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幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》（精選13篇）
讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候寫一篇讀書筆記好好記錄一下了。到底應如何寫讀書筆記呢？以下是小編精心整理的幼兒教師讀書筆記《孩子們，你們好》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 1
前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書，感覺受益匪淺，幼兒教師讀書筆記《孩子們，你們好》。當初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引，覺得書名特別的溫馨，感覺作者應該是個特別富有愛心的人，應該是一個特別了解學生的人。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學生得到學習成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強調教師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學習的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。
通讀本書，時時刻刻胡被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關懷所深深感動!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個孩子都是老師
要想得到孩子們對自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當作自己的老師和教育者，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時，自己經常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實上，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進他們的生活實際，走進他們的內心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己，學會轉換角色，以朋友、甚至是學生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展。
記住每個孩子的名字
開學前的第一天，他仔細翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學生。
當看到尼亞的照片，一眼就看出，她的門牙全掉了，也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過，這也沒關系，我一定不允許任何一個孩子譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細心倍至，他對孩子們心靈的呵護。
反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關注他們的內心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個學生的名字，但是由于班級人數(shù)多，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時間，有時候甚至要用一個月的時間，才能逐漸叫出每個學生的名字，而當大家位置調換以后，卻經常會陰差陽錯、認錯學生。
事實上，孩子們也和我們有著同樣的想法，他們也十分看重第一節(jié)課，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績暫時落后的學生，則更希望在新的學期，讓自己有一個新的開始，希望給老師一個新的印象，讓新的同學和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次，因此，當我們第一次與學生見面的時候，的確應該多為學生考慮，為每一個學生的進步和成長考慮，謹言慎行。
一封祝賀信
開學的前一周，他給每一個孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細介紹了班級所在的位置，希望孩子們自己走進班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助，這該是一個多么細心的老師呀!不但把每個孩子當成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個孩子盼望著新學期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
想象著阿莫納什維利坐在桌前，用心給36個孩子寫祝賀信的情形，腦海中不覺浮現(xiàn)出了日常生活中的另一些畫面：
幼兒園門口，一些穿著一新的孩子，無論把爸爸媽媽或者爺爺奶奶怎樣鼓勵和安慰，仍然哭哭啼啼，無可奈何之下，一些孩子帶著淚痕走進了校園，有的不管大人給出什么養(yǎng)的諾言，依然哭個不停，緊緊拉著父母的手……
隨著上課鈴聲的結束，校園里逐漸安靜了下來，但是，剛入學的這個小男孩依然不愿把腳邁進校園的大門。媽媽說盡了好話，依然沒有效果，萬般無奈，媽媽把他抱進教室，橫下心來轉身就走，可是片刻之后，這個小男孩很快就把書包從樓上扔了下來，又一次跑出了教室……
為什么這些孩子會對學校產生懼怕心理?為什么他們不喜歡自己的老師?誠然，主要原因在于父母沒有給這些孩子做好心理上的準備，沒有在他們的腦子里樹立快樂校園的形象，沒有激起他們上學的欲望，但是與我們老師的言行也應該有一些關系：我們有沒有真正站在孩子的角度去理解他們的內心，更多為他們考慮，使他們明白自己已經長大了?是否應該從一開始就要思考如何與孩子們建立朋友般的和諧民主的師生關系?而不是用老師的威嚴和權利告訴他們什么該做，什么不該做?正如阿莫納什維利所言，我們要努力成為艾博利特大夫，即童話中善的'化身，成為孩子們尋求智慧、力量、快樂和幸福的源泉!
精打細算的分分秒秒
新學期的計劃，他將一學年的學時數(shù)細化到了天、課時和分鐘：一學年=170天=630課時=28800分鐘。
一個學年，似乎是一個漫長的時間，可是這與造就一個正在成長中的人的過程相比，時間又是多么短促!的確我們只是時光的窮人，我們沒有回天之力，沒有辦法讓時間倒流或停止，因此我們絕不可以浪費教育的時間。
即使不用天、分如此細碎的來計算，每學年我們也應該好好計劃、精心準備：每學年要上幾個月的課、多少周的課?學年的總目標是什么?每月和每一周的目標又具體是什么?這些我們都該做到心中有數(shù)，如此統(tǒng)籌規(guī)劃、精打細算，才可能使我們的每一節(jié)課都不浪費一分一秒，才可能實現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂，才可能使每一個孩子都毫無阻礙地得到適時發(fā)展。
一個個令人感動的畫面，一句句令人啟迪的話語，讓我們再次感受到了師愛的無私、師愛的博大，讓我們時時提醒自己牢記，愛是教育的前提，尊重要從細節(jié)開始。用愛去溫暖孩子們幼小的心靈，啟迪孩子們的智慧，關注孩子們生活中的點點滴滴，引領孩子們找尋成長的快樂，同時也讓我們自己用心去感受與孩子同行的快樂，追尋教育者的幸福!
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 2
《孩子們，你們好!》花了幾天時間終于讀完了。好書如酒，入喉甘醇；好書如茶，潤口潤肺；好書如清風掠過心靈，如清泉流過心間，滌蕩塵垢，帶來愜意，撫慰靈魂。炎炎夏日，與一本好書相遇，真是一場美麗的邂逅。
讀完《孩子們，你們好!》的序言部分，在作者阿莫那什維亞樸實的敘述中，在蘇聯(lián)教育科學院院士A.B.彼得羅夫斯基熱情洋溢的贊譽中，在本書譯者全面而詳盡的介紹中，我已經感覺到這本書的魅力和價值。而當我細致研讀了書的第一章后，我才深深地感覺到，彼得羅夫斯基說的“擺在我們面前的這部著作市名副其實的教育史詩，真正的抒情詩……
是教育的交響詩”沒有絲毫的.夸張，這是一部用心用愛用情寫出的書，它是一本深邃睿智的教育理論著作，更是一本打動人心的關于教育和愛的史詩。
阿莫那什維亞說“兒童是我的老師”，“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福”，“我對兒童的命運承擔著個人的責任”……
讀著這些充滿哲理又飽含深情的話語，誰能不為之感動呢?看到他在開學前夜的思考，看到他為開學所做的準備，哪一個教育者的心靈不為之震撼呢?
我喜歡他樸實而流暢的敘述風格，我喜歡他流淌在字里行間的激情，我喜歡他不經意間寫下的充滿哲思的話語(那些話如此自然沒有絲毫刻意的痕跡像從心靈之泉里直接涌出來的)，我喜歡他那一顆真正為了教育而生的靈魂。
這是一本我喜歡的書，它沒有一點說教的味道，它自然而真誠，它是我愿意為之挑燈夜讀為之細細品味寫下點滴感悟的書。
阿莫那什維亞說，我們是時光的窮人，所以，我是多么幸運，不曾與這本書錯過，所以，謝謝亞歌。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 3
古人有云：“學無止境”。閱讀，又一次讓我深信了這句話。
懷著無比崇敬的心情，今天終于讀完了Ⅲ.A.阿莫那什維利這位著名的格魯吉亞教育家的《孩子們，你們好！》一書。書中主要以敘事的方式，記錄了6歲入學的孩子們在學校的成長過程。語言樸實易懂，提供的案例參考性強，相信對每一位從事教育行業(yè)的人員都有著莫大的幫助。這位偉大的教育家，致力于將教育融入生活，為孩子們提供家的歸屬感，學習的快樂與幸福感。是的!他所做的一切都是為了孩子們的快樂！
一、使教育秒時裂變
在當今社會，相信許多老師都是“話癆”。諸如：“同學們，這道題，我只讀兩遍，兩遍哦，請一定要聽仔細了。好，現(xiàn)在，老師要開始讀題了，注意力集中了……”，這本身是為了提高學生的學習注意力，加強學習的緊張氛圍。但這同時也是源于對學生的不放心，不自信。像這樣的，課堂氛圍需要用老師的話語營造的，那么課堂中的孩子們能快樂學習嗎？答案是否定的。
在阿莫那什維利教授的課堂中，活躍氛圍的工具可以是一顆球，在孩子們接球拋球的過程中，不僅要專注于球的去向，更要致力于接球后問題的回答。這樣的`過程不但提高了孩子們的注意力，而且把學習融入于游戲之中，學生參與學習的熱情更高，學習效果更優(yōu)，學習進度也得到大大的提高！
而這樣的活動出現(xiàn)在書中提到的微型課，相信在將來的教育教學中，將真正體現(xiàn)他秒時裂變的價值。
二、使作業(yè)形式豐富多彩
說到作業(yè)形式，我不得不先談一談，學生完成作業(yè)，尤其是回家作業(yè)的質量問題了。相信大多數(shù)的孩子都是能及時完成的，但是每年是不是總有那么幾個孩子是不愿意完成作業(yè)的，有一些是敷衍了事，隨意涂改，填滿為上，還有一些孩子甚至對作業(yè)有極大的厭惡、回避情緒。
再回到作業(yè)內容上來，教師給出的孩子們的作業(yè)往往都來自各大出版社的批量印刷。一則這樣的作業(yè)都是各個學科帶頭人經歷幾年甚至幾十年精心策劃，編寫的，作業(yè)的難度、效度都是個中佼佼，二來教師群體巨大的工作壓力也確實不能在短時間內做出更好的作業(yè)內容，教師們也樂于這樣的拿來主義。然而這樣的作業(yè)，對孩子們來說，是個負擔，對于解決這樣的任務，毫無樂趣可言。
回顧書中教授的做法，我們或者“能力有限”，或者“時間有限”，那么，我們布置作業(yè)的方式是不是可以更多樣化呢？例如，教師可以準備一個紙袋，紙袋中的“機密文件”需要同學們即使完成。這樣的方法，能否讓學生更加積極主動地去完成自己的任務呢？
在20世紀60年代初，阿莫那什維利教授的包辦的是孩子們全科的學習，包括俄語、數(shù)學、勞動、藝術等等課程，尚能在隔天晚上備好課，并且設計圖文結合，適合6歲孩子的有趣的作業(yè)內容，而現(xiàn)代�？平虒W的教師們，有什么理由在作業(yè)內容上懈怠呢！事實上，在我們當下的教育教學活動中，自主命題被提及的次數(shù)也是越來越多。相信在不久的未來，自主命題作業(yè)將會全面實施。
三、使孩子的快樂在課堂中繼續(xù)
快樂是孩子們的天性，低年級的孩子，他們很樂于舉手，回答老師提出的問題，但是到了高年級，孩子們變得越來越不愿意泄露自己的情緒，他們是不會老師的問題嗎?顯然不是的，當你喊起一位小朋友時，他們也能正確的回答你的問題。那么，是什么讓孩子們不愿意表達自己了呢？可能是嚴肅的課堂氛圍，也可能是教師批評的態(tài)度。在未來的課堂中，我們能否將課堂與生活相結合，給予孩子們更多的發(fā)揮自己想法的空間，在學習中找到生活的樂趣，在樂趣中解放天性。阿莫那什維利教授就做到了這一點，有孩子在課上玩錫兵，他并沒有訓斥，也沒有沒收他的錫兵，并且提議孩子將錫兵交給他，然后帶上錫兵大軍與孩子們一起玩耍，同時在這樣的過程中，順便給孩子們講授一個關于錫兵的故事。在教授的眼中，每一個細節(jié)都可以作為教育的手段，他沒有兇惡的態(tài)度，長者的威嚴，完完全全靠著愛感動著孩子們，讓孩子們在快樂中成長。
是的，如果課的教育環(huán)境能使兒童的課堂生活變得生動有趣和充滿激情，他們就會喜歡上課。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 4
《孩子們，你們好》這本書由前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所著，細細讀來，有一種被牽引的感覺，不自覺得跟著阿莫老師的腳步一步一步地走進了孩子們的世界，更是被阿莫老師的敬業(yè)精神一次次感動。
阿莫老師在第一章的一句話讓我感同身受：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福。再次接觸一年級的我，有幸看到了這本著作，是我的一種幸運；看完這本書，把先前的煩躁幻化成了喜愛，這是我的一種成長�，F(xiàn)在的我喜愛他們上課爭先恐后回答問題的迫切樣子；喜愛他們在大課間活動時蹦蹦跳跳永不覺累的樣子。我想，生機與活力正是這群孩子賦予我的新能量。
這本書里講到：“要想得到孩子們的信任和愛，我們首先要了解孩子們的心靈和秘密，把每個孩子當作自己的老師和教育者”，我們不僅僅是孩子們的老師，同時孩子們也是我們的老師，在孩子們身上我們可以看到我們那些曾經擁有但現(xiàn)在已經不在的純真和可愛，在孩子們身上我們可以找到我們曾經的影子。有些時候我們的言行不一定就會超越孩子們，孩子們的言行也可以給我們帶來很大的影響，所以不僅僅說我們是一名老師，同樣，孩子們也是我們的老師，他們身上也有許多可學之處。
老師們肯定都聽過這樣一句話：這孩子不聽家長的話，就聽老師的話！孩子們把老師說過的每一句話都當做圣旨、把老師布置的每一項任務都盡力完成！作為老師，我們也應該向孩子們學習，把孩子的每件“小事”都當作大事來處理，把教育看作是一項藝術，關注細節(jié)的藝術，更是一位老師的成長歷練，是發(fā)自內心世界的一種深層次的對學生的愛，猶如滋潤大地的春雨，溫暖心靈的.陽光。這種愛與關懷更能引起學生心靈世界的共鳴。在這樣的老師面前，沒有好學生，沒有差學生，只有差別，沒有差生，每個學生都是可愛的天使。我們經常說：從小事做起，把小事做好。把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。早在春秋戰(zhàn)國時老子就曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。更有千古絕唱“千里之提，潰于蟻穴”、“千里之行，始于足下”。這些諄諄教誨告訴我們：做事要注重細節(jié)，細節(jié)決定成敗。教育亦是如此。
阿莫納什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。毋庸置疑，阿莫老師是偉大的，值得我們敬仰和學習。特別喜愛他在書中最后說的一句話：“老師應該把每一個學日、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往都應該使雙方感到喜悅和快樂。”我想，讓孩子們能在課堂中快樂學習，感受收獲的喜悅，享受成長的幸福，是我們每位老師所期望的！
讓“我們”成為彼此的老師，用“心”去追求自己的一路繁花吧！
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 5
最近讀了蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的《孩子們，你們好》，收獲頗豐。一個幾十年前外國教育工作者所思、所做，對于當今中國教育管理者和教師還是有強大的現(xiàn)實意義。從幾個關鍵詞談起。
一、共同的困擾。閱讀外國教育專著，我往往不為中外教育現(xiàn)狀、政策、方法方面的差異煩惱，而是為它們所面臨的相似問題和采取的類似策略而感到驚奇。我想，這可能是因為人種、國別、文化的樊籬并沒有我們想象的那么大，全世界教育工作者面對的兒童以及兒童教育的挑戰(zhàn)是相同的，這也給了我們閱讀這本書的理由。
二、教育的熱情。如果是一個早已厭倦了學生和教育職業(yè)的人，閱讀這本書的過程將是一個痛苦的過程，他除了重溫一遍他在白天經歷過的煩惱之外毫無收獲。教育家阿莫那什維利給我們最大的感觸就是他對于孩子們、他的教育事業(yè)的投入和熱情。他可以在新學年頭天晚上對著學生照片記住每一個人的'名字，他一遍又一遍地練習與學生打招呼的語氣，他像與戀人約會似的急切著想與他的學生見面……熱情、投入、付出、收獲，我想這也許就是幸福的真諦。
三、改革的勇氣。教室一旦關上門，就是教師的舞臺和天地。你在這個世界可以決定讓學生學會什么，怎么學會，獲得哪些學習體驗。教師對學生的影響力是強大的，每個學生在他生命和思想旅程中會留下教師的深刻的烙印。所以我們要學習阿莫那什維利對于教育改革的勇氣，努力進取勇于創(chuàng)新，讓學生的未來（也可以說是中國的未來）留下你自己的印記。
四、理性的思索。這部書就是一個教育案例論文，從教育前的思考、到教育實踐和改革、到理論的思考和提升，完整地展現(xiàn)了教師教育研究的全過程�，F(xiàn)在我們普通教師最缺乏的就是這一步。我們往往能夠對遇到的教育問題做一些相應的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少對問題的科學研究以提升到理論思考的這一層次。如果不這么做，教師就不能通過反思提高教育水平，當然也形不成自己的教育風格。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 6
前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們！你好！》一書，感覺受益匪淺。這本書的書名特別的溫馨，想畢是一個非常有愛心的人。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光輝。阿莫納什維利強師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學習的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求�！懊總�孩子都是老師�！�
要想得到孩子們對自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當作自己的老師和教育者，”這是讓我感觸最深的一句話。想想平時，自己經常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實上，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進他們的'生活實際，走進他們的內心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己，學會轉換角色，以朋友、甚至是學生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長開展。想想自己雖然我也反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關注他們的內心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內心立刻喜歡上我。還記得放了年假來校后的前兩天我竟想不起很多孩子的名字，現(xiàn)在想想多么的不應該，我想以后這樣的事情不會再出現(xiàn)，我會開學前看看學生，想想孩子的樣子。一封祝賀信
開學的前一周，他給每一個孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細介紹了班級所在的位置，希望孩子們自己走進班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。
這該是一個多么細心的老師呀！不但把每個孩子當成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，消除了他們的顧慮，使每一個孩子盼望著新學期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
曾經有學生給我寫信說老師您辛苦了，我們愛你。我笑臉相接，等學生走后的下一秒就是學生的心眼可真多。我可真不用心啊，希望從現(xiàn)在起我可以和以前的我辭別。
最近班里一個學習很好的孩子周日來的時候不想來。持續(xù)幾周都這樣，每次我都給她談心，可毫無效果。心里很難受，我在想為什么這些孩子會對學校產生懼怕心理？除去家庭原因我想還和老師的言行也有一些關系：我們有沒有真正站在孩子的角度去理解他們的內心，更多為他們考慮，使他們明白自己已經長大了？是否應該從一開始就要思考如何與孩子們建立朋友般的和諧的師生關系？而不是用老師的威嚴和權利告訴他們什么該做，什么不該做？精打細算的分分秒秒
新學期的方案，他將一學年的學時數(shù)細化到了天、課時和分鐘：一學年=170天=630課時=28800分鐘。
一個學年，似乎是一個漫長的時間，可是這與造就一個正在成長中的人的過程相比，時間又是多么短促！確實我們只是時光的，我們沒有回天之力，沒有方法讓時間倒流或停止，因此我們絕不可以浪費教育的時間。
即使不用天、分如此細碎的來計算，每學年我們也應該好好方案、精心準備：每學年要上幾個月的課、多少周的課？學年的總目標是什么？每月和每一周的目標又具體是什么？這些我們都該做到心中有數(shù)，如此統(tǒng)籌規(guī)劃、精打細算，才可能使我們的每一節(jié)課都不浪費一分一秒，才可能實現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂，才可能使每一個孩子都毫無阻礙地得到適時開展。
一個個令人感動的畫面，一句句令人啟迪的話語，讓我們再次感受到了師愛的無私、師愛的博大，讓我們時時提醒自己牢記，愛是教育的前提，尊重要從細節(jié)開始。用愛去溫暖孩子們幼小的心靈，啟迪孩子們的智慧，關注孩子們生活中的點點滴滴，引領孩子們找尋成長的快樂，同時也讓我們自己用心去感受與孩子同行的快樂，追尋教育者的幸福！
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 7
孩子們，是我們當老師接觸最多的人，同樣，我們也是孩子們除了家長，小伙伴之外要接觸的人。我們在實習的時候首先要接觸的就是我們的學生，也算是我們的孩子，在這先說一聲‘孩子們，你們好’。
起初在看到這個名字的時候我以為是一部電影，但是再仔細看看原來是一本書，而且和我們即將實習有幫助的書籍，這本書讓我很好的了解了孩子們的心理和他們的一些想法。
這本書里邊有一些地方給了我很大感觸，比如“要想得到孩子們的信任和愛，我們首先要了解孩子們的心靈和秘密，把每個孩子當作自己的老師和教育者”,這句話就給了我很大的觸動，我們不僅僅孩子們的老師，同時孩子們也是我們的老師，在孩子們身上我們可以看到我們那些曾經擁有但現(xiàn)在已經不在的純真和可愛，在孩子們身上我們也可以看到他們的真誠和他們可愛的一面，在孩子們身上我們可以找到我們曾將的影子。有些時候我們的言行不一定就會超越孩子們，反之一些孩子們的言行也可以給我們帶來很大的影響，所以不僅僅說我們是一名老師，同樣，孩子們也是我們的老師，他們身上也有許多可學之處。
書中還有一個畫面，就是開學前的一天翻閱班里所有學生的檔案資料，了解每個學生的.名字和他們的特點。還記得在我上學的時候，我們班里有80多個學生，開學的第一天第一件事就是學生們來做自我介紹，我們的老師可以在聽了我們的自我介紹后根據每個學生自我介紹的情況來記每個學生的名字。這也要求我們在下去實習的時候要盡最短的時候來記住本班里的學生名字，學生們心里想的也是第一堂課要給老師留個好印象，讓老師可以記住自己的名字。雖然說班里的學生可能會很多，但是如果老師可以在短時間內記住每個學生的名字，并且不會認錯學生，這會讓學生感覺到老師對他們的在乎，這樣會使他們更好的表現(xiàn)自己來加深老師對自己的好感，從而達到事半功倍的效果。
我們不僅僅要一名老師，更要做一名好老師，我們需要和孩子們共同學習，彼此學習對方的長處來彌補自身的短處。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 8
《孩子們，你們好!》是蘇聯(lián)教育學家阿莫納什維利的一本著作。它以別具匠心不落俗套的寫作風格敘述了自己多年的教育經驗。這本書從本質上說它展現(xiàn)在我們面前的是對6歲兒童進行教學的方式和方法的教學法參考書。書中敘述了形形色色的與眾不同的教兒童掌握讀、寫、算的初步知識的教學方法。其實它更是一部由教育的主旋律及無限的變奏曲組成的交響樂作者在書中用一行行的字句彈奏出了一個永不變更的主旋律——那就是對兒童的愛對兒童脆弱的心靈關懷備至的態(tài)度。作者選用了5個代表性的學生進行了敘述很好地展現(xiàn)了學生們在一學期的各個階段經過學校教育后逐漸成長的完整過程。所以這本書特別適合我們小學低年級老師閱讀。
讀完這本書給我最深的體會是阿莫納什維利課堂中那種快樂的.學習方式和課堂中每個6歲學生發(fā)出的因學習而快樂的笑聲。學習在多數(shù)人的眼里應該是一種嚴肅的活動課堂更應該是一個傳授知識的神圣場所而阿莫納什維利讓我們看到了原本被許多學生視為單調乏味的學習一種強迫性的、無法解脫的“苦難”的學習可以是如此多姿多彩可以是如此充滿歡笑和快樂。
讓學生考取好的成績也許不難但要讓學生愛上學習似乎一直是一項難以完成的任務阿莫納什維卻以自己的教育理念和教育實驗向我們證實了這個看似不可能的任務不僅有可能完成而且教育者也必須完成這項任務這是出于“愛兒童理解兒童”的最基本的原則而這兩條基本原則也恰恰是阿莫納什維利教育思想中最為核心的思想。
阿莫納什維利讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步并在這一過程中感受著學習給自己帶來的快樂。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。在這本書中他也教給了你我“教師對學生的愛究竟該如何體現(xiàn)”——“要全心全意地愛兒童。為了這樣地愛兒童就需要向兒童學習應該如何表示這樣的愛。教師應該把每一個學生、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往應該使雙方感到喜悅和快樂”。兒童不同于成人的個性、情感、需求特點要求教師要進行教育活動就必須先去理解兒童。教師也只有站在兒童的立場上在洞察了兒童的內心理解了兒童的行為舉止的基礎上才能取得兒童的信任才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育快樂地學習。
說到愛我們不少老師也都有過愛學生的舉動但是這種愛不能一如既往隨時都有可能熄滅它可以因為我們的心情很“煩”而結束。說到底這種愛其實是一種廉價的愛是很脆弱的。所以我們缺少的不是愛我們的學生而是缺少愛自己。對于工作我們太多煩惱對于生活我們太少期待。不相信一個麻木的人對自己也不愛的人可以愛別人。作者是多么的熱愛自己的工作啊!我相信他一定也很愛自己。因為他所做的每一件事情都是他樂意去做的。他不是為了要學生快樂而去取悅學生而是以自己快樂來感染學生。我經常在醫(yī)院里或幼兒園看到：有一個小孩哭了其他小孩也會跟著哭。而如果在教室里一個小孩的笑聲往往會引來一片笑聲。這說明小孩子的情緒是非常容易受影響的。所以我們作為教師去教育孩子一定要有樂觀的心態(tài)。每天都要想想好的事情看看好的文章聽聽好的音樂。眼睛里也就充滿了陽光學生看到這樣的眼睛一定會被電到的。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 9
“今天老師沒來，今天晚上沒有作業(yè)啰！”“這位老師太狠了，布置這么多作業(yè)！”“唉！明天又是星期一了�！薄@不正常的歡呼與嘆息聲是多么讓人心痛，又多么讓人深思，然而他在我們的生活中卻常常讓人聽到。再看一看阿莫納什維利班上的那些孩子們，即使是休息日，即使是生病，即使是與父母出去游玩兒，也念念不忘地想著學校，渴望與老師、同學在一起。多么鮮明的對比呀！
沙。阿。阿莫納什維利是蘇聯(lián)著名的合作教育派的核心人物，也是繼蘇霍姆林斯基和贊科夫之后又一位杰出的教育革新家。他所著的學校無分數(shù)教育三部曲——《孩子們，你們好》、《孩子們，你們生活得怎么樣﹖》、《孩子們，祝你們一路平安》就是他在小學階段進行教育實驗的成果結晶，它們不僅在蘇聯(lián)國內產生了巨大的影響，被蘇聯(lián)教育部列為推薦給教師閱讀的教學方法參考書，同時也被譯為多種文字，在世界范圍內廣泛傳播，長盛不衰。
讀《孩子們，你們好》這本書是經一位朋友的推薦，開始我心不在焉，但當讀過這本書后讓人感受到整本書的字里行間里都充滿了一位教育家，一位小學教師對他的學生們，對所有孩子們的愛。這是一種無私的愛，充滿智慧的愛，生動活潑的愛。于是又一次拿起這本書細細讀著，靜靜聆聽這位教育大家所領悟到的一個又一個教育的真諦。
沙？阿？阿莫納什維利讓人感到是這樣平易近人，書中沒有任何理論的教條和喋喋不休的枯燥論述，他用通俗易懂，生動形象的語言描述了一個個學校和課堂生活的場景，處處充滿了教學的機智和教學的智慧。乍看上去，阿莫納什維利只是一個普通的小學教師，可事實上，他又是一名在實踐中從事科學研究的學者，他是著名的教育學者、心理學博士、教授。讓人不得不佩服，了不起的教育革新家。其實讀過這本《孩子們，你們好》，讓人最羨慕的還是在阿莫納什維利的課堂上傳來的一陣陣笑聲。正如新課標實施中所提倡的要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，關注孩子們自由的自我認識和自我評價，教師和學生的注意力和情感都集中在學習的內容和過程中，而不是“分數(shù)”，我們每一個教師都積極樂觀地深入了解每個孩子內心世界和個性特點，去創(chuàng)造溫暖關愛的環(huán)境，探索最優(yōu)辦法，孩子們才會真正感到學習的快樂，對學校有一種由衷的向往，我們的'教育才會成為愉快教育，我們的孩子才會進行著快樂的學習。
讀了沙？阿？阿莫納什維利《孩子們，你們好》，我不斷的反思我的教學工作，我也忠心的呼喚我的教育同行們：不要把我們的教育改革對外搞得轟轟烈烈，而對內卻只看中“分數(shù)”；教育管理者們加速改革教育的評價制度，公正的評價我們的教師，公正的評價我們的學生……，讓我們的學生把“上課”“考試”“做作業(yè)”等作為一種享受，把學校作為自己的樂園，給學生撐起一片愛的天空。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 10
正像序言中說的那樣：《孩子們，你們好》一書，正是小學教師的正真必要的精神糧食。在讀的過程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情。他在教學中能夠激起學生的求知欲，調動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學生的自我控制和自我教育能力。讓我看后是受益匪淺。
在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的.態(tài)度。在開學前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學習。試想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。開學初在教科書和教材沒有下來之前，很少主動地借教材進行研究，由于班級學生人數(shù)較多，對調皮的孩子常常缺乏耐心。人們常說態(tài)度決定一切��！難怪他的教學研究會取得如此驚人的效果。
還讓我佩服的是作者把他的學生當作是自己的老師，因為他覺得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學生那里知道自己也是一個接受教學和教育的人。這在我是從來沒有聽說的，我們老師習慣于按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，因為一直有著自己是老師的這一想法，以前我們的老師也是這么對我們的，所以很多時候明明已經看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧的樣子。可是今天當我看到這段文字時，我的腦中總是會浮起班級中那些孩子的小臉來，親愛的孩子們等著吧，新的學期，你們的老師一定不會像以前那樣為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待你們。我會向這本書的作者學習的，做你們的老師，做你們的朋友，也做你們的學生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應該做些什么準備，雖然說中所說的各種準備由于各種因素我們不能做到，但開學前的準備必不可少。如：對所教學科內容的了解，對入學兒童心里特征的了解，都必不可少。在開學的預備周內，認識孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。
不能忘記，要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 11
前段時間認真拜讀了由蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的學校無分數(shù)教育三部曲中的第一部《孩子們，你們好！》，該書主要描述了小學一年級的教學和教育工作。
一開始翻看前言、序言，還以為本書是一本比較枯燥乏味的教育教學理論著作，所以感覺很難看下去，光看幾個人名就讓人別扭。所以一開始抱著完成任務的心態(tài)，去翻看本書�？煽聪氯ミ^后，卻發(fā)現(xiàn)里面的許多內容寫的都很實際，而且都是我們平常教學中碰到的問題。書中并沒有寫這位老師從孩子中發(fā)現(xiàn)了什么問題，然后講自己通過怎樣教育，孩子馬上就教育好了。其實，作為老師，我們都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要細致耐心的付出。書中生動、形象、具體的記錄他和他的一年級孩子的教學和教育活動的全過程，并總結出了自己的一些經驗。
因為自己剛帶過一年級，所以對里面描述的許多場景特別有體會，仿佛這些事就是自己身邊發(fā)生的。雖然由于國別不同，許多的教學內容、要求都不盡相同，但教學方式方法、6、7歲孩子們的特點許多還是相通的。
對于剛進入一年級的孩子來說，上小學了，對他們來說是無比興奮的事。所以在開學的前幾天，孩子們和家長們都會討論或想象一年級的老師會是怎么樣。我們老師該做些什么呢，了解學生，讓孩子一進學校就會喜歡學校，該怎么做。作者也有和我相同的困惑，第一天該怎么和孩子接觸，怎樣來和孩子相處。阿莫納什維利在開學前幾天，就給每一個孩子發(fā)了一封祝賀信，讓孩子了解學校。老師也在前幾天熟記孩子的名字，試想自己如果剛一進入一個陌生的.環(huán)境，就有人能認識自己，那是多么興奮的事啊，更何況孩子。書中詳細描寫了孩子開學第一天的情況，頑皮是孩子的天性，教師就根據孩子的特點來組織教育。我們當然不可能向書中描述的那樣去做，但其中一條原則卻是非常有用的�！皟和o律的主要之點在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自己的教育學不能開導他們的事�！薄爸挥邪炎约寒斪鰞和�，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來；最后，應當全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師�！笨粗@幾句話，我在想我考慮過孩子的感受沒啊，我在設身處地的為孩子在想嗎？
我靜靜的看著這本書的時候，似乎我的孩子就在里面。低年級的孩子每當老師提出一個問題，總是會脫口而出，卻根本不去考慮自己的答案是否準確。他們不考慮，但回答著，并爭先恐后地回答著。我曾一度為此煩惱，難道就不會考慮好了再回答嗎？我也在像很多教師學習著，也給孩子們教育著，回答問題先舉手等�？傻投蔚暮⒆诱f了還總是如此，因為他們還不懂得思考，更在于兒童的行為和舉動的是易沖動性的。正是由于這個原因，所以我們應該制止的不是叫喊本身，而是不假思索的回答。對此阿莫納什維利不但提出了怎樣做的幾點，并專門設計了一些訓練孩子學會思考的題目，讓孩子在各種練習中漸漸學會思考。我們老師平時經常叫孩子認真審題，但我們教孩子怎樣認真審題的步驟和方法了嗎？反思自己，沒有。有時我們在想3+5直接就說3+5等于幾，孩子們都會，但孩子此時就沒有愿望，如果給這題編上一個學生喜歡的情景，學生就更樂意去解決了，這是孩子的年齡特點決定的。
我們常常教育孩子應該怎樣做，但卻沒有去體會過孩子的感受；我們常常要求孩子不該怎么做，卻沒有深入的去思考過孩子們?yōu)槭裁磿@樣；我們常常要求孩子應該怎樣，殊不知由于孩子的年齡特點還需要我們選用恰當?shù)姆椒ㄈソ逃⒆舆@樣做的方法。
阿莫納什維利真是用他的童心、愛心去教育著他的孩子。讀完本書，讓我明白了作為一名老師應該怎么做，教師的責任是什么。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 12
最近，我們學校給我們老師每個人買了一本《孩子們，你們好》，這是前蘇聯(lián)著名教育家根據他長期進行沒分數(shù)的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第一部，作者以一個教學班實例生動形象具體地展示了他和他的學生在小學四年里的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教育教學的所有方面。拿到這本書，我迫不及待地讀了起來，他在教學中能夠激起學生的求知欲，調動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學生的自我控制和自我教育能力，讓我看后受益匪淺。他在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者�！弊屛腋袆雍褪艿秸鸷车氖亲髡邔Υ约汗ぷ鞯哪欠N認真的態(tài)度。
在開學前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學習。想想自己，什么時候這樣做過？從來沒有想過提前關注自己將要教的孩子。
自己曾嘗試著讓孩子們當自己的老師，讓孩子們給自己寫信說自己的心里話，可當我看到孩子們的真心話時，多多少少有些不舒服，隨后自己就不了了之，讀了這本書后，我就告訴自己，要堅持讓孩子當自己的鏡子。想想自己在實際的操作過程，自己總是控制不了自己的傳統(tǒng)思想，還是習慣于按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的'知識灌給他們，很多時候是強制的，明明看見孩子們的臉上表現(xiàn)出來的是不樂意，但還是照樣做；自己是老師，自己就是對的，所以很多時候明明已經看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧，還口口聲聲說是為他們好，可是今天當我看到這段文字時，我感覺自己對孩子們有很多的愧疚，為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待孩子們。以后我會向作者學習，做孩子們的老師，做孩子們的朋友，也做孩子們們的學生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應該做好充分的準備，讓孩子們對老師有個好的印象，對老師有種親切感才行，那樣對自己的工作會起到事半功倍的效果。
以后自己要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。因為誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。
幼兒教師讀書筆記 《孩子們，你們好》 13
最近，看了阿莫納什維利的《孩子們，你們好》這本書。文章不厭百回讀，這部著作具有驚人的魅力。它的體裁、寫作風格別具匠心，不落俗套。在其中敘述的一切，似乎都挺簡單，其實這是作者基于自己多年的教育實踐所獲得的對兒童進行教學的經驗結晶。讀了這本書，感受頗多：
通讀本書，時時刻刻不被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關懷所深深感動！開學第一天，老師叫出每個孩子的名字，還是要花一番功夫的，他仔細翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學生。反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關注他們的內心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內心立刻喜歡上我。
在書中寫到：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者�！苯逃⒆右紫律碜�，要尊重孩子，平等對待孩子。孩子看到角度不同，要換位思考。孩子有多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子，傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子，我們老師要永遠記住，相信自己教給學生和學生教給自己的一樣多，教師和學生在語文課堂中一道幸福成長，那才是理想的學習和真正的教育。
阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節(jié)，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場上去，設身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的'樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的“自己人”，“朋友”。這種境界不正是我們每個做教師的都應該去達到的最高境界嗎？
“孩子們，你們好�！币痪浜喓唵螁蔚脑捯呀洶死蠋煂W生的深深的愛。愛學生是做老師的天職，只有付出了愛，愛教育、愛學生，學生才會愛你，你的教育教學才能更受到學生的歡迎，才能更有效。怎樣是愛學生呢？兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應該在進行教育活動之前理解兒童。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
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