《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書筆記

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？下面是小編收集整理的《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書筆記 1

　　最近我細(xì)細(xì)品讀了彭紹東教授撰寫的《信息技術(shù)教育學(xué)》，受益匪淺，的確是一本難得的好書，特別是對處在科技發(fā)展飛速的現(xiàn)代社會的教師具有重要的指導(dǎo)作用。隨著以計(jì)算機(jī)、多媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等為代表的信息收集、處理、加工、傳輸?shù)燃夹g(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)不斷滲透到社會生活的各個領(lǐng)域和各個方面。

　　下面我就針對本人的閱讀情況談?wù)勛x完這本書后心中的一些感受和體會。

　　信息技術(shù)是一個很大的領(lǐng)域，然而信息技術(shù)學(xué)科在小學(xué)和中學(xué)還只是一個爭議頗多、地位尷尬的小學(xué)科。書中彭教授突出了信息技術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性與基礎(chǔ)性。在研究和繼承國內(nèi)外信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他學(xué)科相關(guān)的課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論及現(xiàn)代教學(xué)理論，融合新課程改革、信息化教育。

　　新課程更強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，“活動”給學(xué)生提供了各自的能力現(xiàn)實(shí)，調(diào)動各自原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用有個性的思維方式創(chuàng)造性地解決問題的機(jī)會�；顒又须m然學(xué)生解決問題的不同方法，思維水平的高低不一，但他們?nèi)巳藚⑴c了豐富、生動的思維活動。學(xué)生在活動中，充滿自信地學(xué)習(xí)，平等、主動地交流各自的看法和理解，相互合作解決所面臨的問題也使人的主體性、能動性、獨(dú)立性得到了不斷的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。

　　在教師的必要指導(dǎo)和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，讓學(xué)生獲取多種知識的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識。在信息技術(shù)教學(xué)工作一章中從教育主客體關(guān)系的角度看，教育還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等要素的`有效整合，這包括知識與技能的整合，智商與情商的有效整合，隱性課程與顯性課程的整合，課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、社會文化習(xí)俗的整合，以及教師、學(xué)生、教材與環(huán)境的整合。尋求課程文化價(jià)值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實(shí)現(xiàn)課程對共同文化價(jià)值的合理表達(dá)。

　　《信息技術(shù)教育學(xué)》這本書讓我深深體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的重要性。教師要營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率。教師還要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛，提高學(xué)習(xí)有效性。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，形式要多樣，注意學(xué)生和知識的覆蓋面，調(diào)動學(xué)生全身心地參與課堂的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性整合。

　　《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書筆記 2

　　在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)的重要性日益凸顯。讀完《信息技術(shù)教育學(xué)》這本書，我對信息技術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識和感悟。

　　這本書系統(tǒng)地闡述了信息技術(shù)教育的理論與實(shí)踐，涵蓋了信息技術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)等各個方面。它讓我認(rèn)識到信息技術(shù)教育不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)操作技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的能力。在這個信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要學(xué)會如何獲取、處理、傳遞和創(chuàng)造信息。信息技術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生掌握一些軟件的使用方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息道德和信息能力。通過信息技術(shù)教育，學(xué)生能夠?qū)W會利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)和工作效率。

　　書中還詳細(xì)介紹了信息技術(shù)教育的內(nèi)容和方法。信息技術(shù)教育的`內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、辦公軟件、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。在教學(xué)方法上，作者強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提倡采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　信息技術(shù)教育的評價(jià)也是一個重要的環(huán)節(jié)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。評價(jià)方法應(yīng)該多樣化，包括形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)、自我評價(jià)和他人評價(jià)等。通過科學(xué)合理的評價(jià)，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。

　　此外，這本書還讓我認(rèn)識到信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育的融合是未來教育的發(fā)展趨勢。信息技術(shù)可以為其他學(xué)科的教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，其他學(xué)科的知識也可以為信息技術(shù)教育提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

　　讀完《信息技術(shù)教育學(xué)》這本書，我深感信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)教育的理論和方法，積極探索信息技術(shù)教育的新模式和新方法，為培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

　　總之，《信息技術(shù)教育學(xué)》是一本非常有價(jià)值的書籍，它為我們提供了信息技術(shù)教育的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀這本書，我對信息技術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識和理解，也為我今后的教學(xué)工作提供了有益的啟示。

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