- 相關(guān)推薦
卡爾彌德讀后感
對(duì)于《卡爾彌德》里所討論的“明智”，我未看懂究竟蘇格拉底對(duì)明智下了什么定義……
你又能否假設(shè)，有一種“聽(tīng)”，它聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，卻聽(tīng)見(jiàn)它自己和其他的“聽(tīng)”，并且聽(tīng)見(jiàn)“不聽(tīng)”，
卡爾彌德讀后感
。答案是不能!你又能否假設(shè)，有一種“看”，它看不見(jiàn)任何顏色，卻看見(jiàn)它自己和其他的“看”，并且看見(jiàn)“不看”。答案是不能!
如果“聽(tīng)”聽(tīng)見(jiàn)它自己，那只能在有聲音的條件下，因?yàn)榉駝t它就聽(tīng)不見(jiàn)。
如果“看”看見(jiàn)了顏色，那只能在有顏色的條件下，因?yàn)?ldquo;看”根本看不見(jiàn)無(wú)色的東西。
故明智不能只為做自己。
待我正想一探究竟，蘇格拉底究竟會(huì)為明知尋找到何種答案時(shí)，他卻說(shuō)：現(xiàn)在我們徹底失敗了，我們發(fā)現(xiàn)不了造字之人把明智這個(gè)詞用在什么上。然而我們提出了很多假設(shè)，都是道理所不能認(rèn)可的。
為此我只能想道莊子的無(wú)用之用。首先它本質(zhì)上沒(méi)有任何作用，其次我們卻又不能沒(méi)有它。
明智這門(mén)學(xué)問(wèn)本身并不能讓我們直接受益什么，它不會(huì)像醫(yī)學(xué)令我們健康，不會(huì)像法學(xué)使我們平安，更不想各門(mén)技術(shù)帶給我們直接的利益與享受，
資料共享平臺(tái)
《卡爾彌德讀后感》(http://www.szmdbiao.com)。但我們卻憑借著這明智看到什么是好，什么是壞，什么是真，什么是假， 什么是可為，什么是不可為。老實(shí)說(shuō)，我倒覺(jué)得我們的國(guó)學(xué)更加豁達(dá)，更顯人之本性，看到這里我便想到了孔子的語(yǔ)句話：能行五者于天下為仁矣!曰：恭、寬、信、敏、惠!還是老祖宗的話更加令我受益匪淺啊!!!
我反倒發(fā)覺(jué)西方人或西方哲學(xué)對(duì)待問(wèn)題，就如同他們的醫(yī)學(xué)一樣，習(xí)慣放到手術(shù)臺(tái)上用手術(shù)刀將其解刨，一一分析，透徹的分析。他們需要明確的了解，任何一個(gè)觀點(diǎn)，一門(mén)學(xué)問(wèn)究竟為人類(lèi)帶來(lái)何種直接受益的好處。論事探討“虔誠(chéng)”“倫理”“義務(wù)”“明智”，蘇格拉底皆有一個(gè)問(wèn)題，它帶給人類(lèi)什么好處!。本想試著在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，也未能找到。
更多精彩：
- ·《生死場(chǎng)》讀后感
- ·《牽掛》讀后感
- ·《福娃前傳》讀后感
- ·《一生的資本》讀后感
【卡爾彌德讀后感】相關(guān)文章：
德勤(Deloitte)筆試經(jīng)驗(yàn)分享01-15
臨床醫(yī)生德能勤績(jī)廉個(gè)人總結(jié)01-15
2024師德考核個(gè)人總結(jié)（精選11篇）06-08
德勤的筆試題（附匯豐銀行的筆試題）03-13
學(xué)年度工作總結(jié)德能勤績(jī)廉范文06-21
幼兒園教師年度考核個(gè)人總結(jié)德能勤績(jī)（通用7篇）02-11
論語(yǔ)讀后感03-13
《窮人》讀后感03-13