中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
高 映 東
2009年9月16日至10月31日，我在吉林省舒蘭市第一中學(xué)實(shí)習(xí)，分配到高二語(yǔ)文組，我是帶著些許新鮮感和驕傲感來(lái)到舒蘭一中的，新鮮感在于，這是我人生中第一次實(shí)習(xí)，5月份的見(jiàn)習(xí)還是觀摩，這次便是真刀實(shí)槍地上場(chǎng)操作了，所以未免有些激動(dòng)，
中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
。驕傲感在于，我抽簽抽到了舒蘭市最好的中學(xué)和吉林省數(shù)一數(shù)二的名校，看看校門(mén)口張貼的錄取榜就不難看出，學(xué)生的實(shí)力不錯(cuò)，老師的素質(zhì)很高，70年的文化底蘊(yùn)積淀在這里，這次實(shí)習(xí)確實(shí)是給我一次不錯(cuò)的展示自己的機(jī)會(huì)。
一、舒蘭一中給我的印象
舒蘭一中是具有70年光榮革命傳統(tǒng)的老校，由于趕上70年校慶的基建，所以校園內(nèi)正在進(jìn)行大規(guī)模的修建改造工程，當(dāng)然，基建絲毫沒(méi)有影響學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，每天一大早學(xué)生還是準(zhǔn)時(shí)到校上早自習(xí)。課堂秩序井然，書(shū)聲瑯瑯，給人感覺(jué)樸素而莊重。校園的布置也十分簡(jiǎn)單，校舍雖然是1993年建造的，但是非常整潔，每天上下午都有學(xué)生從教室里出來(lái)打掃走廊，使得走廊和窗戶纖塵不染�？傮w來(lái)說(shuō)，這所學(xué)校管理科學(xué)、師生素質(zhì)一流。
二、實(shí)習(xí)總體情況
高二語(yǔ)文組的組長(zhǎng)是王翠萍老師，我的指導(dǎo)教師是經(jīng)驗(yàn)豐富的王傳府老師，主要負(fù)責(zé)協(xié)助他批改作文、試卷。同時(shí)，協(xié)助高二語(yǔ)文組內(nèi)其他老師做教學(xué)工作。在實(shí)習(xí)期間，我?guī)透叨Z(yǔ)文組批閱了隨筆、病句練習(xí)、月考卷（仿句、默寫(xiě)題）和大作文，尤以大作文最多，近七個(gè)班的作文全是我批閱，并且要寫(xiě)較多的評(píng)語(yǔ)。由于是精批，所以小到字詞句段篇的修改，大到文章立意、文體、思想內(nèi)容、謀篇布局等都要進(jìn)行審閱。同時(shí)，我還要針對(duì)文章的思想內(nèi)容，給予學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生態(tài)度和中學(xué)生應(yīng)具備的正確的世界觀，勉勵(lì)他們奮戰(zhàn)高考，實(shí)現(xiàn)人生的大轉(zhuǎn)折。共產(chǎn)主義道德教育的紅線始終不能丟，針對(duì)他們文章中透露出的非理性、偏執(zhí)和錯(cuò)誤的思想要加以糾正，有的需要面批。
在批作文的過(guò)程中，我感覺(jué)現(xiàn)在高二的學(xué)生作文寫(xiě)得確實(shí)不如我們當(dāng)年，布局機(jī)械，官話套話等“作文腔”暫且不論，有的學(xué)生錯(cuò)別字滿天飛，連最最基本的詞語(yǔ)都寫(xiě)錯(cuò)。有的同學(xué)不顧事實(shí)或歷史真實(shí)情況，胡亂編寫(xiě)例子為文章引證，或者涉及政治、歷史的詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)。有的同學(xué)漢語(yǔ)詞匯貧乏，很多詞匯需要生造，或者用錯(cuò)。有的同學(xué)語(yǔ)法有問(wèn)題，病句多，病段多。有的同學(xué)離題萬(wàn)里或?qū)懙揭话肱茴}等等。但是最最嚴(yán)重的還是在于，九〇后學(xué)生的知識(shí)匱乏導(dǎo)致自身修養(yǎng)素質(zhì)降低，情感態(tài)度和人生觀在初中階段發(fā)育未成熟，帶到高中后就弊病顯露，例如在文章中不時(shí)透露出幼稚荒唐可笑的內(nèi)容，或者看問(wèn)題極為片面、偏激，抱怨社會(huì)所謂的黑暗現(xiàn)實(shí)，只看到黑暗面而不會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待人生。有的同學(xué)把對(duì)高考?jí)毫Φ?不滿轉(zhuǎn)移到對(duì)中國(guó)教育制度乃至許多其他制度上來(lái)了。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師，在批改作文時(shí)，不能袖手旁段，能三言兩語(yǔ)說(shuō)清楚的，就在上面用評(píng)語(yǔ)表示，或是勸導(dǎo)，或是勉勵(lì)，讓他們正確對(duì)待逆境，理性看待中國(guó)的高考制度和教育制度，讓他們具有一個(gè)年輕人該有的朝氣蓬勃的面貌，我拿毛澤東像他們這個(gè)年紀(jì)的詩(shī)詞舉例子，告訴他們應(yīng)該“書(shū)生意氣，揮斥方遒”，他們應(yīng)該是風(fēng)華正茂的年代，而不能只看到所謂社會(huì)的黑暗面而全盤(pán)否定社會(huì)教育的作用，不能因?yàn)榭吹缴鐣?huì)上的丑陋現(xiàn)象而跟隨其后，使自己美好的道德品質(zhì)喪失。我強(qiáng)調(diào)對(duì)他們進(jìn)行共產(chǎn)主義道德教育的重要性在于積極地引導(dǎo)學(xué)生，使他們今后以美德感化社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)健康向上發(fā)展。雖然我不是共產(chǎn)黨員，但我個(gè)人本身是信仰共產(chǎn)主義的。10月19日，一個(gè)學(xué)生找我面談，因?yàn)槲抑唤o了他作文44分，我說(shuō)你的文章寫(xiě)得不想你這個(gè)年紀(jì)，有點(diǎn)老氣橫秋、憤世嫉俗的，你不能將不滿情緒帶到高考作文上來(lái)，因?yàn)檫@將是你以后的生命線，你要發(fā)泄可以找網(wǎng)絡(luò)。在對(duì)他講清楚他文章中弄錯(cuò)的史實(shí)和涉及政治用語(yǔ)的注意事項(xiàng)后，我還對(duì)他進(jìn)行共產(chǎn)主義道德的教育，他認(rèn)為鄧稼先是“傻子”，我說(shuō)榜樣也是人，都是活生生的人，我們不應(yīng)將他們臉譜化、機(jī)械化地來(lái)看待，沒(méi)有絕對(duì)的傻子，只有絕對(duì)的精神，他們對(duì)自己事業(yè)的執(zhí)著追求是值得你學(xué)習(xí)的。事實(shí)上，我在不止一個(gè)學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)進(jìn)這些含義，就是說(shuō)近朱者赤近墨者黑沒(méi)錯(cuò)，但我們不能讓 面黑化我們，我們應(yīng)該陽(yáng)光地，用自己的美德去赤化社會(huì)的黑暗面，事實(shí)上，近年來(lái)黨和政府利用媒體宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生，在培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題能力，讓他們確立并證明自己論點(diǎn)的同時(shí)，不得不在思想上面扶正苗子，讓他們今后走向大學(xué)和社會(huì)能有個(gè)健康的心理。九〇后的感情普遍比較脆弱，我不希望因看不慣社會(huì)而跳樓自殺的悲劇屢屢發(fā)生，也不希望他們上大學(xué)后，高分低能兒和人際關(guān)系處不好的情況屢屢發(fā)生，
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《中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)》(http://www.szmdbiao.com)。
為了培養(yǎng)自己的能力，我于10月14日講了三個(gè)平行班的一節(jié)新課，陸游的游記《過(guò)小孤山大孤山》，這篇課文我比較生疏，畢竟高中時(shí)代沒(méi)有接觸過(guò)，備課倒不是太難。除了歷史背景、作者簡(jiǎn)介、之前學(xué)過(guò)的陸游詩(shī)歌作為導(dǎo)引外，剩下的主要就是字詞、大意的疏通以及寫(xiě)作手法的教授。一中學(xué)生課堂氣氛活躍、思維敏捷的特點(diǎn)我承認(rèn)，確實(shí)很好，但有時(shí)候，有的同學(xué)上課插嘴跟課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容或者成心搗亂、無(wú)知地賣(mài)弄自己，我委實(shí)無(wú)法容忍，遇到這種 情況，我就借力打力，讓故意賣(mài)弄的同學(xué)說(shuō)個(gè)明白，例如我在課堂上畫(huà)長(zhǎng)江地圖時(shí)，有同學(xué)喊道“日本”“韓國(guó)”，似乎他地理學(xué)得很好，我便讓他起來(lái)一一說(shuō)出長(zhǎng)江在蘇皖贛境內(nèi)沿線的地名，他回答不上來(lái)于是便消停了。在講到陸游運(yùn)用對(duì)比手法的時(shí)候，有同學(xué)插嘴“賦比興”，于是我喊他起來(lái)解釋什么是“賦比興”，他回答不上來(lái)，我當(dāng)堂告訴他并讓他注意聽(tīng)講，他也不吱聲了。
第一次走向講臺(tái)，緊張和困難是難免的，我盡量使自己變得從容不迫，難怪老師說(shuō)我是初生牛犢不怕虎。上臺(tái)站定后我的緊張情緒立刻消失，下面都是我的學(xué)生，我跟他們既是師生也是朋友，既是說(shuō)課又是交流。我長(zhǎng)期在幕后批作文作“后臺(tái)指揮”，今日走上講臺(tái)直面同學(xué)，我何不把自己最優(yōu)秀的一面展示給他們呢？一切都要面對(duì)，人生就是在無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與面對(duì)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，要在實(shí)習(xí)中有所收獲，那么做事就要有魄力有勇氣，我在實(shí)習(xí)老師休息室的后黑板上寫(xiě)下“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)”四個(gè)大字，就是勉勵(lì)自己，要矢勇矢勤。
作為一個(gè)老師，需要有自己的人格魅力去征服學(xué)生，使他們對(duì)你心服口服，于是從根源上治理他們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、素質(zhì)低下的毛病。學(xué)生對(duì)你的課堂感興趣了，他們愛(ài)聽(tīng)了，就自然能被你所吸引，從而下面鴉雀無(wú)聲，而且不由自主地和你產(chǎn)生互動(dòng)。這要求實(shí)習(xí)教師不能僅具備在大學(xué)里應(yīng)付考試的死記硬背功能，而需要有淵博的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)和高超的課堂管理藝術(shù)，講課好似百家講壇的易中天，引經(jīng)據(jù)典時(shí)娓娓道來(lái)，絲毫沒(méi)有背書(shū)——吐字機(jī)器的做作之嫌。我在講課的時(shí)候，綜合運(yùn)用了文學(xué)、文字學(xué)、地理學(xué)和化學(xué)的知識(shí)，并時(shí)常引用類(lèi)似該文某段意境的其他古詩(shī)文作為輔助學(xué)生理解的例子，從而使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)立體的把握，在他們眼前的不是一張字紙，而是一副畫(huà)面，更準(zhǔn)確說(shuō)，是陸游游山玩水的視頻。結(jié)束的時(shí)候，我給他們出了一個(gè)開(kāi)放性的題目，如果你是小孤山大孤山景區(qū)的開(kāi)發(fā)商，你將如何用文字為你的景點(diǎn)做介紹，從而吸引游客。我認(rèn)為，課堂完畢，在學(xué)生咀嚼內(nèi)容的時(shí)候，不妨反客為主，自己當(dāng)回小作家。我們畢竟不是做學(xué)習(xí)的奴隸，而是學(xué)習(xí)的主人。
我喜歡字漂亮的學(xué)生，這不僅因?yàn)槲抑匾晻?shū)法，更是因?yàn)槲艺J(rèn)為字如同人，字跡端正則態(tài)度端正，既然態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗、小處不可隨便的話，那么，在中學(xué)階段培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)將來(lái)走向社會(huì)、踏上工作崗位肯定大有裨益。在學(xué)生作文批改中，我苛刻到對(duì)他們標(biāo)點(diǎn)使用對(duì)否和標(biāo)點(diǎn)在原稿紙中的格式等問(wèn)題都不放過(guò)，嚴(yán)格到這個(gè)地步，哪怕他們老師以前沒(méi)有提過(guò)的問(wèn)題，我也毫不留情地在評(píng)語(yǔ)中指出。例如字跡潦草、標(biāo)點(diǎn)瞎用、語(yǔ)言尚需錘煉等，我都寫(xiě)下來(lái)。雖然王老師讓我主要以鼓勵(lì)為主，“不然學(xué)生不高興”，我事實(shí)上也是這么做的，但我覺(jué)得該說(shuō)的時(shí)候就得說(shuō)，由不得慣著學(xué)生的毛病。鼓勵(lì)要，嚴(yán)格更要，因?yàn)閲?yán)是一種愛(ài)，嚴(yán)格、嚴(yán)格、再嚴(yán)格是對(duì)他們負(fù)責(zé)，更現(xiàn)實(shí)地說(shuō)，是對(duì)他們高考負(fù)責(zé)。
三、教學(xué)班子
高二語(yǔ)文組是一個(gè)很負(fù)責(zé)很認(rèn)真的集體，他們對(duì)任教的執(zhí)著態(tài)度讓我感動(dòng)，尤其是月考后披星戴月地批改試卷，月考前日夜地趕制講義和備課，讓我感到這是個(gè)鐵人集體。我聽(tīng)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生怠慢老師、忽視課堂紀(jì)律時(shí)，我也覺(jué)得氣氛，為老師鳴不平，他們的辛勤勞動(dòng)本不應(yīng)換得有些學(xué)生如此惡劣的態(tài)度的。但王老師對(duì)他們的理解態(tài)度使我覺(jué)得學(xué)生們也有自己的難處，我也是從高三過(guò)來(lái)的人，每天數(shù)理化的壓力都很大了，語(yǔ)文的時(shí)間被擠占掉了，只能利用僅有的課堂時(shí)間去溫習(xí)。學(xué)生的腦容量都被數(shù)理化占用，分到語(yǔ)文這邊自然也就不多了。
無(wú)論是王傳府老師、王翠萍老師還是其他高二語(yǔ)文組的老師們，我都想對(duì)他們說(shuō)一句：你們盡心盡職，你們辛苦了。我在幫助他們時(shí)，自己也感到十分快樂(lè)。因?yàn)�，我始終覺(jué)得，從事教書(shū)育人是一項(xiàng)非常有意義的工作，雖然忙碌但感到非常充實(shí)，難怪人家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)
除了感謝我的指導(dǎo)教師王傳府老師和高二語(yǔ)文組組長(zhǎng)王翠萍老師外，還要感謝郇鳳武校長(zhǎng)、國(guó)鳳陽(yáng)書(shū)記、王利君副校長(zhǎng)、孫淑華主任、李英輝副校長(zhǎng)、顏世忠主席等舒蘭一中的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們東北師范大學(xué)文學(xué)院實(shí)習(xí)生的殷切關(guān)懷和大力支持。無(wú)論將來(lái)怎樣，我將會(huì)永遠(yuǎn)記得我在這一個(gè)半月里所得到的經(jīng)驗(yàn)，它們將會(huì)使我一生受用。對(duì)于將來(lái)，我更加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了，有決心要使自己成為一個(gè)合格的人民教師。并在未來(lái)自己的職業(yè)上盡職的工作，一直保持著繼續(xù)自我教育的激情，努力的學(xué)習(xí)、工作，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)未來(lái)。
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