教師聽課心得體會【錦集5篇】
我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的教師聽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師聽課心得體會1
前幾天有幸參加了蘇州吳江市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛老師的詩歌鑒賞課上，他展現(xiàn)了高超的教學方法。課程一開始，他就善用復習舊知識引入新知識的方式，讓學生在回顧中領悟新的知識。當學生遇到學案中的問題時，劉朱剛老師不僅給予指導，更是通過貫穿始終的詩歌鑒賞方法，引導學生掌握方法論。這種方法性教學讓學生在實踐中深刻體會詩歌鑒賞的奧妙。
第二位老師是顧老師的課，她的'課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
在聽完她們的課后，我深刻地反思了自己的教學過程，感慨良多。在語文教學中，雖然我也很努力投入，但與她們相比，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提升空間。我的教學環(huán)節(jié)設置不夠深入，點撥學生的能力還有欠缺，尤其是在課堂評價和激發(fā)學生學習熱情方面，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的改進空間。因此，我決心將從她們的教學方法中汲取經驗，運用到自己的教學中，努力提高自己的教學水平，不辜負領導和學生的期望。
教師聽課心得體會2
12月1日，我參加了由黔東南州教育局組織的到三穗縣舉辦的教學業(yè)務活動培訓�；顒訁R集了來自全縣各小學的近百名英語老師，大家圍坐在一起，針對新課標、新教學展開了理論和實踐結合的討論。老師們展示了兩節(jié)優(yōu)質課，分享了教學方法、多樣化的活動、句型、對話等方面的經驗，給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)。整個活動讓我受益匪淺，增長了不少教學的.見識，也激發(fā)了我更深入地探討教學的熱情。
凱里老師和她的同事為我們帶來了最新、最先進的英語教學方法和理念；她們還詳細解釋了課堂教學模式、教學環(huán)節(jié)等方面，讓我們深刻體會到新課程對英語教學的改變。他們強調了在課堂教學中如何激發(fā)學生的主動性，將學生置于教學的中心地位，正確運用教學技巧等問題，為我們帶來了很多啟發(fā)。
講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構建情感生成舞臺，解開學生的心扉。在學習課文中，創(chuàng)設情景，運用肢體，激發(fā)學生想象力和感知力。全身心的突入教學，以學生為主進行教學，這是我的情感體驗。陸華老師的課把幾個枯燥無味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實際的游戲，使學生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。
其中，給我印象最深的是紀莎老師。她在教“where’s the cat？”這一課時，運用了游戲比賽式等方法，讓學生在積極、活潑課堂中使學習。在教學中她使用各種超鏈方法，讓每一位學生都參與其中，使每一位學生都能夠說，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學，這樣才能保證學生語言學習環(huán)境。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
教師聽課心得體會3
在景東進修學校的安排下，我和同事們于10月15日至19日參觀了景東民族小學和景東縣小。這段時間里，我們有幸聆聽了多位優(yōu)秀教師的授課。每位老師獨特的授課風格和特色深深吸引了我，也讓我受益匪淺。他們身上展現(xiàn)出的教學方法讓我眼前一亮，每堂課都體現(xiàn)了新課標的理念和精神。課后，我們進行了小組評課，討論得非常熱烈，這讓我對自己的教學方式有了更深的反思。在這次活動中，我收獲頗豐，受益匪淺。
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、在教學活動中，教師不再扮演傳統(tǒng)的知識傳授者的角色，而是轉變?yōu)閷W生學習的引導者和伙伴。學生也不再是被動接受知識的對象，而是學習活動的組織者和主角。教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更注重引導學生思考、探索和解決問題的能力。通過個性化的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種教學模式強調學生學習的過程和方式，致力于引導學生主動學習、合作學習，從而提高他們的學習效果和綜合素質。
三、教師在備課時應該充分考慮學生的`學習興趣，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，激發(fā)學生學習語文的熱情。通過設計豐富多彩的活動，如小組討論、朗讀比賽、講故事、角色扮演等，讓學生在課堂中積極參與，從而激發(fā)他們對語文學習的興趣。只有引導學生主動參與，滿足他們的好奇心和求知欲，才能真正激發(fā)他們學習的動力，使他們享受學習的過程，愉快地獲取知識。
四、學生在課堂上提問或回答問題后，都希望得到老師的肯定和贊揚。因此，在教學過程中，老師需要善于評價學生的表現(xiàn)，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。評價時應該以發(fā)展的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚他們自身的優(yōu)點，以鼓勵為主。即使學生的回答與標準答案相去甚遠，或者沒有價值，也可以從他們的表現(xiàn)、語言表達、姿態(tài)等方面給予肯定。對于基礎較差的學生，他們可能會處于被動學習狀態(tài)，因此他們能夠提問或回答問題本身就是一種進步。要善于引導和鼓勵這些學生，讓他們感受到自己的進步和成長。
教師聽課心得體會4
20xx年9月24日于xx學校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學習借鑒：
一、善于引導學生由課內向課外遷移
學生學習了一篇名為《振奮人心的中國力量》的文章后，對于“我們有并不失去自信的中國人在”的觀點有了更深刻的認識。老師借此機會要求學生舉例說明中國人充滿自信的情況，以此進行愛國教育。此外，老師還整理了駁斥論文的基本思路，并通過具體生活例子教導學生如何進行反駁。第一個例子是學校規(guī)定不允許學生染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，有學生認為這些規(guī)定壓抑了學生個性發(fā)展。第二個例子是關于學校和社會的捐款，有學生認為捐100元沒有愛心，捐500元才算有愛心。第三個例子是在2008年奧運會上，中國獲得51枚金牌，有人說中國現(xiàn)在是體育強國。這樣的設計可以幫助學生運用所學知識來反駁錯誤觀點，而且所舉例子都貼近學生生活，具有現(xiàn)實意義。
二、強調誦讀
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時，老師要求學生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學生在不斷的誦讀中，加深對課文內容、思想感情等方面的理解。記得在《關于語文課程目標的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊、情感投入，達到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標的要求，值得我學習。
三、注重培養(yǎng)學生的欣賞能力
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學生談談文章有何妙處，老師先提示可以從標題、結構、語言等方面來思考，學生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的.結構、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚、生動的手法、激情的語言、精短的內容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓練，也能提高學生的欣賞品位和審美情趣。
教師聽課心得體會5
在學校領導的安排下，我有幸觀摩了幾位優(yōu)秀教師的展示課，受益匪淺。通過觀摩他們的課堂教學，我對課堂教學的要點有了更深入的理解，也清楚了自己需要改進的地方。
1、保持學生學習濃厚的興趣
在信息課上，學生的學習興趣似乎是與生俱來的，因此在教學中并不需要擔心學生們對計算機失去好奇心，而是應該關注如何在整個教學過程中保持和激發(fā)這種興趣。因為興趣是最好的老師，當學生對學習產生濃厚興趣時，會潛移默化地形成內在動力，積極投入學習。我記得有一次在上午第三節(jié)上了唐老師的課，同學們已經有些疲憊，但是唐老師的幽默風趣讓大家不由自主地跟著他的思路轉。當時我就想，這樣輕松愉快的氛圍下，學生怎么會不喜歡上課呢，就連我這個聽課的人也被他的幽默所吸引。學生們開始變得活躍起來，課堂上彌漫著活躍的氣氛，學生們的表現(xiàn)欲也被激發(fā)了出來。
2、合作學習效果好
信息技術是注重理論與實踐相結合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就盡量讓他們去觀察，能思考的盡量放手讓他們去思考，能說的盡量讓他們去表達，能自己完成的操作盡量讓他們去動手。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的合作學習能力得到了明顯提高。
3、不斷提高自身的教育實踐能力
在唐主任的課堂上，學習氛圍非常好，整個課程節(jié)奏適中，讓人感到舒適而流暢。唐主任的授課方式充滿感染力和親和力，能夠很好地調動學生的學習興趣，讓他們保持高度的專注度，學習效果也非常顯著。整堂課的控制把握得恰到好處，學生在不知不覺中就掌握了許多知識。從上課到下課，學生們都感到愉悅而輕松，沒有任何壓力感。這種高效的.教學方式不是一蹴而就的，需要教師平時的不斷學習、實踐和提升。
4、合理安排課程的內容與深度
部分信息技術課程安排存在問題，對于操作能力強的學生來說，課程內容有時候過于簡單，難以滿足他們的學習需求。而對于一些缺乏基礎的學生來說，教師安排的內容又過于復雜，導致很難完成任務。這種情況在日常教學中時有發(fā)生，需要引起重視并及時調整教學內容，以更好地滿足學生的學習需求。
5、作業(yè)評價多元化，注重過程性評價
信息技術學科對學生的實際操作要求很高，因此實行學生過程性評價至關重要。在課堂教學中，貫穿始終的“任務驅動”教學方法能夠有效調動學生學習的積極性，保持學習效果。此外，要求學生在課后提交作業(yè)不僅有利于教師及時了解學生的學習情況，也有助于記錄學生的學習軌跡，真實反映學生的發(fā)展變化。
總之，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，通過傾聽優(yōu)秀老師的分享，我深刻感受到了教學中的許多值得借鑒之處。在今后的教學實踐中，我將積極改進自己的教學方法，努力將這些寶貴的經驗運用到課堂教學中，不斷提升自己的教學水平。我深知學無止境，希望在教學的道路上不斷探索、不斷進步，為學生營造更好的學習環(huán)境。
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