高中成長規(guī)劃書
高中成長規(guī)劃書為全面貫徹落實全州教育工作會議和《湘西自治州建設教育強州規(guī)劃綱要(2010—2020)》文件精神，結合我�！而P凰縣高級中學“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”實施方案》，進一步推動我校教師的專業(yè)發(fā)展，結合學校實際，特制定此計劃。
一、指導思想
以《湘西自治州建設教育強州規(guī)劃綱要(2010—2020)》為指針，圍繞培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導向，以提高教師師德水平和教育教學能力為核心，以校本研修和遠程培訓為基本手段，全面實施教師專業(yè)成長行動計劃，引導廣大教師點燃教育激-情，樹立教育理想，提升教育能力，體驗教育幸福，打造切合學校實際需求的高素質的專業(yè)化教師隊伍。
二、工作目標
1、堅持以人為本，科學發(fā)展，引導廣大中小學教師對自己的職業(yè)生涯與專業(yè)成長進行自主規(guī)劃，充分激發(fā)教師自我加壓、自我促進、自主發(fā)展的內驅力，不斷增強教師專業(yè)發(fā)展的預期性、指向性、系統(tǒng)性、自主性。
2、全力打造促進教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺，引導和激勵廣大教師最大限度地實現(xiàn)規(guī)劃目標。通過五年努力，使學校相應年限內的教師制訂并實施專業(yè)成長規(guī)劃。
3、有計劃、分層次培養(yǎng)一批骨干教師、研究型教師以及在省內、州內具有較大影響的專家型雙師型教學名師。
4、力爭在“十二五”末，初步構建出比較完善的個體自覺與組織支持相結合的教師專業(yè)成長機制和開放靈活的教師終身學習體系。
三、參與對象
(一)所有在職在崗專任教師
(二)鼓勵和支持超齡教師參與本行動計劃，制訂并實施短期發(fā)展規(guī)劃。
四、組織領導
“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”是《湘西州建設教育強州規(guī)劃綱要(2010-2020)》確定的重點工程，是全縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育的重點項目。為切實加強對該項目的組織領導和業(yè)務指導，學校成立由學校校長擔任組長、其他領導任成員的“中小學教師專業(yè)成長行動計劃實施領導小組”和由教科室教研員為成員的 “中小學教師專業(yè)成長行動計劃實施專家指導小組”(具體名單附后)組織機構，全面負責全面負責我�！爸行W教師專業(yè)成長行動計劃”的統(tǒng)籌、協(xié)調、管理、指導、評價等工作。校長為第一責任人，教科室全面負責本�！敖處煂I(yè)成長行動計劃”具體實施。
五、工作重點
(一)科學制訂中小學教師專業(yè)成長規(guī)劃
主要內容：教師個人在制訂《專業(yè)成長規(guī)劃書》時，既要有未來五年教師自身專業(yè)發(fā)展目標的確定，又要有扎實的專業(yè)發(fā)展目標達成措施，既要有五年總目標的系統(tǒng)規(guī)劃，又要清晰表述各年度的具體目標和實施途徑。
基本程序：教師個人制訂的《專業(yè)成長規(guī)劃書》應上交學校領導小組和專家指導小組審核。學校在10月20日前完成對每一位教師《專業(yè)成長規(guī)劃書》的審核工作。《專業(yè)成長規(guī)劃書》一經審核通過，即具有教師專業(yè)發(fā)展的指導性和約束力，每一位教師均應自覺對照和遵守《規(guī)劃書》中的目標要求和措施規(guī)定，一步一個腳印地朝既定目標邁進，力求最大限度地實現(xiàn)規(guī)劃目標。
時間要求：2011年10月8日前，學校組織本校符合年齡要求的在職在崗專任教師)制訂出《湘西自治州中小學教師專業(yè)成長五年規(guī)劃書(2011-2015)》以備教育局抽查檢查。
(二)構建教師專業(yè)成長支持平臺
學校相關人員要充分認識實施中小學教師專業(yè)成長行動計劃的重要意義，明確各自工作職責，著力推進教師專業(yè)成長行動計劃的實施。
1、學校領導小組職責：加強對“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”的領導，認真履行統(tǒng)籌、組織、管理、督查、評估等職能。
(1)組建“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”項目領導小組和專家指導小組，建立健全組織保障。
(2)安排專項經費，并專款專用，出臺支持政策。
(3)加大督查。每年6月中旬、12月中旬對學校教師“教師專業(yè)成長行動計劃”的計劃制定及實施情況進行督查和評估，并在每學期末對每一位教師《專業(yè)成長規(guī)劃書》的`執(zhí)行情況進行認真考核評價。
(4)及時解難，總結表彰。及時解決教師在實施“教師專業(yè)成長行動計劃”過程中存在的困難和問題，認真總結各教師的成功經驗、突出成果，每年年初針對前一年工作實施情況開展評比表彰、經驗交流、成果展示、達標評估等活動。
2、學校專家小組工作職責：積極為教師的專業(yè)成長搭建舞臺、創(chuàng)設條件、提供幫助。
(1)按照州、縣教育行政部門的統(tǒng)一部署，根據(jù)本校教師隊伍建設的實際及學校的發(fā)展愿景，制訂出本校的《教師專業(yè)成長行動促進計劃》。
(2)組織本校教師認真制訂個人專業(yè)成長規(guī)劃，在規(guī)定時間內完成對教師個人專業(yè)成長規(guī)劃的審核匯總工作，并為每一位教師建立專業(yè)成長檔案。
(3)根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展意向，結合本校教師隊伍建設的實際，根據(jù)教師個體的素質基儲個性特長、專業(yè)發(fā)展取向，有針對性地對其合理定位，放手使用，細心呵護，精心培養(yǎng)，采取切實有效的措施引導和激勵每一位教師在現(xiàn)有基礎上實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
(4)不斷深化“校本研修”，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的重要推手。認真貫徹落實湘西自治州教育局頒發(fā)的《校本研修常規(guī)》，有序有效地開展好日常校本研修工作。
——認真組織教師開展專業(yè)閱讀活動。采取有效措施，有計劃、有步驟地引導教師潛心教育閱讀，更新教育理念，點燃教育激-情，提升專業(yè)精神，體驗教育幸福。
——積極鼓勵和倡導教師進行教育寫作。要引導教師將教育寫作當成一種教育生活方式，通過開設教師專業(yè)成長博客、撰寫教育日志等方式學會表達自己對教育的思考、感悟和理解，真實地記錄自己專業(yè)成長的軌跡。定期組織開展教師教育日志、教育故事、教學手記寫作競賽表彰活動，并將教師的教育日志、教育故事、教學手記等結集整理，編印成冊，以此來鼓勵一線教師勤于思考，敏于表達，筆耕不輟，著書立說。
——有效引領教師積極開展教育科研。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的必經之路。必須切實加強教育科研力度，努力構建“學校重點課題——學科科研課題——教師個人研究課題”等層次分明的課題研究網絡。建立學校教育科研課題申報立項制度。專家指導小組要對本校各類別課題進行定期或不定期的檢查、指導，了解各課題組課題研究開展情況，幫助課題組及時解決課題研究中遇到的問題。要以教育教學問題為中心，引導廣大教師大力開展基于教學問題發(fā)現(xiàn)與解決，切實提高課堂教學效率的行動研究，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的習慣。
——以有效課堂教學研究為焦點，開展形式多樣的課堂教學研討活動，鼓勵所有教師上公開課、示范課、研討課、診斷課、創(chuàng)優(yōu)課等，引領教師錘煉教學技能，改善教學行為，打造高效課堂，實施有效教學。
——努力打造教師團隊，有效實施同伴互助。各中小學要以教師專業(yè)成長為目標積極開展團隊研修活動，通過舉辦教師論壇，組織教學研討、案例分析、集體備課、業(yè)務競賽以及師徒結對、青藍工程、名師帶教等多種方式為教師成長搭建平臺。
(5)充分發(fā)揮信息網絡平臺在促進教師專業(yè)發(fā)展上的積極作用。在州、縣遠程培訓指導中心的指導下，建立校園網站，要充分利用湘西教師網和本校網站，積極組織教師開展網絡研修活動，并逐步實行電子化備課和數(shù)字化辦公。引導和鼓勵學校45歲以下的教師在本校網站或湘西教師網上開設博客，定期撰寫自己的專業(yè)成長日志、敘寫自己的教育故事、推介自己的專業(yè)成果。
(6)按照教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，結合學校的實際制訂科學合理的《教師專業(yè)發(fā)展評價方案》，并將教師專業(yè)發(fā)展評價與教師參加“十二五”繼續(xù)教育考核結合起來，按照《湘西自治州中小學教師繼續(xù)教育學分登記管理辦法(試行)》的規(guī)定，給予教師相應的學分登記。
3、學校校長工作職責：校長要認真履行第一責任人的職責，充分發(fā)揮表率和引領作用。
4、教科室工作職責：
(1)全面負責本校“教師專業(yè)成長行動計劃”的統(tǒng)籌、協(xié)調、實施、督查、評價等工作，確保計劃順利推進。
(2)教科室領導及教研員認真制定個人的專業(yè)成長規(guī)劃，為教師做出表率。
(3)認真審核教師提交的《專業(yè)成長規(guī)劃書》。邁進。
(4)注重各成員自身的專業(yè)學習，帶頭參與學校內的各項研修活動，發(fā)揮示范、引領、帶頭作用。
(三)進一步完善教師繼續(xù)教育經費投入保障機制
經費投入是實施“教師專業(yè)成長行動計劃”的根本保障，要進一步完善教師繼續(xù)教育經費投入保障機制。建立健全以財政投入為主體、學校和教師適當承擔培訓成本的機制。要落實教師培訓經費，并重點用于本計劃涉及的各類集中培訓、網絡研修、督查評估、總結表彰等項目。學校嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，足額安排此項活動經費，并重點用于“教師專業(yè)成長行動計劃”。
(四)建立和完善教師專業(yè)成長考核評價機制
1、實行“十二五”中小學教師繼續(xù)教育報名注冊登記制度�！爸行W教師專業(yè)成長行動計劃”是州、縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育的重點項目，按照中小學教師繼續(xù)教育管理辦法的相關規(guī)定，凡參加本行動計劃的教師需報名注冊登記，凡未注冊的不能獲取中小學教師繼續(xù)教育學籍。學校在2011年9月20日前，填寫好《湘西自治州“十二五”中小學教師繼續(xù)教育報名注冊登記表》，審核匯總蓋章后上報至縣教育局政工股。
2、實行“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”年度考評制度。依據(jù)上級教育主管部門制定的考評方案，對學校教師專業(yè)成長計劃達標情況進行綜合考評根據(jù)考評情況，每年評尋中小學教師專業(yè)發(fā)展標兵”，并報送州、縣教育局參評。通過“教師自評——團隊互評——學生參評——校長導評——專家審評”等多種方式，對年度內本校所有教師的專業(yè)成長規(guī)劃完成情況進行系統(tǒng)考評，并將結果納入教師當年的年度考核中，與教師的平時考核、績效工資、晉級評優(yōu)相掛鉤，并與教師“十二五”繼續(xù)教育學分登記結合。學校對教師專業(yè)發(fā)展的考評要注重發(fā)展性，體現(xiàn)多元化，要制定出較科學、詳細的指標體系，強調激勵和導向功能。
3、實行“十二五”
【高中成長規(guī)劃書】相關文章：
高中階段成長規(guī)劃書02-13
教師成長規(guī)劃總結07-30
成長規(guī)劃自我評價12-06
學年成長規(guī)劃12-22
教師成長規(guī)劃方案08-26
高中作文：書伴隨我成長01-15
成長規(guī)劃自我評價范文01-11
班主任成長規(guī)劃02-28
妨礙成長的信念-人生規(guī)劃01-01