惜媽媽告訴我，我們這兒還沒(méi)有一所這樣的學(xué)�！蛯W(xué)園，你是孩子的天堂，我永遠(yuǎn)向往的地方！
……
讀窗邊的小豆豆有感12
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪�，行夜路，�?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們現(xiàn)在的.教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書中所描寫的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。
讀窗邊的小豆豆有感13
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫小女孩小豆豆（作者自己）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
本書具體講了小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的許多事情，并為大家揭開很多童年的樂(lè)趣，讓人們體會(huì)到什么才是開朗。
許多中國(guó)兒童體會(huì)不到這么開心的事。小豆豆有很多次鉆鐵絲洞，把衣服掛的爛爛的，但她媽媽從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)她。小豆豆的任何淘氣行為，校長(zhǎng)也不會(huì)責(zé)備，他認(rèn)為孩子們就應(yīng)該按自己的思想，過(guò)得自由、快樂(lè)就是最好的。還有小豆豆的媽媽，從不告訴她對(duì)她不好的東西，就算被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，也不讓她知道，因?yàn)樗幌胱屪约旱呐畠涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到絲毫的影響。我們與小豆豆相比會(huì)幸福很多，但是卻缺少了很多自由與快樂(lè)。
看了這本書，小豆豆讓我知道了童年應(yīng)該有怎樣的'樂(lè)趣；她媽媽讓我知道了母愛(ài)的偉大；校長(zhǎng)和老師讓我知道一群擁有孩子般心靈的大人。并從他們身上讓我體會(huì)到，我自己該怎樣做，才對(duì)得起那些一心為了我們幸福成長(zhǎng)而辛勤工作的人。
讀窗邊的小豆豆有感13
今天我看了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書，喜歡得不得了。這本書寫的是作者上小學(xué)的時(shí)候一段真實(shí)故事。作者因淘氣而被原來(lái)的學(xué)校強(qiáng)制退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓在一般人眼中怪怪的小豆豆，逐漸成為了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，并且奠定了她一生的基礎(chǔ)，令她長(zhǎng)大后出了名。
這本書非常有意思，令人笑聲不斷，同時(shí)也驚訝世界上竟會(huì)有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，更令我們這樣的學(xué)生們想入非非：是是能馬上飛到日本，在巴學(xué)園上學(xué)該多好，可惜巴學(xué)園早已在戰(zhàn)亂中被大火夷為平地。在巴學(xué)園畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都成為了名人，因?yàn)榘蛯W(xué)園并不是以學(xué)習(xí)為主，美國(guó)著名人際專家戴爾.卡耐基說(shuō)過(guò)：“要成功，就需要百分之十五的知識(shí)、技術(shù)以及百分之八十五的口才�！痹谄胀▽W(xué)校，分?jǐn)?shù)就是一切，而實(shí)際上，成績(jī)一流的人也許當(dāng)?shù)蒙瞎こ處熁蚩茖W(xué)家，而成績(jī)二流的人大多數(shù)當(dāng)上了工程師或科學(xué)家的老板。由于巴學(xué)園的老師令學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)和成功的一切因素，在那里畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)有那么多成了名人。
巴學(xué)園真好！我好羨慕小豆豆�。∪绻阋蚕腴_開眼界，就趕緊買這本書回來(lái)一睹為快吧！
讀窗邊的小豆豆有感14
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)�！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂(lè)的`校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛(ài)，讓人們?cè)谧x的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约�，讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂(lè)，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感15
《窗邊的小豆豆》一書的作者是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子。本書講述的是一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被勒令退學(xué)的小豆豆來(lái)到了一所全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)院”后發(fā)生的一些有趣的故事。
小豆豆對(duì)什么事都感到新鮮和好奇，常常在上課時(shí)發(fā)生一些奇思妙想，從而影響其它同學(xué)。比如小豆豆在上課時(shí)，把書桌的蓋子開了關(guān)、關(guān)了開；站在窗子旁邊，和宣傳藝人打招呼；問(wèn)燕子在干什么，而且把畫都畫到了書桌上……不僅小豆豆這個(gè)班的老師受不了，連隔壁一年級(jí)的班主任老師也覺(jué)得很受干擾。
后來(lái)，小豆豆被巴學(xué)院錄取了。面試的那天，校長(zhǎng)小林宗作與小豆豆單獨(dú)約談了四個(gè)多小時(shí)，可見(jiàn)他多么有耐心，他為了更加全面了解學(xué)生，愿意和他交朋友，他不僅付出了時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。他專門為個(gè)子矮小的高橋君組織一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的`心間……
小林宗作老師讓每個(gè)人穿上最差的衣服到學(xué)校去，這樣就不用怕弄破或弄臟衣服，可以和大家愉快地玩耍。在巴學(xué)園里，從來(lái)沒(méi)有“不能”、“不許”、“不可以”、“一定”、“必須”等一系列套住我們的話語(yǔ)，而是用特殊的方式教導(dǎo)學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》，她以稚嫩而又單純的想法探求這個(gè)世界，她以純真而又好奇的眼光接近這個(gè)社會(huì)。
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