- 相關(guān)推薦
《書(shū)，與誰(shuí)享》演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在日常生活和工作中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家收集的《書(shū)，與誰(shuí)享》演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們和同志們：
大家！
今天，我演講的題目是《書(shū)，與誰(shuí)享》。
我用濃重的一筆勾勒即來(lái)的時(shí)日，作畫(huà)、行，動(dòng)情之處，眼波隨之流轉(zhuǎn)，子夜的燈光撥開(kāi)眼瞼與瞳孔擁吻的剎那，模糊了思緒，忽又忘卻了，往日看過(guò)的動(dòng)情字，能與誰(shuí)享？
我欲將她贈(zèng)與我過(guò)往的年歲，卻又發(fā)現(xiàn)故去的記憶是如記錄它們的舊照片一般早已泛黃，不均的皺褶不盡是青春掠過(guò)殘存的道道溝痕。與兒時(shí)的啼哭，年少的爛漫闊別已久，如今的我想如大師魯迅那般重拾從前的光景與念想，染指之間，無(wú)處尋得這燦爛時(shí)光的源頭，無(wú)奈如海潮般涌入心室，隨著心臟的搏動(dòng)，迅速浸漬周身。
我想將她贈(zèng)予我的摯友，用一份真情渲染這些蒼白的字，并加注一份光鮮，轉(zhuǎn)念又覺(jué)得情感不必用有形的字留下痕跡。只需將它織進(jìn)自己的夢(mèng)境，時(shí)而用斑駁的紅黃光斑點(diǎn)綴。大概會(huì)呈現(xiàn)另一番奇景，讓屬于我的友情盡情游弋于這字里行間。
我還想把她贈(zèng)予熱戀的情侶，通過(guò)他的口對(duì)她說(shuō)“執(zhí)子之手，與子偕老”�？v然不能有“金風(fēng)玉露一相逢”的浪漫邂逅，也愿求得“白首不相離”的一世情緣。偶在某部書(shū)中見(jiàn)過(guò)：有些人，一轉(zhuǎn)身，行同陌路。這等傷感的句子我卻有新的解讀：轉(zhuǎn)身并非是選擇了放棄，而是讓彼此共同朝另一個(gè)方向走得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。何來(lái)傷感？我的筆觸間斷然不允許這樣的句子肆虐。那時(shí)，對(duì)對(duì)愛(ài)侶不是在大街上親親我我，而是“說(shuō)著情人之間的話(huà)，做著朋友之間的事”直到一方扛起了愛(ài)的責(zé)任，便是神仙也難將他們分開(kāi)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，即是幸福一點(diǎn)。
依稀間，如微風(fēng)吹散了蒲公英種子一般，我的靈魂暫隨風(fēng)漸行漸遠(yuǎn)。脫了這份軀體的束縛，所到之處，無(wú)論是涓涓溪流，還是浩浩汪洋。我都將它們收歸眼底，鎖在心中，用這書(shū)頁(yè)中清晰的字體吐露別樣的我的人生。還有什么呢？心中的疑問(wèn)，不需要回答，輕踮腳尖，于思緒的高地上眺望那未知的我的世界，畫(huà)卷般的場(chǎng)景把我定格在這一刻，細(xì)咂著我還未散場(chǎng)的青春。我在這里行，如同有神明的手佐著我，讓這份對(duì)于書(shū)卷的本只能流于字面的情懷也因她細(xì)膩了起來(lái)，感到倍加溫暖。幾年來(lái)，書(shū)讀了不知多少，卻總是在一本的完結(jié)刻，難以提起對(duì)下一本的興趣，然而當(dāng)打開(kāi)新一本的扉頁(yè)，又總是情不自禁地沉醉其間，這種感覺(jué)，很是糾結(jié)。歸根結(jié)底，也是喜歡。
落筆刻，耳邊那聲音又在不住回蕩，若有部書(shū)，誰(shuí)能共享？
我的演講完畢，謝謝大家！
【《書(shū)，與誰(shuí)享》演講稿】相關(guān)文章：
陌上紅塵，誰(shuí)與誰(shuí)擦肩而過(guò)01-12
我與誰(shuí)的對(duì)話(huà)作文600字（通用60篇）07-04
心里裝著“分”與“享”_700字01-21
我與誰(shuí)有個(gè)約定初中作文（通用60篇）08-19
靜享一個(gè)世界的音樂(lè)作文04-11
父親節(jié)專(zhuān)享活動(dòng)方案（精選5篇）04-15
《慶祝六一兒童節(jié)樂(lè)享童年》活動(dòng)的策劃方案06-15