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向細(xì)節(jié)要師德演講稿
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的向細(xì)節(jié)要師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
向細(xì)節(jié)要師德演講稿1
不知不覺(jué)來(lái)到建設(shè)近兩年的時(shí)間了，兩年里，我深深感受到建設(shè)這個(gè)融洽的大家庭里，老師們的崇高人格魅力。就讓我從辦公室的老師們開(kāi)始說(shuō)起吧。
首先我要說(shuō)的是韓老師，從我踏上講臺(tái)以來(lái)，韓老師是給予我?guī)椭椭С肿疃嗟睦蠋�。記得剛開(kāi)始，我一點(diǎn)都不會(huì)上課，有時(shí)候很隨意，不喊上課和下課，學(xué)生整節(jié)課都會(huì)很隨意。韓老師看到后，囑咐我，上課不能這么隨意，一定要從喊上課的那一刻讓學(xué)生緊張起來(lái)，一直持續(xù)到喊下課的那一刻。讓學(xué)生腦海中形成整節(jié)課的概念，這是提高課堂效率的前提。剛開(kāi)始上班，學(xué)生不怎么怕我，課堂紀(jì)律不怎么好，我很苦惱，向韓老師求助，這時(shí)韓老師又費(fèi)心了。幾乎每天他都要在教室的后門(mén)偷偷觀察一下，看到不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課下韓老師都會(huì)叫到辦公室里教育一番，漸漸地學(xué)生越來(lái)越尊敬我了，課堂紀(jì)律有了很大的好轉(zhuǎn)。這些進(jìn)步，都凝聚著韓老師的心血。
韓老師話語(yǔ)不多，他平靜的外表下有一顆熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的心。他心思細(xì)膩，對(duì)班里的事物觀察很仔細(xì)。到了六年級(jí)，有些學(xué)生開(kāi)始叛逆起來(lái)了。上學(xué)期，我班就有這樣兩名女生，上課不聽(tīng)課，看小說(shuō)，偷著玩手機(jī)。我都是對(duì)她們嚴(yán)加批評(píng)。她們非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而跟我敵對(duì)起來(lái)。韓老師也發(fā)現(xiàn)了這兩名學(xué)生的異常，及時(shí)做了家訪，找到了問(wèn)題的根源。他對(duì)我說(shuō)，不要一直批評(píng)她們，要先嘗試著跟她們做朋友，再逐步引導(dǎo)她們。我使用了韓老師告訴我的方法，果然很奏效，不多久，這兩名學(xué)生上課就重回正軌。謝謝您，韓老師，是您一次又一次幫我渡過(guò)了難關(guān)！
楊老師和宋老師一直是我們辦公室來(lái)得最早，走得最晚的老師，我們親切的稱(chēng)她們?yōu)椤袄细锩�。兩位老教師是一樣的兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。宋老師年紀(jì)大了，有些眼花，但是我經(jīng)常在辦公室能夠看到她，拿著字典費(fèi)勁的查著生字，她不愿把任何一絲的不確定教給學(xué)生。楊老師是我的師傅，對(duì)我的教學(xué)給予了很多的指導(dǎo)。每次我將公開(kāi)課前好久，楊老師都催著我：“小王，趕緊備好課，讓老師們都給聽(tīng)聽(tīng)，多提一些意見(jiàn)�！睏罾蠋煂�(duì)我一直使用賞識(shí)教育的方法，每次教研會(huì)上楊老師總是表?yè)P(yáng)我認(rèn)真好學(xué)，每次我都很慚愧，但是楊老師的話有著一股很大的鼓舞力量，每次聽(tīng)完她的話都覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量。兩位老教師用一絲不茍的態(tài)度為我們做出了極好的榜樣。
我們辦公室有兩位張老師，一位是組長(zhǎng)張梅老師，張梅老師很開(kāi)朗，經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“老師就是一個(gè)良心活，輕輕松松的一天能過(guò)，認(rèn)認(rèn)真真的也是一天。但是兩種態(tài)度對(duì)孩子的影響截然不同�！彼�說(shuō)：“年輕老師一定要吃透教材才能教好學(xué)生。備好課是上好課的前提。”她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，張老師這種認(rèn)真的精神時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我。
另一位張老師是張兆輝老師，她是辦公室里離我最近的數(shù)學(xué)老師，我就充分利用了這個(gè)有利條件，不管是新課還是練習(xí)課，我總有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。張老師都是極耐心的回答著我的問(wèn)題，還會(huì)熱心的.告訴我每一單元的重難點(diǎn)該怎么講，什么題型容易考，什么題不考。這讓我這個(gè)初教六年級(jí)的新手少走了很多彎路。
辦公室里還有兩位大忙人：許老師和吳老師。他們兩個(gè)由于校務(wù)的原因，經(jīng)常是忙得不可開(kāi)交，他們從來(lái)都是任勞任怨，沒(méi)聽(tīng)到過(guò)他們發(fā)一句牢騷。由于不經(jīng)常見(jiàn)到他們，平時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題的機(jī)會(huì)就少了很多。偶爾回到辦公室，又被我纏著問(wèn)問(wèn)題，許老師很有才華，吳老師很有新點(diǎn)子。每次我都我都受益匪淺。
另外一位吳老師，吳麗娟老師平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，我們經(jīng)常一起下載課件修改課件，一起討論每道題怎么講學(xué)生更容易接受，吳老師總是很熱心的幫助我，聽(tīng)課評(píng)課。這就是一股催人向上的力量！
其實(shí)，令我感動(dòng)的人還有很多很多，如陳永芹老師，每次公開(kāi)課都為大家無(wú)私奉獻(xiàn)她如汩汩泉水般的智慧。侯校長(zhǎng)，催著聽(tīng)我們的課，略帶嚴(yán)厲的話語(yǔ)中滿(mǎn)懷對(duì)我們的期望。還有對(duì)我這個(gè)身體偏弱的人給予特殊照顧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。還有很多很多……
謝謝每一位幫助過(guò)我、鼓勵(lì)過(guò)我的老師，是你們用熱情和智慧促進(jìn)著我的成長(zhǎng)；感謝每一位建設(shè)的老師，是你們用獨(dú)特的人格魅力，感染著我，讓我努力想成為像你們那樣優(yōu)秀的人！
向細(xì)節(jié)要師德演講稿2
參加工作已半年有余，在建設(shè)的這段時(shí)間里，有快樂(lè)、有煩惱、有憂(yōu)愁、有傷心，正是這些生活中的小事讓我慢慢的成長(zhǎng)。
來(lái)到建設(shè)，我的身上就多了一份責(zé)任，我也努力做好自己的份內(nèi)工作。
20xx年8月31日，第一次來(lái)到建設(shè)，感受建設(shè)的校園文化，臨走的時(shí)候我回頭認(rèn)真注視著它，我感到我是多么的自豪。
20xx年9月3日，第一次跟我的學(xué)生見(jiàn)面，我說(shuō)：“以后我將是你們的數(shù)學(xué)老師，我們好好合作�！碑�(dāng)我說(shuō)完時(shí)，班里很安靜，一個(gè)個(gè)小腦袋，一雙雙透亮的小眼睛注視著我，我都有點(diǎn)不好意思了，不知所措的我退出了教室。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是人們往往著手干一樣事情時(shí)，總是充滿(mǎn)激情，我也不例外�？吹揭粋�(gè)個(gè)的小學(xué)生就忍不住露出笑臉，聽(tīng)到一聲聲的“老師好”更是心里樂(lè)開(kāi)了花，可能見(jiàn)慣了這樣的笑臉、聽(tīng)?wèi)T了這些熟悉的詞語(yǔ)，我們會(huì)疲憊，但是對(duì)于剛步入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我所看到的、聽(tīng)到的，都是令我高興的。
我跟新來(lái)的李文婷老師在老教師陳老師的引領(lǐng)下，共同完成三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。陳老師是一個(gè)非常開(kāi)朗的教師，每次跟我們交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生的方法。從陳老師身上我學(xué)到了許多，令我受益終身的則是：當(dāng)天的.任務(wù)，當(dāng)天完成。這一點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是想做到這一點(diǎn)，不僅要計(jì)劃當(dāng)天的任務(wù)，還要提前做好計(jì)劃。
接下來(lái)再說(shuō)一下我這這段時(shí)間與學(xué)生的接觸吧！我擔(dān)任三年級(jí)四班的數(shù)學(xué)老師和四年級(jí)的微機(jī)老師，在我所教的這些學(xué)生中也有我所欣賞的學(xué)生，比如：三四班的馮昭元同學(xué)上課積極回答問(wèn)題、認(rèn)真完成作業(yè)、對(duì)老師交代的任務(wù)盡職盡責(zé)；還有李明遠(yuǎn)、李沈知己、楊明月、蘇穎晨都非常的聰明，一點(diǎn)不讓我費(fèi)心；四一班的王一諾、劉子旭、王靖宸同學(xué)以及四二班的李澤政、王子鳴同學(xué)在微機(jī)課上表現(xiàn)非常好，也積極參加省里的電腦繪畫(huà)比賽。
當(dāng)然也有我欣賞但是又令我頭痛的學(xué)生，像三四班的楊宗運(yùn)同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)打鬧，他是一個(gè)家庭特殊的學(xué)生，他最怕他的媽媽?zhuān)覍?duì)他是軟硬兼施，但是我不想用找他媽媽來(lái)解決問(wèn)題，總感覺(jué)那樣對(duì)他是一種威脅。還有張?chǎng)斡晖瑢W(xué)，他也是一個(gè)有點(diǎn)聰明的學(xué)生，但是愛(ài)打鬧，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果只是我自己在著急，對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是無(wú)所謂，我的措施就是講道理，定目標(biāo)，讓他們自己說(shuō)完不成后的懲罰。這樣對(duì)他們自己是一種壓力，也有一定的促進(jìn)作用。
我感覺(jué)作為一名老師，不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更多的是教育學(xué)生做人。我覺(jué)得言傳身教是最好的方法，只有老師真正做到了，才能給學(xué)生樹(shù)立起榜樣，感染學(xué)生、教育學(xué)生。所以每次遇到特殊情況，我都三思而后行，想一個(gè)周全而又不傷害學(xué)生自尊心的兩全方法。滴水穿石，相信我的堅(jiān)持能得到學(xué)生的肯定。
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