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春風(fēng)化雨教師演講稿（通用10篇）
演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿�，F(xiàn)如今，我們都可能會(huì)用到演講稿，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的春風(fēng)化雨教師演講稿，希望能夠幫助到大家。
春風(fēng)化雨教師演講稿 1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我在國(guó)旗下講話的題目是默默耕耘，春風(fēng)化雨。
“始于辛勞，終于平淡”，這也許是對(duì)獻(xiàn)身于教育事業(yè)的老師們最真實(shí)的寫照。也許他們?cè)鴳阎鴿M腔熱血，揣著滿腔熱忱，但他們知道，選擇了成為一名教師，就是選擇了平凡。也許他們?cè)蛲?shī)和遠(yuǎn)方，憧憬朝暉夕陽(yáng)，但他們卻無(wú)怨無(wú)悔，把自己的一生定格在了三尺講臺(tái)。
每每想到這里，我便滿是欽佩，望見校園里那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師們?nèi)宰巫尾痪�，聽著他們年�?fù)一年將早已爛熟于心的知識(shí)傾囊相授，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我不由得肅然起敬。當(dāng)然，亦不乏有著大好年華卻不顧一切投身教育，滿腔熱情地融入學(xué)生集體，努力學(xué)習(xí)、探求教育之道的.年輕老師們，他們也同樣值得被尊敬和歌頌。
但是，同學(xué)們，當(dāng)你們享受著老師為我們費(fèi)盡心血總結(jié)的知識(shí)技巧時(shí)，可曾留心到他們殫精竭慮準(zhǔn)備的教案；可曾關(guān)注過(guò)他們近乎沙啞的嗓音；可曾關(guān)注到他們辦公桌上本本已被翻閱數(shù)遍的教育書籍？他們與我們朝夕相伴，勝似親人，在我們身上傾注的關(guān)注與關(guān)懷甚至多于家人。他們?yōu)槲覀儫o(wú)償付出了太多，讓我不禁思索，究竟是什么讓他們?nèi)绱私弑M心力？
不是任何人給予的物質(zhì)回報(bào)，而是一張張稚氣未脫的笑臉；不是桃李滿天下的名譽(yù)，而是一雙雙渴望知識(shí)的眼睛；不是來(lái)自社會(huì)各方的贊頌，而是我們手中沉甸甸的收獲；更重要的是他們心中始終堅(jiān)持的一份信念和一種精神！這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，誨人不倦的精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，也許這就是師德，師魂。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的，但他們擁有世界上最寶貴的財(cái)富——學(xué)生們、孩子們。他們是一架架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從肩頭走過(guò)，卻只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但他們從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。桃李滿天下，春暉遍四方的背后蘊(yùn)含了多少春風(fēng)化雨？親愛(ài)的老師，您可知道自己在默默無(wú)聞間喚醒了多少迷惘，點(diǎn)燃了多少希冀，揚(yáng)起了多少征帆！
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；
十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源。天涯海角有盡處，唯獨(dú)師恩無(wú)窮期！
春風(fēng)化雨教師演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：春風(fēng)化雨，師愛(ài)永存。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我踏上教育崗位已經(jīng)整整11個(gè)年頭了，在座的好多老師都是看著我成長(zhǎng)起來(lái)的，從教XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨，XX年的朝朝夕夕歷歷在目，XX年來(lái)改變的是年齡和容顏，不變的是心中對(duì)教育事業(yè)對(duì)孩子執(zhí)著的熱愛(ài)。
朋友相聚時(shí)，我總是會(huì)“我班的孩子們?cè)鯓釉鯓印比绱诉@般地喋喋不休地向大家說(shuō)著有關(guān)學(xué)生的故事，好友總是戲言：“人家都說(shuō)‘家有五斗米，不做孩子王’，你倒好，這老師越當(dāng)越精彩了�！笔前�，當(dāng)老師是很累，但是當(dāng)你真正用心去牽掛、去愛(ài)每一個(gè)孩子的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份愛(ài)是多么令人珍惜。
一、用心經(jīng)營(yíng)，我愛(ài)我班。
多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為班主任工作雖然很苦很累，但我卻奉獻(xiàn)著愛(ài)心，收獲著無(wú)比的快樂(lè)。
我現(xiàn)在任教的班級(jí)是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，任低年級(jí)的班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管怎樣辛苦，我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好。“好習(xí)慣好人生”，一個(gè)人如果擁有了好的習(xí)慣，他的人生一定非常精彩。低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律較渙散，但這段時(shí)期也正是好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，所以我把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為首要任務(wù)，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生一入學(xué)，我便利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。為更好地管理學(xué)生，我還專門設(shè)計(jì)了《班級(jí)好學(xué)生評(píng)價(jià)量表》，分別從課前準(zhǔn)備、預(yù)備鈴響候課、上課認(rèn)真聽講、集會(huì)紀(jì)律、課間文明活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的考核管理，并及時(shí)評(píng)出每一項(xiàng)的優(yōu)勝者給予畫星獎(jiǎng)勵(lì)，事實(shí)證明我的這個(gè)方法非常實(shí)用，為表現(xiàn)好的學(xué)生畫星的同時(shí)，就是為大家樹立了這一方面學(xué)習(xí)的榜樣，這樣得星的同學(xué)倍感自豪，沒(méi)有得星的同學(xué)好勝心強(qiáng)，也急于好好表現(xiàn)自己，久而久之良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的.個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，每一項(xiàng)比賽我們都用心去準(zhǔn)備，用心去參與，當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀通過(guò)大家的努力而獲得的時(shí)候，我看到了每一位學(xué)生臉上洋溢著勝利的微笑，也就是在這一次次的活動(dòng)中，孩子們的心靈碰撞在一起，他們開始時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，同時(shí)他們各方面的才能也得到了展示，個(gè)性得到了發(fā)展。一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體也就逐漸形成。
二、以心交心，以愛(ài)育愛(ài)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈�！薄坝眯淖屆總�(gè)孩子都感受到你的愛(ài)，平等地對(duì)待班上的每一位學(xué)生�！倍潭痰膸拙湓捒偸钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻非常難。班上有一個(gè)叫王文浩的孩子，很聰明的一個(gè)孩子，卻總是拖拖拉拉，經(jīng)常上課不帶書，不帶鉛筆，或者是帶來(lái)了在課堂上要用時(shí)再去削鉛筆，而且更嚴(yán)重的是不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，書寫相當(dāng)潦草。記得有一次上課了，我布置學(xué)生寫生字，他在一邊用手去摳鉛筆，當(dāng)時(shí)我很生氣，馬上打電話給他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)支支吾吾也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。第二天，我問(wèn)他：“你爸爸有沒(méi)有給你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具？”孩子脫口而出：“他是我大爺，不是我爸爸�！蔽业男撵`頓時(shí)為之一顫，事后經(jīng)過(guò)了解才知道孩子的親生父親早已去世，多可憐的孩子啊，像這樣的孩子不更需要老師的關(guān)愛(ài)嗎？以后的日子里，我對(duì)這個(gè)孩子倍加關(guān)心，也多次聯(lián)系他的家長(zhǎng)，由于孩子的特殊身世，后爸不能深管，姥姥姥爺可憐孩子對(duì)他特別溺愛(ài)，所以我就有針對(duì)性地找孩子的媽媽，畢竟是親生母親，既生之，就應(yīng)負(fù)起養(yǎng)育和教育的責(zé)任來(lái)，通過(guò)多次深入淺出地談話，家庭教育與學(xué)校教育同步了，現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步十分大。
班內(nèi)像這樣的問(wèn)題學(xué)生還有很多，總結(jié)教育的方法，我覺(jué)得曾經(jīng)讀過(guò)的這句話十分恰當(dāng)：“治理河道，以疏為主；管理學(xué)生，硬堵硬塞也是一種被動(dòng)的方法，如果教育者能順其自然，循循善誘，則難者亦易矣�！�
三、認(rèn)真鉆研，快樂(lè)收獲。
多年來(lái)，我在擔(dān)任班主任工作的同時(shí)還一直擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我一直在追著我的語(yǔ)文之夢(mèng)。教學(xué)中，我總是深入鉆研教材，研讀文本，每當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)一雙雙求知的清澈雙眸、一只只高高舉起的稚嫩小手，我感覺(jué)激情蕩漾。為提高自己的教育水平，我自費(fèi)訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志，如饑似渴地汲取著其中的營(yíng)養(yǎng)，晚上時(shí)間我充分利用教育資源在網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的教育視頻，兩歲多的兒子受我的熏陶都經(jīng)常說(shuō)：“同學(xué)們好，上課了�！鼻宄赜浀萌ツ陞⒓邮袃�(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，兒子生病了，為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著他去醫(yī)院打吊瓶,護(hù)士總是開玩笑地說(shuō):“老人陪著打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著走,讓他媽媽享福了�！�
春風(fēng)化雨教師演講稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好，我要演講的題目是：春風(fēng)化雨潤(rùn)“心”無(wú)聲。
時(shí)光如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來(lái)，感觸頗深，收獲不小，需要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實(shí)學(xué)，成績(jī)?nèi)〉弥v求的是實(shí)踐的檢驗(yàn)，教學(xué)骨干離不開問(wèn)題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育精神和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長(zhǎng)非得做教育事業(yè)上的“有心人”。
剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，我經(jīng)常不由自主的采取滿堂灌的教學(xué)模式，總擔(dān)心學(xué)生不明白，總忘記自己應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。處理課堂問(wèn)題的方式漫無(wú)章法，一天下來(lái)，身心疲憊，心灰意冷，總覺(jué)得學(xué)生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依然如故，事實(shí)也的確如此。時(shí)間久了，學(xué)生的課堂參與度下降了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱了，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也不如剛相識(shí)的時(shí)候高了。我開始著急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無(wú)章法，效果是我的語(yǔ)文課平淡無(wú)味，我的工作熱情備受打擊。慢慢的我坐下來(lái)靜心思考，我的問(wèn)題出在哪里？該怎么辦？在與學(xué)生的交往中細(xì)微察覺(jué)，慢慢地我開始改變，開始思考問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的方法。原來(lái)學(xué)生需要的不僅僅是老師對(duì)自己的期待，也需要更多的理解；需要的不僅僅是機(jī)械的管理，也需要更多的人文關(guān)懷。我開始警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和專心，給學(xué)生多一些信心。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事件時(shí)，首先提醒自己冷靜、謹(jǐn)慎、敏銳，不可妄作決斷，草率行事，然后再尋找時(shí)機(jī)采取恰當(dāng)方式加以解決，為自己接下來(lái)所要采取的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不足之時(shí)，就需要自己著手尋求解決問(wèn)題的具體措施了。問(wèn)題的解決不能草率應(yīng)付、不負(fù)重任、要吃一塹長(zhǎng)一智，吸取教訓(xùn)，總結(jié)得失，這個(gè)時(shí)候需要“專心”。學(xué)生是老師的教授對(duì)象，同時(shí)也是有思想的人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，都有懵懂未開之時(shí)，為什么對(duì)學(xué)生的行為非要歇斯底里？為什么不可以給學(xué)生多一些信心呢？
老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的能力，我決心從改變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開始，改變嚴(yán)肅路線，開始面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還經(jīng)常幽默一把。走下講臺(tái)，深入到小組當(dāng)中，成為合作學(xué)習(xí)的參與者。效果終于顯現(xiàn)了，功夫不負(fù)有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光開始散發(fā)出生機(jī)，沉寂的課堂開始活了起來(lái)，語(yǔ)文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來(lái)錯(cuò)不在學(xué)生，錯(cuò)在我沒(méi)有真正的靜下心來(lái)，沒(méi)有留意問(wèn)題的根源，沒(méi)有去探索解決問(wèn)題的方法，挫敗之余我只是一味的抱怨，一味的讓學(xué)生沉浸在自己困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時(shí)候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語(yǔ)調(diào)有一種魔力，它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)，他們的思想只能埋沒(méi)在心底，久而久之，阻礙了自身的.全面發(fā)展。課堂上，教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)每個(gè)人高尚的志趣，教師要專心和學(xué)生交流，要相信他們都是很有潛質(zhì)，很有抱負(fù)的人才，他們需要的不是教育，需要的只是提醒，需要的只是鼓勵(lì)，需要的只是機(jī)會(huì)，需要的更是信任。坐下來(lái)反思我的教學(xué)方法，我總結(jié)了一些自身存在的問(wèn)題。我慢慢嘗試采取情感交流、精神激勵(lì)等方式，提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問(wèn)、多開導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信，最后再共同認(rèn)識(shí)對(duì)方的錯(cuò)誤或者不妥之處。我相信，只要對(duì)學(xué)生充滿信心，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂(lè)趣。盡心盡力地和學(xué)生相處，必須用真心去接納，用真情去投入。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們經(jīng)常用它來(lái)形容治學(xué)的第一境界。我是個(gè)年輕的人民教師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)該學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，不能在平凡中滑向平庸，不能在平庸中走向沉寂，我的探索和深度才剛剛開始。治學(xué)的第二境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們可愛(ài)的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在需要改變的不是自己的工作，而需要改變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅(jiān)定了信心，做一個(gè)普普通通的小學(xué)教師。每棵草都有開花的心，每個(gè)學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺(jué)得因?yàn)橛形�，求學(xué)的道路不再孤單，成長(zhǎng)的過(guò)程不再苦澀，用自己的熱情和情感指引他們前行的路。
春風(fēng)化雨教師演講稿 4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的題目是語(yǔ)言美，春風(fēng)化雨潤(rùn)心田。
說(shuō)話文明，舉止文雅，是民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人，如果能夠出口成章，滔滔不絕，語(yǔ)重心長(zhǎng)又能催人奮發(fā)，就不僅展示了他深厚的文化功底，更體現(xiàn)了他高尚的品德素養(yǎng)。
一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的`眼神，看似微不足道，實(shí)則意義深遠(yuǎn)。三國(guó)時(shí)期，諸葛亮以他的《出師表》一文，淋漓盡致地表達(dá)了他報(bào)效蜀國(guó)的赤誠(chéng)之心。然而，又有誰(shuí)不被他文中優(yōu)美的語(yǔ)言所感動(dòng)呢？以致于它成為了文學(xué)史上留下的眾多美文之一。
孔子曾說(shuō)過(guò)不學(xué)禮，無(wú)以立。我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌并非是個(gè)人生活的小事，而是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)尚的反映，是一個(gè)民族道德素質(zhì)水平和精神文明程度的標(biāo)志。
每個(gè)人從他來(lái)到世界的那一刻起，就需要?jiǎng)e人的愛(ài)撫、安慰、體諒、關(guān)懷和相互幫助，都渴望真誠(chéng)友情和相互幫助。當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)，需要和別人分享，有痛苦煩惱時(shí)，需要向別人傾訴；困難時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助。
同樣在與人交往中，也需要寬容，虛懷若谷、容得下不同的意見，對(duì)人友愛(ài)、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理讓人，失理道歉，真誠(chéng)地與人相處，與人為善，相互尊重相互，信任。有時(shí)一聲‘你好’給別人帶去一天的好心情，一句‘謝謝’拉近了人們之間的距離，一聲‘對(duì)不起’能化解劍拔弩張的沖突，一個(gè)‘不要緊’等于給人吹去陣陣溫潤(rùn)的春風(fēng)。
同學(xué)們，都行動(dòng)起來(lái)吧，大聲的和我一起念出來(lái)吧！“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見”，讓我們每一個(gè)人都用友好、誠(chéng)懇的態(tài)度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來(lái)愉快和諧，讓校園充滿愛(ài)的溫馨，讓文明禮貌之花在我們的校園競(jìng)相綻放吧！
我們的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！
春風(fēng)化雨教師演講稿 5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
冬日的寒風(fēng)吹散空中的陰霾，帶走心中的煩惱，歷經(jīng)沉淀與思考，我們又將迎來(lái)一個(gè)全新的開始。春天的腳步已經(jīng)悄然踏入校園，新春的氣息也已經(jīng)漫散開來(lái)。萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮，恰同學(xué)少年，讓我們一起擁抱生命中的春天。
春花初綻放，草木抽新芽，同學(xué)們可曾用心感受這生機(jī)勃勃的季節(jié)，可曾在心中播種下新學(xué)期的目標(biāo)和希望？初一的.學(xué)弟學(xué)妹們或許決心改掉一個(gè)壞毛病而養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；初二的同學(xué)們或許希望早日加入共青團(tuán)組織；初三的學(xué)長(zhǎng)們或許準(zhǔn)備向心儀的高中沖刺。一年之計(jì)在于春，讓我們?cè)谶@個(gè)春天播種下新的希望。希望，是熱情之母，她孕育著榮譽(yù)，孕育著力量，孕育著生命。希望，是未來(lái)之帆，她乘著風(fēng)，迎著浪，駕馭著航程。只要希望的種子在心中生根發(fā)芽，讓我們?nèi)绱河臧憔暮亲o(hù)，似冬梅般傲然堅(jiān)守，它就一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，撐起一片屬于自己的天空。
追求希望的過(guò)程難免曲折坎坷，荊棘密布，每一個(gè)新的契機(jī)，都意味著一次新的挑戰(zhàn)。然而“吹面不寒楊柳風(fēng)”，我們必須勇敢地直面各種挑戰(zhàn)，用孜孜不倦的勤奮努力、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和持之以恒的決心去戰(zhàn)勝困難，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有不畏攀登的采藥者，才能登上高峰采得仙草；只有不怕巨浪的弄潮兒，才能深入水底覓得驪珠。讓我們一起在新學(xué)期把握機(jī)遇，磨練意志，贏接挑戰(zhàn)！
當(dāng)然，在追求希望的過(guò)程中，少不了老師的諄諄教誨，同學(xué)的互幫互助和家長(zhǎng)的殷殷期盼。正是他們?cè)谖覀兠允Х较虻臅r(shí)候及時(shí)引導(dǎo)，在我們?cè)庥龃煺鄣臅r(shí)候耐心安慰，在我們喪失信心的時(shí)候給予鼓勵(lì)。為此，我們應(yīng)該時(shí)常懷一顆感恩的心，感激師長(zhǎng)的付出，學(xué)友的陪伴和父母的教養(yǎng)，絕不能將這一切視為理所應(yīng)當(dāng)。懂得感恩既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己心靈的滋養(yǎng)。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。新年伊始，我們不僅要向著自己的希望努力，還應(yīng)該積極地為他人提供幫助，為集體奉獻(xiàn)心力。從每天只做一件舉手發(fā)言的小事、一件隨手清理廢棄物的好事開始，用我們的青春正能量，去感染、去帶動(dòng)周圍的同學(xué)，給班級(jí)環(huán)境增添一份整潔，給課堂秩序增添一份條理，給集體增添一份凝聚力。進(jìn)而期待能為學(xué)校增添一份榮譽(yù)，為他人增添一份溫暖，為社會(huì)增添一份和諧。讓我們?cè)讵?dú)善其身的路上，懷兼濟(jì)天下的理想，在爭(zhēng)奇斗艷的春天，育海納百川的胸襟。
聽早鶯爭(zhēng)暖樹，看新燕啄春泥；花園雖小點(diǎn)染姹紫嫣紅，校園不大卻已滿目春暉。希望同學(xué)們珍惜指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的青春年華，緊緊把握這稍縱即逝的寶貴光陰。在新的起點(diǎn)，向著新的目標(biāo)，帶著新的希望，挑戰(zhàn)新的高度，書寫新的篇章！謝謝大家！
春風(fēng)化雨教師演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，同學(xué)們：
大家好�。�
記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有了教育的先機(jī)�！蔽覀�?cè)谧母魑贿x擇了教育，成為了教師，就擁有了一份愛(ài)的責(zé)任，那便是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿春雨――“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！蔽医裉煅葜v的題目是――愛(ài)在春風(fēng)化雨中！
3年前的春天，我從河海大學(xué)畢業(yè)，追隨自己的愛(ài)人一名海軍軍官來(lái)到海南，在成為軍嫂的同時(shí)，也應(yīng)聘海工商，成為了一名老師，在同一個(gè)時(shí)段，我選擇了兩個(gè)最需要愛(ài)與付出的身份。
3年來(lái)，我曾彷徨過(guò)，是愛(ài)讓我堅(jiān)持。我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)當(dāng)老師，特別是剛?cè)肼毮悄�，為了把課講好，我經(jīng)常晚上加班加點(diǎn)，熬夜備課，備不出來(lái)就哭一會(huì)，哭完了再備。課講好了，心情就特別好，但有時(shí)講不好，得不到學(xué)生的認(rèn)同，心情就會(huì)落到低谷，那一年，我歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，有時(shí)，我問(wèn)自己為什么不選擇放棄，我的答案是：我真的很愛(ài)學(xué)生，很愛(ài)這份工作。
3年來(lái)，我曾退縮過(guò)，是愛(ài)讓我堅(jiān)守。去年年初我懷孕了，身體狀況不好，孕吐又特別歷害，恰在此時(shí)，愛(ài)人又遠(yuǎn)赴亞丁灣，執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，他勸我放棄工作在家養(yǎng)胎，我思考再三還是選擇了堅(jiān)持。我真的舍不得我的崗位，更舍不得我的學(xué)生。有一次上課時(shí)，由于沒(méi)有休息好，孕吐突然加重，我跌坐在講臺(tái)上，吐得淚水橫流，學(xué)生們嚇壞了，幾位男生沖到講臺(tái)上，想抬我去醫(yī)院，女生更是圍著我，緊張地不知所措。我扶著男生站了起來(lái)，告訴他們沒(méi)事的，接過(guò)一位女生送過(guò)來(lái)的礦泉水，喝了幾口，深呼吸了幾下，繼續(xù)上課。那堂課，學(xué)生們特別安靜，特別認(rèn)茫下課后，幾位女生堅(jiān)持陪我去吃飯、送我回宿舍。從那時(shí)起，我突然明白，良好的師生關(guān)系對(duì)于彼此而言都是一種滋養(yǎng)，學(xué)生需要我的付出，我也需要學(xué)生的愛(ài)，感謝三年來(lái)我?guī)н^(guò)的所有學(xué)生！
3年來(lái)，我也曾迷茫過(guò)，但愛(ài)讓我奮進(jìn)。工作的道路并非一帆風(fēng)順，我曾經(jīng)帶的一個(gè)班里，有幾個(gè)男生上課不聽講，甚至挑釁老師，帶頭起哄，每次上課前，我都頭疼萬(wàn)分，不知所措。有時(shí)也會(huì)想，算了，得過(guò)且過(guò)，但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候。于是，我在課堂上有意用學(xué)過(guò)的心理學(xué)知識(shí)去激勵(lì)他們，比如讓他們寫自己的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，大聲地讀給大家聽，并在每次課上去肯定他們，慢慢地，我看到他們專注的眼神，看到他們被壓抑否定的生命開始綻放，課程結(jié)束交結(jié)業(yè)作品時(shí)，這幾個(gè)男生做了一個(gè)視頻叫“怒放的生命”，看著視頻，我們都被震撼了，最后我號(hào)召全體同學(xué)站起來(lái)為他們歡呼，在那一刻，我看到了因愛(ài)與尊敬所激發(fā)的.感動(dòng)，我流淚了，那個(gè)男生小組也淚水狂奔，站在臺(tái)上不知所措……點(diǎn)石成金的愛(ài)，世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜在三尺講臺(tái)旁看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)走進(jìn)教室，那是我最開心的時(shí)刻，仿佛是在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子們發(fā)給我的郵件，訴說(shuō)著他們對(duì)課程的感受以及人生需要的指導(dǎo)，那是一份渴望與你生交流的期待，那是一份將心托負(fù)的信任，我內(nèi)心涌起深深的感動(dòng)，我感動(dòng)于與這樣一群鮮活的生命相遇于海工商。
我的演講完畢，謝謝大家！
春風(fēng)化雨教師演講稿 7
老師們，同學(xué)們：
早上好！今天我講話的題目是語(yǔ)言美，春風(fēng)化雨潤(rùn)心田。
我們董小的孩子，一直是熱情、能干、樂(lè)于助人的。可是，我發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在高興時(shí)、與同學(xué)沖突時(shí)、甚至平常說(shuō)話時(shí)，都喜歡講臟話，這可不是好現(xiàn)象。
說(shuō)話文明，舉止文雅，是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人，如果能夠出口成章，滔滔不絕，語(yǔ)重心長(zhǎng)又能催人奮發(fā)，就不僅展示了他深厚的文化功底，更體現(xiàn)了他高尚的品德素養(yǎng)。當(dāng)有人不小心碰到了你，他一個(gè)勁地說(shuō)對(duì)不起，你還能生氣嗎？相反的，如果他說(shuō)一句：“不就是碰了你一下嗎，有什么了不起？”你肯定會(huì)很生氣。你幫了別人，他對(duì)你說(shuō)謝謝，你心里肯定甜滋滋的。得理讓人，失理道歉，真誠(chéng)地與人相處，與人為善，相互尊重，相互信任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一聲“你好”給別人帶去一天的.好心情，一句“謝謝”拉近了人們之間的距離，一聲“對(duì)不起”能化解劍拔弩張的沖突，一個(gè)“不要緊”等于給人吹去陣陣溫潤(rùn)的春風(fēng)。這，就是語(yǔ)言的力量。
孔子曾說(shuō)過(guò)不學(xué)禮，無(wú)以立。我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌并非是個(gè)人生活的小事,而是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)尚的真實(shí)反映，是一個(gè)民族道德素質(zhì)水平和精神文明程度的標(biāo)志。同學(xué)們，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧，讓“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見”這些成為我們的日常用語(yǔ),拒絕臟話，讓我們每一個(gè)人都用友好、誠(chéng)懇的態(tài)度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來(lái)愉快和諧，讓校園充滿愛(ài)的溫馨，讓文明禮貌之花在我們的校園競(jìng)相綻放吧！
春風(fēng)化雨教師演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是春風(fēng)化雨總是情。
站在書架前，一本鮮紅的書吸引了我的視線——《老師，您好》。我小心翼翼地取下，饒有興趣地翻閱，不知不覺(jué)被書中的故事深深地感動(dòng)了。一代名師朱劍凡沖破重重阻力/為女性置辦學(xué)堂，讓中國(guó)女性與男性平等地接受知識(shí)的熏陶；老教授林俊德爺爺/在去世前，還念念不忘“我要工作”；“背篼教師”黃宗全用小小的背篼背出了彝族孩子美好的'未來(lái)；李桂林、陸建芬夫婦默默堅(jiān)守24年，為大山里的孩子們點(diǎn)燃知識(shí)的火種……無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人民教師用雙手托起了祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
在我們的身邊也有這樣的好老師，他們可能沒(méi)有干出什么驚天動(dòng)地的偉大事跡，但他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧锨谇趹⿷�，默默奉獻(xiàn)。我的啟蒙老師唐老師就是其中的一員。
記得那是三年級(jí)的一次語(yǔ)文考試，我發(fā)揮失常，破天荒只考了91分。要知道，每次考試都是前五名的我，這次卻連前十都挨不上邊兒！拿到卷子的我/如遭一盆冷水從頭澆下，不禁心灰意冷，趴在桌子上默默流淚，我似乎聽到了同學(xué)們尖酸的耳語(yǔ)和媽媽嚴(yán)厲的責(zé)罵。接連幾天，我都沉默寡言、悶悶不樂(lè)。唐老師看在眼里、急在心上。她把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，有成功的喜悅，也會(huì)有失敗的淚水。失敗并不可怕，重要的是你應(yīng)該總結(jié)教訓(xùn)，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)。老師相信你一定行！”老師的話像一股暖流涌進(jìn)我的心田。我擦干眼淚，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，向老師也向自己保證：“我一定好好反思，查找自己的不足。今后也要加倍努力，做到勝不驕、敗不餒！”老師拍拍我的肩膀，仿佛給我注入了無(wú)窮的力量。
從那以后，我逐漸走出了失敗的陰影。課堂上，我專心聽講，積極發(fā)言；課間，我和伙伴們探討問(wèn)題，興趣盎然；課后，我認(rèn)真完成作業(yè)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)……“功夫不負(fù)有心人”，不久，開朗的笑容重回我的臉上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升了。
老師/就像柔柔的春風(fēng)，撫慰著我們幼小的心靈；像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們干涸的心田。在您的關(guān)懷與呵護(hù)下，一棵棵小樹苗正迎著風(fēng)雨茁壯成長(zhǎng)。正是有了像您這樣千千萬(wàn)萬(wàn)的好老師，才培育出祖國(guó)的棟梁，創(chuàng)造了民族的輝煌。同學(xué)們，讓我們帶著尊敬與愛(ài)戴，深情地說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”
春風(fēng)化雨教師演講稿 9
尊敬的老師，各位同行：
大家好!
今天我演講的題目是春風(fēng)化雨育桃李，潤(rùn)物無(wú)聲守初心。
我們是欣欣蔥綠，感受您揮灑下的陽(yáng)光；是簇簇桃紅，展開著稚嫩的笑臉；也是澄澄橙黃，在您的悉心栽培下結(jié)出的豐碩果實(shí)。即使是沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)，或者是沒(méi)有掌聲的獨(dú)白，但您緊握粉筆的手，總能讓每一種顏色盛開。
記憶總會(huì)將我?guī)Щ厥嗄昵懊總�(gè)周日的上午，我的老師總會(huì)來(lái)爺爺?shù)臄偵腺I菜。看到她我總是有些羞赧的，害怕她問(wèn)起我還未完成的家庭作業(yè)，可她卻笑瞇瞇的對(duì)爺爺說(shuō)，今天還帶來(lái)了個(gè)小幫手呀。長(zhǎng)大后，我才明白爺爺菜攤上的菜為何她幾乎每樣都會(huì)買些，其中甚至還有未熟透的番茄。只為了讓爺爺多賺一點(diǎn)，能讓年幼的我，穿的更暖些。這如親情般的師恩啊！是它讓我感受到這個(gè)世上最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的愛(ài)心，它給了我莫大的勇氣，讓我的生活一掃陰霾；它能讓我常懷感恩之心，用真情對(duì)待身邊的每一個(gè)人；它能教會(huì)我將心比心，以德育德，以行導(dǎo)行，以情動(dòng)情。
所謂心中有片海，眼里有他人，后其身而身先，外其身而身存。在教書育人的過(guò)程中，何嘗不是成就了自己。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)，“我的心在你的眼中找到了天空�！笔堑�，老師的心在求知的.學(xué)生眼中找到了那片神圣的天空，為此他們甘愿付出一生。
您能想象一位耄耋之年的老人，每天為孩子們上5個(gè)小時(shí)的課嗎？您能想象他住著十多平的房子20余年，卻不收孩子們一分學(xué)費(fèi)嗎？您能想象他遭遇車禍?zhǔn)中g(shù)后僅四天就要求出院重返講臺(tái)嗎？他哀求道，我90歲了，沒(méi)有時(shí)間了。他就是照顧留守兒童20年的葉xx老師，他用他的心血，幫助了一個(gè)又一個(gè)的留守兒童，找到了夢(mèng)想，改變了人生。是點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成汩汩的愛(ài)啊，匯出了用青春寫下的堅(jiān)守，可我想他是幸福的，因?yàn)樗谧類?ài)的事業(yè)中，找到了最神圣的使命。
請(qǐng)容許我在這里，向所有的老師致以最高的敬意！
感謝我身邊的每一位老師，是你們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名教育工作者的最美誓言，詮釋著物質(zhì)繁盛時(shí)代稀缺的理想和精神醴泉。再長(zhǎng)得話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名青年教師，在初登講臺(tái)的那一刻，我已決定將無(wú)悔的青春獻(xiàn)給熱愛(ài)的教育事業(yè)，與身邊的老師一起，在平凡的崗位上，不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、譜寫新樂(lè)章、綻放新芳華！
春風(fēng)化雨教師演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”。帶著對(duì)老師的崇拜和對(duì)教師職業(yè)的向往，高考填報(bào)志愿時(shí)，所有的志愿我都毫不猶豫地選擇了師范。終于，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻處�。初為人師，激情滿懷，躊躇滿志；工作上早來(lái)晚走，踏踏實(shí)實(shí)，多少個(gè)夜晚，挑燈夜戰(zhàn)，多少次探視生病的學(xué)生；多少次與家長(zhǎng)溝通交談，多少回課下與學(xué)生長(zhǎng)談。我對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與關(guān)懷，似春風(fēng)化雨，年年歲歲滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，看著他們茁壯成長(zhǎng)。一晃十六載，我也從一位稚嫩未脫的青年成長(zhǎng)為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的教師。
自從踏上三尺講臺(tái)，我一直用我的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生，我用我的愛(ài)，為學(xué)生撐起了一片藍(lán)天，把我的愛(ài)化作涓涓細(xì)流注入了學(xué)生的心田，讓憂傷的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，讓疲憊的學(xué)生充滿激情，讓缺失愛(ài)的學(xué)生重新獲得愛(ài)。我曾經(jīng)讓因父母離異而陷入絕望的學(xué)生重新振作起來(lái)，鼓起生活的勇氣；曾經(jīng)讓性格孤僻，有的學(xué)生快樂(lè)地融入班集體；為家庭困難的學(xué)生力爭(zhēng)減免學(xué)費(fèi)；使有矛盾的同學(xué)重歸于好。所以我認(rèn)為愛(ài)可以改變一個(gè)人一生的命運(yùn)，愛(ài)可以給人以力量。我深信：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。
因?yàn)槲业哪托�、�?xì)心，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，我的學(xué)生和我結(jié)成了良好的師生關(guān)系，我們既是師生，又是朋友，我關(guān)懷他們，他們也時(shí)刻記掛著我。我送走的每屆學(xué)生，無(wú)論是讀高中，上大學(xué)，還是走上工作崗位，他們都會(huì)想念著我，每到教師節(jié)和新年，我會(huì)收到很多來(lái)自學(xué)生的祝福，高興之余，我又深深地反思，作為教師，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教給他們做人的`道理，給與他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，帶給他們快樂(lè)，引導(dǎo)他們樹立起崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，教他們學(xué)會(huì)感恩，這才是最重要的。
記得一位美國(guó)教育家說(shuō)過(guò)：成功的教師就應(yīng)該具有恒久的人格魅力，教師不只是在某一節(jié)課或某一天中扮演優(yōu)良的角色，還要在課外永久的具備完善的人格，回首自己的教師生涯，我會(huì)自豪的說(shuō)：“我做到了”。曾經(jīng)有一位學(xué)生這樣給我留言：“我不知道誰(shuí)是你最好的學(xué)生，但您確是我最好的老師”。xx屆初四學(xué)生劉雨晴是新元學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的一名女生，她對(duì)我說(shuō)：“在我的班里上了一年學(xué)，是她一生中最幸福的時(shí)光，是一段最美好的回憶”。類似的學(xué)生還有很多，他們給了我最高的評(píng)價(jià)，得到這樣的肯定，我知足了，成為一名教師，此生不悔。
不過(guò)我只是人民教師中的普通一員，做的只是教師中的普通事，比起那些英雄的教師來(lái)，是微不足道的，像5.12大地震中涌現(xiàn)出的周濡然、譚千秋、張米亞、劉寧等等，他們?cè)谏罆r(shí)刻想到的不是自己，不是親人，而是學(xué)生。他們用自己的無(wú)私無(wú)畏，向世人展示著他們的良知，用鮮血和生命維護(hù)了師尊，鑄就了師魂，印證了師愛(ài)無(wú)邊，人民教師的偉大！
平凡之中見偉大，普通之中見崇高，細(xì)微之中見真情，危難之時(shí)見精神。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�？淅险f(shuō)：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”，而我要說(shuō)：“教師是天底下最富有愛(ài)心和責(zé)任心的工作”。師愛(ài)無(wú)邊，我會(huì)把愛(ài)與責(zé)任牢記心間，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我鐘愛(ài)的事業(yè)。
在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讓我們教師的人格魅力成為激蕩抒發(fā)學(xué)生情感的海洋吧，用我們的真情構(gòu)筑教師的事業(yè)。春風(fēng)化雨，師愛(ài)無(wú)邊，指引學(xué)生用自己的心，自己的情去感悟生活，感悟人生，讓我們的教育永遠(yuǎn)充滿生命的綠色。
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