班主任工作心得體會(huì)精華15篇
我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會(huì)1
在教育教學(xué)工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué),所收的學(xué)生來(lái)自五湖四海,學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級(jí)管理中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn),也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹(shù)立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),不同的學(xué)生取得了不同的成績(jī),進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級(jí)中一些差生也漸漸冒了出來(lái)。對(duì)于差生,我努力深入學(xué)生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書(shū)的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對(duì)他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,從初一開(kāi)始,一直對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。后來(lái)通過(guò)多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。首先,我通過(guò)多次交談,在與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候多表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過(guò)努力,一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)實(shí)際的進(jìn)步來(lái)激發(fā)其的自信心,因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進(jìn)她不斷地增強(qiáng)自信心。雖然她的成績(jī)還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了,而且提問(wèn)也更勤了。
對(duì)于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上,同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,還在平時(shí)細(xì)心觀察,對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì),并注意發(fā)揮他們的`特長(zhǎng),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:有的同學(xué)原來(lái)成績(jī)很差,雖平時(shí)每次檢測(cè)成績(jī)都不及格,但成績(jī)一次比一次略有提高,我就在班上特意表?yè)P(yáng)他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來(lái)成績(jī)果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績(jī)雖差,但愛(ài)好繪畫(huà)和文學(xué),我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級(jí)的墻報(bào),并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫(xiě)工作。他們也為班級(jí)爭(zhēng)得了多個(gè)宣傳獎(jiǎng),從中獲得成功體驗(yàn)。
二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績(jī),僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。我在具體工作中,采取針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式,針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過(guò)逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過(guò)“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來(lái),收到了很好的效果。
三、正氣教育,自我反思
上周到泉州聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn),其中有一位老師舉了一個(gè)例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子:他們的校長(zhǎng)走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學(xué)生出教室,每個(gè)人都經(jīng)過(guò)那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候,對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò),老師更多的采取的是口頭說(shuō)教,批評(píng)并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開(kāi)始就是后進(jìn)生,所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊,批評(píng)式的教育往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我也做了一個(gè)小的嘗試,我們班級(jí)的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學(xué)走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說(shuō):“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊,一直跟著老師,不錯(cuò)不錯(cuò)!边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì)到我的意思,而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽(tīng)課了。
四、持之以恒,不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過(guò)程,效果才明顯,需要扎實(shí)耐心地開(kāi)展工作。如果不注意這一點(diǎn),就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過(guò)這樣的教訓(xùn),初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后,幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒(méi)過(guò)多久,其中一位同學(xué)又開(kāi)始打瞌睡了,甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對(duì)他們失去信心。經(jīng)過(guò)冷靜思考、分析,我認(rèn)識(shí)到自己急于求成,要求過(guò)高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來(lái),我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。
對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一勞永逸,總會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤的時(shí)候,也要允許學(xué)生犯錯(cuò)。
總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在促進(jìn)老師進(jìn)步,且行,且思考,且珍惜。
班主任工作心得體會(huì)2
在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長(zhǎng),但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,對(duì)于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識(shí)和一些經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下。
1、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。
愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
2、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,獨(dú)立的人,有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言,動(dòng)作的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課,完全是可以的。
比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交,我也是能夠理解的,因?yàn)樗麄冋幱趷?ài)玩愛(ài)忘的年齡,所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。只要從事教育,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如矛盾:學(xué)生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學(xué)校生活中,時(shí)常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會(huì)有矛盾和爭(zhēng)吵,更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評(píng)指責(zé),可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過(guò),正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)!
3、以身作則,為人師表。
小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。
比如:要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,進(jìn)入班級(jí),我每天都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節(jié)課也都會(huì)提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,長(zhǎng)此以往,學(xué)生都會(huì)提前一分鐘進(jìn)班,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。在其他方面更是如此,老師做什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)著做什么,所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的思想和行為!
4、因材施教,因人而異。
學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生,要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。
比如:我們班有一名男同學(xué),性格特別鮮明,學(xué)習(xí),做事特別認(rèn)真,但是,當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),夸獎(jiǎng)的,批評(píng)的都聽(tīng)不進(jìn)去。所以每次我都會(huì)先安撫好他的情緒,然后去鼓勵(lì)他,肯定他,安排給他的任務(wù)會(huì)完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,長(zhǎng)處充分發(fā)揮。
5、和家長(zhǎng)密切配合。
教育由社會(huì),學(xué)校,家庭三部分組成的,對(duì)于環(huán)境我們無(wú)法去改變,家庭和學(xué)校要配合起來(lái),共同幫助學(xué)生成長(zhǎng),如果家庭教育也放棄的話,只剩學(xué)校教育是渺小的,無(wú)助的,也是可悲的。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的.目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也很認(rèn)同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng),發(fā)送到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(zhǎng)溝通交流。
6、及時(shí)總結(jié),完善自我。
教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。
我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任工作心得體會(huì)3
科任老師是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分,所以作為班主任,跟科任老師處好關(guān)系是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵所在。把班級(jí)的整體比作一輛馬車,班主任相當(dāng)于轅馬,其他科任老師相當(dāng)是拉套的。這輛馬車要想跑的快,離開(kāi)哪一匹都不可以。
一、科任老師可以給我們班主任提供關(guān)于學(xué)生更加全面的信息。
很多學(xué)生在班主任面前表現(xiàn)的很好,展現(xiàn)了他們乖巧的一面,但是到了科任老師的課堂,他們的狐貍尾巴就露出來(lái)了。比如:吃東西,溜號(hào),嘮嗑,傳字條等,有些孩子跟科任老師的`關(guān)系好,經(jīng)常跟科任老師談心,交流,通過(guò)跟科任老師溝通,可以了解一些學(xué)生的心態(tài),有利于有針對(duì)性的教育學(xué)生。
語(yǔ)文老師:可以了解學(xué)生的寫(xiě)作能力,講演能力,文學(xué)創(chuàng)作能力,幫助我們將來(lái)開(kāi)班會(huì)的主持人的選舉,學(xué)生演出節(jié)目的創(chuàng)作,協(xié)助班主任處理一些文稿問(wèn)題等等。
體育老師:可以給我提供學(xué)生體質(zhì)的好壞,有利于了解學(xué)生的整個(gè)身體狀況,還能為我們提供運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員人選。
美術(shù)老師:提供班級(jí)的繪畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù),給我們提供特長(zhǎng)生的人選。給我們布置班會(huì),板報(bào)提供人選
音樂(lè)老師:說(shuō),拉,彈唱,給我們提供將來(lái)開(kāi)卡拉ok,藝術(shù)節(jié)的人選,也為我們掌握特長(zhǎng)生提供了必要的信息。
數(shù)學(xué)老師:提供邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生
物理老師:聰明的學(xué)生
二:與科任老師共同探討問(wèn)題的解決方案
科任老師有他自己的人脈,有他自己看問(wèn)題的角度,尤其是一些有過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)的科任老師,他們有著大量的信息和經(jīng)驗(yàn),所以我們?cè)谥贫ò嗉?jí)規(guī)定,教育策略時(shí),不妨多征求科任老師的意見(jiàn),有時(shí)候是當(dāng)局者迷,旁觀者清,科任老師的一條建議可能會(huì)讓你豁然開(kāi)朗。
三:科任老師成為管理班級(jí)的助手
我們一個(gè)人的精力是很有限的,平時(shí)我們家里有大事小情請(qǐng)個(gè)假,這時(shí)科任老師就是我們的得力助手,因?yàn)殛P(guān)系處理的好,他會(huì)全身心的為你管理班級(jí),教育學(xué)生。使我們除去后顧之憂,是班級(jí)在正常的軌跡上運(yùn)轉(zhuǎn),不至于偏差太大。
四:科任老師對(duì)班級(jí)成績(jī)的影響
跟科任老師處好關(guān)系,科任老師會(huì)全心去意的去教我們的班級(jí),甚至想盡一切辦法去提高成績(jī),使我們的班級(jí)成績(jī)會(huì)大大的提高。
以上就是我通過(guò)讀書(shū)得到的一點(diǎn)感觸,希望領(lǐng)導(dǎo),同仁批評(píng)指導(dǎo)。
班主任工作心得體會(huì)4
時(shí)間過(guò)得真快,突然_級(jí)學(xué)生都已經(jīng)大三了;仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ鳎杏|良多。三年來(lái),看著自己的學(xué)生成長(zhǎng),變得越來(lái)越懂事,知道學(xué)習(xí)的重要性,我感到無(wú)比欣慰。我要感謝我的學(xué)生。你讓我在工作中感受到成長(zhǎng)的喜悅。你讓我找到了當(dāng)老師的快樂(lè)。感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我以身作則的力量,讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學(xué)校學(xué)生管理相結(jié)合,或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理的具體實(shí)施。因此,班主任應(yīng)密切配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生的約束力,落實(shí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的日常學(xué)生管理制度。這些工作的實(shí)施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎,其實(shí)是一個(gè)整體,一個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素,才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),我將這三年的工作總結(jié)如下:
一、班干部的選拔和培養(yǎng):
大一入學(xué)第一天,我告訴所有想當(dāng)班干部的同學(xué)(包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文學(xué)委員、組織委員、生活委員)可以和我一起報(bào)名,然后我組織所有同學(xué)在報(bào)名的同學(xué)中投票選班干部。每個(gè)學(xué)年開(kāi)始,我都會(huì)組織投票,挑選能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng),幫助班長(zhǎng)成立班委。
為了保證每年獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)審的`公平和公正,我通過(guò)投票的方式從每班中選出5人組成評(píng)審組,拿到評(píng)審結(jié)果后提交給我評(píng)審,力求公平和公正。
二、思想安全教育:
思想安全工作是班主任的首要工作,決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面,我會(huì)在每周日晚7:30的班會(huì)上向同學(xué)強(qiáng)調(diào)是哪一周,還有幾周期末考試,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí),我會(huì)以我?guī)?lái)的往屆畢業(yè)生為例,告誡學(xué)生們不要因?yàn)檫@四年沒(méi)有好好學(xué)習(xí),拿不到畢業(yè)證而后悔,那時(shí)候他們很痛苦。在我看來(lái),成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,使學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極的團(tuán)隊(duì)精神,豐富的文化和科學(xué)知識(shí),健康的身心。所以我經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō),要永遠(yuǎn)感激父母、老師和所有幫助過(guò)我的人,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),永遠(yuǎn)記得忠于祖國(guó);對(duì)社會(huì)的熱愛(ài);真心給朋友;孝順父母;給自己信心,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣才能報(bào)答所有為我們付出的人。
在安全教育方面,每次放假前,我都會(huì)組織同學(xué)開(kāi)班會(huì),其中我會(huì)向離校的同學(xué)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):
1、過(guò)馬路時(shí)不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品,不要在車上睡覺(jué),以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況,你必須冷靜下來(lái),想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障,導(dǎo)致延誤,你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通,打電話給我,我會(huì)告訴父母情況。
5、為了學(xué)生在每個(gè)假期的安全,學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)一份“目的地問(wèn)卷”。為了更好的保證學(xué)生的安全,我要求學(xué)生不僅要填寫(xiě)回家或離校一欄,還要填寫(xiě)詳細(xì)地址,比如回家(河南),這樣即使學(xué)生離校,我也知道他們的具體位置。
6、回學(xué)校一定要開(kāi)班會(huì),不許遲到。如果有特殊情況(比如晚車故障),一定要打電話告訴我。
三、日?记诩o(jì)律等方面。
在日常管理方面,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,注重紀(jì)律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我做了以下工作:
1、嚴(yán)格出勤:
我要求所有學(xué)生提前5分鐘到教室,作為班主任,我要帶頭,所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后,我會(huì)讓各班班長(zhǎng)點(diǎn)名,把還沒(méi)到的同學(xué)名單給我。我會(huì)根據(jù)名單叫學(xué)生去上課。如果打不通電話,我會(huì)讓住在同一個(gè)宿舍的同學(xué)去找學(xué)生。遇到無(wú)故曠課留在宿舍的同學(xué),我會(huì)親自去宿舍勸同學(xué)回來(lái)上課。雖然樓層很高(男生一般在四樓、五樓、六樓),對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,但是幫助迷途知返的同學(xué)的解脫,讓疲憊消失的無(wú)影無(wú)蹤。
2、嚴(yán)格掌握課堂紀(jì)律
學(xué)生上課的時(shí)候,我會(huì)時(shí)不時(shí)的去教室查課。為了不影響班主任,我會(huì)把不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)的名字記下來(lái),下課后叫他們?nèi)ソ虅?wù)處。上自習(xí)課的時(shí)候,我要求學(xué)生安靜的上自習(xí),不要大聲說(shuō)話(可以小聲討論問(wèn)題)。從一開(kāi)始就要求到位,嚴(yán)格處理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、嚴(yán)格掌握升旗、早操等活動(dòng)的紀(jì)律
每次活動(dòng),我總是要求同學(xué)提前5分鐘到達(dá)。
班主任工作心得體會(huì)5
有一些學(xué)生在班級(jí)里能量很大,他們的言行常常能影響很多學(xué)生,對(duì)他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級(jí)里都表現(xiàn)得很好,發(fā)揮很好的作用,那么,整個(gè)班級(jí)的局面就能穩(wěn);反之,班級(jí)里便是“大鬧天宮”,不可收拾。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn),預(yù)測(cè)他可能出現(xiàn)的問(wèn)題,把預(yù)防工作做在前面,防微杜漸,這樣,可免以后更多的麻煩。班級(jí)情況穩(wěn)定之后,班主任應(yīng)該逐漸了解每一個(gè)學(xué)生,并根據(jù)變化及時(shí)采取相應(yīng)措施,把麻煩消滅于無(wú)形之中。
對(duì)整個(gè)班級(jí),要作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。俗話說(shuō),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。這句話說(shuō)得真是極有道理。班級(jí)工作不主動(dòng)規(guī)劃,必將陷入被動(dòng)挨打的.境地,教師一定會(huì)落到被班級(jí)里的煩惱事?tīng)恐亲幼叩木车亍?qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是不是建立起來(lái)了?班級(jí)的規(guī)章制度是不是行之有效?是不是經(jīng)常舉行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與?等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講,給班級(jí)定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),然后分階段制定小目標(biāo),和全班同學(xué)一起去實(shí)現(xiàn),學(xué)生的精力和能量被引導(dǎo)到有意義的事情上面,班級(jí)里不正常的現(xiàn)象就會(huì)少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長(zhǎng)了,肚子里的貨再多也有倒光的時(shí)候,如果不注意補(bǔ)充,到后來(lái),你一張口,學(xué)生就知道你要說(shuō)什么,那怎么行呢?現(xiàn)在,有人把教師的知識(shí)比喻為一桶活水,也是這個(gè)道理,班主任要不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí),補(bǔ)充自己的感悟,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。平時(shí),看到一些好文章,收藏起來(lái),讀到一些好的故事,記在心里,在需要的時(shí)候,便可以拿出來(lái)用,說(shuō)不定會(huì)收到奇效呢!
班主任工作心得體會(huì)6
這學(xué)期我擔(dān)任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都說(shuō)當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒(méi)有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。
作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對(duì)班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問(wèn)題,先要了解是誰(shuí)在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對(duì)他作出嚴(yán)肅處理。班主任說(shuō)的話對(duì)本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對(duì)于這些問(wèn)題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行教育。
其次,本班學(xué)生中最害怕的'人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀(jì)律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛(ài)心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營(yíng)造良好的班集體。
總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。
班主任工作心得體會(huì)7
職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識(shí)教育,技能教育,也是一種情感教育。作為中職教育者,既要給學(xué)生們答疑解惑,授之以漁,又要情感投入,心靈溝通,循循誘導(dǎo),拉近老師與學(xué)生距離。為此,在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人,把事當(dāng)事,用心做事”。
把人當(dāng)人。
職業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)人的教育,是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),心與心的溝通,情與情的交融。我擔(dān)任 2計(jì)算機(jī)( )班班主任之初,該班人數(shù)較多,紀(jì)律散漫,一度因情況不熟,觀念代溝,地域之差等不被同學(xué)們所接受,曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細(xì)想來(lái),班上的學(xué)生們本質(zhì)很好,青春活潑,可塑性強(qiáng)。于是改變思路,放下架子,深入學(xué)生之中,與同學(xué)們交心談心,為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了,無(wú)論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生,掏錢(qián)買(mǎi)藥,噓寒問(wèn)暖,家長(zhǎng)里短,心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了,隨時(shí)予以幫助,解決學(xué)生之所急。由于曉之以情,動(dòng)之以理,班級(jí)漸顯生機(jī),學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏,勇于競(jìng)爭(zhēng),取得了好的成績(jī);體操比賽也有超過(guò)預(yù)期的效果,班級(jí)向心力越來(lái)越大。
把事當(dāng)事。
為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué),我不怕麻煩,不怕路途之苦,千里迢迢自帶模具一副,繞線機(jī)一部,模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)各一套,還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本,檢測(cè)報(bào)告,專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué),激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生們思想有了觸動(dòng),情感有了變化,學(xué)習(xí)有了收獲。認(rèn)識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、知識(shí)性、技能性和職業(yè)之美于一體的,同時(shí)感受到老師“千里背模具,物重情更重”的良苦用心。同學(xué)們開(kāi)始主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),找老師索要資料,刻苦學(xué)習(xí),初步形成了熱愛(ài)模具專業(yè),立志為我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)知識(shí),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的偉大情懷和境界。一次周末,教室里地面很臟,桌椅擺放很亂,我改變了過(guò)去一味批評(píng)責(zé)難的做法,自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈,桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺(jué)很爽,自己暗自高興。,自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離,建立了良好的師生關(guān)系。
用心做事。
今秋入學(xué),經(jīng)過(guò)事先預(yù)防溝通,與家長(zhǎng)交流,學(xué)生返校穩(wěn)固率超過(guò)預(yù)期,達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的',我就反復(fù)做工作,經(jīng)過(guò)苦口婆心的勸導(dǎo),即便準(zhǔn)備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長(zhǎng)也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài),給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后,表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為 級(jí)病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中,班上同學(xué)們表現(xiàn)積極,同學(xué)們自覺(jué)捐款五十、一佰的,多名女生捐款xx年級(jí)同學(xué)搬水上樓,不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過(guò)去上課睡覺(jué),不學(xué)習(xí)的壞毛病,自己給自己施壓,力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距,但是畢竟同學(xué)們長(zhǎng)大了,進(jìn)步了,我感到由衷的高興。
我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人,把事當(dāng)事,用心做事”的要求。深感職業(yè)教育,任重道遠(yuǎn),關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師之責(zé)任,認(rèn)真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作,傾注更大熱情,努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。
班主任工作心得體會(huì)8
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切,教書(shū)育人是教師的天職,而育人更是班主任的首要天職,這其中,愛(ài)便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng),才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲,愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華,發(fā)揮一技之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,有個(gè)會(huì)心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現(xiàn)在的'孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過(guò)早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀:厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的,有來(lái)自社會(huì)的,有來(lái)自家庭的,也有的來(lái)自老師和同學(xué),有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異,有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽,還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸。總之,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)介紹一些成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月,也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的,也許還是成功的加速劑,前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油,你得感謝它,從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
四、如何批評(píng)孩子,怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò),可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一,我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情,他也是知道回報(bào)的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導(dǎo)演,必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化,可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí),就讓我對(duì)自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài),而且情有獨(dú)鐘。
班主任工作心得體會(huì)9
兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時(shí)間里,有過(guò)委屈,有過(guò)辛酸,也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說(shuō)來(lái),我認(rèn)為,自己在這兩年的時(shí)間里,還是收獲大于付出。可以說(shuō),這兩年,是我與班主任工作共成長(zhǎng)的兩年。
眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂,班級(jí)的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無(wú)一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開(kāi)班主任的費(fèi)心勞神。如果說(shuō)優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠(chéng)相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
換位思考,和諧交流
茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲,真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗(yàn),想到學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,預(yù)測(cè)學(xué)生也許會(huì)碰到的困難,學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友,向你敞開(kāi)心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個(gè)班級(jí),就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫(xiě)日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫(xiě)在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見(jiàn)解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說(shuō)真心話。后來(lái)看了我的日記,見(jiàn)到老師也敢于向?qū)W生說(shuō)出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開(kāi)了心懷,暢所欲言。
我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠,記得初一時(shí),原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可突然間成績(jī)直線下降,情緒低落,問(wèn)及原因,她總是三緘其口。通過(guò)“班級(jí)循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架,而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落,成績(jī)下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家,到她家時(shí),劉會(huì)翠的父母正吵得不可開(kāi)交,她蜷縮在門(mén)檻邊,望著爭(zhēng)吵的父母眼里噙著淚。我的到來(lái)讓她的父母不得不停止了爭(zhēng)吵,我把劉會(huì)翠近來(lái)的變化告訴了他們,并真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)放下彼此的不滿,把誤會(huì)解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我的一席話讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的陰影,后來(lái)他們冰釋前嫌,不再爭(zhēng)吵,劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時(shí)“拋錨”而已,當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后,她立刻就開(kāi)足馬力,向前奔去。
這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái),我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài),為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。
細(xì)微之處,潛移默化
當(dāng)過(guò)教師的人都知道,教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言,有效的教育往往來(lái)源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。
陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過(guò)且過(guò)。我多次在班級(jí)中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的.團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會(huì)。我走過(guò)去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí),他的眼神里充滿了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒(méi)說(shuō),轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開(kāi)始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
愛(ài)貴有恒,水滴石穿
如果說(shuō)有一個(gè)曾經(jīng)受過(guò)挫傷的學(xué)生,作為老師的你向他伸出友愛(ài)之手時(shí),他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無(wú)言地拒絕了你,你還會(huì)不會(huì)伸出第二次?如果第二次拒絕,你還會(huì)不會(huì)伸出第三次?……在你屢次遭到拒絕后,你會(huì)怎么做?是繼續(xù)堅(jiān)持,還是終于放棄,甚至惱怒地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生真不識(shí)抬舉?
吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng),但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,不服教育,家長(zhǎng)只是面對(duì)每一次成績(jī)單發(fā)火,直到有一天我把家長(zhǎng)叫到學(xué)校的時(shí)候,家長(zhǎng)才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒(méi)有改變,家長(zhǎng)苦口婆心換來(lái)的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無(wú)奈,家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門(mén)中學(xué),家長(zhǎng)的初衷是想換個(gè)環(huán)境,重新開(kāi)始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長(zhǎng)非常擔(dān)憂,幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開(kāi)始犯難了,從哪里著手呢?寫(xiě)信吧。幾封信過(guò)去如石沉大海,說(shuō)不定他還記恨這我呢,原來(lái)他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來(lái)了吳利平的QQ號(hào),決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過(guò)談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來(lái)的愿望。他父親后來(lái)告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。
以人為本,把孩子當(dāng)人,無(wú)論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯(cuò)誤,少翻舊賬,多看新行動(dòng);把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來(lái)喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)孩子的心田,多一份真誠(chéng),多一份堅(jiān)守,就多兩份收獲,多兩份感動(dòng)。
班主任工作心得體會(huì)10
今天在這里發(fā)言,介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn),我很不好意思。來(lái)星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè),大家都憑著一顆負(fù)責(zé)任的心在做事,相比我深知作為班主任,我做的并不好。但趕鴨子上架,姑且我也來(lái)談?wù)劙伞?/p>
做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,長(zhǎng)大后夢(mèng)想成真,欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年,我和孩子們打成一片,現(xiàn)在我只記得那時(shí)的我很開(kāi)心。之后我出去進(jìn)修了兩年,后轉(zhuǎn)到蓼花中學(xué)教書(shū)。在中學(xué)我教了三屆學(xué)生,做了一屆班主任,我體會(huì)到了愛(ài)的教育的成功。那時(shí)學(xué)校的老師經(jīng)常嬉稱我為“姚媽媽”,雖然我很不喜歡這個(gè)稱呼,但從中可見(jiàn)我的愛(ài)的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子,一放假見(jiàn)不到我,他們就特別想我。一開(kāi)學(xué)就站在校門(mén)口迎接我,那時(shí)的我很滿足。xx年來(lái)到三小,我首先帶的是五年級(jí),我仍然使用愛(ài)的教育,可效果很不理想。一半的學(xué)生不聽(tīng)我的話,那是我感到非常困惑,決定改變教育方法!耙試(yán)為主,以柔為輔”一開(kāi)學(xué)我就給學(xué)生制定切實(shí)可行的班規(guī),包括學(xué)習(xí)、品德、衛(wèi)生三方面,學(xué)生如有違反,我一定會(huì)懲罰他們,讓他們知道老師說(shuō)的話一定是要兌現(xiàn)的,讓他們不敢心存僥幸。對(duì)于任何學(xué)生我都這樣,做到一視同仁。但在課堂上,我力求將課上的生動(dòng),想以此來(lái)博得學(xué)生的喜愛(ài)。只要他們沒(méi)犯錯(cuò),我一定是微笑著面對(duì)他們,我會(huì)給她們?cè)p子,抱他們,親他們,悄悄的對(duì)他們說(shuō):“如果你上課表現(xiàn)得更好點(diǎn),我會(huì)更喜歡你的!贬槍(duì)班上部分同學(xué)嘲笑議論某學(xué)生是留級(jí)生,是差學(xué)生,老師不喜歡時(shí),我會(huì)在班會(huì)課上及時(shí)制止這種行為,明確告訴他們,任何學(xué)生我都喜歡,并舉例說(shuō)服他們相信我說(shuō)的是真的。
接下來(lái),我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流動(dòng)紅旗。上學(xué)期,雖然我每天親自掃兩三次地,可我們班一次流動(dòng)紅旗也沒(méi)得過(guò)。我認(rèn)為,我們班的地掃得挺干凈的,可為什么卻得不到流動(dòng)紅旗呢?后來(lái)有人提醒我,是不是因?yàn)槲覀儼嘀v臺(tái)底下有個(gè)蛇皮袋,所以扣分了呢?(其實(shí)那個(gè)袋子是用來(lái)裝學(xué)生不要的.塑料瓶的)這個(gè)學(xué)期我規(guī)定,我們班任何學(xué)生不能帶零食、飲料、奶來(lái)學(xué)校,只能帶開(kāi)水或礦泉水,而且瓶子必須帶回家。玩具、錢(qián)也不能帶,帶了的一律沒(méi)收,沒(méi)收的錢(qián)存起來(lái),學(xué)期結(jié)束買(mǎi)獎(jiǎng)品,這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生,并且每節(jié)課下課,看著學(xué)生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩,估計(jì)是這樣,所以我們班才奪得了流動(dòng)紅旗。
最后,我還要感謝我們二年級(jí)組的老師,在我困惑、失望、被學(xué)生氣“炸”時(shí),對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)、寬慰和勸誡,謝謝你們,也謝謝在座的各位老師!
班主任工作心得體會(huì)11
在剛剛走過(guò)的七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)生涯之中,學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去,盡管說(shuō)在這一屆之前我并沒(méi)有進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),但正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們?cè)诮膛c學(xué)之中共同成長(zhǎng),回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì)。
或許是因?yàn)閷W(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)制性要求必須每天穿校服的緣故吧,學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛(ài)穿校服是我能夠遇見(jiàn)到的,但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜歡穿一些比較怪異的服裝,除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現(xiàn)了極個(gè)別染發(fā)的學(xué)生,由此可見(jiàn)這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化,特別是在和他們的家長(zhǎng)交涉以后竟然發(fā)現(xiàn)他們認(rèn)為這是孩子個(gè)性的體現(xiàn),這種錯(cuò)誤的觀念如果不能夠得到及時(shí)的糾正還怎么表現(xiàn)學(xué)生的外在形象呢?所以在我的強(qiáng)制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子,至少這種街頭混混的形象無(wú)論如何也不能夠出現(xiàn)在我所帶的班級(jí)之中。
至于學(xué)習(xí)成績(jī)這方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,尤其是英語(yǔ)這門(mén)科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系,即便是經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果,因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續(xù)以往的英語(yǔ)強(qiáng)化輔導(dǎo),至少在我看來(lái)英語(yǔ)這門(mén)科目如果不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí),可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念,可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)將成為他們成績(jī)低的主要因素。
至于在班級(jí)的管理工作方面我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性,尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象,在自己沒(méi)課的時(shí)候我會(huì)不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀察教室內(nèi)部的'情況,這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺(jué)之類的學(xué)生,其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對(duì)方主動(dòng)改正自己身上的錯(cuò)誤,當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也應(yīng)該要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作準(zhǔn)備了,不過(guò)值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯(cuò),至少能夠延續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì)12
“海納百川,有容乃大”,這絕非一句信手拈來(lái)的贊頌之詞,只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò):智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說(shuō)過(guò),寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來(lái)”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中,要教育好學(xué)生、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍,就更需要寬容。
我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄取的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,他們自控力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,行為懶散,紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的教師,我們只能選擇寬容,選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完美”。因此,在日常的教學(xué)和對(duì)班級(jí)的管理中,有耐心、對(duì)學(xué)生寬容是我們的必備課,特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新手班主任。
還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事,我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好,教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭,整個(gè)操場(chǎng)被驕陽(yáng)烤的冒著熱氣,其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作,臉上淌著大滴大滴的汗珠,沒(méi)有同學(xué)想要退縮放棄,看到同學(xué)們臉上那種認(rèn)真的表情,我深受感動(dòng),但是令人憤怒的事情發(fā)生了,只見(jiàn)旁邊站軍姿的同學(xué)正若無(wú)其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹,我心中的怒火忽的一下燒起來(lái)了,我沖過(guò)去一下子搶過(guò)防曬霜,沖他吼到:“看到別的同學(xué)在干什么嗎,在軍訓(xùn),你站在這里不用來(lái)回走動(dòng),已經(jīng)比他們受到優(yōu)待,你還擦防曬霜?哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜?全班同學(xué)這時(shí)都注意到了我的怒吼聲,他們被我的.聲音吸引了過(guò)來(lái),包括教官,被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭,一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒,我繼續(xù)的對(duì)他吼叫著,忘記了在軍訓(xùn),忘記了全操場(chǎng)都是學(xué)生。
下午放學(xué)后,政教處的孫主任給我打過(guò)電話,讓我去政教處一次。放下電話,我一臉迷茫,心中疑惑,什么事呢?走進(jìn)政教處的門(mén),孫主任親切的讓我坐下,詢問(wèn)了下午我兇過(guò)得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤,等我講述完經(jīng)過(guò),孫主任笑了,親切的說(shuō):“還是年輕班主任,十幾歲的男孩需要自尊,他確實(shí)犯了過(guò)錯(cuò),不過(guò)我們需要批評(píng)的藝術(shù),可以私下批評(píng),不可守著那么多的同學(xué),有時(shí)換個(gè)角度,換個(gè)方式處理問(wèn)題,結(jié)果會(huì)好很多”。聽(tīng)了孫主任的話,我幡然醒悟,是的,我一直在憤怒,在發(fā)脾氣,沒(méi)有靜下心來(lái)站在學(xué)生的角度想想,怎樣的教育方式對(duì)他們而言最有效果。晚自習(xí),我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面,和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí),發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣,他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評(píng)、吼叫,他根本不在乎,他唯一在乎自己的面子,他還告訴我他下午幫班上同學(xué)買(mǎi)了兩包礦泉水,他自己掏的錢(qián),我內(nèi)心深處選擇不相信,我對(duì)他的壞影響太深。
第二天,我偷偷詢問(wèn)我們女生,大家一致承認(rèn)他確實(shí)自己掏錢(qián)為班上同學(xué)買(mǎi)水喝,這時(shí),我開(kāi)始反省自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生,他們只是有一些不好的習(xí)慣,但是作為孩子,他們的本性是好的,而我需要的的耐心、細(xì)心,需要我講究方法、策略,需要我慢慢引導(dǎo)他們,可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤,而我也要靈活或重復(fù)一種或多種方法,不斷的教育引導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策,直到他們慢慢改變,
好吧,誰(shuí)讓我選擇教師這個(gè)行業(yè)呢!我只能堅(jiān)定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說(shuō)過(guò):“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格,即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。”他主張師生之間應(yīng)該建立一種信任感,只有通過(guò)這種師生關(guān)系,才能幫助學(xué)生按照個(gè)人的意志自由選擇道路,促使人性的自我完善。而寬容,正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí),如果大發(fā)雷霆,橫眉怒目,那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正,而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。
在以后的工作中,我會(huì)用寬容化解不快,以理解包容傷害,做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
班主任工作心得體會(huì)13
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我可以從容面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作,至少八年級(jí)下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果,雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì)在時(shí)間的流逝中獲得成長(zhǎng),可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量,這也正是自己一學(xué)期班級(jí)管理工作中體會(huì)到的感悟。
一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀念面前帶著強(qiáng)烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯(cuò)誤的'情況下也會(huì)選擇去嘗試,由此衍生出來(lái)的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我找過(guò)他們以及相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)深入的教導(dǎo),最起碼在家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為,實(shí)際上這種和善的談話方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯(cuò)誤的同時(shí)還能夠體會(huì)到老師的苦心,當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級(jí)之中已經(jīng)完全消失了。
不過(guò)這學(xué)期有個(gè)令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的不重視,明明大部分學(xué)生在這門(mén)科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補(bǔ),從另外一個(gè)角度也可以認(rèn)為是自己的對(duì)偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會(huì)放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說(shuō)在這學(xué)期過(guò)去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地,但是對(duì)于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還是一個(gè)比較懸的問(wèn)題,所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。
關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺(jué)得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說(shuō)針對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整,但是從期末考試的班級(jí)排名便可以看出自己在班級(jí)管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對(duì)于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向,關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對(duì)他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排,至少不能夠再因?yàn)槠频默F(xiàn)象從而影響到整體成績(jī)的發(fā)展。
其實(shí)結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺(jué)得存在做得不到位的地方,關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類似的問(wèn)題,雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話總是能夠從過(guò)去的工作中找出不足的地方,但是歸根結(jié)底還是因?yàn)樽约号c一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
班主任工作心得體會(huì)14
20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘,我最終幸運(yùn)的進(jìn)入了XX中學(xué)。進(jìn)入時(shí),我就告訴自己一定要上好每一堂課,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,當(dāng)一名好老師,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,真正的走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)習(xí)上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。很榮幸,我不僅成為了一名老師更被任命擔(dān)任高二.九班的班主任。這是對(duì)我的挑戰(zhàn),更是這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,這是初為人師的考驗(yàn)。但是在擔(dān)任班主任期間我深深體會(huì)到:班主任的工作有太多太多,千頭萬(wàn)緒,一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓(xùn)會(huì)議中,通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法,我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
通過(guò)傾聽(tīng)XXX老師分享的自己的工作經(jīng)歷,我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報(bào)。我就找到她,說(shuō)她的畫(huà)挺好,讓她試試,結(jié)果她畫(huà)得不錯(cuò),我也表?yè)P(yáng)了她。而XXX老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生激勵(lì),給學(xué)生方向,讓學(xué)生從內(nèi)心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的`是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
教育是一門(mén)藝術(shù),當(dāng)一名合格的教師是不易的,當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業(yè),為做一名合格的教師而奮斗終生,不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,相信我能行。在初為班主任時(shí),還有許多的不足,需改進(jìn),我將全部改正,為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會(huì)15
經(jīng)過(guò)那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓(xùn)后,我感覺(jué)收獲良多,特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
長(zhǎng)期的班主任工作讓我深深的感受到:作為教師,特別是一名班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,無(wú)論制定多少的規(guī)章制度,最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。怎么才可以最好的去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢?我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)。可以從教師自己的親力親為,過(guò)度到班干部的管理,在發(fā)展到學(xué)生的自主管理,以次來(lái)一步步地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
教師管理:
每一個(gè)任課教師都是班級(jí)管理的實(shí)施者,但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師,了解孩子的發(fā)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,同時(shí),把班級(jí)管理目標(biāo)落實(shí)下去。既要把問(wèn)題泯滅在萌芽狀態(tài),又要敏銳的覺(jué)察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識(shí)的目光給孩子心靈的希望,鼓勵(lì)他們。因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)微笑的時(shí)候,孩子也會(huì)顯示出友好的態(tài)度,只有我們充分信任他們,他們才會(huì)肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。
學(xué)生管理:
在班主任和任課老師的教導(dǎo)下,讓孩子參與管理,充分發(fā)揚(yáng)班干部的能力,調(diào)動(dòng)他們的管理才干,培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。從中隊(duì)委員到小組長(zhǎng),明確責(zé)任,分工到人,這樣方方面面都有管理者,班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息,隨時(shí)給出指導(dǎo)、協(xié)作。這樣的方式,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí),增強(qiáng)了管理力度,有利于更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
自主管理:
老師要敢于放手,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺(jué)管好自己,管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子;樹(shù)立自我價(jià)值觀,意識(shí)到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的`意識(shí)和欲望,形成自主管理的氛圍,達(dá)到班級(jí)管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺(jué)自愿的行為。
總之,教師只有把自己的真情傾注到班級(jí)管理中,拿出真心,才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺(tái),才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理,才能“現(xiàn)其行”,“明其心”,有的放矢地制定合理的教育方案,實(shí)施教育方法,為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
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