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幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》（精選12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 1
(一) 設(shè)計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的'時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。)
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
6、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 2
活動目標(biāo)：
在故事小烏龜學(xué)溜冰的情境中，嘗試變換半圓的方位，體會半圓的不同畫法。
活動準備：
繪畫工具
已經(jīng)有畫半圓的經(jīng)驗
玩具烏龜
重難點：
變化半圓的方位
活動過程：
小烏龜來了
——看看小烏龜
“你們認識我嗎？我是誰呀？”
——說說小烏龜
“我的背上有什么？”
“我的身體前面、后面、下面都長著什么呀？”
小結(jié)：身體前面有頭，身體后面有小尾巴，身體下面有四條短短的腿。
小烏龜學(xué)溜冰
——想學(xué)溜冰的小烏龜
“小烏龜覺得爬起來太慢了，于是它想學(xué)溜冰。”
“小烏龜船上溜冰鞋，于是小烏龜站了起來�？纯葱觚�?shù)亩亲邮瞧狡降倪�是直直的？”
小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮侵敝钡�，頭在上面，尾巴在下面，腳在旁邊。
——不斷努力的小烏龜
“小烏龜不會溜冰，摔了一個大跟頭，看看小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降倪�是直直的`？背在上面還是下面？它的腿又是在哪里？”
小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降�，它的背在下面，四條腿在上面。
“小烏龜學(xué)不會溜冰，于是爬到媽媽的身邊問：‘我不會溜冰，怎么辦呢？’媽媽說：‘只要不怕困難，就一定能學(xué)會�！�
——幫幫小烏龜
“我們一起來幫幫小烏龜學(xué)溜冰�！�
“小烏龜穿上溜冰鞋，站起來開始溜冰，一不小心，撲通摔了個四腳朝天，不怕痛，穿好溜冰鞋，再開始學(xué)溜冰�！�
“小烏龜謝謝小朋友，明天它要穿上漂亮的衣服去參加運動會�！�
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 3
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣�，了解烏龜�(shù)纳盍?xí)性。
2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒
活動過程：
一、聽一聽
1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。
二、說一說
1.教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事
2.幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的.想法。
三、畫一畫
1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2.幼兒繪畫，教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭�、和指�?dǎo)。
四、講一講
1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽。
2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 4
一、活動名稱：
《小烏龜看爺爺》
二、活動目標(biāo)：
理解故事中地小烏龜因行動緩慢而發(fā)生地趣事，體驗角色之間地親情。
能用比較完整地語句講述圖意。
三、活動準備：
掛圖。
幼兒活動材料第一冊第25—28頁
四、活動過程：
開始部分：
有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？
基本部分：
觀看掛圖。
——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。
——請幼兒講講是否有看不懂地地方。
理解圖意。
——結(jié)合圖意，請幼兒完整傾聽故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？
——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？為什么有這樣地變化？
——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢》
——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。
欣賞故事。
——請幼兒完整欣賞故事。
——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會怎么想？
——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛懂事地小烏龜。
結(jié)束部分：讓幼兒學(xué)小烏龜慢慢爬行。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進地學(xué)習(xí)過程，以達到有效地學(xué)習(xí)結(jié)果。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 5
一、活動目標(biāo)：
1、借助樂曲體驗小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區(qū)分節(jié)奏的快慢，并用肢體動作來表現(xiàn)。
二、活動準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場地布置。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┞犚魳酚變喊缧觚斣趫龅厣嫌螒�。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節(jié)奏的爬。
2、在爬的`累的時候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時和到達山坡后的心理過程、情緒變化。
2、一起來欣賞兩段音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來的不同心理表現(xiàn)，拍拍節(jié)奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節(jié)奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節(jié)奏，唱出兩段不同的情緒。
（三）肢體動作表現(xiàn)。
1、師：我們一起來做做小烏龜爬山坡的動作吧。（在過程中幫助孩子用不同的表情和動作體現(xiàn)小烏龜戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。）
2、小結(jié)：遇到困難要象小烏龜學(xué)習(xí)，克服疲勞，勇敢地去戰(zhàn)勝它，我能行！
�。ㄋ模⿷敉庋由�。
聽音樂邊唱歌邊游戲，結(jié)束。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 6
活動目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是一定不要停止努力，相信自己一定會……“
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動準備：
PPT圖片
活動過程：
1、教師介紹故事的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
——————小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�？結(jié)果如何？
——小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
——小烏龜兩次找工作都失敗了，是它不好好工作嘛？
——后來，小烏龜找到工作了嗎？它喜歡這個工作嘛？小烏龜為什么能找到工作？
3、通過提問，引發(fā)幼兒新的.思考。
�。�1）你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，你還記得他說的是什么嗎？“我一定會找到工作的�！澳阌X得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
�。�2）平時，小朋友在幼兒園、家里經(jīng)常也會遇到困難，你會怎么樣？你的愿望實現(xiàn)了嗎？
（3）鼓勵幼兒結(jié)合自己的實際情況，向同伴、老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用“我一定會……“說一句話，增強幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的愿望就一定能實現(xiàn)。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 7
活動目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會……”
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動準備：
實物投影，幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、教師通過猜謎的形式引出故事，并在實物投影上邊看邊講故事。
二、通過提問，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
2、小吳桂第二次找到什么工作，結(jié)果如何？
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？
4、后來，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
三、通過提問，引發(fā)新的'思考。
1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，是什么話？你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
2、平時，小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣做的？
啟發(fā)幼兒用“我一定會……”說一句話，增強幼兒的自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的愿望就一定會實現(xiàn)。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 8
活動目標(biāo)
1、會用形容詞說完整的句子。
2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。
活動準備
圖片，膠棒，輕音樂。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的`地方？
二、傾聽故事
1、觀察圖片，通過觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？
�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？
�。�3）師：他們玩得開心嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習(xí)說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動，創(chuàng)編故事
（1）分組，提出活動要求。
�。�2）幼兒活動，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事
3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
四、教師
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結(jié)束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 9
活動目標(biāo)
1、仔細觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。
2、能個運用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓幊銮楣?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
教學(xué)掛圖、幼兒用書
活動過程
1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。
2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進行提問：
圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？
圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？
圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成希?/p>
圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？
圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？
3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的'方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。
（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。
活動反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 10
活動目標(biāo)：
1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現(xiàn)給小朋友。
3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬�，并猜一猜小烏龜�(shù)?心情。
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托?/p>
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事�，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
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活動目標(biāo)
1、探索紙箱的多種玩法，體驗身體運動的樂趣。
2、練習(xí)爬、側(cè)身翻滾等動作，發(fā)展肢體的靈活協(xié)調(diào)性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的.，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備
大紙箱若干，歡快的背景音樂。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇紙箱，教師幫助幼兒用紙箱變成“龜殼”。
把紙箱豎起來，蹲在里面。
把紙箱橫過來，身體縮進去跪在里面。
把紙箱橫過來，躺在里面，頭部和腳部露在外面。
2、幼兒扮小烏龜在紙箱內(nèi)自由探索不同的前進方法，并請個別幼兒
示范。
把紙箱豎起來，蹲著前進。
把紙箱橫過來放，頭和腳縮起來，爬行前進。
把紙箱橫過來放，躺著滾動。
3、做游戲——小烏龜回家。
教師發(fā)出指令：“天快黑了，小烏龜們回家吧!”“小烏龜”們聽到指令后，按照不同的前進方式回到自己的“家”。
教學(xué)反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 12
活動目標(biāo)
1. 在看看說說中理解故事內(nèi)容，感受共同閱讀的快樂。
2. 能用自己的方式去詮釋故事，學(xué)習(xí)準確地表達自己的想法。
活動準備
自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個；椅子圍成圈；烏龜形象一個貼在椅子上；
活動過程
一、觀察封面
1. 請幼兒觀察封面，猜測故事可能講些什么。指：今天老師帶來了一本書，請你們猜猜這本書會講些什么呢？
2. 請幼兒說說自己為什么這么猜測。指：你從哪里看出來的呢？
3. ：原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。
二、閱讀圖書第一頁
1. 翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。
2. 請幼兒猜測：小烏龜會給爺爺帶什么禮物呢？
三、閱讀圖書第二頁
1. 請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來的`？
2. 請幼兒觀察樹的結(jié)構(gòu)：這棵樹為什么沒有樹葉？樹的下面為什么包著泥土？
3. 請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。
四、閱讀圖書第三頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹發(fā)生了什么變化？
2. 出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來干什么？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
五、閱讀圖書第四頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹又發(fā)生了什么變化？
2. 出示小鳥：誰來了？他們來干什么？
3. 討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？
六、閱讀圖書第五頁
1. 觀察畫面：現(xiàn)在蘋果怎么樣了？
2. 出示烏龜爺爺：小烏龜和爺爺心情怎樣？
七、完整欣賞故事
教師翻開圖書完整講述故事一遍。
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