支教實(shí)踐個(gè)人總結(jié)
一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過(guò)一個(gè)禮拜的支教生活，在與孩子們的相處過(guò)程中，我們得到了很多意想不到的收獲和成果，讓我們對(duì)每一天的支教生活有了更大的期待，
支教實(shí)踐個(gè)人總結(jié)
。首先，在教學(xué)前，我們把八十個(gè)孩子分成了兩個(gè)級(jí)別，四個(gè)班，一二年級(jí)為一個(gè)級(jí)別，三四五年級(jí)一個(gè)級(jí)別。
其中一二年級(jí)組成了一個(gè)班，因?yàn)橐欢昙?jí)的孩子們理解能力還尚未達(dá)到一定程度，知識(shí)面也比較窄，所以我們把他們單獨(dú)分成了一個(gè)班，只要教授適合這個(gè)年齡階段的趣味啟蒙課程與互動(dòng)。比如：折紙，古詩(shī)朗誦，寫(xiě)明信片，唱兒歌，做游戲等等。
然后我們把三四五年級(jí)分成了三個(gè)班，根據(jù)他們自己的興趣愛(ài)好分成了“音樂(lè)舞蹈班”，“美術(shù)班”，“趣味數(shù)學(xué)英語(yǔ)”三個(gè)班級(jí)。另外，有很多的孩子們不僅僅局限于想要在自己的班中學(xué)習(xí)，所以我們特別開(kāi)設(shè)了公共課，在每天的一二節(jié)課。讓每個(gè)班的老師互相穿插著給三個(gè)班上音樂(lè)類美術(shù)類和趣味類的課程。而每個(gè)班的專業(yè)課在每天的三四節(jié)。
在過(guò)去的這一周里，“音樂(lè)舞蹈班”主要教授內(nèi)容為：識(shí)五線譜，認(rèn)識(shí)音符，節(jié)奏，唱歌，跳兒童舞蹈等等。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，男孩子們普遍比較好動(dòng)，回答問(wèn)題比較積極，接受能力也比女孩子們強(qiáng)，但是女孩子們普遍更加認(rèn)真，思想注意力更加集中。大部分孩子在學(xué)期內(nèi)的音樂(lè)課中并沒(méi)有學(xué)到很多的知識(shí)，所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。在教學(xué)互動(dòng)中，有些孩子能夠很快的回答出課堂問(wèn)題，而有些孩子卻由于跟不上有自暴自棄的心里產(chǎn)生，我們對(duì)于那些孩子在課堂中也給與了耐心的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的接受能力雖然并沒(méi)有其他的孩子們那么強(qiáng)，但是多講幾遍之后他們也可以把課堂的內(nèi)容學(xué)會(huì)。在唱歌和舞蹈的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)那些孩子們旺盛的精力得到了充分的發(fā)揮，雖然會(huì)有調(diào)皮的孩子會(huì)故意搗亂課堂秩序，但是在他們面前指出一下之后，大體上還是能好好參與到唱歌與舞蹈中。又由于音樂(lè)與舞蹈都是藝術(shù)類課程，比較特殊，也較能引起孩子們的興趣，因?yàn)樵谶@一個(gè)星期的教授內(nèi)容中，孩子們對(duì)于他們感興趣的內(nèi)容會(huì)格外的認(rèn)真聽(tīng)講，所以，在藝術(shù)類的課程中我們加入了適合兒童的趣味性在其中，比如讓他們拍桌子拍手掌打節(jié)拍，又比如分組競(jìng)爭(zhēng)做游戲，提高他們的積極性等。
“美術(shù)班”的主要教授內(nèi)容為：畫(huà)畫(huà)，折紙，立體圖形繪畫(huà)等等。有些孩子他們本身可能已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，而又有一些孩子他們對(duì)于繪畫(huà)卻并不是很了解，所以在教授過(guò)程中，教學(xué)難點(diǎn)就是讓每個(gè)孩子在課堂中都能對(duì)我們教畫(huà)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對(duì)于這種情況，美術(shù)班我們每節(jié)專業(yè)課設(shè)置了2-3名老師，分別進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于不同的年級(jí)不同的水平進(jìn)行不同的指點(diǎn)和要求。不過(guò)在教折紙的過(guò)程中，對(duì)于年級(jí)各個(gè)水平的不平衡體現(xiàn)卻沒(méi)有那么明顯。因此，我們教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)除了繪畫(huà)之外，是折紙，孩子們對(duì)于折紙有著更多的積極性，以至于出現(xiàn)了在繪畫(huà)課程中，一些孩子并沒(méi)有聽(tīng)繪畫(huà)內(nèi)容，依舊折著紙的情況發(fā)生。對(duì)此，我們?cè)黾恿死L畫(huà)的趣味性，把他們從沉迷于折紙的樂(lè)趣中調(diào)轉(zhuǎn)到應(yīng)該的教學(xué)課程中，比如教他們畫(huà)他們喜歡的卡通人物。由于美術(shù)班的學(xué)生相對(duì)于其他班更多，也更活潑好動(dòng)一些，所以為了使他們更好的融入課堂參與到課堂，我們還在下課的時(shí)候問(wèn)了那些孩子們的一些知識(shí)需求，接受程度等，并送給他們一些負(fù)責(zé)教美術(shù)的老師精心為孩子們準(zhǔn)備的一些畫(huà)。實(shí)踐表明，孩子們?cè)谀玫疆?huà)之后，和老師的關(guān)系能夠更加親密融洽，在課堂中的表現(xiàn)也更突出。
“趣味班”的主要教授內(nèi)容為：趣味數(shù)學(xué)和趣味英語(yǔ)等。雖然數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是比較枯燥的課程，但是我們強(qiáng)調(diào)了趣味性，同樣的內(nèi)容用了不一樣的生動(dòng)形象又別致新穎的方法教授。比如講1到100的`和是多少這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們并沒(méi)有講一些很學(xué)術(shù)性的詞匯比如“等差數(shù)列”等等，而是先講了問(wèn)題的背景故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，然后用簡(jiǎn)單的意想不到的方法，給學(xué)生進(jìn)行講解。讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)世界的神奇。由于每個(gè)孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力也相差較大，但是我們發(fā)現(xiàn)在趣味班中，人人都是小學(xué)霸，接受能力比其他班級(jí)都要強(qiáng)，在聽(tīng)課的時(shí)候也非常認(rèn)真，即使沒(méi)有聽(tīng)懂，他們也會(huì)積極的向老師進(jìn)行提問(wèn)和討論。而趣味英語(yǔ)中，我們教孩子們一些日常生活中很常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)句，以及膾炙人口的英文歌曲，小學(xué)霸們也很爭(zhēng)氣的能大體上把我們每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容給完成，
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《支教實(shí)踐個(gè)人總結(jié)》(http://www.szmdbiao.com)。個(gè)別幾個(gè)沒(méi)有跟上老師進(jìn)度的同學(xué)，我們課后也給予了一些輔導(dǎo)，在他們活潑以及愛(ài)動(dòng)腦筋的特征下，他們基本能夠掌握每節(jié)趣味數(shù)學(xué)趣味英語(yǔ)的內(nèi)容。我們也很希望他們能夠把我們教他們的知識(shí)，更多的是那些方法，能夠運(yùn)用到日常生活和日常學(xué)習(xí)之中。通過(guò)這一周的支教，雖然條件很艱苦，但是總體對(duì)比幾個(gè)班的反饋來(lái)看，教學(xué)任務(wù)還是取得了一定的成功，我們會(huì)堅(jiān)持現(xiàn)在的教學(xué)方法并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)的。相信在下一周的教學(xué)中，我們能夠出色的完成此次支教任務(wù)，讓孩子們能學(xué)有所成，獲得課堂上那些學(xué)不到的知識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的對(duì)孩子們的集中訓(xùn)練，我們15名志愿者已經(jīng)制定好對(duì)孩子們的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。
難于堅(jiān)持
通過(guò)對(duì)孩子們的德智體美全面培養(yǎng)，從音樂(lè)，美術(shù)，舞蹈方面我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈?duì)興趣的專一與堅(jiān)持，往往他們對(duì)興趣愛(ài)好不明確，不能持之以恒;此外，有的孩子選擇了自己的興趣培養(yǎng)方向，但是沒(méi)有耐心，導(dǎo)致他們上課不能專心聽(tīng)講，出現(xiàn)“坐不住”的現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)與其他孩子私下聊天，有時(shí)會(huì)隨處走動(dòng)等等。
缺乏紀(jì)律性
在老師上課的期間，由于孩子們平時(shí)的行為習(xí)慣不是很好，出現(xiàn)一些交頭接耳，注意力不專注，上課遲到、睡覺(jué)以及在老師講課的時(shí)候在下面開(kāi)小會(huì)的問(wèn)題。
個(gè)人衛(wèi)生、安全意識(shí)不強(qiáng)
可能存在父母忙于工作不能很好地在身邊照顧孩子們生活的問(wèn)題，孩子們衣服不是很干凈而且便后不洗手，穿拖鞋上學(xué)，下課抓蟑螂玩，很有可能傳播細(xì)菌，感染生病，有的孩子在教室將4、5個(gè) 板凳架高、疊在一起，桌子搖晃掉下會(huì)影響到其他同學(xué)的安全。
缺少個(gè)人修養(yǎng)
個(gè)別孩子性格過(guò)于倔強(qiáng)，管教多次不聽(tīng)并且無(wú)視老師的良苦用心，課間在樓道里了打鬧奔跑，大聲喧嘩，上課鈴響不能盡快安靜，放學(xué)不排隊(duì)出校門。
難講普通話
平時(shí)在生活中講方言已經(jīng)成習(xí)慣，在上課的時(shí)候不能和老師用普通話溝通，老師們?cè)诜窖岳斫夥矫嬗行┣啡�，在和孩子交談時(shí)浪費(fèi)時(shí)間去理解，導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度不能及時(shí)跟上。
老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足
老師第一次教學(xué)，對(duì)課堂的把握度有些偏差。對(duì)孩子們整體的教學(xué)規(guī)劃不是很科學(xué)，而且孩子們的年齡跨度大，從而導(dǎo)致孩子們對(duì)知識(shí)的理解能力和深度參差不齊。老師上課缺乏興趣引導(dǎo)，不能很好的抓住孩子們的關(guān)注點(diǎn)。
三、改進(jìn)方法
經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題是我們要解決的首要問(wèn)題，如何使學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，是提高課堂效率，支教順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，具體如下：
1. 樹(shù)立支教人員的個(gè)人魅力，以魅力去影響學(xué)生，方便于學(xué)生的管理。
2. 在今后的教學(xué)中，在安排老師上課的前提下，另外安排人員輔助管理課堂紀(jì)律。
在普通話問(wèn)題上，我們決定采取以下措施:
1. 任教人員在教學(xué)中注重普通話的輔導(dǎo)。
2. 在要求同學(xué)們說(shuō)普通話的同時(shí)，支教教師也要對(duì)當(dāng)?shù)氐姆窖砸约帮L(fēng)俗習(xí)慣有所了解，以便與同學(xué)更好的溝通。
在安全問(wèn)題上，具體措施如下：
1. 由于課間是學(xué)生意外受傷的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)于學(xué)生課間時(shí)間的管理是十分有必要的。這就要求支教人員在課間時(shí)不要松懈，嚴(yán)格把好學(xué)生的安全關(guān)。
2. 課前任課老師一定要清點(diǎn)本班學(xué)生，未到校的學(xué)生由學(xué)校人員通知家長(zhǎng)確定情況，確保學(xué)生安全。
3. 放學(xué)以后，有老師組織排隊(duì)統(tǒng)一帶出校門。對(duì)于有家長(zhǎng)接送的同學(xué)，由老師確定是學(xué)生家長(zhǎng)后，將學(xué)生交給家長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生情況，采取以下措施：
1. 以思想教育為主。支教人員要給同學(xué)們灌輸注重衛(wèi)生的思想。
2. 上課期間，老師要提醒學(xué)生保持教室衛(wèi)生。
3. 課后，有老師或者學(xué)生負(fù)責(zé)打掃教室，保持教室清潔。
在支教的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)一門功課的現(xiàn)象存在。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們決定：
1. 提高課堂的興趣性，用興趣去吸引學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)上課堂。
2. 支教老師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，使學(xué)生懂得去堅(jiān)持做一件事情，堅(jiān)持培養(yǎng)自己的愛(ài)好。
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