聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文1
暑假有幸聽(tīng)了五位專(zhuān)家的講座，印象最深的的是南通師范二附小的副校長(zhǎng)施建平給我們做題為―關(guān)注孩子的一生——–情境教育的核心理念‖和程翔的《做一個(gè)有靈魂的教育工作者》講座。他們?cè)谥v座中現(xiàn)身說(shuō)法，用自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的深度思考，啟迪全體教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，回歸教育的本真，給我們?nèi)w教師帶來(lái)了一場(chǎng)精神盛宴。
施建平的講座很樸實(shí)。在講座的開(kāi)頭他以一個(gè)定義明確了他心目中的情境教育是什么樣的，即：教育者根據(jù)需要選取、創(chuàng)設(shè)的形神兼?zhèn)�、情景交融、師生共同活�?dòng)其中的場(chǎng)景。接著他圍繞這個(gè)定義從八個(gè)方面展開(kāi)了講座：1？創(chuàng)造銘記一生的生活；
2、構(gòu)建支持一生的精神；
3、培育享用一生的智慧；
4、夯實(shí)相伴一生的學(xué)識(shí)；
5、提高發(fā)展一生的能力；
6、培養(yǎng)受用一生的習(xí)慣；
7、增強(qiáng)恩澤一生的體質(zhì)；
8、打造幸福一生的個(gè)性�？v觀八個(gè)小題目，就可以看出石校長(zhǎng)的教學(xué)理念：是以學(xué)生的一生為基點(diǎn)的，有了這樣的高度，自然是看得更遠(yuǎn)，做得更實(shí)。
講座的主要內(nèi)容是舉各種創(chuàng)設(shè)情境教育的例子，短短的一個(gè)小時(shí)的講座，他就舉了挑戰(zhàn)左手、勇闖蘆葦蕩、小音符漫游記、跳蚤實(shí)驗(yàn)、南瓜節(jié)等等具體的例子。這些例子獨(dú)具創(chuàng)意，設(shè)計(jì)用心，不僅與生活實(shí)際聯(lián)系緊密而且具有可操作性，學(xué)生有可玩的，有可說(shuō)的，有可感悟的。其中的南瓜節(jié)最吸引我們：南瓜節(jié)是學(xué)校組織的一次大型的情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，氛圍好幾步：第一步，編寫(xiě)介紹南瓜知識(shí)的讀本；第二步，做南瓜娃娃進(jìn)行展示比賽；第三步，最?lèi)?ài)南瓜香——慧心，巧手，獻(xiàn)廚藝；第四步，南瓜運(yùn)動(dòng)會(huì)—–大南瓜捧著賽跑，小南瓜用乒乓球拍子撥動(dòng)，圓南瓜推著跑……施校長(zhǎng)在講述時(shí)很投入，很享受，說(shuō)到孩子的一些表現(xiàn)時(shí)更是滿臉洋溢的一種喜愛(ài)和寬容，我們有理由相信，所有做出的這些都是他們出于對(duì)于孩子的真切關(guān)愛(ài)，是為孩子的明天著想。施校長(zhǎng)的匯報(bào)精彩語(yǔ)句不斷，說(shuō)到孩子的天性純潔，他說(shuō)：―童真是上帝送給我們的'最后的禮物了�！�
程校長(zhǎng)首先從對(duì)教育教學(xué)的基本理解開(kāi)題，講授了回歸教育本真，做有靈魂的教育等理念。他提出教育要有“三個(gè)不能超越”的紅線。第一，學(xué)生的生命健康不能超越；第二，學(xué)生的人格尊嚴(yán)不能超越；第三，學(xué)生在智力發(fā)展上的個(gè)性差異不能超越。當(dāng)前存在的一些教育異化現(xiàn)象很大程度上違背了教育的“立人”本真。這“三個(gè)不能超越”須時(shí)刻謹(jǐn)記在心。他提出在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“三個(gè)不迷信”的信念：不要迷信老師，我們培養(yǎng)的不是一個(gè)聽(tīng)話者，而是一個(gè)獨(dú)立思考的人；不要迷信課文，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)；不要迷信權(quán)威，權(quán)威限于研究的領(lǐng)域，偏離一點(diǎn)就不是權(quán)威，要有懷疑一切的眼光、勇氣和能力。他指出，學(xué)生成績(jī)差并不可怕，可怕的是心理變態(tài)、靈魂被扭曲和精神墮落麻木，不能為所謂高分采取不正確的手段，耍小動(dòng)作。他意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“教育工作者不能迷失方向，教育是有靈魂的，靈魂就是培育學(xué)生心中的太陽(yáng)�！�
程校長(zhǎng)用懇切的話語(yǔ)啟發(fā)教師們通過(guò)平常教學(xué)落實(shí)教育理念，做一名學(xué)科研究型教師。他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，介紹了一條體現(xiàn)職業(yè)決心和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑——積累課堂作品的意識(shí)。他結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，詳細(xì)地介紹了課堂作品的基本要求。一是要深刻準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容；二是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)。首先，要明確師生定位。教師的作用體現(xiàn)在組織教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、激勵(lì)、激活、激發(fā)、解惑。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，但現(xiàn)實(shí)能力是有限的，教師要將學(xué)生的原始理解作為課堂教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由錯(cuò)到正確的過(guò)程。學(xué)生是課堂的主人，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、練是學(xué)生自己的事情，教師不能越庖代俎，不能聽(tīng)之任之。其次，策略很重要。程校長(zhǎng)結(jié)合實(shí)例講解了自己的階梯狀教學(xué)模式和自己如何為學(xué)生搭建臺(tái)階、構(gòu)建程序性知識(shí)的方法�！懊繉W(xué)期精心設(shè)計(jì)好一節(jié)課，撰寫(xiě)好一篇課堂作品，甚至反復(fù)打磨提煉，幾十年后，你也就成專(zhuān)家了�！背绦ｉL(zhǎng)言談之中飽含著對(duì)老師們的鼓勵(lì)與期望。
先進(jìn)的教育理念、富有智慧的教育實(shí)踐、驕人的教育成就，對(duì)于全體教師思考教育的真諦，在實(shí)踐中加強(qiáng)積累、研究、反思、提升，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助力學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮了積極作用，得到老師們的高度好評(píng)和積極響應(yīng)。促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的步伐。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文2
河南界于北緯31°23'-36°22'，東經(jīng)110°21'-116°39'之間，東接安徽、山東，北界河北、山西，西連陜西，南臨湖北，呈望北向南、承東啟西之勢(shì)。河南地理位置優(yōu)越，古時(shí)即為驛道、漕運(yùn)必經(jīng)之地，商賈云集之所。今天，河南地處沿海開(kāi)放地區(qū)與中西部地區(qū)的結(jié)合部，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)由東向西梯次推進(jìn)發(fā)展的中間地帶。國(guó)家促進(jìn)中部地區(qū)崛起的戰(zhàn)略部署，更加凸顯了河南獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。全省總面積16.7萬(wàn)平方公里，居全國(guó)各省區(qū)市第17位，占全國(guó)總面積的1.73%。地勢(shì)西高東低，北、西、南三面由太行山、伏牛山、桐柏山、大別山沿省界呈半環(huán)形分布;中、東部為黃淮海沖積平原;西南部為南陽(yáng)盆地。平原和盆地、山地、丘陵分別占總面積的55.7%、26.6%、17.7%。靈寶市境內(nèi)的老鴉岔為全省最高峰，海拔2413.8米;海拔最低處在固始縣淮河出省處，僅23.2米。20__年，全省耕地面積11889萬(wàn)畝，人均耕地1.21畝。
河南大部分地處暖溫帶，南部跨亞熱帶，屬北亞熱帶向暖溫帶過(guò)渡的大陸性季風(fēng)氣候，同時(shí)還具有自東向西由平原向丘陵山地氣候過(guò)渡的特征，具有四季分明、雨熱同期、復(fù)雜多樣和氣象災(zāi)害頻繁的特點(diǎn)。全省由南向北年平均氣溫為15.7～12.1℃，年均降水量1380.6～532.5毫米，降雨以6～8月份最多，年均日照1848.0～2488.7小時(shí)，全年無(wú)霜期189～240天，適宜多種農(nóng)作物生長(zhǎng)。河南地跨長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河四大流域。省內(nèi)河流大多發(fā)源于西部、西北部和東南部山區(qū)，流域面積100平方公里以上的河流有493條。全省多年平均水資源總量405億立方米、居全國(guó)第19位，人均水資源占有量不足420立方米，相當(dāng)于全國(guó)平均水平的五分之一。全省現(xiàn)有林業(yè)用地7053.03萬(wàn)畝，森林覆蓋率17.32%，林木覆蓋率23.77%。全省建立各類(lèi)自然保護(hù)區(qū)35個(gè)，總面積1135.4萬(wàn)畝。濕地面積1663萬(wàn)畝，占全省總面積的6.6%。全省動(dòng)植物資源豐富，森林公園達(dá)94處，已知陸生脊椎野生動(dòng)物520種、占全國(guó)總數(shù)的23.9%，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物90種。
河南地層齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，礦產(chǎn)資源豐富，是全國(guó)礦產(chǎn)資源大省之一。目前，已發(fā)現(xiàn)各類(lèi)礦產(chǎn)127種(含亞礦種為158種)。其中，探明儲(chǔ)量的75種;已開(kāi)發(fā)利用的86種。在已探明儲(chǔ)量的礦產(chǎn)資源中，居全國(guó)首位的有8種，居前3位的有19種，居前5位的有26種。煤、鋁、鉬、金、石油、天然氣、天然堿、螢石、耐火粘土等儲(chǔ)量較大，其中石油保有儲(chǔ)量居全國(guó)第12位，煤炭居第8位，天然氣居第17位。
河南是中華民族的發(fā)祥地之一。從夏代到北宋，先后有20個(gè)朝代建都或遷都于此，長(zhǎng)期是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。中國(guó)八大古都河南有四個(gè)，即九朝古都洛陽(yáng)、七朝古都開(kāi)封、殷商古都安陽(yáng)、商都鄭州。文物古跡眾多，地下文物和館藏文物均居全國(guó)首位，有記載著人類(lèi)祖先在中原大地繁衍生息的.裴李崗文化遺址、仰韶文化遺址、龍山文化遺址;有“人祖”伏羲太昊陵、黃帝故里和軒轅丘;有最古老的天文臺(tái)周公測(cè)景臺(tái);有歷史上最早的關(guān)隘函谷關(guān)、最早的禪宗寺院白馬寺;有“中國(guó)第一名剎”嵩山少林寺和聞名中外的相國(guó)寺，等等。全省共有全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位189處。洛陽(yáng)龍門(mén)石窟和安陽(yáng)殷墟分別被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
河南還是中國(guó)姓氏的重要發(fā)源地，當(dāng)今的300個(gè)大姓中根在河南的有171個(gè)，依人口數(shù)量多少而排列的100個(gè)大姓中有78個(gè)姓氏的源頭或部分源頭在河南，有“陳林半天下，黃鄭排滿街”之稱(chēng)的海外四大姓氏均起源于河南。近些年來(lái)，到河南尋根謁祖的海內(nèi)外游客絡(luò)繹不絕。
自古以來(lái)，河南大地上孕育的風(fēng)流人物燦若群星。如古代哲學(xué)家、思想家老子、莊子、墨子、韓非、程頤、程灝，政治家、軍事家姜子牙、商鞅、蘇秦、李斯、劉秀、張良、司馬懿、岳飛，科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家張衡、張仲景、僧一行，文學(xué)家、藝術(shù)家杜甫、韓愈、白居易、李賀、李商隱、司馬光、褚遂良、吳道子，佛學(xué)家玄奘等，還有現(xiàn)當(dāng)代史上的抗日英雄吉鴻昌、吳煥先、楊靖宇，革命先輩鄧穎超、彭雪楓、許世友，“縣委書(shū)記的好榜樣”焦裕祿等。
河南既是歷史文化資源大省，也是自然景觀薈萃之地，山川壯美，風(fēng)光秀麗，融南秀北雄于一體。全省有國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)8處，省級(jí)23處。鄭州的嵩山，洛陽(yáng)的龍門(mén)山、白云山，信陽(yáng)的雞公山，焦作的云臺(tái)山，濟(jì)源的王屋山，平頂山的石人山，安陽(yáng)的太行大峽谷，南陽(yáng)的寶天曼、老界嶺，鶴壁的云夢(mèng)山，駐馬店的嵖岈山等均屬山水奇觀;黃河自西向東流經(jīng)河南，出三門(mén)峽后經(jīng)小浪底流入黃淮平原，鄭州至開(kāi)封段河床高出地面，形成地上懸河的獨(dú)特自然景觀。鄭汴洛沿黃“三點(diǎn)一線”和南太行景區(qū)成為國(guó)內(nèi)外知名旅游品牌，伏牛山生態(tài)旅游整體開(kāi)發(fā)全面啟動(dòng)。紅色旅游迅速發(fā)展，全省共有紅色旅游景區(qū)26家，擁有駐馬店確山縣竹溝革命紀(jì)念館、信陽(yáng)市紅色旅游系列景區(qū)(點(diǎn))、南陽(yáng)桐柏英雄紀(jì)念館、鄭州二七紀(jì)念堂等4家紅色旅游經(jīng)典景區(qū);新開(kāi)發(fā)的工業(yè)旅游、農(nóng)業(yè)旅游項(xiàng)目，也令海內(nèi)外游客流連忘返。
河南是全國(guó)第一人口大省。截至20__年底，全省總?cè)丝?869萬(wàn)人，其中城鎮(zhèn)人口3389萬(wàn)人，農(nóng)村人口6480萬(wàn)人。全省常住人口9360萬(wàn)人，人口密度每平方公里591人。河南是個(gè)多民族省份，除漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族成份、人口134萬(wàn)人，占全省總?cè)丝诘?.36%。其中回族人口116萬(wàn)人，居全國(guó)第3位。
河南轄鄭州、開(kāi)封、洛陽(yáng)、平頂山、安陽(yáng)、鶴壁、新鄉(xiāng)、焦作、濮陽(yáng)、許昌、漯河、三門(mén)峽、南陽(yáng)、商丘、信陽(yáng)、周口、駐馬店等17個(gè)省轄市、濟(jì)源市1個(gè)省直管市，20個(gè)縣級(jí)市，88個(gè)縣，50個(gè)市轄區(qū)，1892個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，464個(gè)街道辦事處，3404個(gè)社區(qū)居委會(huì)，47556個(gè)村委會(huì)。
20__年地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到15058.07億元，居全國(guó)第五位，比上年增長(zhǎng)14.4%，增速高于全國(guó)平均水平3.0個(gè)百分點(diǎn)。人均生產(chǎn)總值突破20__美元，比上年增長(zhǎng)13.8%，進(jìn)入了快速發(fā)展的新階段。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為15.7∶55.0∶29.3，二三產(chǎn)業(yè)比重達(dá)到84.3%，呈現(xiàn)出工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快發(fā)展的顯著特征。
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益明顯提高。財(cái)政實(shí)力顯著增強(qiáng)，全省地方財(cái)政一般預(yù)算收入861.5億元，居全國(guó)第八位，地方財(cái)政一般預(yù)算支出1868.4億元，居全國(guó)第五位。城鄉(xiāng)居民收入快速增加，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入11477元，比上年實(shí)際增長(zhǎng)11.0%;農(nóng)民人均純收入3852元，實(shí)際增長(zhǎng)12.2%。城鄉(xiāng)居民收入連續(xù)兩年保持雙雙兩位數(shù)增長(zhǎng)、農(nóng)民收入增速高于城鎮(zhèn)居民收入的良好格局，人民群眾在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中得到較多實(shí)惠。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁更加充足。固定資產(chǎn)投資持續(xù)快速增長(zhǎng)，全省全社會(huì)固定資產(chǎn)投資8010.11億元，比上年增長(zhǎng)35.6%。投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，食品、化工、機(jī)械、紡織、建材、電子等河南優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)投資增長(zhǎng)較快。城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施投資完成1526.66億元，農(nóng)業(yè)、水利、環(huán)保、教育、文化等薄弱環(huán)節(jié)投資得到明顯加強(qiáng)。一批事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的水利、交通、能源、城市基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)事業(yè)等重大項(xiàng)目建成或開(kāi)工，進(jìn)一步夯實(shí)了河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文3
聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座后，讓我開(kāi)拓了思路、開(kāi)闊了視野，讓我認(rèn)識(shí)到了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些教育方面的區(qū)別，和自己以前在對(duì)孩子教育方面的不足之處。
合理的職業(yè)規(guī)劃，會(huì)讓孩子在今后所從事的.工作中沒(méi)有遺憾，會(huì)使孩子對(duì)工作有著積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實(shí)。良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣對(duì)孩子、家庭、社會(huì)和全民族文明素質(zhì)的提高有著同樣重的作用。細(xì)節(jié)決定成敗、性格決定命運(yùn)，只有認(rèn)真的多待每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓我們的成功更有把握。
以前總是認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是最重要的，并沒(méi)有在職業(yè)規(guī)劃、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣方面對(duì)孩子有太多的要求，也沒(méi)有意識(shí)到合理的職業(yè)規(guī)劃、良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的重要性。聽(tīng)了講座后會(huì)讓我看的更遠(yuǎn)、做的更周全，真正認(rèn)識(shí)到抓好孩子現(xiàn)階段教育對(duì)孩子一生的應(yīng)響，以便更科學(xué)的去對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、生活中的一點(diǎn)一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。
專(zhuān)家講座讓我們受益終生！
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文4
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對(duì)我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)的組織》，使我真正認(rèn)識(shí)到什么是打擊樂(lè)；怎樣才能上好打擊樂(lè)課程；知道了什么是創(chuàng)造性；了解了打擊樂(lè)整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計(jì)打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè)器正確演湊方法、放法。我感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和享受，感受到自己責(zé)任的重大。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》，使我認(rèn)識(shí)到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)該如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達(dá)能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎(chǔ)時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個(gè)人、家庭、社會(huì)的重要時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的財(cái)富，同時(shí)我也意識(shí)到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營(yíng)養(yǎng)與保健》，知道了營(yíng)養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養(yǎng)是人體必不可少的'元素，是人健康成長(zhǎng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養(yǎng)是關(guān)鍵時(shí)期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們的教育對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒幼小的心靈健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項(xiàng)非常重要的工作。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動(dòng)環(huán)境。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國(guó)多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文5
國(guó)家aaa級(jí)旅游景區(qū)函谷關(guān)古文化旅游區(qū)，位于豫陜晉三省交界、河南省西大門(mén)靈寶市境內(nèi)，轄區(qū)面積16.5平方公里，主要景點(diǎn)有太初宮、道圣宮、道家養(yǎng)生園、藏經(jīng)樓、瞻紫樓、雞鳴臺(tái)、碑林、蠟像館、博物館、關(guān)樓、函關(guān)古道等20余處。
函谷關(guān)是我國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家老子著述道家學(xué)派開(kāi)山巨著《道德經(jīng)》的靈谷圣地，道家文化的發(fā)祥地;是古代西去長(zhǎng)安、東達(dá)洛陽(yáng)的通衢咽喉，中原文化和秦晉文化的交匯地;是千百年烽煙際會(huì)、兵家必爭(zhēng)的戰(zhàn)略要塞，紫氣東來(lái)、雞鳴函關(guān)等歷史故事與傳說(shuō)的發(fā)軔地。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，這里以名人(老子)、名著(《道德經(jīng)》)、名關(guān)(函谷關(guān))留芳青史，聲播海外。
函谷關(guān)建于春秋戰(zhàn)國(guó)之際。“因在谷中，深險(xiǎn)如函而得名。東自崤山，西至潼津，通名函谷，號(hào)稱(chēng)天險(xiǎn)”(《辭�！�)。函谷關(guān)扼守崤函咽喉，西接衡嶺，東臨絕澗，南依秦嶺，北瀕黃河，地勢(shì)險(xiǎn)要，道路狹窄，素有“車(chē)不方軌，馬不并轡”之稱(chēng)�！短藉居钣洝分蟹Q(chēng)“其城北帶河，南依山，周回五里余四十步，高二丈”。關(guān)城宏大雄偉，關(guān)樓倚金疊碧，因其地處桃林塞之中樞，崤函古道之咽喉，素有“天開(kāi)函谷壯關(guān)中，萬(wàn)古驚塵向北空”(唐·胡宿詩(shī))，“雙峰高聳太河旁，自古函谷一戰(zhàn)場(chǎng)”(金·辛愿詩(shī))，“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”之說(shuō)。周慎靚王三年(公元前320年)楚、趙、魏、韓、燕五國(guó)伐秦，秦?fù)?jù)函谷關(guān)天險(xiǎn)大敗六國(guó)。
秦始皇六年(公元前243年)，楚、趙、魏、韓、衛(wèi)五國(guó)伐秦，“至函關(guān)，皆敗走”。秦末楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦曾守關(guān)阻擋項(xiàng)羽進(jìn)攻。唐“安史之亂”中，官兵與叛軍在關(guān)前進(jìn)行了著名的桃林大戰(zhàn)。自春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的兩千多年中，函谷關(guān)歷經(jīng)了七雄爭(zhēng)霸、楚漢相爭(zhēng)，黃巢、李自成農(nóng)民起義，以及辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的狼煙烽火，無(wú)論是逐鹿中原，抑或進(jìn)取關(guān)中，函谷關(guān)歷來(lái)都是兵家必爭(zhēng)的戰(zhàn)略要地……
函谷關(guān)是我國(guó)歷史上建置最早的'雄關(guān)要塞之一，因關(guān)在谷中，深險(xiǎn)如函，故稱(chēng)函谷關(guān)。 這里曾是戰(zhàn)馬嘶鳴的古戰(zhàn)場(chǎng)，素有 “一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫克”之稱(chēng)。
著名的“出谷會(huì)師”“六國(guó)伐秦”"虢公敗戎"""西原大戰(zhàn)"的戰(zhàn)鼓在這里擂響。 這里流傳著儈炙人口的歷史典故， “紫氣東來(lái)”“雞鳴狗盜”“公孫白馬”等等，使這里彌漫著神奇的色彩。
這里又是我國(guó)古代思想家、哲學(xué)家老子著述五千言《道德經(jīng)》的地方。
千百年來(lái)，眾多海內(nèi)外道家道教人士都到這里朝圣祭祖。 如今，集古戰(zhàn)場(chǎng)與道教圣地于一體的函谷關(guān)，已成為引人注目的旅游熱點(diǎn)。
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