講座心得體會(huì)15篇（熱門）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的講座心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
講座心得體會(huì)1
作為一名從事創(chuàng)新和研發(fā)工作的企業(yè)員工，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“專利布局知識(shí)”的講座。這次講座給我留下了深刻的印象，對(duì)我今后的工作和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。在這篇文章中，我將結(jié)合講座內(nèi)容和我的個(gè)人體會(huì)，分享我對(duì)專利布局的理解和認(rèn)識(shí)。
在講座中，講師首先介紹了專利布局的基本概念。專利布局是指企業(yè)根據(jù)自身的技術(shù)狀況和市場(chǎng)需求，通過(guò)申請(qǐng)和取得專利，用來(lái)保護(hù)自己的技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)成果，并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位的行為。專利布局的重要性不容忽視，它可以幫助企業(yè)有效地保護(hù)創(chuàng)新成果，預(yù)防技術(shù)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手侵權(quán)，降低技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：專利布局的策略和方法。
在講座過(guò)程中，講師還向我們介紹了專利布局的常見(jiàn)策略和方法。其中，我最為關(guān)注的是核心專利的申請(qǐng)和布局。核心專利是指在產(chǎn)品或技術(shù)領(lǐng)域中，真正有價(jià)值、難以替代、能夠帶來(lái)巨大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專利。講座中，講師向我們強(qiáng)調(diào)了核心專利的重要性，鼓勵(lì)我們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中要注重核心技術(shù)的研發(fā)與申請(qǐng)。此外，講師還詳細(xì)介紹了專利檢索、專利申請(qǐng)和專利維護(hù)等環(huán)節(jié)的方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)這些策略和方法的介紹，我深切感受到了專利布局的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
第四段：學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
通過(guò)這次講座，我受益匪淺，并從中學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我意識(shí)到在創(chuàng)新和研發(fā)過(guò)程中，專利布局是非常重要的一環(huán)。只有通過(guò)申請(qǐng)和取得專利，我們的創(chuàng)新成果才能得到更好保護(hù)和利用。其次，我認(rèn)識(shí)到專利布局需要與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相契合，既要注重對(duì)核心技術(shù)的布局，又要考慮到市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。最后，我明白了專利布局是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們團(tuán)隊(duì)的合作和精細(xì)運(yùn)作。只有通過(guò)與技術(shù)部門和法務(wù)部門的密切配合，我們才能夠制定出更加全面和有效的專利布局方案。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次講座，我對(duì)專利布局有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了實(shí)踐的信心。我將把所學(xué)的'知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，積極參與企業(yè)的創(chuàng)新和研發(fā)工作，為企業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立于不敗之地。我期待未來(lái)能夠參加更多類似的講座，不斷拓寬自己的知識(shí)面和眼界，與更多志同道合的人一起為我們的企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
講座心得體會(huì)2
通過(guò)對(duì)刑事訴訟法的學(xué)習(xí)，讓我懂得了一些法律的基本知識(shí)，為以后的生活和工作打下了基礎(chǔ)。我們可以利用我們所學(xué)的法律知識(shí)來(lái)維護(hù)我們自己和他人的權(quán)利。總的體會(huì)是；
一、社會(huì)性
法律首先是一種社會(huì)規(guī)則，如刑法學(xué)是研究犯罪學(xué)等，民法學(xué)是研究人與人之間。財(cái)產(chǎn)與人之間的關(guān)系。
二、規(guī)范性
既然法律是社會(huì)生活中的行為規(guī)范，因此法學(xué)也就有了范性，它是法學(xué)區(qū)分于其他學(xué)科的特征。
三、概念性
法學(xué)之概念性來(lái)源于法律規(guī)則。如欺詐行為，欺詐。行為分別為兩個(gè)概念，欺詐行為又是一個(gè)新的`概念；再如損害賠直接損害賠償，人身?yè)p害賠償為三個(gè)不同概念，只有掌握概念才能很好地理解法律規(guī)則。
四、目的性
法律是行為規(guī)則，是人制定的在我國(guó)是由人民代表代表人民來(lái)制定各項(xiàng)法律的既然是人制定的，就一定有目的法學(xué)當(dāng)然也有目的性，在歷史上曾不被人注意，特別是德國(guó)的概念法學(xué)，它們過(guò)分注意概念問(wèn)題，而忽略了目的性。
五、正義性
法學(xué)正義性源于法律正義性，法律規(guī)則因?yàn)橛姓x性才能區(qū)分于技術(shù)規(guī)則，同時(shí)法律也就有了良法。惡法之分。
六、實(shí)用性
我們學(xué)習(xí)法學(xué)是為了用法律來(lái)解決問(wèn)題，所以我們就不能只知道閉門讀書(shū)，我們還要關(guān)注社會(huì)生活中的案件，討論實(shí)際發(fā)生的和假設(shè)的案件，討論它應(yīng)怎樣判決。通過(guò)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和平時(shí)的學(xué)習(xí)，我更加了解到了法律的重要性，無(wú)論走到哪，都離不開(kāi)法律。法律對(duì)人人都是平等的，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，我們每個(gè)人都要知法。懂法。用法。
講座心得體會(huì)3
正月十一日我們臨港開(kāi)發(fā)區(qū)迎來(lái)了“百名專家進(jìn)臨港”，聽(tīng)取了四位專家的報(bào)告，我陷入了深深地思考中……四位專家的報(bào)告，我們不但收獲了思想，開(kāi)闊了視野而且開(kāi)啟了智慧。百名專家進(jìn)臨港，一定會(huì)讓臨港的教育有一個(gè)大的發(fā)展，臨港的教師一定會(huì)有豐碩的收獲。在講座中讓我感觸最深的是如何愛(ài)學(xué)生。常把愛(ài)孩子，教孩子掛在嘴邊。而特級(jí)教師最讓我感動(dòng)的也正是他們的愛(ài)孩子，而且是愛(ài)所有的孩子。那么我呢？在我的班里也有42個(gè)孩子，我愛(ài)他們嗎？我愛(ài)他們中的每一個(gè)嗎？如果答案是——愛(ài)！那肯定是違心的；如果回答是愛(ài)一部分，那是真心的。
就如班里的一個(gè)小孩，我初見(jiàn)他時(shí)，挺喜歡他的�？墒菨u漸的，我就發(fā)現(xiàn)他并非我想象中的那么可愛(ài)了。甚至有點(diǎn)“可恨”，這里的“恨”是“恨鐵不成鋼”。原因是挺活絡(luò)的腦子，卻用來(lái)思考無(wú)關(guān)的事情。課堂上，你在講臺(tái)上講得神采飛揚(yáng)，其余同學(xué)都聽(tīng)得專心致志，而他呢？也正玩得津津有味，玩什么？什么都可以玩，橡皮，小刀……，甚至手指，都可以讓他玩上好一會(huì)。你如果提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他站起來(lái)會(huì)一臉茫然地望著你，因?yàn)樗静恢滥阋卮鹗裁�？你說(shuō)這樣的`他還可“愛(ài)”嗎？
布置作業(yè)了，其他孩子都開(kāi)始按照老師的要求認(rèn)真做了起來(lái)。可他呢？開(kāi)始忙亂的工作，找本子，把書(shū)包里里外外都要翻一遍，而且是每次做作業(yè)都是如此�；蛘邲](méi)有橡皮什么的，于是就呆呆地坐在那不動(dòng)了。如果老師不過(guò)去幫助的話，他就那樣的看到“永遠(yuǎn)”了，而且是屢教屢犯的�？粗腔驘o(wú)辜，或茫然的臉，我怎么就覺(jué)得那么的“不順眼”呢？
下課鈴聲一打，那似乎在告訴每一個(gè)人，此刻下課了，自由了。因此，不管老師是否布置了作業(yè)，也不考慮自己是否都完成了，就迅速的站了起來(lái)，下去自由活動(dòng)了�？�！在嘆息聲中，我又一次地走到他身邊，開(kāi)始了老師的“循循善誘”。
愛(ài)孩子不難，難的是愛(ài)所有的孩子，而要“愛(ài)”上這樣的一個(gè)孩子似乎是難上加難了。
講座心得體會(huì)4
今天，在威海統(tǒng)戰(zhàn)部的組織下，與民進(jìn)各位同志一起，聆聽(tīng)了著名學(xué)者、央視《百家講壇》主講人閻崇年先生的專題講座。
閻崇年先生在近2個(gè)小時(shí)的講課時(shí)間里，以中華民族五大文化：“農(nóng)耕文化”、“草原文化”、“高原文化”、“森林文化”、“海洋文化”開(kāi)頭，講述了中國(guó)上下五千年的文明史。
通過(guò)講解康熙“棋開(kāi)四步”——征朔漠、治蒙古解決秦始皇以來(lái)兩千多年歷史上收復(fù)蒙古的故事，為我們引入：“治大國(guó)若烹小鮮”的道理和領(lǐng)導(dǎo)的高超藝術(shù)。
在先生的《森林帝國(guó)》中提到，森林文化孕育肅慎、挹婁、勿吉、靺鞨、女真直到滿洲，文脈之承續(xù)，三千年不絕，又從中華文明連續(xù)性、多元性、包容性、開(kāi)放性、國(guó)際性、日新性等八個(gè)特征為我們講述中國(guó)的傳統(tǒng)文化與傳承，提出，中華文明之博大在于其文化多元，中華文明之綿延在于其文化統(tǒng)合。中華文明發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)在于“合”與“一”，實(shí)現(xiàn)中華多元文化統(tǒng)合，形成中華民族多元統(tǒng)一。
先生以“讀書(shū)與做人”為題，閻教授自己7歲入學(xué)，孜孜不倦，至今讀書(shū)已77年，一直在學(xué)習(xí)，先生以其獨(dú)到的見(jiàn)解、淵博的知識(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)言，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，
�。ㄒ唬┮肟滴踔螄�(guó)對(duì)朝政講敬慎，對(duì)自己講學(xué)習(xí)的故事，告訴大家，不論“治國(guó)”，還是“修身”，都應(yīng)“勤”字當(dāng)頭。
�。ǘ┮肟鬃樱骸惫胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，講述，古人學(xué)習(xí)是為了修煉自己，而現(xiàn)當(dāng)代學(xué)習(xí)有很多人是追求功名利祿，是給別人看的，提醒我們當(dāng)代的年輕人要淡泊名利、要博覽群書(shū)，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，修煉自己。
�。ㄈ┫壬e了一個(gè)大學(xué)生留在北京工作的十幾年，從小學(xué)到博士到工作成長(zhǎng)之路的實(shí)例，讓我們學(xué)會(huì)“敬己”，即——敬自己，讓自己達(dá)到三個(gè)平衡：生理平衡、心理平衡、倫理平衡。其中先生強(qiáng)調(diào)希望當(dāng)代的大學(xué)生能都樹(shù)立的不僅僅是“不要隨便扔紙屑”等的小德，他更希望大家樹(shù)立《大學(xué)》中“大學(xué)之道，在明明德”的大德，樹(shù)立文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，樹(shù)立范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，樹(shù)立《左傳》里“為天下立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，最后做到“止于至善”，可見(jiàn)閻對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的殷切希望。
先生告訴我們，文化傳承文化自信文化修養(yǎng)要用到各自工作當(dāng)中，從歷史人物的成敗之中引出為什么會(huì)有成敗的思考，并提出“天合、地合、人合、己合”的“四合理論”。講到處理人際關(guān)系的寬厚之道，在工作中要感謝小人的.推助并大度處理嫉妒之心。對(duì)于這些困難，行感謝之道，“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”．成功的人生一定會(huì)經(jīng)歷這些！
先生的四合理論，是指：天和、地和、人和、己和。這里的”己和”就是在剛剛提到的大學(xué)生實(shí)例中所指的生理平衡和心理平衡，正確對(duì)待工作干擾人事干擾等，一些祖國(guó)的現(xiàn)狀，如醫(yī)療過(guò)度、補(bǔ)品過(guò)度等要有自己的判斷能力，凡事不要太計(jì)較。
最后，先生提到威海目前的“天時(shí)”與“地時(shí)”，xxx前不久來(lái)威海考察提出的“海洋是高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略要地，要為海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)！”倡導(dǎo)大家關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋，加快海洋科技創(chuàng)新步伐。
讓我們敬佩的是，先生的身體之強(qiáng)壯，說(shuō)話之鏗鏘有力，完全不像84歲，閻先生在八十歲時(shí)高齡時(shí)不顧家人朋友的勸阻，果斷去了西藏，從布達(dá)拉宮到大昭寺到羅布林卡，先生說(shuō)，“我是研究明清史的專家，一定要去西藏看看！”前不久在海軍航天大學(xué)講課，先生一直是站著三小時(shí)給大家講完課的。
這次講座，讓我學(xué)會(huì)了總結(jié)、提煉文化的重要性。在幸福之城——威海，在戴部長(zhǎng)講座后提出的：“建立人文特色、時(shí)代精神融入威海，打造文化之城威�！钡某h下，我在新學(xué)期也要有新的計(jì)劃，不斷充實(shí)自己，盡力做到多讀書(shū)，做到“古人學(xué)者為己”，為自己而修煉。
講座心得體會(huì)5
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年4月20日到21日，我有幸聆聽(tīng)了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國(guó)著名特級(jí)教師的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的'最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次全國(guó)名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。
講座心得體會(huì)6
前不久，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于鄉(xiāng)村支教的講座。這場(chǎng)講座給了我極大的啟發(fā)和思考，讓我對(duì)鄉(xiāng)村支教有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，鄉(xiāng)村支教的意義非凡。在講座中，主講人詳細(xì)介紹了鄉(xiāng)村支教的情況和背景。鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生們?nèi)狈?yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)。而一些城市青年通過(guò)參與鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，可以將城市的優(yōu)質(zhì)教育資源帶給鄉(xiāng)村學(xué)校，改變鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅可以提高鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)社會(huì)的公平與和諧發(fā)展。在我聽(tīng)完講座后，我深受觸動(dòng)，決定積極參與到鄉(xiāng)村支教的行列中，為鄉(xiāng)村孩子們盡自己的綿薄之力。
其次，鄉(xiāng)村支教是一次互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在講座中，主講人分享了許多他在鄉(xiāng)村支教活動(dòng)中的經(jīng)歷和故事。他提到，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們雖然生活貧困，但他們卻充滿了求知欲，渴望接觸外面的世界。與鄉(xiāng)村的孩子們相處，不僅可以傳授知識(shí)，還可以從他們身上學(xué)到很多東西。通過(guò)與鄉(xiāng)村學(xué)生的交流與互動(dòng)，我可以了解到他們的生活狀況、文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。這樣的互動(dòng)不僅可以促進(jìn)我個(gè)人的成長(zhǎng)，也可以讓鄉(xiāng)村學(xué)生感受到城市的溫暖和關(guān)愛(ài)。
再次，鄉(xiāng)村支教需要我們具備一定的`素質(zhì)和能力。在講座中，主講人提到了一些關(guān)于鄉(xiāng)村支教的重要素質(zhì)，如責(zé)任感、耐心和溝通能力。鄉(xiāng)村支教不僅僅是一次義務(wù)的行動(dòng)，更是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和關(guān)愛(ài)。作為支教者，我們要具備情感上的投入和責(zé)任感，不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，由于鄉(xiāng)村學(xué)生的教育水平和背景與城市學(xué)校存在一定差異，我們需要有足夠的耐心和理解，用專業(yè)的方式去解決教學(xué)上的困難。而良好的溝通能力則可以幫助我們更好地與學(xué)生和當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行合作，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
最后，鄉(xiāng)村支教是一種有意義的人生經(jīng)歷。參與鄉(xiāng)村支教活動(dòng)不僅可以改變鄉(xiāng)村學(xué)生的命運(yùn)，也可以讓我們親身感受，從中學(xué)到很多東西。在鄉(xiāng)村支教的過(guò)程中，我們可以鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們還能結(jié)交志同道合的朋友，一起面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，分享成功和快樂(lè)。這樣的經(jīng)歷不僅可以豐富我們的人生，也可以為我們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)而言，鄉(xiāng)村支教講座給我留下了深刻的印象。它讓我看到了鄉(xiāng)村教育的困境和需要，激發(fā)了我為改變鄉(xiāng)村學(xué)生命運(yùn)盡綿薄之力的決心。同時(shí)，鄉(xiāng)村支教也是一次人生的歷練，可以讓我們得到成長(zhǎng)和收獲。在未來(lái)，我將積極參與鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，為建設(shè)美好鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)自己的一份力量。
講座心得體會(huì)7
20xx年6月6日下午2點(diǎn)40分，在建筑學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦了一場(chǎng)以“‘城’外無(wú)物/建筑學(xué)之易經(jīng)”為題的主題學(xué)術(shù)講座�！蔽髂辖煌ù髮W(xué)建筑學(xué)院林青教授為我們進(jìn)行了精彩的講座。林青教授介紹了易經(jīng)、諸子百家、堪輿等中國(guó)經(jīng)典哲學(xué)著作，他介紹到世界是不斷變化發(fā)展的，不變的事物如果有就只有變化本身了。而建筑設(shè)計(jì)也是不斷地變化發(fā)展的，因此，每一個(gè)建筑從業(yè)者要在自己的設(shè)計(jì)中做到活學(xué)活用，靈活變通，因地制宜。同時(shí)，變又是建立在不變的基礎(chǔ)上，“活”是建立在“死”的基礎(chǔ)上，扎實(shí)的基本功與刻苦的鉆研是靈活的基礎(chǔ)。
在談到建筑“軟”與“硬”，林青教授解釋，建筑的“軟”是長(zhǎng)期培養(yǎng)出來(lái)的一種修養(yǎng)與氣質(zhì)，需要處處留心，多去體會(huì)、分辨、感受，而建筑的“硬”是扎實(shí)的專業(yè)功底，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治�，屬于環(huán)境的、物質(zhì)的、功能的、科學(xué)的。學(xué)習(xí)建筑需要“軟硬兼施”方能成才。對(duì)于中國(guó)建筑，林青教授著重強(qiáng)調(diào)了中國(guó)精神�！爸袊�(guó)古代沒(méi)有建筑師，只有匠人，所謂的“建筑學(xué)”一詞其實(shí)也是舶來(lái)品。直到現(xiàn)在，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)中國(guó)匠人精神：敬業(yè)，職業(yè)，有著好人做好東西的精神。”在中國(guó)有經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的契機(jī)，奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)，世博會(huì)的契機(jī)，但民族的自掘并沒(méi)有很好的展現(xiàn)在建筑精神上。中國(guó)的精神在一定程度上被國(guó)際化了，這與中國(guó)悠久的歷史和文化是相悖的，而中國(guó)建筑的發(fā)展必須有自己的精神與靈魂。中國(guó)并非沒(méi)有好的東西，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，需要我們用心去尋找，因此，林青教授表達(dá)了對(duì)中國(guó)建筑精神的建立的期待。
在中國(guó)的哲學(xué)中，強(qiáng)調(diào)天人合一，建筑則崇尚鬼斧神工的自然意境。林青教授向同學(xué)們展示了一系列案例，談到了“有無(wú)之策”，環(huán)境主義、建筑消隱、捷得式消隱等思想。強(qiáng)調(diào)與環(huán)境對(duì)話，指出環(huán)境有時(shí)候甚至是重要于建筑的。林青教授也表達(dá)了“誠(chéng)”外無(wú)物。古人說(shuō)的“德才兼?zhèn)洹笔堑略诓畔龋吮仨氂凶约旱脑瓌t與底線。如同刀有很多作用，重要的是刀掌握在什么人手里，用來(lái)干什么。所謂“沒(méi)有壞人，只有人做壞事；沒(méi)有好人，只有人做好事�！绷智嘟淌诠膭�(lì)學(xué)子多做好事，不要有意做壞事。他同時(shí)提到城鄉(xiāng)差距的巨大，指出鄉(xiāng)里缺甜，城里少苦。在512地震到災(zāi)區(qū)發(fā)現(xiàn)倒塌的房子絕大多數(shù)在鄉(xiāng)下，表達(dá)了對(duì)此的擔(dān)憂，并進(jìn)行了提案。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)做建筑一定要盡本分，憑良心。
林青教授指出建筑學(xué)是博學(xué)的，有著特殊的人文氣質(zhì)，是大學(xué)的'維生素，缺了就不健康�，F(xiàn)在的很多博士只能稱為專士，只在一個(gè)方面有專攻，而建筑學(xué)是一個(gè)全面的專業(yè)，綜合了文，理，工，藝術(shù)，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)；是一個(gè)人性的專業(yè)，研究人，為人住房造城；有著獨(dú)特的思維方式，需要綜合統(tǒng)籌，靈活又有原則。盡管辛苦，但充滿著快樂(lè)，有著開(kāi)放的交流空間，是真正稱得上是大學(xué)的專業(yè)。
通過(guò)本次講座讓我對(duì)中國(guó)古代建筑如何很好的處理建筑與自然與人的關(guān)系，使建筑與自然很好的地達(dá)到天人合一的境界有了更深刻的理解。這種關(guān)系在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中是很難達(dá)到，也是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)所難以企及的。在早已西化的中國(guó)現(xiàn)代建筑更多的應(yīng)該繼承傳統(tǒng)建筑理念，在實(shí)現(xiàn)人居環(huán)境舒適化的同時(shí)，更要追求建筑與環(huán)境的和諧。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代想結(jié)合，就像日本建筑那樣既有傳統(tǒng)建筑的細(xì)膩之美，又不失現(xiàn)代建筑的大氣，能夠很好的解決古今建筑的關(guān)系，這也是日本建筑能夠被世界所認(rèn)可的重要原因。
周方關(guān)于“用心構(gòu)筑建筑，我的創(chuàng)作求索之路”
講座心得體會(huì)8
第一段：介紹背景和目的（200字）。
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于白酒的講座。這是一場(chǎng)針對(duì)白酒愛(ài)好者和行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)講座，旨在提升參與者對(duì)白酒文化和釀酒工藝的了解。講座內(nèi)容包括白酒的歷史淵源、品酒技巧以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等方面。參加這場(chǎng)講座的過(guò)程中，我收獲頗豐，對(duì)白酒的認(rèn)知也有了新的提升。
第二段：對(duì)白酒歷史淵源的了解和體會(huì)（250字）。
在白酒講座中，我了解到白酒作為中國(guó)傳統(tǒng)的代表性酒類，有著悠久的歷史淵源。在幾千年的發(fā)展過(guò)程中，白酒從最初的粗制品逐漸演變?yōu)榫尼勗斓母咂焚|(zhì)酒品。通過(guò)講座分享的歷史典故和古代文獻(xiàn)引用，我不僅對(duì)中國(guó)古代文化有了更深入的了解，也對(duì)白酒的發(fā)展流程以及釀造原理有了更全面的認(rèn)識(shí)。這讓我深感白酒是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我們民族的瑰寶。
第三段：品酒技巧的掌握和應(yīng)用（300字）。
在講座中，專業(yè)講師向我們介紹了白酒的品酒技巧。通過(guò)參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)了品酒的過(guò)程。講師教會(huì)我們?nèi)绾斡^察酒液的色澤、品味酒液的香氣、品嘗酒液的味道及回味，這些都是品酒過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。深入理解白酒的品酒技巧，對(duì)于更好地品味和享受白酒是至關(guān)重要的。我相信，通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)掌握了一些品酒技巧，今后可以更好地品味和欣賞白酒。
第四段：對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的思考和展望（300字）。
講座的`最后一部分是關(guān)于行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的講解。據(jù)介紹，隨著人們對(duì)健康的關(guān)注增加，白酒市場(chǎng)也在不斷調(diào)整和變化。低度白酒和特色酒種等新產(chǎn)品開(kāi)始受到更多消費(fèi)者的追捧。同時(shí)，白酒企業(yè)也在不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)和研發(fā)新型酒品。這使我深感白酒行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要階段，未來(lái)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。作為消費(fèi)者，我們要關(guān)注白酒產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)理性消費(fèi)和文化傳承。
第五段：對(duì)個(gè)人情感和認(rèn)知的總結(jié)（250字）。
通過(guò)這次白酒講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)白酒有了更全面的認(rèn)知，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。品酒技巧的掌握使我能夠更好地品味和欣賞白酒。行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的了解讓我認(rèn)識(shí)到作為消費(fèi)者，我們有責(zé)任關(guān)注行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我也更加意識(shí)到酒類文化的重要性和獨(dú)特魅力。作為一名白酒愛(ài)好者，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解白酒及其文化，通過(guò)品味白酒來(lái)感受和傳承這項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。
總結(jié)：
通過(guò)這次白酒講座，我對(duì)白酒有了更全面的認(rèn)知，理解了其悠久的歷史淵源和中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)品酒技巧和了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，我不僅提升了自己的品酒水平，也關(guān)注到了行業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。作為一名白酒愛(ài)好者，我將繼續(xù)深入了解和學(xué)習(xí)白酒，通過(guò)品鑒和傳承，感受其中的獨(dú)特魅力和文化底蘊(yùn)。
講座心得體會(huì)9
12月6日我院成功舉行了提升文獻(xiàn)研究能力的學(xué)術(shù)講座暨首屆研究生文獻(xiàn)綜述大賽啟動(dòng)儀式。對(duì)于此次綜述大賽相關(guān)事宜及內(nèi)容看在眼里，聽(tīng)在耳中，記在心里，感受、感觸頗多。作為一名即將畢業(yè)的研三學(xué)生對(duì)于此次科研活動(dòng)的舉辦是很有所觸動(dòng)的，有一些感悟與同學(xué)們一起分享。
在研究上，我認(rèn)為最重要的就是要積極與老師特別是導(dǎo)師溝通，主動(dòng)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度與想法。專業(yè)課考察的是自我學(xué)習(xí)能力，課下可以多參加學(xué)術(shù)論壇，學(xué)術(shù)論壇則更多考察知識(shí)運(yùn)用能力，不論是專業(yè)學(xué)習(xí)，還是籌備比賽，都要做好文獻(xiàn)查閱，文獻(xiàn)綜述的能力顯得尤為重要。郭繼海副院長(zhǎng)結(jié)合自身求學(xué)治學(xué)經(jīng)歷指出，對(duì)每一個(gè)研究者而言文獻(xiàn)綜述都是開(kāi)展創(chuàng)新性研究不可或缺的重要內(nèi)容。研究生要進(jìn)一步提高對(duì)文獻(xiàn)綜述能力的認(rèn)識(shí)，善于使用各種工具歸納整理文獻(xiàn)，善于利用研究文獻(xiàn)來(lái)達(dá)到自己的研究目的。更是一針見(jiàn)血的指出論文的“痛點(diǎn)”，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，只有對(duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)多了、吃透了、弄懂了，提出的問(wèn)題才更精準(zhǔn)具體，接受老師的指導(dǎo)才更有針對(duì)性。在與導(dǎo)師的溝通中我們應(yīng)當(dāng)：充分準(zhǔn)備、精準(zhǔn)詢問(wèn)、積極溝通、主動(dòng)反饋。
學(xué)愈博而思愈遠(yuǎn)，人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)。張老師以《如何寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述——方法與技巧》為題從六個(gè)方面向大家詳細(xì)闡述了怎樣寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述被歸納為學(xué)科領(lǐng)域性研究綜述和專題性文獻(xiàn)研究綜述。張老師表示寫(xiě)文獻(xiàn)綜述就像“繡漢繡”，自我感覺(jué)會(huì)實(shí)際上不是真會(huì)，還要多加練習(xí)、勤于修改，“磨刀不誤砍柴工”，“靠譜是比聰明更重要的品質(zhì)”。她還生動(dòng)地用“化妝要先打底”來(lái)說(shuō)明文獻(xiàn)研究對(duì)于開(kāi)創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)性作用。無(wú)論是在學(xué)習(xí)科研，還是在學(xué)生工作中，都要提前做好規(guī)劃，畫(huà)出重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有條不紊地完成各項(xiàng)任務(wù)，做到有始有終。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不限于研究綜述，在其他形式的學(xué)術(shù)比賽中，都要抓住研究的方向、重點(diǎn)和選題。研一階段建議扎實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)定心態(tài)、拓展視野，要堅(jiān)持多閱讀經(jīng)典原著、多讀專業(yè)書(shū)。只有理解和熟悉馬列經(jīng)典原著的語(yǔ)言、語(yǔ)境、語(yǔ)風(fēng)，才可以學(xué)懂、弄通，運(yùn)用于實(shí)踐，找到對(duì)馬學(xué)科的歸屬感。在學(xué)習(xí)工作中，少問(wèn)別人“我做得了嗎”，減少他人鼓勵(lì)的依賴性；多問(wèn)自己“我該怎么做”，提升自我驅(qū)動(dòng)的執(zhí)行力。堅(jiān)定自己的信心，沒(méi)有什么困難是戰(zhàn)勝不了的！當(dāng)然如果壓力太大，也要學(xué)會(huì)自我排解。
專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉并非是相互沖突，專業(yè)學(xué)習(xí)培育的.是專注科研精神，實(shí)踐鍛煉提升的是組織管理能力，可以相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。在挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí)，調(diào)整心態(tài)，做好規(guī)劃，多條并行處理好各種事情，不斷提升抗壓能力和時(shí)間管理能力。在大賽儀式上知網(wǎng)研學(xué)平臺(tái)的徐冰老師通過(guò)知網(wǎng)研學(xué)平臺(tái)向全體研究生展示了如何檢索所需文獻(xiàn)、如何提升文獻(xiàn)閱讀效率、如何整理文獻(xiàn)筆記及如何高效進(jìn)行科研創(chuàng)作，非常實(shí)用；我院18級(jí)居思霽同學(xué)也對(duì)學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)和發(fā)表作了經(jīng)驗(yàn)分享，她認(rèn)為做研究就是要站在巨人的肩膀上去認(rèn)識(shí)世界，比喻頗為貼切；管院20級(jí)研究生許濟(jì)韜現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行軟件向大家展示了怎樣使用citespace工具。我們要勇敢抓住每一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。我本人是在19年開(kāi)始學(xué)習(xí)citespace軟件并充分利用，進(jìn)而發(fā)表了一篇EI核心論文。建議研一期間，大家在培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)時(shí)漸進(jìn)提高專業(yè)能力。掌握若干知識(shí)點(diǎn)并不太難，難點(diǎn)在于在寫(xiě)論文時(shí)對(duì)于怎么融合不同的學(xué)科。在融合的方式有所創(chuàng)新，你必定有所收獲。
崇實(shí)去浮，未來(lái)可往。時(shí)間以相同的方式流過(guò)每個(gè)人，每個(gè)人卻以不同的方式去度過(guò)它。厚德博學(xué)、崇實(shí)去浮、腳踏實(shí)地、星空可往。對(duì)于畢業(yè)、對(duì)于未來(lái)，無(wú)論是讀博、考公、留學(xué)還是工作，都是個(gè)人選擇，關(guān)鍵在于做好專業(yè)、行業(yè)和自我分析，要充分了解自己，準(zhǔn)確定位自己，目標(biāo)堅(jiān)定，知行合一。在全面了解學(xué)院就業(yè)趨勢(shì)基礎(chǔ)上，綜合分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)，就業(yè)意向和行業(yè)前景，多向?qū)W長(zhǎng)前輩取經(jīng)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地為規(guī)劃做計(jì)劃，為未來(lái)打基礎(chǔ)。
最后，希望同學(xué)們能夠樹(shù)立一個(gè)全球視野、獨(dú)立人格、終身學(xué)習(xí)的格局觀，同時(shí)，注意“沉下心來(lái)”，因?yàn)樗艽偈鼓惚３秩松月珊酮?dú)立思考。我們經(jīng)歷的每件事情都是用時(shí)間成本堆砌出來(lái)的，多學(xué)多做有利于學(xué)科專業(yè)的事情，就會(huì)與其他美好的事情不期而遇。要堅(jiān)定信心、信念、信仰，做到眼里有星辰，光而不耀；心中有深海，靜水流深。
講座心得體會(huì)10
通過(guò)涂健老師對(duì)《管理是目的與任務(wù)》的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到：管理是社會(huì)中存在的最普遍的社會(huì)現(xiàn)象。凡是有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應(yīng)的管理。
管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，有效地利用各種資源，以達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標(biāo)進(jìn)行的，其最終目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理沒(méi)有目標(biāo)就是一種盲目的行動(dòng)。世界上不存在沒(méi)有目標(biāo)的管理，也不可能實(shí)現(xiàn)無(wú)管理的目標(biāo)。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)宗旨，完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)。管理的任務(wù)是設(shè)計(jì)和維持一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工在這個(gè)環(huán)境里能積極主動(dòng)、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務(wù)。未來(lái)的社會(huì)更需要管理。未來(lái)社會(huì)共同勞動(dòng)的規(guī)模日益擴(kuò)大，勞動(dòng)分工協(xié)作更加精細(xì)，社會(huì)化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜，管理就更加重要了。
所以，無(wú)論有沒(méi)有時(shí)間，我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理知識(shí)。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來(lái)武裝自己，充實(shí)自己；以社會(huì)實(shí)踐與生活來(lái)解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會(huì)實(shí)踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。
本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報(bào)告。
今天的講座是我自從參加工作來(lái)，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(zhǎng)之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來(lái)，她對(duì)教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我，堅(jiān)持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅(jiān)持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的.社會(huì)中迷失自己。聆聽(tīng)之后，感悟如下：
1、刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高
我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機(jī)加入名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現(xiàn)在。
在周口培訓(xùn)時(shí)思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機(jī)打稿時(shí)手腳冰冷，在申請(qǐng)榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外，李老師講她常想，如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠(yuǎn)、更高，這不僅是她的自問(wèn)，更是對(duì)我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆，又怎能用一句精神財(cái)富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢？
我們都是普通人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位。
2、愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)，永不放棄
大凡成功者，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。雖然說(shuō)成功是不能復(fù)制的，但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄，最終是會(huì)得到成功的。
責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得乏累，而熱愛(ài)卻會(huì)讓人快樂(lè)地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛�；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏，但我摯愛(ài)自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo)，朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔,恒之、樂(lè)之。
講座心得體會(huì)11
20xx年03月28日下午3:00，由建筑學(xué)院主辦，在建筑學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳,西安建筑科技大學(xué)、中國(guó)工程院院士劉家平院士受聘為西南交通大學(xué)名譽(yù)教授，并應(yīng)邀做了一場(chǎng)以“現(xiàn)代建筑創(chuàng)作中的節(jié)能設(shè)計(jì)”為題的學(xué)術(shù)報(bào)告。講座的一開(kāi)始校領(lǐng)導(dǎo)為劉家平院士受聘為西南交通大學(xué)名譽(yù)教授進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短有不是隆重的受聘儀式。接著，劉家平院士開(kāi)始了關(guān)于建筑中節(jié)能設(shè)計(jì)的講座。劉院士從建筑耗能的主要構(gòu)成和所占份額，分為了五個(gè)主要方面詳細(xì)的為我們闡釋了現(xiàn)代建筑創(chuàng)作中的節(jié)能設(shè)計(jì)。
同時(shí)，劉院士又從建筑節(jié)能與相關(guān)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性、城鎮(zhèn)住宅節(jié)能設(shè)計(jì)、公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)等角度闡釋了節(jié)能設(shè)計(jì)的必要性及急迫性。他指出，由于21世紀(jì)不斷加深的能源危機(jī)引發(fā)了全社會(huì)全人類關(guān)于節(jié)約能源的強(qiáng)烈意識(shí)，并在建筑領(lǐng)域提出節(jié)能設(shè)計(jì)、生態(tài)建筑、綠色建筑等口號(hào)，旨在通過(guò)重視節(jié)能的設(shè)計(jì)理念與先進(jìn)技術(shù)減輕社會(huì)的生態(tài)壓力，最大限度地減少能源浪費(fèi)。而節(jié)能設(shè)計(jì)就是一種關(guān)乎于節(jié)約能源、減少環(huán)境污染的一種設(shè)計(jì)手法，其對(duì)改善生態(tài)和人居環(huán)境意義重大。
接下來(lái)，劉院士又通過(guò)不同的實(shí)例，向我們?cè)敿?xì)講解了因?yàn)闉榱俗非蠼ㄖ䞍?nèi)部空間設(shè)計(jì)所謂的的氣派、現(xiàn)代等表現(xiàn)而產(chǎn)生了不合理，因而產(chǎn)生了及其巨大的浪費(fèi)，并且犧牲了人的舒適性，從而背離了建筑設(shè)計(jì)的初旨。我們應(yīng)該引以為戒，同時(shí)警示業(yè)內(nèi)人士要承擔(dān)起設(shè)計(jì)者的責(zé)任，利用設(shè)計(jì)手段解決建筑的通風(fēng)、采光、節(jié)能等問(wèn)題，不要過(guò)于寄予與技術(shù)或是設(shè)備手段。劉院士指出，目前中國(guó)國(guó)內(nèi)的節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)還很不成熟，大部分是借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有與本土實(shí)際相結(jié)合，這就產(chǎn)生了大量的能源浪費(fèi)。同時(shí)還指出，決策部門盲目追求宏偉、氣派、大方；建筑節(jié)能法規(guī)對(duì)知名建筑師的約束弱化；建筑節(jié)能設(shè)計(jì)未溶入到教學(xué)體系之中是造成中國(guó)當(dāng)下出現(xiàn)諸多耗能建筑的重要原因，他說(shuō)作為建筑師我們應(yīng)該相信自己能夠通過(guò)設(shè)計(jì)手段解決建筑節(jié)能的基本問(wèn)題，低能耗建筑是由建筑師創(chuàng)作設(shè)計(jì)的而并不是先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的產(chǎn)品，設(shè)備工程師可以設(shè)計(jì)出高效的建筑采暖與空調(diào)系統(tǒng)，但是其不能作為節(jié)能設(shè)計(jì)的關(guān)鍵手段。
隨著科技的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，對(duì)于物質(zhì)生活的要求越來(lái)越高，首先在衣食住行已滿足一般要求的基礎(chǔ)上，人們?cè)絹?lái)越講究質(zhì)量，舒適、環(huán)保的居住環(huán)境�，F(xiàn)代社會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)于生產(chǎn)生活的要求日益提高，建筑業(yè)迅猛發(fā)展，而在建筑上每年消耗了大量的材料、能源，這其中就有大量的浪費(fèi)，在當(dāng)今世界,節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而節(jié)能環(huán)保型建筑是一個(gè)符合可持續(xù)發(fā)展理念的綠色建筑，是人類與自然和諧相處的產(chǎn)物。節(jié)能環(huán)保型建筑已經(jīng)成為一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)人類文明的標(biāo)桿式建筑。
節(jié)能建筑、綠色建筑這一概念，事實(shí)上正是基于建筑領(lǐng)域中綠色人本主義價(jià)值的覺(jué)醒。然而從覺(jué)醒到占據(jù)主流的地位，這種價(jià)值觀的真正確立還需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程�，F(xiàn)在，我國(guó)的'綠色建筑的發(fā)展是僅僅建立在道德基礎(chǔ)之上的，綠色建筑更多的是一種宣傳、噱頭，很多建筑設(shè)計(jì)單位與建筑師并沒(méi)有真正理解綠色建筑的真正內(nèi)涵，而是將這一概念作為一種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，對(duì)外展示它所表現(xiàn)出的一定的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，而不是作為一種事業(yè)一種責(zé)任真正的將其融入到自己的思想中。
然而，當(dāng)前中國(guó)建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)，節(jié)能建筑標(biāo)準(zhǔn)還不成熟，更多的準(zhǔn)則是一種形式上的要求，很難收獲到經(jīng)濟(jì)與節(jié)能的雙重利益。往往都是在追求節(jié)能的時(shí)候會(huì)花大量資金采購(gòu)節(jié)能器械或是材料，而這些器械或材料尚未做到廉價(jià)化、大眾化，大多處于一種實(shí)驗(yàn)階段，其費(fèi)用通常都會(huì)比傳統(tǒng)材料要貴，這就造成一種得不償失的結(jié)果。所以，現(xiàn)階段我們還很難說(shuō)服建筑商進(jìn)行節(jié)能投資，這也就是現(xiàn)在節(jié)能建筑設(shè)計(jì)在中國(guó)還是一種尾大不掉的的狀況。
通過(guò)本次講座，我認(rèn)為我們作為一名新時(shí)代的建筑師，我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)中自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用一些設(shè)計(jì)手段，如選擇建筑的朝向、開(kāi)窗、采光等手段讓建筑達(dá)到最節(jié)能的狀態(tài)，用設(shè)計(jì)手段解決問(wèn)題。
講座心得體會(huì)12
12月2日下午13點(diǎn)30分，我們學(xué)院榮幸的請(qǐng)到了重慶市優(yōu)秀教師，現(xiàn)已是從西南大學(xué)退休的教師、教授李達(dá)武女士為我們?nèi)哼M(jìn)行這個(gè)《國(guó)學(xué)經(jīng)典與個(gè)人修養(yǎng)》講座。
首先簡(jiǎn)單的介紹了我們李達(dá)武教授的個(gè)人簡(jiǎn)歷。隨后她幽默地說(shuō)：“首先......很感謝未來(lái)的中國(guó)的總理級(jí)以及培養(yǎng)這樣的最大權(quán)威額辛勤的老師們，大家下午好!今天講座內(nèi)容分五個(gè)部分來(lái)講解......”聽(tīng)完李老師的對(duì)我院師生第一次的開(kāi)場(chǎng)白，全場(chǎng)響起了激烈的掌聲!講座內(nèi)容：一、以古見(jiàn)今，啟迪人生。從博學(xué)的角度，可以用王之渙的詩(shī)《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。從我們以前學(xué)過(guò)這首詩(shī)的'理解來(lái)說(shuō)，可以分為四個(gè)方面來(lái)總結(jié)從這首詩(shī)：1.向上感，追求欲。2.萬(wàn)物聲聲不息，生命在于運(yùn)動(dòng)。3.《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！�4.順應(yīng)自然，天人合一。在看到大概的提綱后，李老師通過(guò)講解例子，用幽默讓大家輕松的接受她所將的意義。二、拓展學(xué)識(shí)，凈化心靈。國(guó)學(xué)的經(jīng)典有四書(shū)五經(jīng)，四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《春秋》。以前的國(guó)王制度也就是現(xiàn)在的法制。在諸多的流派中，我國(guó)最奉行的是儒家。主要是從“仁”、“禮”這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。仁，就是要有仁義之心。而禮則是通過(guò)我們讀書(shū)，來(lái)學(xué)會(huì)中待人。我們讀書(shū)的最初目的：名利知恥。所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史《史記》，而我國(guó)的二十四史中《史記》就在其中�！妒酚洝肥且詫�(xiě)人為主，是由我國(guó)文學(xué)家司馬遷忍辱負(fù)重感觸深刻的寫(xiě)出來(lái)的。在《史記》中寫(xiě)了近一百五十多篇人傳......然后簡(jiǎn)單的介紹了我國(guó)的三玄：老子、莊子、周易。李老師把詩(shī)歌用歌的方式唱給大家聽(tīng)，自己創(chuàng)的譜，深情的唱了《詩(shī)經(jīng)》。而且老師還帶動(dòng)全場(chǎng)的老師同學(xué)一起唱歌，用歌的形式來(lái)記住古詩(shī)詞。三、豐富感情，提高能力。我們要在學(xué)習(xí)中快樂(lè)著。因?yàn)閭氖且惶�，開(kāi)心也是一天。拋開(kāi)煩惱，開(kāi)心的過(guò)自己會(huì)過(guò)的更好。四、邊走邊唱，健康向上。五、心存感激，奉獻(xiàn)愛(ài)心�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草信，報(bào)得三春暉!”我們要感恩父母，他們一身都在為我們辛勤的付出，我們要用好的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們。也有句話說(shuō)“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)�！蔽覀円惨煤脤W(xué)習(xí)，回報(bào)我們的祖國(guó)、學(xué)校、老師等曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。
在李老師進(jìn)行了2個(gè)多小時(shí)的演講，全場(chǎng)一共響起了二十多次掌聲，最后我們一起唱《水調(diào)歌頭》，結(jié)束了這一堂人生中又一個(gè)啟迪人心的課!
講座心得體會(huì)13
今天我們聆聽(tīng)了五場(chǎng)講座，五位大師讓我感受到了不同層面的精彩，其中給我印象最深的是四川省成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院劉院長(zhǎng)的專題報(bào)告。劉院長(zhǎng)用風(fēng)趣幽默、平實(shí)易懂的語(yǔ)言，從四大方面向我們講述、分享了名師工作室的運(yùn)行和項(xiàng)目研究。首先，劉院長(zhǎng)對(duì)教師管理能力提升的`重要性作了闡述，并分享了他的工作室一直以來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展的一系列活動(dòng)——有效溝通、紀(jì)律管理、作業(yè)管理、矛盾管理等。
其次，我們學(xué)習(xí)了教師成長(zhǎng)的基本途徑有專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思。而要成為一名優(yōu)秀老師，應(yīng)特別注意“內(nèi)生性成長(zhǎng)”，多思考多動(dòng)筆——寫(xiě)是最好的成長(zhǎng)途徑。確實(shí)，表達(dá)能力尤其是筆下的表達(dá)能力應(yīng)該得到重視，因?yàn)檫@是把自己的想法、做法廣泛傳播出去的有效辦法。接著，劉院長(zhǎng)毫無(wú)保留地向我們展示了工作室的主要做法——生活中對(duì)接、互動(dòng)式交流、指導(dǎo)性分享、任務(wù)式驅(qū)動(dòng)、合作式探究、應(yīng)用型驗(yàn)證。
劉院長(zhǎng)流暢的表達(dá)、豐富的案例、生動(dòng)的闡述和強(qiáng)大的個(gè)人魅力，使在場(chǎng)的嘉賓都全情投入到這場(chǎng)討論交流中。我也將把其中合適的方法踐行到我們自己工作室的發(fā)展、成長(zhǎng)中去。
培訓(xùn)引人思考，讓人成長(zhǎng)。剛參加工作不久的我，能夠作為工作室的一員、贛縣代表團(tuán)的一員，來(lái)到這個(gè)學(xué)術(shù)盛宴汲取養(yǎng)分，是非常幸運(yùn)的。我要感謝我的導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，感謝進(jìn)修學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)。借用劉院長(zhǎng)的話——因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)，我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，走得更好！
講座心得體會(huì)14
首先感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。20xx年3月5日，聽(tīng)了著名教育家李鎮(zhèn)西關(guān)于《愛(ài)心與教育，民主與教育；做最好的老師，最好的班主任》為主要內(nèi)容的主題報(bào)告。我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng)。李老師從教30年，正是緣自內(nèi)心對(duì)教育的熱愛(ài)，真心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，本著為了能夠給孩子留下充滿人性的溫馨記憶理念指導(dǎo)下，李老師與學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。讓人看到一種真正意義上的教育。他的教育軌跡是成功的，他的一些教育思想也很值得我們學(xué)習(xí)。李老師說(shuō)“教師應(yīng)該有童心、愛(ài)心、責(zé)任心�！�
是啊！沒(méi)有童心的老師怎能理解孩子的初衷，沒(méi)有愛(ài)心的老師如何懂得保護(hù)幼稚的心靈，沒(méi)有責(zé)任心的老師如何既教書(shū)又育人？當(dāng)然，要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們，要說(shuō)“走進(jìn)孩子的心靈”有什么捷徑，那就是：用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛；要永遠(yuǎn)保持最初的童真。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠(chéng)地走進(jìn)孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一起感同身受，他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉無(wú)所不談，真正做到心與心的交流。而要達(dá)到這種境界，有時(shí)甚至只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽(tīng)他們的訴說(shuō)就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師，李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫；在操場(chǎng)上與孩子們一起摔跤，在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球
愛(ài)是相互的，對(duì)學(xué)生付出了愛(ài)，一定能感受到學(xué)生對(duì)你的愛(ài)，這是教師才有的特別的幸福。正如李老師說(shuō)的：“作一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要，是否‘卓越’不重要�！爸匾氖强醋约菏欠瘛腋！Ｅψ鲂腋５睦蠋�，做幸福的自己，做最好的.自己！
李老師的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我：什么是教育？教育是依戀、是理解、是尊重、是浪漫、是責(zé)任、是智慧，是讓孩子每天有收獲，很快樂(lè)，這就是教育。李老師作為一名校長(zhǎng)，要管理一個(gè)學(xué)校，還要完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù)，可他卻還能去關(guān)愛(ài)學(xué)生，每天還找學(xué)生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽(tīng)孩子的心聲，并且覺(jué)得這才是自己的“正事”。為什么他能做到？答案只有一個(gè)：他愛(ài)學(xué)生，他愛(ài)他所從事的教育事業(yè)，他覺(jué)得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。李鎮(zhèn)西老師堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的耐心，無(wú)論是二十年前寞寞無(wú)名的普通教師，還是現(xiàn)在已功成名就的大師，他都堅(jiān)持這樣做，他的毅力可想而知。而我，最缺少的就是堅(jiān)持。一時(shí)心血來(lái)潮，做得很好。但熱乎勁一過(guò)，就放棄了。而這種堅(jiān)持與放棄之間，造就了成功者與普通人的差距。
李老師的報(bào)告對(duì)一名初當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)收獲很大，不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我們要學(xué)習(xí)李老師的愛(ài)心和童心、尊重與民主，要擁有高遠(yuǎn)博大的情懷，享受激情、浪漫的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)；要倍加珍惜當(dāng)前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。
講座心得體會(huì)15
一、講座內(nèi)容
20xx年注會(huì)報(bào)名已經(jīng)拉開(kāi)序幕了，為了使大家更好的了解注會(huì)考試，名師李紅英老師為大家召開(kāi)一次講座，介紹了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試情況及在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。
李紅英老師也為大家介紹了它通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷。李紅英老師并非會(huì)計(jì)專業(yè)出身，CPA夢(mèng)想始于09年春天。之前我?guī)缀鹾翢o(wú)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，甚至對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師一詞亦缺乏基本概念，由于起步較晚，相關(guān)信息了解甚少，學(xué)習(xí)屢走彎路；加之基礎(chǔ)薄弱，效率不佳，以致準(zhǔn)備不足，考試把握不大。因此，追求“必過(guò)“的他，最終放棄了本擬參加09年度3科考試。此后他暗下決心，執(zhí)意報(bào)考10年度專業(yè)階段全部科目，并決意一次通過(guò)。于是他的CPA之旅正式起航，煉獄般的學(xué)習(xí)生涯就此開(kāi)始。
把六門一次全過(guò)作為首要目標(biāo)，使他在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著巨大壓力和困難，遭遇了諸多痛苦和挑戰(zhàn)。為此，他將CPA考試主要分為三個(gè)階段：第一，系統(tǒng)學(xué)習(xí)上年教材。時(shí)間是10年CPA教材發(fā)布之前。這是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的階段。
在此期間，他結(jié)合上年教材和課件對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他在10年4月底新教材發(fā)布之前，把09年全部六科課件對(duì)照教材聽(tīng)過(guò)2—3遍，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)已做到全面理解；輕松過(guò)關(guān)1的各科題目至少做過(guò)一遍，從而具備了一定的做題熟練度和準(zhǔn)確度。以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)與理解10年新教材將會(huì)輕松很多。第二，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新教材。我在4月底拿到新教材便開(kāi)始本階段的學(xué)習(xí)，7月初告一段落。
因之前我已具備了較扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟悉和學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間便大為縮短。
同時(shí)，他也為我們提出了寶貴的建議。當(dāng)我們第一年參加CPA考試，建議首先報(bào)考會(huì)計(jì)，或者把會(huì)計(jì)和其他科目搭配起來(lái)，這樣將更有成效。審計(jì)，財(cái)管與戰(zhàn)略也有一定聯(lián)系，學(xué)好審計(jì)和財(cái)管對(duì)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略會(huì)有較大促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)法則相對(duì)獨(dú)立，與其他科目聯(lián)系不大，適合單獨(dú)學(xué)習(xí)。第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。時(shí)間是7月初至考試前。該階段十分關(guān)鍵，從某種程度上決定著考試成敗。在此期間，聽(tīng)課件已經(jīng)不是主要任務(wù)，多半時(shí)間應(yīng)放在滾動(dòng)復(fù)習(xí)各科重點(diǎn)難點(diǎn)上，具體包括反復(fù)看書(shū)和大量做題。全部科目的循環(huán)復(fù)習(xí)歷經(jīng)兩個(gè)多月，直至考試，時(shí)間雖短，
但效果甚佳。由于本階段各科復(fù)習(xí)方法不盡相同，接下來(lái)我將分科目逐一敘述，以饗考友。第一階段我基本是逐門攻破的，同時(shí)學(xué)習(xí)的科目不超過(guò)兩門。而第二、第三階段則是進(jìn)行六科的滾動(dòng)式學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)收獲
李紅英老師介紹了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試情況及在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，我從中的收獲如下：
報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試需要提早進(jìn)行預(yù)習(xí)階段，對(duì)于早日進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，把心態(tài)調(diào)整好有很大幫助，從報(bào)名到考試再到考完一直保持一種淡定、平和的心態(tài)，貴在堅(jiān)持。情緒低落時(shí)，可以尋找一些辦法調(diào)節(jié)情緒。
注會(huì)有很多知識(shí)需要記憶，之前看的那些細(xì)節(jié)最后很可能都忘了，還不如最后突擊時(shí)記得清楚。
故要安排好時(shí)間。
沒(méi)科復(fù)習(xí)都是先弄懂整體結(jié)構(gòu)，解題的固有思路，然后再記憶那些細(xì)節(jié)的規(guī)定，切不可本末倒置。
就是要做到一看到題目就能想起解題的整個(gè)步驟，然后再牢記具體每一問(wèn)會(huì)涉及哪個(gè)考點(diǎn)，這樣在考試中才能做到不慌張。
一次報(bào)幾科的問(wèn)題最好量力而為，有一定會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的人最好一次多報(bào)幾科，原因有如下幾條：
一是每年都會(huì)有的科簡(jiǎn)單，有的科比較難，這個(gè)我們不好把握，所以多考幾科就可適當(dāng)規(guī)避此問(wèn)題。
如果都在這科比較簡(jiǎn)單的年份通過(guò)就是比較幸運(yùn)的.
注會(huì)是六十分及格，不是越高越好，所以不用面面俱到，抓矛盾的主要方面在這得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
我們必選做出戰(zhàn)略性的選擇，除非你時(shí)間和精力都十分充分。
我們一點(diǎn)要弄明白每科必考的那些章，那些出大題的章，對(duì)于一些很難很偏又不怎么考的地方一定要堅(jiān)決放棄，因?yàn)橐粋�(gè)不怎么考的地方今年最多出個(gè)選擇題，不會(huì)直接出大題。
最多就一分的事，及不及格不取決于此，所以一定要抓大放小。
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