家長培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法

　　一是家長要放平心態(tài)，客觀長遠(yuǎn)地看待孩子，

家長培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法

　　每個(gè)孩子的發(fā)展點(diǎn)不同，有的就是學(xué)習(xí)考試型的，有的可能擅長動(dòng)手操作，有的在美術(shù)音樂有突出的優(yōu)勢。況且，如果孩子的心理不健康、社交能力低、情商不高的話，將來即使考上好大學(xué)踏入社會(huì)未必就好，成績之外的一些因素在孩子成長過程中可能更重要。學(xué)習(xí)方面讓孩子努力并盡力就好，努力了也不是每個(gè)孩子都會(huì)學(xué)習(xí)成績很好的。如果家長孩子都努力，成績依舊，作為家長我們依然要接納孩子，只因她是你的孩子。和成績無關(guān)。

　　二是不能一味地嬌慣。

　　妞妞如果只有語言沒有行動(dòng)，大大咧咧毫不在乎，那么家長是可以稍微加點(diǎn)壓力，在尊重孩子的基礎(chǔ)上，有的孩子適合去激勵(lì)，有的孩子適合去感召，有的孩子適合用激將法，有的孩子適合去批評(píng)。沒有哪種方法最好，適合自己孩子，有效的方法才是最好的。

　　三是讓孩子定個(gè)目標(biāo)。

　　讓孩子和自己比，今天比昨天好，下次要比這次好。比如成績，可以要求她通過努力提高兩個(gè)名次，或者某個(gè)弱勢學(xué)科提高幾個(gè)名次，達(dá)到的給予獎(jiǎng)勵(lì)，沒達(dá)到的話要有適當(dāng)?shù)膽土P。怎么獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰讓孩子自己來定，提高幾個(gè)名次也讓她自己定，家長所做的是在平時(shí)適時(shí)提醒。家長無形中會(huì)看到孩子年級(jí)越高越是著急，越是著急無形中替孩子做的就多，家長替孩子做的越多，她就越不自己操心，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不再是自己的事成了家長的事情，

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　　四是教孩子每天統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)。

　　撫養(yǎng)孩子是個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的過程，是個(gè)推出去的過程，家長的根本職責(zé)就是培養(yǎng)孩子擁有離開我們的會(huì)生活、會(huì)交往、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)的能力。有的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)是沒有掌握學(xué)習(xí)的方法，不會(huì)統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而事倍功半，沒有好的效果。家長應(yīng)該做的是指導(dǎo)、是教方法。從妞妞的情況看，家長可以啟發(fā)她思考當(dāng)天都有哪些任務(wù)，諸如新學(xué)的是什么，需要復(fù)習(xí)的是什么，作業(yè)是什么，練習(xí)卷有哪些等等。然后根據(jù)這些任務(wù)讓列一個(gè)表，教孩子完成一樣在后面打鉤。開始時(shí)家長每天都要看她列的內(nèi)容是否有疏漏，和她商量應(yīng)該補(bǔ)充什么，晚上檢查她落實(shí)的情況，孩子堅(jiān)持做到了就及時(shí)鼓勵(lì)，沒有做到要監(jiān)督當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，達(dá)到日日清。逐漸再過度到她獨(dú)立列計(jì)劃，你抽查結(jié)果。最后達(dá)到孩子知道她的任務(wù)，知道怎么安排她的時(shí)間。

　　孩子有了方法，能合理安排學(xué)習(xí)上的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固的時(shí)間，成績的提高就是水到渠成的事，當(dāng)孩子成績提高了，她又悟出每個(gè)學(xué)科適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。成功的喜悅能讓孩子建立自信，內(nèi)在的動(dòng)力和積極性也會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)自然不用家長天天跟著屁股后面催了，孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)了，家長也就從完成了管到不管的過程。

　　這個(gè)過程說容易也容易，說不易也真是很難，需要家長用心，需要家長的智慧，需要方式方法。

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