小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿《10的認(rèn)識》

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)，

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿《10的認(rèn)識》

。10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　(2)學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。

　　3、教學(xué)重點：

　　掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗數(shù)學(xué)在身邊。

　　4、教學(xué)難點：

　　熟練掌握10的組成。

　　5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)具袋

　　二、說教法

　　1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識10，建立數(shù)感。

　　2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律，本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用。

　　三、說學(xué)法

　　注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學(xué)校所舉辦的活動而積極準(zhǔn)備為主線，貫穿始終。通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，體驗數(shù)學(xué)的魅力。同時增進(jìn)對祖國，對集體的熱愛。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出“10”

　　國慶節(jié)即將來臨，學(xué)校為慶祝祖國的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式。一3班的老師和同學(xué)正在為活動而做準(zhǔn)備，一起去看看!——出示主題圖

　　(良好的開端是成功的一半，所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)學(xué)生好奇心，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與興趣。)

　　(二)觀察、操作，認(rèn)識“10”

　　1、引導(dǎo)觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么?并交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。初步認(rèn)識10。

　　2、多媒體情境：吳瑾同學(xué)為學(xué)校準(zhǔn)備了一大堆氣球，數(shù)數(shù)，是幾個?怎么數(shù)的?

　　揭示課題：10的認(rèn)識

　　3、動手操作，從學(xué)具袋中取出10根小棒，

資料共享平臺

《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿《10的認(rèn)識》》(http://www.szmdbiao.com)。

　　4、聯(lián)系生活，找找有關(guān)10的事物。

　　(新課程倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個環(huán)節(jié)，通過數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程。找找身邊的“10”，給每個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。)

　　(三)演示、思考，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的比較

　　1、多媒體情境：小朋友們已經(jīng)為學(xué)校的布置折了9朵花，這時陳麗同學(xué)又折了一朵，現(xiàn)在有幾朵呢?(思考領(lǐng)會，9添上1是10)

　　2、多媒體情境：禮儀小天使排隊(結(jié)合練習(xí)九第1題)

　　小天使們按號碼排隊，可其中的幾名隊員找不到自己的位置，請你幫幫他們!

　　(為了幫助他人，學(xué)生積極開動腦筋，尋找解決問題的方法，配合多媒體的演示，體驗成功的喜悅。從中掌握了1-10的順序。)

　　3、多媒體情境：學(xué)校演播廳里正在準(zhǔn)備試播，一起倒計時。(結(jié)合練習(xí)九第2題，倒數(shù)10-1)

　　4、多媒體情境：郭名負(fù)責(zé)清點樂器隊的人數(shù)，可發(fā)現(xiàn)打鼓隊和敲鑼隊中的一隊人數(shù)給少了，是哪隊人數(shù)少了?(合作探究，得出9〈10，10〉9)

　　(生動情境的營造，引起學(xué)生的新鮮感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學(xué)習(xí)活動。在解決情境問題過程中，掌握知識，形成能力，也溝通了現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。)

　　(四)學(xué)習(xí)遷移，掌握10的組成

　　1、多媒體情境：林可看大家準(zhǔn)備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢?

　　2、用學(xué)具代替飲料，親自動手?jǐn)[一擺。并說一說你是怎么分的?

　　3、匯報不同的分法。(結(jié)合匯報情況，多媒體演示10的組成)

　　4、同桌交流：用什么方法記住10的組成?

　　5、游戲：師生互動老師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　生生互動說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指合起來是10。

　　(從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。)

　　(五)學(xué)寫“10”

　　先讓學(xué)生觀察后說說10的書寫，后由老師講解示范，生練習(xí)在田字格寫10。

　　(六)兒歌固新知

　　“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。”

　　(邊做拍手游戲邊念兒歌，活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。)