學校支部書記先進事跡材料

　　**實驗中學黨支部書記兼校長**，2001年走上學校領(lǐng)導崗位，

學校支部書記先進事跡材料

　　初任校長時，學校是一所辦學條件很困難的農(nóng)村薄弱高中，校舍陳舊，教育質(zhì)量不高，為了學校的發(fā)展，他四處奔波，八方求助，鞋子跑爛了，嘴皮磨破了，臉皮豁出去了，也無怨無悔。經(jīng)過他幾年的不懈努力，使學校在各個方面都取得了顯著成績，他本人也多次受到市縣有關(guān)部門的表彰獎勵。

　　**任職多年來，學校的硬件設(shè)施建設(shè)得到了突飛猛進的發(fā)展，建設(shè)過程中，為增加透明度，他提議成立了基建領(lǐng)導小組，教學樓、辦公樓、學生公寓、教工宿舍樓、微機室的建設(shè)都實行了招標，都是將價格壓了再壓，有施工單位私下找**，許以回扣，企圖將價格提一提，但他從來不為所動。有人說：“常在河邊走，哪有不濕鞋。”身為一校之長，人權(quán)、財權(quán)集于一身，在別人看來，應該是有“油水”的。但**卻是“常在河邊走，就是不濕鞋。”他從不打招呼，批條子。每年學生新生入學，有親戚、同學、朋友找他，企圖減免學雜費，他從末答應。但對于一些家境貧困的學生，他卻是盡量給予減免。因為**一身正氣，送禮者望而卻步，拉關(guān)系者常吃閉門羹。審計、紀監(jiān)部門多次到學校查帳，認定**同志兩袖清風，為政清廉。學校發(fā)獎金，分福利，他從不多拿一分錢;2000年職稱聘任，學校只分配給了兩個高級教師指標，而全校具備高級教師聘任資格的卻有3人，不管是論資格，還是論考評成績，**都應該聘上，可是他主動提出把屬于自己的名額讓給教學一線的教師，當有人把這個決定告訴這位老師時，這位老師激動的長久說不出話來。要知道，當時上級規(guī)定是一聘三年，三年就少收入幾千元。學校實行職級工資制，班子開會討論級別時，一致建議校長應該拿最高職級工資，但**堅決不同意，只肯拿教師工資的平均數(shù)，結(jié)果，大部分教師和中層干部都比他的工資高。然而，全校有哪一個老師比他勞累，又有哪一個干部比他操心?**就是這樣以自己清正廉潔，大公無私的品質(zhì)，贏得了全校師生員工的尊敬。

　　自身正才能正別人，他認為“廉潔這根弦是干部的生命線，這根弦如果繃不緊，就會授人以柄，膽子就不大，底氣就不足，說話就不靈。”以前，學校車輛使用、來客招待、購物報銷等管理不很嚴格，學校有限的經(jīng)費得不到有效的使用，漏掉的較多。**上任后，立刻制定了相應的管理制度。財務(wù)管理制度的加強，堵死了漏洞，減少了浪費。他還經(jīng)常告誡科室負責同志：“奢侈則多欲，多欲則邪思，邪思則多行，惡行則敗身，這是一條規(guī)律。”對于干部來說，只有發(fā)揚艱苦奮斗的精神，守儉持德，一心為民，才能有效地抵御各種腐朽思想的侵蝕，做到富貴不淫，拒腐防變，永葆本色，

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　　為了自覺接受教職工的監(jiān)督，增加學校管理的透明度，**積極推行校務(wù)公開，確保了學校各項工作沿著正確的軌道前進，有效地預防 現(xiàn)象的發(fā)生。

　　無私才能無畏，**擔任校長近十年來，他對學校各項工作都進行了大刀闊斧的改革。使學校教育教學質(zhì)量、學校管理、基本建設(shè)都得到了飛速發(fā)展。

　　**強調(diào)“依法治校，嚴格管理”，但他同樣注重干群之間的情感溝通。校長工作是繁忙的，但每一位教師的性格、特長及生日，他都記得。每當有老師過生日時，他從不忘送上一張生日賀卡，寫下自己真心的祝福。記得有一次，一位外籍青年教師過生日，**真誠地寫下長輩般充滿希望的話，祝他取得更好的成績。這位青年教師感動得流下了熱淚。校長的真誠換來了教師的理解和尊重。他們也在校長過生日的時候?qū)懙溃?ldquo;您的善良、您的率真、您的付出、您的甘苦我們能理解。” “工作中感受到身為一校之長的嚴厲，交談中感受到一位長輩的關(guān)愛，管理中體會到治校之嚴謹，遇到問題時體驗到情與法的分寸和尺度。”面對教師的理解，** 的心中同樣涌動著股股暖流。創(chuàng)造一番事業(yè)是艱辛的，可在這艱辛中，他也體會到人間最美好、最真誠的情誼。談起學校的教師，**總是掩飾不住心中的激動。他說：“為我的可愛的教師們?nèi)��?chuàng)造、去付出、去奉獻，為我所鐘愛的黨的教育事業(yè)去奮斗，還有比這更欣慰的嗎?”

　　在廣大教職工心目中，**是最值得信賴的人，在莘莘學子心中**更是一位受人尊敬的師長。他總是利用中午或放學后的時間深入教室、宿舍和食堂去了解學生，從生活上、思想上關(guān)心學生。對于那些家庭貧困的學生，**更是愛之如子，他曾先后用自己不多的工資資助過六名同學完成了高中學業(yè)，將他們送入大學校門。

　　**特別注重教學和教科研工作，堅定“質(zhì)量立教，科研興校，創(chuàng)新施教”的辦學理念，積極推行課堂教學改革，親自主持學校教科研工作，使學校的教育教學質(zhì)量得到了不斷提高，贏得了社會和廣大學生家長的贊譽。學校先后被中央教科所和省市有關(guān)部門確定為全國“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題實驗學校、“山東省探究教學重點實驗基地”、“山東省研究性學習重點實驗基地”。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學校日新月異的發(fā)展，得益于學校領(lǐng)導班子的團結(jié)進取，得益于**的勤政廉潔，得益于他的改革創(chuàng)新思想。

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