幼兒園說課稿《認(rèn)識圓柱體》

　　一、說教材

　　幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去，

幼兒園說課稿《認(rèn)識圓柱體》

。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

　　二、說目標(biāo)

　　《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：

　　1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

　　2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

　　三、說準(zhǔn)備

　　1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　　(2)已認(rèn)識過球體。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

　　(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　四、說教學(xué)方法

　　在活動中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

　　1、發(fā)現(xiàn)法

　　皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2、討論法

　　新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

　　3、操作法

　　本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。

　　五、說活動程序

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

　　(一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

　　在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么，

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《幼兒園說課稿《認(rèn)識圓柱體》》(http://www.szmdbiao.com)。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

　　(二)組織幼兒討論

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　(三)玩一玩、變一變

　　“興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

　　幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機(jī)介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩。”并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　(四)活動延伸

　　《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

　　大班計算活動：認(rèn)識圓柱體

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

　　2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　　(2)已認(rèn)識過球體。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

　　(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

　　1、它們與球有什么不同?

　　2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

　　3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

　　到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

　　二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

　　三、 玩一玩、變一變。

　　1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

　　2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

　　3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

　　四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

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